JP3088407U - Kanji mastery notebook - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課題】 児童の漢字習熟度が向上し、教師自身がテス
ト用紙を作成する負担も解消できる簡便な漢字習熟ノー
トを提供すること。 【解決手段】 表紙１と裏表紙１ａの間に、所要枚数の
書込用紙４を一体的に綴り込むか、所要枚数結束した書
込用紙４’を出入自在に差し込み、書込用紙４，４’の
各表面に、漢字ドリルの「書く」の項目に対応する漢字
を書き込む枠付きの語句を並べた筆記欄を設け、筆記欄
とは別に名前等の記入欄を設ける。 (57) [Summary] [Problem] To provide a simple kanji proficiency notebook in which a child's kanji proficiency is improved and a teacher can reduce the burden of creating test papers. SOLUTION: A required number of write papers 4 are integrally bound between a front cover 1 and a back cover 1a, or a required number of bundled write papers 4 'are inserted so as to be freely inserted and removed, and the write papers 4 and 4 are inserted. On each surface of ', there is provided a writing column in which words with a frame for writing a kanji corresponding to the item of "writing" of the kanji drill are arranged, and a column for inputting a name or the like is provided separately from the writing column.

Description

【考案の詳細な説明】[Detailed description of the invention]

【０００１】[0001]

【考案の属する技術分野】[Technical field to which the invention belongs]

本考案は、漢字ドリルとセットにした漢字習熟ノートに関する。 The present invention relates to a kanji mastery notebook set with a kanji drill.

【０００２】[0002]

【従来の技術】[Prior art]

小学生の漢字の実力向上のための漢字ドリルには、「使い方」「目次」「新し い漢字」などの項目とともに「読む」「書く」の項目を持つものが多い。すなわ ち児童は、まず「読む」項目の欄で漢字そのものの構成を知って読み方を把握し 更に「書く」項目に沿って実際に自分のノートに漢字を書いて筆順などとともに 覚える。一方教師は、ドリルの順序に沿った勉強の仕方を教えることは勿論、「 書く」項目から語句を抽出して漢字の書き取り問題を作成してテストを行い、児 童の習得状況を知ったり、評価をして児童の漢字能力アップを図る。 Many kanji drills to improve the kanji skills of elementary school students have items such as “How to use”, “Table of contents”, and “New kanji”, as well as “Read” and “Write” items. In other words, the child first learns how to read the kanji by knowing the composition of the kanji itself in the "read" item column, and then actually writes the kanji on his notebook along with the "write" item and learns it along with the stroke order. On the other hand, teachers not only teach how to study according to the order of drilling, but also extract words and phrases from the "write" item, create kanji writing questions and perform tests to know the child's acquisition status, Evaluate and improve children's kanji skills.

【０００３】 このような漢字ドリルを用いて児童が学習をする場合、書き方の練習は児童が 持っている任意のノートを用いることになるので、ノートに書き込む文字の大き さや配列は児童によってまちまちであるから雑然となりやすく、書き取った漢字 の確認にも手間取るので非能率であり、また書き方練習が必ずしもスムーズにい くものではないため漢字習得に時間がかゝり、ひいては児童の学習意欲も損ずる ことになる。更に漢字ドリル用ノートと他の教科のノートを同時に携行すること になるので相紛らわしいという取り扱い上の不具合もある。[0003] When a child learns using such a kanji drill, the practice of writing uses an arbitrary note possessed by the child, and the size and arrangement of characters to be written in the note vary depending on the child. Because of this, it is easy to get cluttered, it is inefficient because it takes time to check the written kanji, and the writing practice is not always smooth, so it takes time to learn the kanji, which impairs the children's motivation to learn become. In addition, there is also a handling problem that it is confusing because the kanji drill notebook and notebooks of other subjects are carried at the same time.

【０００４】 上記従来の漢字ドリルだけの場合、ドリルに沿った練習をさせるために教師が 児童に対して書き方の要領を詳しく説明しなければならないのと、テストを行う には教師自身がドリルから問題を抽出して作成をする作業を要し、かなりの時間 的労力的負担がかゝるという問題があった。[0004] In the case of the above-mentioned conventional kanji drill alone, the teacher has to explain in detail how to write to the students in order to practice along the drill, and the teacher himself has to use the drill to perform the test. There is a problem that the work of extracting and creating a problem is required, and a considerable time and labor is required.

【０００５】 このような従来の問題点に鑑みて本考案者は、漢字ドリルとセットとなる漢字 習熟ノートを開発し（登録実用新案第３０６１８２６号公報参照）、児童の能率 的な漢字練習によってその習得度が確実にアップするとともに教師の労力負担を 軽減できることを実現したが、該技術によると表紙と裏表紙の間に綴り込んだ漢 字を書き込む用紙には切り取りミシン目を設けているので、用紙は切り取りミシ ン目から切り離すことを前提に作製されるという制約があった。また書き込む用 紙が表紙と裏表紙と一体に形成され、例えばバインダーのように出入自在にはで きないという不具合もあった。[0005] In view of such conventional problems, the present inventor has developed a kanji mastery notebook that is set together with a kanji drill (see Japanese Utility Model Registration No. 3061826), and the kanji practiced by a child efficiently. Although it was realized that the learning level was surely improved and the burden on the teacher could be reduced, according to this technology, the paper used to write the kanji spelled between the front and back covers had a cut-out perforation. There was a restriction that the paper was made on the premise that it was cut off from the cut perforation. Further, there is also a problem that the paper for writing is formed integrally with the front cover and the back cover, and cannot be freely moved in and out like a binder, for example.

【０００６】 本考案はこのような不備を解消した漢字習熟ノートの改良に関するもので、書 込用紙に切り取りミシン目を設けないノートであり、また書込用紙が表紙と裏表 紙とは別個に作製されてなるノートを提供することを意図している。[0006] The present invention relates to an improvement of a kanji mastered notebook that eliminates such deficiencies, which is a notebook having no cut-out perforations on a writing sheet, and a writing sheet formed separately from a front cover and a back cover. It is intended to provide a note that has been.

【０００７】[0007]

【課題を解決するための手段】[Means for Solving the Problems]

すなわち本考案は、教科書を参考にして作成された小学生用漢字ドリルＢとセ ットの漢字習熟ノートＡにおいて、表紙１と裏表紙１ａの間に、所要枚数の書込 用紙４を一体的に綴り込むか、若しくは、所要枚数結束してなる書込用紙４’を 出入自在に差し込み、而して書込用紙４，４’の各表面に、漢字ドリルＢの「書 く」の項目に対応する漢字を書き込む枠８付きの語句７を並べた筆記欄６を設け 且つ筆記欄６とは別に名前等の記入欄９を設けてなることを主旨とする。 That is, according to the present invention, in the kanji drill B for elementary school students and the kanji mastered notebook A of the set prepared with reference to the textbook, the required number of writing papers 4 are integrally provided between the front cover 1 and the back cover 1a. The writing paper 4 'formed by binding or binding the required number of papers is inserted freely so that it can be inserted into and removed from the writing paper 4 and 4'. The main purpose is to provide a writing column 6 in which words 7 with a frame 8 for writing the kanji to be written are arranged, and an entry column 9 such as a name is provided separately from the writing column 6.

【０００８】[0008]

【考案の実施の形態】[Embodiment of the invention]

図面につき説明すると、図１（ａ）に示すように本案漢字習熟ノートＡの表紙 １には「かん字のたしかめ」と記された表題２が見やすいように大きい文字で印 刷され、更に「くりかえしかん字ドリル」「２年１がっき」など漢字ドリルＢ（ 図３参照）の表紙（図示せず）に記載されたものと同一の事がらが施されており ノートＡが、２年の１学期で学習するドリルの内容に沿ったものであることが分 かる。そのほか表紙１には漢字ドリルＢの表紙と同一のイラスト３を印刷するこ とによってノートＡがドリルと不可分の関係にあることを示すとともに児童が興 味をもって取り扱いできるように配慮してある。 Referring to the drawing, as shown in FIG. 1 (a), a title 2 entitled "Kanji no Kasukame" is printed in large letters for easy viewing on the cover 1 of the kanji mastered notebook A of the present invention, and furthermore, "repeat" The same characters as those described on the cover (not shown) of Kanji Drill B (see FIG. 3), such as “Kanji Drill” and “Two Year 1 Gaki”, are given. You can see that it is in line with the content of the drill that you study in the first semester. In addition, the cover 1 is printed with the same illustration 3 as the cover of the kanji drill B to show that Note A is inseparable from the drill, and to make it easier for children to handle with interest.

【０００９】 漢字習熟ノートＡの表紙１と裏表紙１ａの間には、図１（ｂ）のように、所要 枚数の書込用紙４を一体的に綴り込むか、（ｃ）のように、所要枚数結束した書 込用紙４’を出入自在に差し込むようにする。この（ｃ）に示す書込用紙４’は 汚れ防止のためにあらかじめフィルム状の透明袋（図を省略）などに収納してお くことが好ましい。なお書込用紙４，４’は、基部を仮接着しておくことにより 一枚ごと切り離しできること勿論である。[0009] Between the front cover 1 and the back cover 1a of the kanji mastery notebook A, a required number of writing papers 4 are integrally spelled as shown in FIG. 1B, or as shown in FIG. The required number of bound paper sheets 4 'are inserted so that they can be freely inserted and removed. It is preferable that the writing paper 4 'shown in (c) be stored in a film-like transparent bag (not shown) or the like in advance to prevent contamination. The writing papers 4 and 4 'can be separated one by one by temporarily bonding the bases.

【００１０】 表紙１の裏側には図２（ａ）のように、このノートＡで学習する内容が一覧表 ５で示してある。上下に配した１〜１２の数字は書込用紙４，４’の順番であり この順番ごとに一枚の用紙が使用されるので、書込用紙４，４’は１２枚綴りと なる。数字の下の「ふきのとう 音の数」等の語句は、その下の「ドリルのペー ジ」に記載されたと同様の内容を示すもので、これらを一見することで漢字ドリ ルＢのどの部分を書込用紙４，４’で学習するかが直ちに理解される。As shown in FIG. 2A, the contents to be learned in the notebook A are shown in a list 5 on the back side of the cover 1. The numbers 1 to 12 arranged above and below are the order of the writing papers 4 and 4 '. Since one sheet is used in each of the orders, the writing papers 4 and 4' are spelled out in 12 sheets. Phrases such as “number of butterbur tones” below the numbers indicate the same contents as those described on the “drill page” below. It is immediately understood whether or not to learn with the writing papers 4, 4 '.

【００１１】 図２（ｂ）は書込用紙４，４’の一例で、前記一覧表５の数字の「１」に該当 する内容を印刷している。すなわち筆記欄６に、図３に示す漢字ドリルＢの「か く」の項目の欄に記載された「ドリル１」の語句（あさのひかり〜せきがあ く）に対応する〜の語句７が四角形の枠８とともに設けられており、筆記欄 ６の右側には、ドリルＢで示されたタイトル１０（ふきのとう おんのかず）と 同一の表示の下に名前と点数が書き込みできるようにした記入欄９が設けられて いる。FIG. 2B shows an example of the writing sheets 4 and 4 ′, in which the contents corresponding to the numeral “1” in the list 5 are printed. That is, in the writing column 6, the phrase 7 corresponding to the phrase "drill 1" (asanohikari-coughing) described in the column of "Kaku" of the kanji drill B shown in FIG. And a box 8 on the right side of the writing box 6 in which the name and the score can be written under the same display as the title 10 indicated by drill B. Is provided.

【００１２】 上記のように書込用紙４，４’には、漢字ドリルＢから抽出したひらがなの語 句７が６問並び、語句７とともに漢字を書き込む四角の枠８が並べてあるので、 児童はこの枠内に語句７に対応する漢字を書き込むことになる。As described above, the writing papers 4 and 4 ′ are arranged with six hiragana words and phrases 7 extracted from the kanji drill B, and the rectangular frames 8 for writing kanji along with the phrases 7 are arranged. The kanji corresponding to the phrase 7 is written in this frame.

【００１３】 教師がテスト用として利用する場合は、児童が枠８内への漢字書き込みを行っ た後で記入欄９に名前を記入し、その書込用紙４，４’を基部より切り離して教 師に提出する。そして教師は、四角の枠８に書き込まれた漢字ごとに通常のテス ト同様にチェックをして合計した点数を記入欄９の名前下部の空欄に書き込んで 児童に返却する。[0013] When the teacher uses for a test, the child writes a kanji in the frame 8, writes a name in the entry box 9, and separates the writing papers 4 and 4 'from the base to teach. Submit to the teacher. Then, the teacher checks each kanji written in the square frame 8 in the same manner as in a normal test, writes the total score in the blank space below the name in the entry box 9, and returns it to the child.

【００１４】[0014]

【考案の効果】[Effect of the invention]

本考案は漢字ドリルに沿った内容を持つ漢字習熟ノートであり、児童は、書込 用紙に印刷された枠の中に、ひらがなの語句で問われた漢字を書き込むことで正 しい漢字の習得ができ、習熟度が確実に向上する。 The present invention is a kanji mastered notebook with contents that follow the kanji drill, and students can learn the correct kanji by writing the kanji that is asked by the hiragana words in the frame printed on the writing paper. And proficiency is definitely improved.

【００１５】 漢字ドリルとセットにしてあり、漢字ドリルに沿った内容となっているために 問題の個所をドリルと容易に照合でき、正誤の確認作業に時間がかゝらないので 嫌気を起こすこともなく興趣をもって学習ができる。[0015] Since the contents are set along with the kanji drill and the contents are in line with the kanji drill, the location of the problem can be easily compared with the drill. You can learn with no interest.

【００１６】 他のノートとは明確に区別でき、紛らわしいこともないので携行、取り扱いに 支障を生じない。[0016] The notebook can be clearly distinguished from other notebooks and is not confusing, so that there is no trouble in carrying and handling.

【００１７】 書込用紙は基部を仮接着しておくことにより個別に切り離すことができ、テス ト用紙としても利用できるので、教師自身が問題を作成する手間を必要とせず、 したがって従来のような時間的労力的負担から開放される。The writing paper can be separated individually by temporarily bonding the base, and can also be used as a test paper, so that the teacher himself does not need the trouble of creating a problem, and therefore the conventional writing paper can be used. Relieved from time and labor burden.

【図面の簡単な説明】[Brief description of the drawings]

【図１】本案漢字習熟ノートを示し、（ａ）は表紙を俯
瞰した平面図、（ｂ）及び（ｃ）は概略側面図である。FIG. 1 shows a kanji mastered notebook of the present invention, where (a) is a plan view looking down on the cover, and (b) and (c) are schematic side views.

【図２】本案ノートを見開き状とした片側個所を示し、
（ａ）は表紙裏側の平面図、（ｂ）は書込用紙の平面図
である。FIG. 2 shows one side of the notebook in which the notebook of the present invention has a two-sided spread;
(A) is a plan view of the back side of the cover, and (b) is a plan view of the writing sheet.

【図３】漢字ドリルの部分平面図である。FIG. 3 is a partial plan view of a kanji drill.

【符号の説明】[Explanation of symbols]

Ａ 漢字習熟ノート １ 表紙 １ａ 裏表紙 ２ 表題 ３ イラスト ４ 書込用紙 ４’ 書込用紙 ５ 一覧表 ６ 筆記欄 ７ 語句 ８ 枠 ９ 記入欄 Ｂ 漢字ドリル １０ タイトル A Kanji mastered notebook 1 Cover 1a Back cover 2 Title 3 Illustration 4 Writing paper 4 'Writing paper 5 List 6 Writing field 7 Words 8 Frame 9 Entry field B Kanji drill 10 Title

Claims (1)

【実用新案登録請求の範囲】[Utility model registration claims] 【請求項１】教科書を参考にして作成された小学生用漢
字ドリルとセットの漢字習熟ノートにおいて、表紙と裏
表紙の間に、所要枚数の書込用紙を一体的に綴り込む
か、若しくは、所要枚数結束してなる書込用紙を出入自
在に差し込み、而して書込用紙の各表面に、漢字ドリル
の「書く」の項目に対応する漢字を書き込む枠付きの語
句を並べた筆記欄を設け、且つ筆記欄とは別に名前等の
記入欄を設けてなる漢字習熟ノート。1. In a kanji learning notebook of a kanji drill and a set for elementary school students created with reference to a textbook, a required number of writing papers are integrally spelled between a front cover and a back cover, or A writing paper consisting of a number of sheets is inserted into the writing paper so that it can be freely inserted and removed, and on each surface of the writing paper, there is provided a writing field in which words with a frame for writing the kanji corresponding to the item of "writing" of the kanji drill are arranged. A kanji mastered notebook that has a space for entry of names etc. in addition to a writing space.