JP2018017911A - Pencil attitude learning tool - Google Patents

Abstract

PROBLEM TO BE SOLVED: To provide a pencil attitude learning tool allowing a learner to learn an appropriate attitude of a pencil when writing characters and the like with the pencil.SOLUTION: A pencil attitude learning tool 10 includes: a flat plate member 20; a reference point O (a reference arrangement part) that is provided on an upper face 20a of the flat plate member 20 and on which a tip of a pencil member P is arranged; a hand arrangement area 25 that is attached to the flat plate member 20, and gives a guidance of a target attitude of the pencil member P when the tip of the pencil member P is arranged at the reference point O; a projection area B; and a pattern image 32. This configuration causes a learner holding the pencil, the tip of which is arranged at the reference arrangement part, to learn the target attitude of the pencil held by the learner, by a pencil attitude guide part.SELECTED DRAWING: Figure 1

Description

本発明は、硬筆の把持姿勢を教習するための硬筆姿勢教習具に関する。   The present invention relates to a writing brush learning tool for learning a holding posture of a writing brush.

従来、子供に鉛筆等の把持の仕方を教える教習具としては、特許文献１〜特許文献６が公知である。これらの教習具は、鉛筆等の硬筆の把持の仕方、すなわち、指をどのように硬筆に配置するかを学習することに重点が置かれたものである。   Conventionally, Patent Literature 1 to Patent Literature 6 are known as teaching tools for teaching children how to hold a pencil or the like. These learning tools focus on learning how to hold a hard brush such as a pencil, that is, how to place a finger on the hard brush.

実開昭６０−８９７６号公報Japanese Utility Model Publication No. 60-8976 実開昭６１−２００２８７号公報Japanese Utility Model Publication No. 61-200287 実開平７−１４６２号公報Japanese Utility Model Laid-Open No. 7-1462 実用新案登録第３１７０９６１号Utility model registration No. 3170961 特開平８−７６６８３号公報Japanese Patent Laid-Open No. 8-76683 特許第５３３９６２９号Japanese Patent No. 5339629

ところが、従来は、把持の仕方が適切にできた状態で、硬筆で字等を書くときの硬筆の姿勢については、これらの教習具では教えることはできない。
本発明の目的は、上記課題を解決して、硬筆で字等を書くときの硬筆の適切な姿勢を学習することができる硬筆姿勢教習具を提供することにある。 However, conventionally, these teaching tools cannot teach the posture of a writing brush when writing a character or the like with a writing brush in a state where the gripping method is properly performed.
An object of the present invention is to solve the above-described problems and to provide a writing brush posture learning tool that can learn an appropriate posture of a writing brush when writing characters or the like with a writing brush.

上記問題点を解決するために、本発明の硬筆姿勢教習具は、平板部と、前記平板部の上面に設けられ、硬筆または硬筆モデル（以下、硬筆または硬筆モデルを含めたものを硬筆部材という）の先端が配置される、或いは配置された基準配置部と前記平板部に付設され、前記硬筆部材の先端が前記基準配置部に配置されているときの前記硬筆部材の目標姿勢を案内する硬筆姿勢ガイド部とを備えるものである。   In order to solve the above-mentioned problems, a writing brush posture learning tool of the present invention is provided on a flat plate portion and an upper surface of the flat plate portion, and a writing brush or a writing brush model (hereinafter referred to as a writing brush member including a writing brush or writing brush model). The tip of the brush is attached to the reference placement portion and the flat plate portion, and the guide brush guides the target posture of the writing brush member when the tip of the writing brush member is placed in the reference placement portion. And a posture guide part.

上記構成により、先端が基準配置部に配置された硬筆部材を把持する学習者が硬筆姿勢ガイド部により、学習者が握る硬筆部材の目標姿勢を学習する。
また、前記硬筆姿勢ガイド部は、前記平板部の上面に設けられて、前記硬筆部材を把持する学習者の手の配置場所を案内する手配置領域を含むものとしてよい。 With the above configuration, a learner who holds a writing brush member whose tip is arranged in the reference arrangement portion learns a target posture of the writing brush member held by the learner using the writing brush guide portion.
Moreover, the said writing brush attitude | position guide part is provided in the upper surface of the said flat plate part, and may include the hand arrangement | positioning area | region which guides the arrangement | positioning location of the learner's hand holding the said writing brush member.

上記構成により、硬筆姿勢ガイド部として含まれる手配置領域が設けられているため、学習者は、硬筆部材を把持して、案内された手配置領域に手を配置し、かつ、硬筆部材の先端が基準配置部に配置すると、把持した硬筆部材の姿勢を安定させて、学習者が握る硬筆部材の目標姿勢が学習される。   With the above configuration, since the hand placement area included as the writing brush posture guide portion is provided, the learner holds the writing brush member, places the hand in the guided hand placement area, and the tip of the writing brush member. If it arrange | positions to a reference | standard arrangement | positioning part, the attitude | position of the gripping brush member grasped will be stabilized and the target attitude | position of the writing brush member which a learner grasps will be learned.

また、前記手配置領域は、前記硬筆部材の先端が前記基準配置部に配置され、かつ前記硬筆部材を把持している学習者が前記手配置領域に手が配置された際に、前記硬筆部材の前記平板部に対する推奨姿勢角度となるものとすることが好ましい。   In addition, the hand placement region is formed when the tip of the writing brush member is placed in the reference placement portion and a learner holding the writing brush member places a hand in the hand placement region. It is preferable that the recommended posture angle with respect to the flat plate portion is set.

上記構成により、手配置領域に学習者が配置し、かつ、硬筆部材の先端を基準配置部に配置した状態で、前記硬筆部材の前記平板部に対する推奨姿勢角度とすることができる。
また、前記平板部の上面には、前記基準配置部に前記硬筆部材の先端が配置された状態で目標姿勢の硬筆部材の影が投影される範囲を示す投影領域が設けられており、前記硬筆姿勢ガイド部は、前記投影領域を含むようにしてもよい。 With the above configuration, the recommended posture angle of the writing brush member with respect to the flat plate portion can be set in a state where the learner arranges in the hand arrangement region and the tip of the writing brush member is arranged in the reference arrangement portion.
In addition, the upper surface of the flat plate portion is provided with a projection region that indicates a range in which a shadow of the writing brush member in a target posture is projected in a state where the tip of the writing brush member is arranged on the reference arrangement portion. The posture guide unit may include the projection area.

上記構成により、基準配置部に前記硬筆部材の先端が配置された状態で適切な姿勢になったときに、該硬筆部材の影が投影される範囲を示す投影領域に硬筆部材が投影されるように配置すれば、硬筆部材の好適な向きを案内することができる。   According to the above configuration, when a proper posture is obtained in a state where the tip of the writing brush member is arranged in the reference arrangement portion, the writing brush member is projected onto a projection area indicating a range in which the shadow of the writing brush member is projected. If it arrange | positions to, the suitable direction of a writing brush member can be guided.

また、前記平板部の一側部には側板部が立設され、前記硬筆姿勢ガイド部が、前記側板部において、前記基準配置部側の側面に設けられた模範像であることが好ましい。
上記構成により、側板部の側面に設けられた模範像を硬筆姿勢ガイド部とすることにより、学習者はこの模範像を見て硬筆部材の目標姿勢を案内する。 Further, it is preferable that a side plate portion is erected on one side portion of the flat plate portion, and the hard brush posture guide portion is a model image provided on a side surface of the side plate portion on the reference arrangement portion side.
With the above configuration, the model image provided on the side surface of the side plate part is used as the writing brush posture guide unit, so that the learner views the model image and guides the target posture of the writing brush member.

また、前記基準配置部は、前記平板部に設けられ、前記硬筆部材の先端を着脱自在に取付ける、または一体取付ける取付部を含むことが好ましい。
上記構成により、硬筆部材が取付部に対して着脱、または一体に取付けることにより、学習者は、取付部に支持された硬筆部材を適切な握り方をすると、学習者は、握る硬筆部材の目標姿勢を学習することとなる。 Moreover, it is preferable that the said reference | standard arrangement | positioning part is provided in the said flat plate part, and includes the attaching part which attaches the front-end | tip of the said writing brush member detachably, or attaches integrally.
With the above configuration, when the learner properly attaches the writing brush member supported by the attachment portion by attaching or detaching the writing brush member to the attachment portion or integrally, the learner can grasp the target of the writing brush member to be grasped. You will learn posture.

また、前記取付部は、前記硬筆部材の先端を着脱自在に嵌合する嵌合部を有していてもよい。
上記構成により、学習者は、取付部に支持された硬筆部材を適切な握り方をすると、学習者は、握る硬筆部材の目標姿勢を学習することとなる。 Moreover, the said attachment part may have a fitting part which fits the front-end | tip of the said writing brush member so that attachment or detachment is possible.
With the above configuration, when the learner properly grips the writing brush member supported by the attachment portion, the learner learns the target posture of the holding brush member.

また、前記取付部は、前記平板部の上面に沿って移動自在に配置されていることが好ましい。
上記構成により、学習者は、硬筆部材を平板部の上面に沿って移動する際にも硬筆部材を適切な握り方をした状態で、硬筆姿勢ガイド部が案内する適切な姿勢を保持することにより、硬筆部材の適切な姿勢を学習することができる。 Moreover, it is preferable that the said attachment part is arrange | positioned freely along the upper surface of the said flat plate part.
With the above configuration, the learner holds the appropriate posture guided by the writing brush posture guide unit while properly holding the writing brush member even when moving the writing brush member along the upper surface of the flat plate portion. The appropriate posture of the writing brush member can be learned.

本発明によれば、硬筆で字等を書くときの硬筆の適切な姿勢を学習することができる効果を奏する。   ADVANTAGE OF THE INVENTION According to this invention, there exists an effect which can learn the suitable attitude | position of a hard brush when writing a character etc. with a hard brush.

第１実施形態の硬筆姿勢教習具の斜視図。The perspective view of the writing-brush posture learning tool of 1st Embodiment. 硬筆姿勢教習具の側板の正面図。The front view of the side board of a writing brush posture learning tool. 硬筆姿勢教習具の基盤の平面図。The top view of the base of a writing brush posture learning tool. 第２実施形態の硬筆姿勢教習具の斜視図。The perspective view of the writing brush posture learning tool of 2nd Embodiment. （ａ）は、第２実施形態の要部断面図、（ｂ）〜（ｄ）は、他の実施形態の要部断面図。(A) is principal part sectional drawing of 2nd Embodiment, (b)-(d) is principal part sectional drawing of other embodiment. 第３実施形態の硬筆姿勢教習具の斜視図。The perspective view of the writing brush posture learning tool of 3rd Embodiment. 同じく要部断面図。Similarly principal part sectional drawing.

＜第１実施形態＞
図１〜図３を参照して、本発明を具体化した第１実施形態の硬筆姿勢教習具を説明する。 <First Embodiment>
With reference to FIG. 1 to FIG. 3, a writing brush posture learning tool according to a first embodiment of the present invention will be described.

図１に示すように、硬筆姿勢教習具１０は、平板部材２０及び側板部材３０を有している。平板部材２０は、長方形をなすように形成されており、その一側部には一体となった前記側板部材３０が立設されている。なお、平板部材２０の外形形状は、限定するものではなく、他の形状であってもよい。   As shown in FIG. 1, the writing brush posture learning tool 10 includes a flat plate member 20 and a side plate member 30. The flat plate member 20 is formed to have a rectangular shape, and the side plate member 30 that is integrated is erected on one side of the flat plate member 20. Note that the outer shape of the flat plate member 20 is not limited, and may be other shapes.

平板部材２０の上面２０ａは、平面であって、相互に直交するＸ軸線２１と、Ｙ軸線２２とが、印刷等により描かれている。また、Ｘ軸線２１とＹ軸線２２との交点を基準点Ｏとしている。本実施形態では、基準点Ｏを基準配置部としている。   The upper surface 20a of the flat plate member 20 is a flat surface, and an X axis line 21 and a Y axis line 22 which are orthogonal to each other are drawn by printing or the like. Further, the intersection point of the X axis line 21 and the Y axis line 22 is set as a reference point O. In the present embodiment, the reference point O is used as a reference arrangement portion.

また、上面２０ａには、基準点Ｏを中心として、径が異なる一対の円２３、２４が同じく印刷により描かれている。小さな円である円２４内の領域２４ａは、大きな円である円２３の領域中、領域２４ａには含まれていない領域とは異なる色で彩色されている。領域２４ａは、基準点Ｏを囲む領域であり、硬筆部材Ｐの先端を基準点Ｏに合致させる場合、その基準点Ｏに硬筆部材Ｐを誘導するための誘導領域である。   On the upper surface 20a, a pair of circles 23 and 24 having different diameters with the reference point O as the center are similarly drawn by printing. The region 24a in the circle 24, which is a small circle, is colored with a different color from the region not included in the region 24a in the region of the circle 23, which is a large circle. The region 24a is a region surrounding the reference point O, and is a guiding region for guiding the writing brush member P to the reference point O when the tip of the writing brush member P is matched with the reference point O.

本実施形態の硬筆部材Ｐは、鉛筆、ペン（ガラスペン、ボールペンも含む）、万年筆等のように実際に書くことができるものの他、これらの形状を模した硬筆モデルを含む。また、本実施形態での硬筆モデルを使用する場合は、硬筆モデルは先端が尖っているものが好ましい。   The writing brush member P of this embodiment includes a writing brush model imitating these shapes in addition to what can be actually written, such as a pencil, a pen (including a glass pen and a ballpoint pen), and a fountain pen. Moreover, when using the hard brush model in this embodiment, it is preferable that the hard brush model has a sharp tip.

Ｘ軸線２１、Ｙ軸線２２を有する上面２０ａをＸＹ座標平面としたとき、上面２０ａは、Ｘ軸において、基準点Ｏから右を「＋」、左を「−」、並びに、Ｙ軸において、基準点Ｏから上を「＋」、下を「−」とすると、第１象限Ａ１、第２象限Ａ２、第３象限Ａ３及び第４象限Ａ４となる領域を有する。   When the upper surface 20a having the X axis line 21 and the Y axis line 22 is an XY coordinate plane, the upper surface 20a is “+” on the right side from the reference point O, “−” on the left side, and “−” on the left side. If the upper side from the point O is “+” and the lower side is “−”, the first quadrant A1, the second quadrant A2, the third quadrant A3, and the fourth quadrant A4 are included.

第４象限Ａ４の領域には、学習者の右手が配置される手配置領域２５が印刷等により描かれている。手配置領域２５は、硬筆姿勢ガイド部の一例である。
手配置領域２５は、学習者が、硬筆部材Ｐを右手の指で適切に把持した状態で当該手配置領域２５に配置し、かつ、基準点Ｏに該硬筆部材Ｐの先端を一致させた際に、硬筆部材Ｐの平板部材２０に対する角度が推奨姿勢角度θとなるように設定された位置に配置されている。なお、本実施形態の推奨姿勢角度θは、６０°≦θ≦８０°である。 In the region of the fourth quadrant A4, a hand placement region 25 in which the learner's right hand is placed is drawn by printing or the like. The hand placement region 25 is an example of a writing brush posture guide unit.
The hand placement area 25 is obtained when the learner places the writing brush member P in the hand placement area 25 in a state in which the writing brush P is appropriately held by the finger of the right hand and makes the tip of the writing brush member P coincide with the reference point O. In addition, it is arranged at a position set so that the angle of the writing brush member P with respect to the flat plate member 20 becomes the recommended posture angle θ. Note that the recommended posture angle θ of the present embodiment is 60 ° ≦ θ ≦ 80 °.

このように手配置領域２５は、硬筆部材Ｐを適正に把持する学習者の右手を、上面２０ａの適正な配置位置に案内するものである。
ここで、手配置領域２５に学習者の右手が配置されていること、基準点Ｏに硬筆部材Ｐの先端が一致していること、及び硬筆部材Ｐの平板部材２０に対する角度が後述する推奨姿勢角度内に入っている状態を、硬筆姿勢教習具１０における硬筆部材Ｐの「適切な姿勢状態」という。この硬筆姿勢教習具１０における硬筆部材Ｐの適切な姿勢状態は、硬筆部材Ｐの目標姿勢に合致したものである。 As described above, the hand placement area 25 guides the right hand of the learner who properly holds the writing brush member P to the appropriate placement position on the upper surface 20a.
Here, the learner's right hand is placed in the hand placement area 25, the tip of the writing brush member P is coincident with the reference point O, and the recommended posture in which the angle of the writing brush member P with respect to the flat plate member 20 is described later. The state within the angle is referred to as “appropriate posture state” of the writing brush member P in the writing brush learning tool 10. The appropriate posture state of the writing brush member P in the writing brush learning tool 10 matches the target posture of the writing brush member P.

なお、目標姿勢とは、硬筆部材Ｐの先端が基準配置部に一致するように配置されて硬筆姿勢ガイド部により案内されるときの目指すべき硬筆部材の姿勢をいう。
また、図１，図３に示すように第４象限Ａ４には、投影領域Ｂが印刷等により描かれている。投影領域Ｂは、硬筆部材Ｐが前述した「適切な姿勢状態」にあるとき（すなわち、硬筆部材Ｐの目標姿勢に合致したとき）、硬筆部材Ｐが平板部材２０の上面２０ａに投影される領域である。投影領域Ｂは、硬筆姿勢ガイド部の一例である。「適切な姿勢状態」で、硬筆部材Ｐが投影領域Ｂに投影可能に配置されると、硬筆部材Ｐの向き（すなわち、方向）が、ものを書くのに適切な向きとなる。 The target posture refers to the posture of the writing brush member to be aimed at when the tip of the writing brush member P is arranged so as to coincide with the reference arrangement portion and guided by the writing brush posture guide unit.
As shown in FIGS. 1 and 3, the projection area B is drawn by printing or the like in the fourth quadrant A4. The projection region B is a region where the writing brush member P is projected onto the upper surface 20a of the flat plate member 20 when the writing brush member P is in the “appropriate posture state” described above (that is, when the writing brush member P matches the target posture of the writing brush member P). It is. The projection area B is an example of a writing brush posture guide unit. When the writing brush member P is arranged in the “appropriate posture state” so that it can be projected onto the projection region B, the orientation (that is, the direction) of the writing brush member P becomes an appropriate orientation for writing.

また、第２象限Ａ２には、投影領域Ｂを区画する一対の線が基準点Ｏで交差して延長して設けられた拡張領域Ｂ１が描かれている。
図１，図２に示すように側板部材３０は、長方形をなすように形成されている。なお、側板部材３０の形状は、限定するものではなく、他の形状であってもよい。側板部材３０は、側板部に相当する。 Further, in the second quadrant A2, an extended area B1 is drawn in which a pair of lines that define the projection area B intersect and extend at the reference point O.
As shown in FIGS. 1 and 2, the side plate member 30 is formed in a rectangular shape. The shape of the side plate member 30 is not limited, and may be other shapes. The side plate member 30 corresponds to a side plate portion.

図１、図２に示すように、側板部材３０において、平板部材２０側の内側面３０ａは平面を有している。内側面３０ａには、その下端から上端に垂直基準線３１が印刷等により描かれており、垂直基準線３１の下端は、Ｘ軸線２１と連結されている。   As shown in FIGS. 1 and 2, in the side plate member 30, the inner side surface 30a on the flat plate member 20 side has a flat surface. A vertical reference line 31 is drawn on the inner side surface 30 a from the lower end to the upper end by printing or the like, and the lower end of the vertical reference line 31 is connected to the X-axis line 21.

内側面３０ａには、模範像３２が印刷等により描かれている。模範像３２は、硬筆像３３と、該硬筆像３３を適切な握り方をした右手像３４の像であり、硬筆像３３の先端が、垂直基準線３１とＸ軸線２１の交点に合致させた像である。模範像３２は、硬筆姿勢ガイド部の一例である。   A model image 32 is drawn on the inner side surface 30a by printing or the like. The model image 32 is an image of a hard brush image 33 and a right hand image 34 in which the hard brush image 33 is appropriately gripped, and the tip of the hard brush image 33 matches the intersection of the vertical reference line 31 and the X axis line 21. It is a statue. The model image 32 is an example of a writing brush posture guide unit.

なお、「適切な握り方」とは、一般には、手の第２指（人指し指）末節と第３指（中指）の末節間に配置した硬筆部材を、第１指（親指）の末節で挟み込みするとともに、硬筆部材を第２指（人指し指）の中節から基節の範囲でいずれかの部位に接するようにするものである。   Note that “appropriate grip” generally means that a pen member placed between the terminal joint of the second finger (index finger) and the third finger (middle finger) of the hand is sandwiched between the terminal joint of the first finger (thumb). At the same time, the writing brush member is brought into contact with any part of the second finger (index finger) in the range from the middle to the base.

図１、図２に示すように、さらに、内側面３０ａには、模範像３２の右手像３４、硬筆像３３を縮小した右手像３４ａ、及び硬筆像３３ａを有する縮小模範像３５が印刷等により描かれている。縮小模範像３５には、さらに、硬筆像３３ａが平板部材２０の上面となす推奨姿勢角度θが印刷等により描かれている。   As shown in FIGS. 1 and 2, a right hand image 34 of the model image 32, a right hand image 34a obtained by reducing the hard brush image 33, and a reduced model image 35 including the hard brush image 33a are printed on the inner surface 30a by printing or the like. It is drawn. In the reduced model image 35, a recommended posture angle θ that the hard brush image 33a makes with the upper surface of the flat plate member 20 is further drawn by printing or the like.

図１、図２に示すように、さらに、内側面３０ａには、模範像３２を、参考にするべく旨の推奨文３６が印刷等により記されている。
（本実施形態の作用）
上記のように構成された硬筆姿勢教習具１０の作用を説明する。 As shown in FIGS. 1 and 2, a recommendation sentence 36 is printed on the inner side surface 30a by referring to the model image 32 for reference.
(Operation of this embodiment)
The operation of the writing brush learning tool 10 configured as described above will be described.

学習者は、側板部材３０の推奨文３６に促されて、模範像３２の持ち方通りに硬筆部材Ｐを把持する。そして、硬筆部材Ｐを右手Ｍの指で適切に把持した状態で、右手Ｍを手配置領域２５上に配置するとともに、硬筆部材Ｐの先端を基準点Ｏに合致させる。このとき、学習者は、基準点Ｏを囲む領域２４ａに誘導されて基準点Ｏに対して硬筆部材Ｐの先端を基準点Ｏに合致することになる。   The learner is prompted by the recommendation sentence 36 of the side plate member 30 and holds the writing brush member P in the manner of holding the model image 32. Then, in a state where the writing brush member P is appropriately held by the finger of the right hand M, the right hand M is placed on the hand placement region 25 and the tip of the writing brush member P is matched with the reference point O. At this time, the learner is guided to the region 24 a surrounding the reference point O, and the tip of the writing brush member P matches the reference point O with respect to the reference point O.

なお、右手Ｍの手配置領域２５に対する配置と、硬筆部材Ｐの先端を基準点Ｏに合致させる順序はどちらを先にしてもよい。また、右手Ｍを手配置領域２５上に載置することが好ましいが、軽く浮かせた状態であってもよい。この状態で、さらに、硬筆部材Ｐを投影領域Ｂの直上方に配置することが好ましい。   Note that either the arrangement of the right hand M with respect to the hand arrangement region 25 or the order in which the tip of the writing brush member P matches the reference point O may be first. Further, although it is preferable to place the right hand M on the hand placement area 25, it may be lightly lifted. In this state, it is further preferable to arrange the writing brush member P directly above the projection region B.

この状態に硬筆部材Ｐが配置されると、硬筆部材Ｐの姿勢は、推奨姿勢角度θの範囲内に収まるとともに、硬筆部材Ｐの向き（すなわち、方向）が、ものを書くのに適切な向きとなる。このようにして、学習者は、硬筆部材Ｐを適切な姿勢状態とすることができ、すなわち、硬筆部材Ｐの目標姿勢を容易に得ることができ、目標姿勢を学習することができる。   When the writing brush member P is arranged in this state, the posture of the writing brush member P is within the range of the recommended posture angle θ, and the orientation (that is, the direction) of the writing brush member P is an appropriate direction for writing things. It becomes. In this way, the learner can place the writing brush member P in an appropriate posture state, that is, the learner can easily obtain the target posture of the writing brush member P and can learn the target posture.

本実施形態では、下記の特徴を有する。
（１）本実施形態の硬筆姿勢教習具１０は、平板部材２０と、平板部材２０の上面２０ａに設けられ、硬筆部材Ｐの先端が配置される基準点Ｏ（基準配置部）と平板部材２０に付設され、硬筆部材Ｐの先端が基準点Ｏに配置されているときの硬筆部材Ｐの目標姿勢を案内する手配置領域２５、投影領域Ｂ、模範像３２（硬筆姿勢ガイド部）を備える。 This embodiment has the following features.
(1) The writing brush posture learning tool 10 of the present embodiment is provided on the flat plate member 20 and the upper surface 20a of the flat plate member 20, and the reference point O (reference arrangement portion) where the tip of the writing brush member P is arranged and the flat plate member 20. And a hand placement region 25 that guides the target posture of the writing brush member P when the tip of the writing brush member P is placed at the reference point O, a projection region B, and a model image 32 (a writing brush guide portion).

上記構成により、先端が基準配置部に配置された硬筆部材を把持する学習者が硬筆姿勢ガイド部により、学習者が握る硬筆部材の目標姿勢を学習することができる。
（２）本実施形態の硬筆姿勢教習具１０は、硬筆姿勢ガイド部として、平板部材２０の上面２０ａに設けられて、硬筆部材Ｐを把持する学習者の手の配置場所を案内する手配置領域２５を含む。 With the above configuration, a learner who holds a writing brush member whose tip is arranged in the reference arrangement portion can learn a target posture of the writing brush member held by the learner with the writing brush guide portion.
(2) The handwriting orientation learning tool 10 of the present embodiment is provided on the upper surface 20a of the flat plate member 20 as a handwriting posture guide unit, and is a hand placement region that guides the placement location of the learner's hand holding the writing brush member P. 25.

この結果、学習者は、硬筆部材Ｐを把持して、案内された手配置領域２５に手を配置し、かつ、硬筆部材Ｐの先端が基準点Ｏに配置すると、把持した硬筆部材Ｐの姿勢を安定させて、学習者が握る硬筆部材Ｐの目標姿勢が学習できる。   As a result, the learner grips the writing brush member P, places his / her hand in the guided hand placement region 25, and places the tip of the writing brush member P at the reference point O. The target posture of the writing brush member P gripped by the learner can be learned.

（３）本実施形態の硬筆姿勢教習具１０では、手配置領域２５は、硬筆部材Ｐの先端が基準点Ｏに配置され、かつ硬筆部材Ｐを把持している学習者が手配置領域２５に手が配置された際に、硬筆部材Ｐの平板部材２０に対する推奨姿勢角度θにする。   (3) In the handwriting posture learning tool 10 of the present embodiment, the hand placement area 25 has the tip of the writing brush member P placed at the reference point O and the learner holding the writing brush member P is in the hand placement area 25. When the hand is placed, the recommended posture angle θ of the writing brush member P with respect to the flat plate member 20 is set.

上記構成により、手配置領域２５に学習者が配置し、かつ、硬筆部材Ｐの先端を基準点Ｏに配置した状態で、硬筆部材Ｐの平板部材２０に対する推奨姿勢角度とすることが容易にできるものとなる。   With the configuration described above, the recommended posture angle of the writing brush member P with respect to the flat plate member 20 can be easily set in a state where the learner is arranged in the hand arrangement region 25 and the tip of the writing brush member P is arranged at the reference point O. It will be a thing.

（４）本実施形態の硬筆姿勢教習具１０では、平板部材２０の上面２０ａには、基準点Ｏに硬筆部材Ｐの先端が配置された状態で目標姿勢の硬筆部材Ｐの影が投影される範囲を示す投影領域Ｂが描かれている。また、硬筆姿勢ガイド部は、投影領域Ｂを含む。   (4) In the writing brush posture learning tool 10 of the present embodiment, the shadow of the writing brush member P in the target posture is projected on the upper surface 20a of the flat plate member 20 with the tip of the writing brush member P placed at the reference point O. A projection area B indicating the range is drawn. Further, the writing brush posture guide part includes a projection region B.

この結果、上記構成により、基準点Ｏに硬筆部材Ｐの先端が配置された状態で適切な姿勢になったときに、硬筆部材Ｐの影が投影される範囲を示す投影領域Ｂに硬筆部材Ｐが投影されるように配置すれば、硬筆部材Ｐの好適な向きを案内することができる。   As a result, with the above configuration, when the tip of the writing brush member P is placed at the reference point O and the posture is appropriate, the writing brush member P is projected onto the projection region B indicating the range in which the shadow of the writing brush member P is projected. If it arrange | positions so that may be projected, the suitable direction of the writing brush member P can be guided.

（５）本実施形態の硬筆姿勢教習具１０では、平板部材２０の一側部には側板部材３０（側板部）が立設され、硬筆姿勢ガイド部が、側板部材３０において、基準点Ｏ側の内側面３０ａに設けられた模範像３２を含む。上記構成により、側板部材３０の内側面３０ａに設けられた模範像３２を硬筆姿勢ガイド部とすることにより、学習者はこの模範像３２を見て硬筆部材Ｐの目標姿勢を案内できる。   (5) In the writing brush posture learning tool 10 of the present embodiment, the side plate member 30 (side plate portion) is erected on one side of the flat plate member 20, and the writing brush posture guide portion is on the reference point O side in the side plate member 30. The model image 32 provided on the inner side surface 30a of FIG. With the above configuration, by using the model image 32 provided on the inner side surface 30a of the side plate member 30 as the writing brush posture guide unit, the learner can see the model image 32 and guide the target posture of the writing brush member P.

＜第２実施形態＞
前記実施形態では、硬筆部材Ｐは、先端が尖っているものとしたが、第２実施形態では、硬筆部材は、硬筆モデルＰ１としており、先端が尖っていないものである。 Second Embodiment
In the above embodiment, the writing brush member P has a sharp tip, but in the second embodiment, the writing brush member is a writing brush model P1, and the tip is not sharp.

図４は、第２実施形態における硬筆姿勢教習具１０の斜視図である。
なお、本実施形態を含めて、以下に説明する各実施形態の硬筆姿勢教習具１０は、前記実施形態と同一構成については同一符号を付して、その詳細な説明を省略し、前記実施形態と異なる構成について説明する。 FIG. 4 is a perspective view of the writing brush posture learning tool 10 according to the second embodiment.
In addition, the writing brush training device 10 of each embodiment described below including this embodiment attaches | subjects the same code | symbol about the same structure as the said embodiment, and abbreviate | omits the detailed description, The said embodiment A configuration different from the above will be described.

本実施形態では、平板部材２０のＸ軸線２１とＹ軸線２２との交点部分には、基準点Ｏの代わりに、基準配置部及び取付部としての嵌合孔４０が形成されている。嵌合孔４０は、本実施形態では、上面２０ａに対して、斜状に穿孔されている。   In the present embodiment, a fitting hole 40 as a reference arrangement portion and an attachment portion is formed at the intersection of the X axis line 21 and the Y axis line 22 of the flat plate member 20 instead of the reference point O. In the present embodiment, the fitting hole 40 is perforated obliquely with respect to the upper surface 20a.

図５（ａ）に示すように斜状の角度は、推奨姿勢角度θであり、嵌合孔４０が斜状の方向は、投影領域Ｂから拡張領域Ｂ１ヘ向く方向とされている。嵌合孔４０には硬筆モデルＰ１が着脱自在に嵌合されている。そして、硬筆モデルＰ１が嵌合孔４０に嵌合された状態では硬筆モデルＰ１は、嵌合孔４０により規制されて推奨姿勢角度θとなるように配置される。なお、硬筆モデルＰ１は、第１実施形態の硬筆部材Ｐと異なり、先端は尖っていないものである。また、硬筆モデルＰ１の横断面形状は、嵌合孔４０の軸心に直角に切断した際の横断面形状と同一とされている。   As shown in FIG. 5A, the oblique angle is the recommended posture angle θ, and the oblique direction of the fitting hole 40 is the direction from the projection area B to the expansion area B1. The writing brush model P1 is detachably fitted in the fitting hole 40. When the writing brush model P1 is fitted in the fitting hole 40, the writing brush model P1 is arranged so as to be regulated by the fitting hole 40 and to have the recommended posture angle θ. Note that, unlike the writing brush member P of the first embodiment, the writing brush model P1 has a sharp tip. The cross-sectional shape of the writing brush model P1 is the same as the cross-sectional shape when cut at right angles to the axis of the fitting hole 40.

硬筆姿勢教習具１０の他の構成は、第１実施形態と同様の構成を有する。
（本実施形態の作用）
本実施形態では、第１実施形態と同様に学習者は、側板部材３０の推奨文３６に促されて、模範像３２の持ち方通りに硬筆モデルＰ１を把持する。そして、硬筆モデルＰ１を右手Ｍの指で適切に把持した状態で、右手Ｍを手配置領域２５上に配置するとともに、硬筆モデルＰ１の先端を嵌合孔４０に嵌合させる。このとき、学習者は、嵌合孔４０を囲む領域２４ａに誘導されて嵌合孔４０に対して硬筆モデルＰ１の先端を基準点Ｏに嵌合することになる。このとき、硬筆モデルＰ１は嵌合孔４０に規制されて推奨姿勢角度θに保持されることになる。 Other configurations of the writing brush learning tool 10 have the same configuration as that of the first embodiment.
(Operation of this embodiment)
In the present embodiment, as in the first embodiment, the learner is prompted by the recommendation sentence 36 of the side plate member 30 and holds the writing brush model P <b> 1 as the model image 32 is held. The right hand M is placed on the hand placement area 25 in a state in which the handwriting model P1 is properly held by the finger of the right hand M, and the tip of the writing brush model P1 is fitted into the fitting hole 40. At this time, the learner is guided to the region 24 a surrounding the fitting hole 40 and fits the tip of the writing brush model P 1 to the reference point O in the fitting hole 40. At this time, the writing brush model P1 is regulated by the fitting hole 40 and held at the recommended posture angle θ.

なお、本実施形態においても、右手Ｍの手配置領域２５に対する配置と、硬筆モデルＰ１の先端を嵌合孔４０に嵌合させる順序はどちらを先にしてもよい。また、右手Ｍを手配置領域２５上に載置することが好ましいが、軽く浮かせた状態であってもよい。この状態で、第１実施形態と同様に、硬筆部材Ｐを投影領域Ｂの直上方に配置することが好ましい。   In this embodiment, either the arrangement of the right hand M with respect to the hand arrangement region 25 or the order of fitting the tip of the writing brush model P1 into the fitting hole 40 may be first. Further, although it is preferable to place the right hand M on the hand placement area 25, it may be lightly lifted. In this state, it is preferable to arrange the writing brush member P directly above the projection area B, as in the first embodiment.

このようにして硬筆モデルＰ１は、嵌合孔４０により推奨姿勢角度θに保持されているため、学習者は、その推奨姿勢角度θを学習できることになる。
本実施形態では、下記の特徴を有する。 Thus, since the writing brush model P1 is held at the recommended posture angle θ by the fitting hole 40, the learner can learn the recommended posture angle θ.
This embodiment has the following features.

（１）本実施形態の硬筆姿勢教習具１０では、基準配置部は、平板部材２０に設けられ、硬筆モデルＰ１（硬筆部材）の先端を着脱自在に取付ける嵌合孔４０（取付部）を含む。上記構成により、硬筆モデルＰ１（硬筆部材）が嵌合孔４０（取付部）に対して着脱自在に取付けることにより、学習者は、取付部に取付けられた硬筆モデルＰ１（硬筆部材）を適切な握り方をすると、学習者は、握る硬筆モデルＰ１の目標姿勢を学習することができる。   (1) In the writing brush learning tool 10 of the present embodiment, the reference arrangement portion includes the fitting hole 40 (mounting portion) that is provided on the flat plate member 20 and detachably mounts the tip of the writing brush model P1 (writing brush member). . With the above configuration, the learner attaches the writing brush model P1 (writing brush member) to the fitting hole 40 (attaching portion) in a detachable manner, so that the learner can appropriately attach the writing brush model P1 (writing brush member) attached to the attaching portion. When gripping, the learner can learn the target posture of the pen model P1 to be gripped.

＜第３実施形態＞
図６、図７を参照して第３実施形態を説明する。
本実施形態では、主に取付部の構成、及び取付部が移動自在にされているところが第２実施形態と異なっており、他の構成は、第１実施形態と同様の構成を有している。 <Third Embodiment>
A third embodiment will be described with reference to FIGS.
In the present embodiment, the configuration of the attachment portion and the location where the attachment portion is movable are different from those of the second embodiment, and other configurations have the same configuration as the first embodiment. .

図６に示すように、具体的には、第１実施形態のＸ軸線２１及びＹ軸線２２の代わりに、平板部材２０の上面２０ａには、Ｘ軸方向（図６において、平板部材２０の左右方向）に延びる溝５０と、Ｙ軸方向（図６において、Ｘ軸方向と直交する方向）に延びる溝６０が凹設されている。   As shown in FIG. 6, specifically, instead of the X-axis line 21 and the Y-axis line 22 of the first embodiment, the upper surface 20a of the flat plate member 20 has an X-axis direction (in FIG. A groove 50 extending in the direction) and a groove 60 extending in the Y-axis direction (a direction orthogonal to the X-axis direction in FIG. 6) are recessed.

溝５０、６０の交差部位には、両溝５０、６０に対してそれぞれスライドするスライダ４５が嵌合されている。すなわち、スライダ４５は平板部材２０の上面に沿って移動自在にされている。図７に示すように、スライダ４５の上面には、嵌合凹部４５ａが凹設されている。前記嵌合凹部４５ａは、斜状に凹設されている。嵌合凹部４５ａを有するスライダ４５は、取付部の一例である。   A slider 45 that slides with respect to both the grooves 50 and 60 is fitted at the intersection of the grooves 50 and 60. That is, the slider 45 is movable along the upper surface of the flat plate member 20. As shown in FIG. 7, a fitting recess 45 a is formed on the upper surface of the slider 45. The fitting recess 45a is obliquely recessed. The slider 45 having the fitting recess 45a is an example of an attachment portion.

一方、硬筆モデルＰ１の先端は、硬筆モデルＰ１の中心軸に対して斜状に切断された端面を有するとともに、嵌合凹部４５ａに対して着脱自在に嵌合可能となっている。
図７に示すように、さらに、硬筆モデルＰ１は、その先端が嵌合凹部４５ａに嵌合された際に、第２実施形態と同様に嵌合凹部４５ａに規制されて上面２０ａに対する角度が推奨姿勢角度θとなるようにされている。 On the other hand, the tip of the writing brush model P1 has an end face that is cut obliquely with respect to the central axis of the writing brush model P1, and can be detachably fitted to the fitting recess 45a.
Further, as shown in FIG. 7, when the tip of the writing brush model P1 is fitted into the fitting recess 45a, the angle with respect to the upper surface 20a is restricted by the fitting recess 45a as in the second embodiment. The posture angle θ is set.

（本実施形態の作用）
図６に示すように、第３実施形態では、スライダ４５は、溝５０、６０の交差部位に予め配置した状態とする。スライダ４５をこの状態にして、第２実施形態と同様に、学習者は、硬筆モデルＰ１を右手Ｍで適切に把持して、スライダ４５の嵌合凹部４５ａに嵌合する。ここまでは、右手Ｍの手配置領域２５に対する配置の仕方、硬筆モデルＰ１の投影領域Ｂに対する配置の仕方は第２実施形態と同様である。 (Operation of this embodiment)
As shown in FIG. 6, in the third embodiment, the slider 45 is in a state of being arranged in advance at the intersection of the grooves 50 and 60. With the slider 45 in this state, as in the second embodiment, the learner appropriately grips the writing brush model P1 with the right hand M and fits it into the fitting recess 45a of the slider 45. Up to this point, the arrangement method of the right hand M with respect to the hand arrangement region 25 and the arrangement method of the writing brush model P1 with respect to the projection region B are the same as in the second embodiment.

本実施形態において、特徴的であることは、上記の状態にした後、右手Ｍを溝５０、或いは溝６０に沿って移動させると硬筆モデルＰ１を介してスライダ４５が溝５０、６０を摺動する。このとき、硬筆モデルＰ１は、嵌合凹部４５ａにより推奨姿勢角度θに保持されているので、学習者は、この移動中における推奨姿勢角度θを学習できることになる。   In this embodiment, what is characteristic is that, after the above state is achieved, when the right hand M is moved along the groove 50 or 60, the slider 45 slides in the grooves 50 and 60 via the writing brush model P1. To do. At this time, since the writing brush model P1 is held at the recommended posture angle θ by the fitting recess 45a, the learner can learn the recommended posture angle θ during the movement.

本実施形態では、下記の特徴を有する。
（１）本実施形態の硬筆姿勢教習具１０では、スライダ４５（取付部）は、平板部材２０の上面に沿って移動自在に配置されている。この結果、学習者は、硬筆モデルＰ１（硬筆部材）を平板部材２０の上面に沿って移動する際にも硬筆モデルＰ１（硬筆部材）を適切な握り方をした状態で、硬筆姿勢ガイド部が案内する目標姿勢を保持することにより、移動時における硬筆モデルＰ１（硬筆部材）の目標姿勢、すなわち、推奨姿勢角度θを学習することができる。 This embodiment has the following features.
(1) In the writing brush posture learning tool 10 of the present embodiment, the slider 45 (attachment portion) is movably disposed along the upper surface of the flat plate member 20. As a result, even when the learner moves the pen model P1 (pencil member) along the upper surface of the flat plate member 20, the learner posture guide unit holds the pen model P1 (pencil member) appropriately. By holding the target posture to be guided, it is possible to learn the target posture of the pen model P1 (hard brush member) at the time of movement, that is, the recommended posture angle θ.

なお、本発明の実施形態は前記実施形態に限定されるものではなく、下記のように変更しても良い。
・第１、第２実施形態において、側板部材３０を省略してもよい。 In addition, embodiment of this invention is not limited to the said embodiment, You may change as follows.
In the first and second embodiments, the side plate member 30 may be omitted.

・第１、第２実施形態において、投影領域を省略してもよい。
・第１、第２実施形態において、手配置領域を省略してもよい。
・上記実施形態では、硬筆姿勢教習具１０を、硬筆部材を右手で適正に把持する場合の教習具としたが、硬筆部材を左手で適正に把持する場合の教習具に変更してもよい。この場合、上面２０ａに垂直であってＹ軸線２２を含む仮想平面を対称面としたとき、この対称面を基準として、手配置領域２５及び投影領域Ｂを第３象限Ａ３に配置するとともに、側板部材３０を、平板部材２０において、前記実施形態とは反対側の側部に設ければよい。 In the first and second embodiments, the projection area may be omitted.
In the first and second embodiments, the hand placement area may be omitted.
In the above-described embodiment, the writing brush learning tool 10 is a learning tool for properly holding the writing brush member with the right hand, but may be changed to a learning tool for properly holding the writing brush member with the left hand. In this case, when a virtual plane perpendicular to the upper surface 20a and including the Y-axis line 22 is a symmetry plane, the hand placement area 25 and the projection area B are arranged in the third quadrant A3 with the symmetry plane as a reference, and the side plate What is necessary is just to provide the member 30 in the side part on the opposite side to the said embodiment in the flat plate member 20. FIG.

・前記実施形態では、推奨姿勢角度θは６０°≦θ≦８０°としたが、この範囲に限定するものではない。例えば、推奨姿勢角度θをこの範囲より広くてもよく、或いは狭くてもよい。   In the above embodiment, the recommended posture angle θ is 60 ° ≦ θ ≦ 80 °, but is not limited to this range. For example, the recommended posture angle θ may be wider or narrower than this range.

・第２実施形態では、取付部としての嵌合孔４０を平板部材２０に設けたが、取付部の変形例１〜変形例３として図５（ｂ）〜図５（ｄ）のようにしてもよい。
＜変形例１＞
図５（ｂ）では、嵌合孔４０の代わりに、平板部材２０には、嵌合部としてのピン状の突起４１を上面２０ａの上面２０ａから斜状に突出したところが第２実施形態と異なっている。なお、突起４１は、平板部材２０と一体にしたモデル係合部材４２の上面から突出させてもよく、或いは、図示はしないが平板部材２０から直接突出させてもよい。突起４１の上面２０ａに対する角度を推奨姿勢角度θとしている。突起４１を有するモデル係合部材４２は、取付部の一例である。 -In 2nd Embodiment, although the fitting hole 40 as an attachment part was provided in the flat plate member 20, as FIG.5 (b)-FIG.5 (d) as the modification 1-modification 3 of an attachment part. Also good.
<Modification 1>
In FIG. 5 (b), instead of the fitting hole 40, the flat plate member 20 differs from the second embodiment in that a pin-like protrusion 41 as a fitting portion protrudes obliquely from the upper surface 20a of the upper surface 20a. ing. The protrusion 41 may protrude from the upper surface of the model engaging member 42 integrated with the flat plate member 20, or may protrude directly from the flat plate member 20 although not shown. The angle of the protrusion 41 with respect to the upper surface 20a is a recommended posture angle θ. The model engaging member 42 having the protrusion 41 is an example of an attachment portion.

そして、硬筆モデルＰ１の先端面には、突起４１に対してその突出方向において、着脱自在に嵌合する嵌合孔Ｐ１ａが形成されている。硬筆モデルＰ１は、嵌合孔Ｐ１ａが突起４１に嵌合された際に、突起４１に規制されて上面２０ａに対する角度が推奨姿勢角度θとなるようにされている。   And the fitting hole P1a which fits detachably with respect to the processus | protrusion 41 in the protrusion direction is formed in the front end surface of the writing brush model P1. In the writing brush model P1, when the fitting hole P1a is fitted into the protrusion 41, the angle with respect to the upper surface 20a is regulated to the recommended posture angle θ by being restricted by the protrusion 41.

＜変形例２＞
図５（ｃ）は、図５（ｂ）のモデル係合部材４２の代わりに、平板部材２０には、上面に嵌合部としての嵌合凹部４３ａを有するモデル係合部材４３を有している。嵌合凹部４３ａは、斜状に凹設されている。モデル係合部材４３は、取付部の一例である。そして、硬筆モデルＰ１の先端は、硬筆モデルＰ１の中心軸に対して斜状に切断された端面を有しており、嵌合凹部４３ａに嵌合された際に、嵌合凹部４３ａに規制されて上面２０ａに対する角度が推奨姿勢角度θとなるようにされている。 <Modification 2>
5C, instead of the model engagement member 42 of FIG. 5B, the flat plate member 20 has a model engagement member 43 having a fitting recess 43a as a fitting portion on the upper surface. Yes. The fitting recess 43a is provided in an oblique shape. The model engagement member 43 is an example of an attachment portion. The tip of the writing brush model P1 has an end face that is cut obliquely with respect to the central axis of the writing brush model P1, and is regulated by the fitting recess 43a when fitted into the fitting recess 43a. The angle with respect to the upper surface 20a is set to the recommended posture angle θ.

＜変形例３＞
図５（ｄ）は、図５（ｃ）の嵌合凹部４３ａの代わりに、モデル係合部材４３の上面には、嵌合部としての円錐台状の嵌合凹部４３ｂを有している。嵌合凹部４３ｂを有するモデル係合部材４３は取付部の一例である。 <Modification 3>
In FIG. 5D, instead of the fitting recess 43a of FIG. 5C, the upper surface of the model engaging member 43 has a truncated conical fitting recess 43b as a fitting portion. The model engagement member 43 having the fitting recess 43b is an example of an attachment portion.

そして、硬筆モデルＰ１の先端Ｐ１ｂは、先へ行くほど径が小さくなる円錐形状を有しており、嵌合凹部４３ｂに嵌合された際に、嵌合凹部４３ｂに規制されて上面２０ａに対する角度が推奨姿勢角度θとなるようにされている。   The tip P1b of the writing brush model P1 has a conical shape with a diameter that decreases toward the front. When the tip P1b is fitted into the fitting recess 43b, the tip P1b is regulated by the fitting recess 43b and is angled with respect to the upper surface 20a. Is the recommended posture angle θ.

上記した変形例１〜変形例３のように構成しても、第２実施形態と同様の効果を実現することができる。
・第２実施形態及び変形例１〜変形例３では、硬筆部材Ｐ及び硬筆モデルＰ１を平板部材２０側の部材に対して着脱自在に構成したが、硬筆部材Ｐ及び硬筆モデルＰ１を平板部材２０に対して一体となるように、かつ、推奨姿勢角度θとなるように固定していてもよい。 Even if it is configured as in the first to third modifications, the same effects as those of the second embodiment can be realized.
In the second embodiment and the first to third modifications, the writing brush member P and the writing brush model P1 are configured to be detachable with respect to the member on the flat plate member 20 side, but the writing brush member P and the writing brush model P1 are configured as the flat plate member 20. And may be fixed so as to be a recommended posture angle θ.

・第３実施形態では、溝５０、６０を一対設けたが、いずれか一方を省略してもよく、或いは、さらに溝を設けて、スライダ４５をこの溝に対して移動自在にしてもよい。また、溝が延びる方向は適宜の方向でよい。また、溝の代わりに上面２０ａにガイドレールを設けてスライダ４５をレール上において、移動自在に配置してもよい。   In the third embodiment, a pair of grooves 50 and 60 are provided, but either one may be omitted, or a further groove may be provided so that the slider 45 can be moved relative to this groove. The direction in which the groove extends may be an appropriate direction. Further, a guide rail may be provided on the upper surface 20a instead of the groove, and the slider 45 may be movably disposed on the rail.

１０…硬筆姿勢教習具、２０…平板部材（平板部）、２０ａ…上面、
２１…Ｘ軸線、２２…Ｙ軸線、２３…円、２４…円、２４ａ…領域、
２５…手配置領域（硬筆姿勢ガイド部）、３０…側板部材（側板部）、
３０ａ…内側面、３１…垂直基準線、３２…模範像（硬筆姿勢ガイド部）、
３３、３３ａ…硬筆像、３４、３４ａ…右手像、３５…縮小模範像、
３６…推奨文、４０…嵌合孔（基準配置部、取付部）、
４１…突起（取付部）、４２…モデル係合部材、４３…モデル係合部材、
４３ａ…嵌合凹部、４３ｂ…嵌合凹部、５０、６０…溝、
Ａ１…第１象限、Ａ２…第２象限、Ａ３…第３象限、Ａ４…第４象限、
Ｂ…投影領域（硬筆姿勢ガイド部）、Ｂ１…拡張領域、
Ｏ…基準点（基準配置部）、Ｐ…硬筆部材、Ｐ１…硬筆モデル、Ｐ１ａ…嵌合孔、
Ｐ１ｂ…先端、θ…推奨姿勢角度。 10 ... writing brush posture learning tool, 20 ... flat plate member (flat plate part), 20a ... upper surface,
21 ... X axis, 22 ... Y axis, 23 ... circle, 24 ... circle, 24a ... region,
25 ... hand arrangement area (hard brush posture guide part), 30 ... side plate member (side plate part),
30a ... inner surface, 31 ... vertical reference line, 32 ... model image (hard brush posture guide part),
33, 33a ... hard brush image, 34, 34a ... right hand image, 35 ... reduced model image,
36 ... Recommended statement, 40 ... Fitting hole (reference arrangement part, mounting part),
41 ... Projection (attachment part), 42 ... Model engaging member, 43 ... Model engaging member,
43a ... fitting recess, 43b ... fitting recess, 50, 60 ... groove,
A1 ... first quadrant, A2 ... second quadrant, A3 ... third quadrant, A4 ... fourth quadrant,
B ... Projection area (hard brush posture guide part), B1 ... Expansion area,
O: Reference point (reference arrangement part), P: writing brush member, P1: writing brush model, P1a: fitting hole,
P1b: tip, θ: recommended posture angle.

Claims (8)

平板部と、
前記平板部の上面に設けられ、硬筆または硬筆モデル（以下、硬筆または硬筆モデルを含めたものを硬筆部材という）の先端が配置される、或いは配置された基準配置部と
前記平板部に付設され、前記硬筆部材の先端が前記基準配置部に配置されているときの前記硬筆部材の目標姿勢を案内する硬筆姿勢ガイド部とを備える硬筆姿勢教習具。 A flat plate part;
Provided on the upper surface of the flat plate portion, the tip of a writing brush or a writing brush model (hereinafter, including a writing brush or a writing brush model is referred to as a writing brush member), or a reference arrangement portion that is arranged and attached to the flat plate portion A writing brush posture learning tool comprising: a writing brush posture guide portion that guides a target posture of the writing brush member when the tip of the writing brush member is arranged in the reference arrangement portion. 前記硬筆姿勢ガイド部は、前記平板部の上面に設けられて、前記硬筆部材を把持する学習者の手の配置場所を案内する手配置領域を含む請求項１に記載の硬筆姿勢教習具。   The writing brush posture learning tool according to claim 1, wherein the writing brush posture guide unit includes a hand placement region that is provided on an upper surface of the flat plate portion and guides a placement location of a learner's hand that holds the writing brush member. 前記手配置領域は、
前記硬筆部材の先端が前記基準配置部に配置され、かつ前記硬筆部材を把持している学習者が前記手配置領域に手が配置された際に、前記硬筆部材の前記平板部に対する推奨姿勢角度となるものである請求項２に記載の硬筆姿勢教習具。 The hand placement area is
The recommended posture angle of the writing brush member with respect to the flat plate portion when the tip of the writing brush member is placed in the reference placement portion and a learner holding the writing brush member is placed in the hand placement region The writing brush learning tool according to claim 2, wherein 前記平板部の上面には、前記基準配置部に前記硬筆部材の先端が配置された状態で目標姿勢の硬筆部材の影が投影される範囲を示す投影領域が設けられており、
前記硬筆姿勢ガイド部は、前記投影領域を含む請求項３に記載の硬筆姿勢教習具。 On the upper surface of the flat plate portion, a projection region is provided that indicates a range in which a shadow of the writing brush member in a target posture is projected in a state where the tip of the writing brush member is arranged in the reference arrangement portion,
The writing brush posture learning tool according to claim 3, wherein the writing brush posture guide unit includes the projection region. 前記平板部の一側部には側板部が立設され、
前記硬筆姿勢ガイド部が、前記側板部において、前記基準配置部側の側面に設けられた模範像である請求項１乃至請求項４のうちいずれか１項に記載の硬筆姿勢教習具。 A side plate portion is erected on one side portion of the flat plate portion,
The writing brush posture learning tool according to any one of claims 1 to 4, wherein the writing brush posture guide portion is a model image provided on a side surface of the side plate portion on the side of the reference arrangement portion. 前記基準配置部は、前記平板部に設けられ、前記硬筆部材の先端を着脱自在に取付ける、または一体に取付ける取付部を含む請求項１乃至請求項５のうちいずれか１項に記載の硬筆姿勢教習具。   6. The writing brush posture according to claim 1, wherein the reference placement portion includes a mounting portion that is provided on the flat plate portion and attaches the tip of the writing brush member detachably or integrally. 6. Teaching tool. 前記取付部は、前記硬筆部材の先端を着脱自在に嵌合する嵌合部を有する請求項６に記載の硬筆姿勢教習具。   The writing brush lesson according to claim 6, wherein the attachment portion has a fitting portion that detachably fits the tip of the writing brush member. 前記取付部は、前記平板部の上面に沿って移動自在に配置されている請求項６または請求項７に記載の硬筆姿勢教習具。   The writing brush lesson according to claim 6 or 7, wherein the attachment portion is arranged movably along the upper surface of the flat plate portion.

Images