JP2016040591A - Learning ability development system using smart phone - Google Patents
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Abstract
Description
本発明は、スマートフォンを活用した英会話学習方法および英会話の学習を任意の場所で効率よく行うことができるようにしたアプリケーションシステムに関するものである。 The present invention relates to an English conversation learning method using a smartphone and an application system that can efficiently learn English conversation at an arbitrary place.
語学学習において、単語や慣用句を覚え、あるいは、文章パターンを反復練習するために、生徒がスマートフォンを利用することによってデーターベースから学習コンテンツをダウンロードさせるネットワーク型語学学習システムが知られている。（特許文献１） In language learning, in order to memorize words and idioms, or to practice sentence patterns repeatedly, a network type language learning system is known in which a student uses a smartphone to download learning contents from a database. (Patent Document 1)
英会話教室において通学を要する教室形態のビジネスモデルは減少傾向にあり、その替わりとしてオンラインによる英会話教室の市場が拡大している。
特に若年層（学生）市場の拡大が予測される為、若年層の利用率の高いスマートフォンに実装するアプリケーションの配布によって英会話教室の受講者拡大が期待できる。The business model of classroom form that requires attending school in the English conversation class is decreasing, and the online English conversation class market is expanding instead.
In particular, because the younger generation (student) market is expected to expand, the number of students in English conversation classes can be expected to increase by distributing applications to be implemented on smartphones with high usage rates for younger generations.
現在、オンライン英会話を提供するサービスの大多数でスカイプ（Ｓｋｙｐｅ）が用いられているが、その理由はインターネット接続環境があれば、“世界中の相手と無料で高品質のビデオ通話ができる”からである。オンライン英会話サービスを利用している受講者の多くが社会人（大人）であり、特にスカイプを問題視することなく活用されている。
多くの社会人が英会話を身に付けたい理由として、仕事上で英会話力が必要になる場合や英会話を身につけることで外国人教師とのコミュニケーションがとれることの楽しさに気づくなどがある。Currently, Skype is used in the majority of services that provide online English conversation, because the Internet connection environment allows you to “make high-quality video calls for free with other parties around the world”. It is. Many of the students who use online English conversation service are adults (adults), and Skype is used without any particular problems.
There are many reasons why many adults want to learn English conversation, such as when they need English conversation skills at work, or when they learn English communication and enjoyment of communication with foreign teachers.
それに対して、“若者（特に高・中学生）”の場合は、受験対策としての英語力を重要視しているため、オンライン英会話の利用率が低い。また、学習塾等では、単語習得、読む、書く、文法を中心とした学習となるため、聞く、話す（会話力）の成長はあまり期待できない。 On the other hand, “young people (especially high and junior high school students)” place importance on online English conversation because of the importance of English proficiency as a test preparation measure. In addition, learning schools mainly focus on word acquisition, reading, writing, and grammar, so you can't expect much growth in listening and speaking (speaking ability).
若年層の利用率の高いスマートフォンにアプリケーションを実装し、スマートフォンを活用したオンライン英会話レッスンを実現することにより“いつでも、何処でも、気軽にネイティブスピーカーと英会話を楽しむ”ことができるようになると“短期間で英会話力を含めて全体的な英語力を高める”ことが可能となる。 By implementing applications on smartphones with high usage rates among young people and realizing online English conversation lessons using smartphones, it will be possible to enjoy English conversations with native speakers anytime, anywhere. It is possible to improve overall English skills including English conversation skills.
スカイプである為に利用者の存在が公開されており、悪意の第三者に利用される惧れのリスクおよび事業運営上の課題を抱えている。 Because it is Skype, the existence of users is disclosed, and there are risks that can be used by malicious third parties and business management issues.
スカイプには「スカイプ・ディレクトリ検索」機能が実装されているため、“国名”“都市名”“個人名”など様々なキーワードで見知らぬ第三者の存在を知ることができる。
その為、悪意のメッセージが送付され、危険なサイトへ誘導される惧れがある。社会人であれば危険を回避できることでも、小中高生が使うにはリスクがとても大きく、サービスを提供する者として安易にスカイプを提案することはできない。Since Skype has a “Skype Directory Search” function, you can know the presence of strangers using various keywords such as “country name”, “city name”, and “personal name”.
As a result, a malicious message may be sent to a dangerous site. Even if it is a member of society, the risk can be avoided, but the risk is too high for elementary, middle and high school students to use it, and Skype cannot be easily proposed as a service provider.
具体的な例として、わいせつなビデオサイトへの誘導（詐欺目的）や、性的異常者によるわいせつな映像の創出など数多くの問題がある。最近では、スカイプによるコンピュータウィルス感染が大きな問題となっている。 As a concrete example, there are many problems such as guidance to obscene video sites (for the purpose of fraud) and creation of obscene video by sexually abnormal persons. Recently, computer virus infection by Skype has become a major problem.
オンライン英会話の事業者が運営上の課題として抱えていることに、教師のモラル維持が挙げられる。例えば、教師が自己のレッスン枠が最大限に埋まることを望むため、サービス利用会員（生徒）へ、スカイプのチャットボード（文字による双方向のコミュニケーション）で“私にレッスン予約を入れて”というようなモラルに欠けた自己アピールが頻繁に行われている。 One of the management challenges for online English conversation operators is maintaining teacher morals. For example, a teacher wishes to fill his lesson space to the fullest, so that service members (students) can use the Skype chat board (two-way text communication) to “book my lesson” Self-appeal that lacks morals is frequently performed.
前記のような行為はサービス利用会員（生徒）へ不信感や不快感を与えて退会に直結することも多いことから、事業者はこの行動を防ぐために厳しい罰則を定めてサービスの正確な運用に努めている。
しかし、スカイプである限り、通話およびチャットなどの利用記録を事業者が知る手段はなく、サービス利用会員（生徒）からのクレームに頼るしか方法はなく、この問題を解決することができない。Since such acts often result in distrust and discomfort for service users (students) and are directly linked to withdrawal, businesses have established strict penalties to prevent this behavior and ensure accurate service operation. I'm trying.
However, as long as it is Skype, there is no way for the business operators to know the usage records such as calls and chats, and there is no other way than relying on complaints from service users (students), and this problem cannot be solved.
スカイプを利用してオンライン英会話のレッスンを受ける場合は、生徒はパソコンの利用が前提となり、レッスンで使う教材をダウンロードさせて提供することが多い。
中学生や高校生においては、パソコンよりもスマートフォンを所有する比率が圧倒的に高いのが現状である。したがって、学生が常時携帯しているスマートフォンでオンライン英会話の授業を受けることができるようになると学生の英会話能力向上に貢献できる。When taking online English conversation lessons using Skype, students are required to use a personal computer and often provide the materials used for the lessons.
In junior high school and high school students, the ratio of owning smartphones is overwhelmingly higher than that of personal computers. Therefore, if students can take online English conversation classes on their smartphones, they can contribute to improving students' English conversation skills.
本発明の目的は、上述の点に鑑みて、生徒の学習進捗状況や教師のスキル状況を把握することができ、リスクの高いスカイプを利用しないでスマートフォン専用アプリによるオンライン英会話システムを提供することにある。
この目的を達成するために、スマートフォンと学習データ提供装置を組み合わせ、スマートフォンの画面に生徒と教師のビデオ画像、教材、問題、回答及び双方向でチャットによる情報交換ができ、かつ、生徒の学習進捗状況を考慮して選択的にテキストを配信することを特徴としている。An object of the present invention is to provide an online English conversation system using a smartphone-dedicated application without using a high-risk Skype, which can grasp a student's learning progress status and a teacher's skill status in view of the above points. is there.
In order to achieve this purpose, the smartphone and learning data providing device are combined, the video images of the student and the teacher, teaching materials, questions, answers and interactive information can be exchanged on the smartphone screen, and the student's learning progress It is characterized by selectively delivering text in consideration of the situation.
また、オンライン英会話を受講する前に単語や短文が学習材料として提供されるので予習することができ、オンライン英会話を受講した後は映像や音声により復習できる機能を備える事を特徴としている。 In addition, before learning online English, words and short sentences are provided as learning materials, so you can prepare for it, and after taking online English conversation, you can have a function that allows you to review by video and audio.
スマートフォンは、スピーカー、イヤホン、マイクロフォン、タッチパネル、ディスプレイ、カメラ機能、および制御部を備えるものであり生徒が利用するものである。 A smartphone includes a speaker, an earphone, a microphone, a touch panel, a display, a camera function, and a control unit, and is used by students.
パソコンは、スピーカー、イヤホン、音声入力機能、キーボード、ディスプレイ、動画撮影機能、および制御部を備えるものであり教師が利用するものである。 The personal computer includes a speaker, an earphone, a voice input function, a keyboard, a display, a moving image shooting function, and a control unit, and is used by a teacher.
請求項１に記載の発明は、生徒のスマートフォンを英会話学習機器として、教師側のパソコンを英会話講習機器として、ネットワークを介して英会話の学習を行うオンライン英語学習方法であって、英会話教材を記憶する教材記憶手段と、前記英会話教材で使用されている単語を重複しないように編集加工した単語帳を記憶する単語記憶手段と、個々の生徒が習得した英会話のボキャブラリを記憶する習得記憶手段と、個々の生徒の習熟レベルを記憶する受講生記憶手段と、レッスン中の受講ログを記憶する受講ログ記憶手段と、を備えた中央管理装置を構成し、クライアントサーバ型ネットワーク通信方式により前記中央管理装置は、教師側の前記パソコンと生徒側の前記スマートフォンとが通信可能であって、教師側の前記パソコンと生徒側の前記スマートフォンの通信は、Ｐ２Ｐネットワークを利用して専用アプリケーションが実行され、直接的にテキスト文と動画と音声を双方向にオンライン通信できるものであって、教師側の前記パソコンと生徒側の前記スマートフォンの画面は、ビデオ表示エリアと教材表示エリアとテキストボード表示エリアを備えることを特徴とする英会話学習能力開発システムである。 The invention according to claim 1 is an online English learning method for learning English conversation through a network using a student's smartphone as an English conversation learning device and a teacher's personal computer as an English conversation learning device, and storing English conversation teaching materials. Teaching material storage means, word storage means for storing a word book edited and processed so as not to overlap words used in the English conversation teaching materials, learning storage means for storing English conversation vocabulary acquired by each student, The central management device comprises a student storage means for storing the proficiency level of the student and a attendance log storage means for storing the attendance log during the lesson, and the central management device is based on a client-server network communication system. The teacher computer and the student smartphone can communicate with the teacher computer and the student computer. The communication of the smartphone on the side is a dedicated application executed using a P2P network, and can directly communicate the text sentence, video and audio in two directions online, and the computer on the teacher side and the student side The smartphone screen is a system for developing an English conversation learning ability, comprising a video display area, a teaching material display area, and a text board display area.
請求項２に記載の発明は、請求項１記載の英会話学習能力開発システムにおいて、生徒の習得実績に基づいてテキスト教材に表示される単語の表示色を変えることで、教師と生徒の双方が習得状況や理解レベルを共有できることを特徴とする英会話学習能力開発システムである。すなわち、中央管理装置側に保持された学習教材コンテンツは、固定化された教材コンテンツと生徒が独自に編纂したコンテンツが含まれていることを特徴としている。 In the invention according to
請求項３に記載の発明は、請求項１または請求項２に記載の英会話学習能力開発システムにおいて、レッスン開始時から終了時までの教材、動画、音声、およびテキストボードの通信ログを教師側の前記パソコンに自動収集し、その自動収集した前記通信ログは前記中央管理装置の受講ログ記憶手段に格納され、生徒側の前記スマートフォンに対して再配信可能であることを特徴とする英会話学習能力開発システムである。 The invention according to
請求項４に記載の発明は、請求項１、２、３記載の英会話学習能力開発システムを構成するために用いられ、Ｐ２Ｐネットワークを利用して教師用及び生徒用の通信機器端末に学習データを提供するプログラムであって、前記通信機器端末にダウンロードされたテキスト文と画像の英会話教材を表示しながら、カメラ画像とキーボード入力されたテキスト文と音声を双方向にオンライン通信ができ、かつ、前記通信機器端末のディスプレイの画面には、前記カメラ画像のビデオ表示エリアと前記英会話教材の教材表示エリアと前記キーボード入力されたテキスト文のテキストボード表示エリアを表示する機能を有するオンライン英会話学習能力開発プログラムである。 The invention according to claim 4 is used to configure the English conversation learning ability development system according to
本発明は、スマートフォンを活用したオンライン英会話レッスンを実現するため“いつでも、何処でも、気軽にネイティブスピーカーと英会話を楽しむ”ことができるようになり、短期間で英会話能力を習得できる。 Since the present invention realizes an online English conversation lesson using a smartphone, it becomes possible to “enjoy English conversation with a native speaker at any time and anywhere”, and acquire English conversation ability in a short period of time.
スマートフォンアプリにより生徒のレベルに合わせた学習教材が提供されるため、自由な時間にネイティブスピーカーとゲーム感覚で英語学習することができる。 Learning materials tailored to the student's level are provided by the smartphone application, so you can learn English with a native speaker and game sensation at any time.
リスクの高いスカイプを使用しないので、スマートフォンアプリ上で安全・安心・高品質な環境でのネイティブ教師のレッスンが受けられる。 Because it does not use high-risk Skype, you can take lessons of native teachers in a safe, secure and high-quality environment on the smartphone app.
テキスト文のチャット機能により、教師から直接リアルタイムでコメントをもらえることで学習の成果が判断できる。 The text-to-text chat function makes it possible to judge learning outcomes by receiving real-time comments from teachers.
スマートフォンアプリで総合的な内容（ボキャブラリ全般，短文，文法，リスニング）を含み、英語学習の質を高めて、生徒の低学年時期からオンライン英会話の授業が受けられる。 The smartphone app includes comprehensive content (general vocabulary, short sentences, grammar, and listening), improves the quality of English learning, and allows students to take online English conversation classes from the lower grades.
前述の通信記録を保存することができるため、生徒の習熟度及び教師のスキルを分析し、最適な教材及び適任教師を選択することができる。 Since the above-mentioned communication record can be stored, the student's proficiency level and the teacher's skill can be analyzed, and the optimal teaching material and the appropriate teacher can be selected.
また、教材、動画、音声、およびチャットの内容を生徒のスマートフォンに対して再配信可能であるため、英会話授業の復習用とすることができる。 In addition, teaching materials, videos, voices, and chat content can be redistributed to the student's smartphone, so it can be used for review of English conversation classes.
さらに、固定化された予習用コンテンツと生徒が独自に編纂したコンテンツを事前にダウンロードできるので、予習用とすることができる。 Furthermore, since the fixed content for preparation and the content compiled by the student can be downloaded in advance, it can be used for preparation.
（情報配信システムについて）
以下、本発明を実施するための実施形態について図を参照しながら説明する。図１は、本発明の学習能力開発システムが使用するデータのデータ構造、およびシステムの構成例を示す説明図である。(About information distribution system)
Hereinafter, embodiments for carrying out the present invention will be described with reference to the drawings. FIG. 1 is an explanatory diagram showing a data structure of data used by the learning ability development system of the present invention and a system configuration example.
情報配信システムは、中央管理装置１と、教師用ＰＣ、生徒用スマートフォンで構成されている。中央管理装置１は、教材ＤＢ（教材記憶手段）２と、ボキャブラリＤＢ（単語記憶手段）３と、習得ＤＢ（習得記憶手段）４と、受講生ＤＢ（受講生記憶手段）５と、受講ログＤＢ（受講ログ記憶手段）６で構成されている。 The information distribution system includes a central management device 1, a teacher PC, and student smartphones. The central management device 1 includes a learning material DB (teaching material storage means) 2, a vocabulary DB (word storage means) 3, an acquisition DB (acquisition storage means) 4, a student DB (student storage means) 5, and a learning log. It consists of DB (attendance log storage means) 6.
教材ＤＢ（教材記憶手段）２は、英語のテキスト文と画像を含む、英会話教材を記憶するものである。
ボキャブラリＤＢ（単語記憶手段）３は、英会話教材で使用された単語、熟語、および、慣用句などの例文を抜き出し、重複しないように編集加工した単語帳を記憶するものである。
習得ＤＢ（習得記憶手段）４は、生徒の習熟レベルを判定するため、個々の生徒の習得した英会話のボキャブラリを記憶するものである。
受講生ＤＢ（受講生記憶手段）５は、個々の生徒の習熟レベルを記憶するものである。
受講ログＤＢ（受講ログ記憶手段）６は、受講開始日時、受講終了日時、使用教材、教師コメント、受講アンケート、講義録画データを記憶するものである。The teaching material DB (teaching material storage means) 2 stores English conversation teaching materials including English texts and images.
The vocabulary DB (word storage means) 3 is for storing a word book which is extracted and processed so as not to be duplicated by extracting example sentences such as words, idioms, and idioms used in English conversation teaching materials.
The learning DB (learning storage means) 4 stores English vocabulary acquired by each student in order to determine the proficiency level of the student.
The student DB (student student storage means) 5 stores the proficiency level of each student.
The attendance log DB (attendance log storage means) 6 stores the start date / time of attendance, the end date / time of attendance, teaching materials used, teacher comments, attendance questionnaires, and recorded lecture data.
習得ＤＢ（習得記憶手段）４は、学習した実績および習得スキルをデータとして記憶するため、習熟度に基づき英単語情報を能動的に色分けし、個々の生徒の教材を更新して、教材ＤＢ（教材記憶手段）２に保存されている。 The learning DB (learning storage means) 4 stores the learned results and learning skills as data, so that the English word information is actively color-coded based on the proficiency level, and the teaching material DB ( It is stored in the learning material storage means 2.
個々の生徒に対し英単語情報を個別に色分けするため、教材に含まれている習得確認教材の習得確認テストをオンライン英会話レッスン前に実施している。したがって、教材ＤＢ２に保存された学習教材コンテンツは、固定化された教材コンテンツと生徒が独自に編纂したコンテンツが含まれている。 In order to color-code English word information individually for each student, the acquisition confirmation test of the acquisition confirmation teaching materials included in the teaching materials is conducted before online English conversation lessons. Therefore, the learning material content stored in the
具体的には、以下のように教材ＤＢ（教材記憶手段）２の教材をボキャブラリ単位で色分けすることで教師と受講者の双方がボキャブラリの理解状況を即座に識別することができる。
ａ）黒 ：通常表示
ｂ）赤 ：未習得ボキャブラリ
ｃ）青 ：テスト等により習得が確認されたボキャブラリ
なお、色分けの手段及びカテゴリは上記例に限るものではなく、色彩数やカテゴリ数を任意に指定できるものとしても良い。Specifically, the teacher and the student can immediately identify the understanding status of the vocabulary by color-coding the teaching materials in the teaching material DB (teaching material storage means) 2 in units of vocabulary as follows.
a) Black: Normal display b) Red: Unacquired vocabulary c) Blue: Vocabulary for which learning has been confirmed by tests, etc. Coloring means and categories are not limited to the above examples, and the number of colors and the number of categories can be arbitrarily set. It can be specified.
教師用ＰＣは、一般的なパソコンであり、スピーカー、（もしくはイヤホン）、マイクロフォン、カメラ、キーボード、ディスプレイ、および制御部を備えるものである。 The teacher PC is a general personal computer, and includes a speaker, (or earphone), a microphone, a camera, a keyboard, a display, and a control unit.
生徒用スマートフォンは、スピーカー、イヤホン、マイクロフォン、タッチパネル、ディスプレイ、カメラ、および制御部を備えるものである。 The student smartphone includes a speaker, an earphone, a microphone, a touch panel, a display, a camera, and a control unit.
教師用ＰＣと生徒用スマートフォンは、インターネットにアクセスすることにより中央管理装置１と接続が可能である。 The teacher PC and the student smartphone can be connected to the central management apparatus 1 by accessing the Internet.
教師用ＰＣと生徒用スマートフォンの通信は、ピア・ツー・ピア（以下Ｐ２Ｐ）ネットワーク接続により直接的にテキスト文と動画と音声を双方向にオンライン通信できるものとする。 The communication between the teacher PC and the student smartphone can be performed by online communication of text, video, and voice in both directions directly via a peer-to-peer (hereinafter referred to as P2P) network connection.
（ネットワーク構成）
次に、図２を参照しながら、複数のＰ２Ｐネットワークが含まれる構成について説明する。図２は、本発明の実施形態例に係るネットワーク構成を示すブロック図である。(Network configuration)
Next, a configuration including a plurality of P2P networks will be described with reference to FIG. FIG. 2 is a block diagram illustrating a network configuration according to an exemplary embodiment of the present invention.
本実施形態に係る技術は、図２に示すような複数のＰ２Ｐネットワークが含まれる構成に適用される。教師用ＰＣはパソコンであるが、生徒用スマートフォンは、スマートフォンに限らず、ＰＣのパソコンやタブレット端末であっても良い。 The technology according to the present embodiment is applied to a configuration including a plurality of P2P networks as shown in FIG. The teacher PC is a personal computer, but the student smart phone is not limited to a smart phone, and may be a personal computer or tablet terminal of a PC.
教師用ＰＣは、インターネットにアクセスして中央管理装置１の教材ＤＢ２、受講生ＤＢ５、との接続が可能であり講義前に情報をダウンロードして教材等が配布される。
習得ＤＢ４、受講生ＤＢ５は、教師が講義終了後にインターネットにアクセスし、個々の生徒の習得した英会話のボキャブラリと生徒の習熟レベルを更新し、格納することができる。
受講ログＤＢ６は、教師が講義終了後にインターネットにアクセスし、受講開始日時、受講終了日時、使用教材、教師コメント、受講アンケート、講義録画データを格納することができる。The teacher PC can connect to the
The learning DB 4 and the
The
生徒用スマートフォン、生徒用ＰＣ、生徒用タブレットの各端末は、インターネットにアクセスして中央管理装置１の教材ＤＢ２との接続が可能であり講義前に教材をダウンロードすることにより教材が配布される。
ボキャブラリＤＢ３は、生徒が講義前、または、講義後にインターネットにアクセスし、英会話教材で使用された単語、熟語、および、慣用句などを予習、または、復習として使用することができるものである。
受講ログＤＢ６は、生徒が講義終了後にインターネットにアクセスし、使用教材、教師コメント、講義録画データを再生することができる。The student smartphone, student PC, and student tablet can be connected to the
The
The
上記の通り、本実施形態においては、教師用ＰＣ、生徒用スマートフォン、生徒用ＰＣ、生徒用タブレットの各端末が、互いに講義情報を事前に取得するために中央管理装置１が利用されるものの、その後の教師と生徒の通信は、Ｐ２Ｐネットワークを利用して専用アプリケーションが実行される。 As described above, in the present embodiment, although the central management device 1 is used in order for each terminal of the teacher PC, student smartphone, student PC, and student tablet to obtain lecture information in advance, Subsequent communication between the teacher and the student is performed using a dedicated application using the P2P network.
このようにしてＰ２Ｐネットワークが確立されると、中央管理装置１からダウンロードされた教材が表示され、カメラ画像（動画）、テキストボード、音声の通信が可能となる。 When the P2P network is established in this way, the teaching material downloaded from the central management apparatus 1 is displayed, and communication of camera images (moving images), text boards, and voices becomes possible.
（画面表示）
次に、図３を参照しながら、各通信端末装置に表示される画面表示の構成について説明する。図３は、本発明の実施形態例に係る通信端末装置に表示される画面を示す説明図である。(Screen display)
Next, the configuration of the screen display displayed on each communication terminal device will be described with reference to FIG. FIG. 3 is an explanatory diagram showing a screen displayed on the communication terminal device according to the embodiment of the present invention.
教師用ＰＣと生徒用の各通信端末装置（スマートフォン、ＰＣ、タブレット）の画面は同一の情報が最適化された状態で画面が表示され、教材拡大表示画面７、通常表示画面８、テキストボード拡大表示画面９、とに画面を切り替えることができる。
また、各表示画面は、ビデオ表示エリア１０と教材画像１１と教材表示エリア１２とテキストボード表示エリア１３で構成されている。The screens of the teacher PC and the student communication terminal devices (smartphones, PCs, tablets) are displayed with the same information optimized, the teaching material enlarged display screen 7, the normal display screen 8, and the text board enlarged. The screen can be switched to the display screen 9.
Each display screen includes a
ビデオ表示エリア１０は、教師と生徒のビデオ通話中のカメラ画像（動画）を表示し、ビデオ通話の相手先の発呼側端末から受信した通話中の音声をスピーカーから音声出力させるとともに、リアルタイムにお互いに表情を確認しながら双方向で対話することができるものである。
教材表示エリア１２は、教材のテキスト文と教材画像１１を表示する。
テキストボード表示エリア１３は、テキスト文により教師と生徒がリアルタイムに情報交換ができる。ＵＲＬ（Ｕｎｉｆｏｒｍ Ｒｅｓｏｕｒｃｅ Ｌｏｃａｔｏｒ）も表示することができる。The
The learning
In the text
教材拡大表示画面７は、ビデオ表示エリア１０と、教材表示エリア１２と、教材画像１１を表示する。 The learning material enlarged display screen 7 displays a
通常表示画面８は、ビデオ表示エリア１０と、教材表示エリア１２と、教材画像１１と、テキスト表示エリア１３を表示する。 The normal display screen 8 displays a
テキストボード拡大表示画面９は、ビデオ表示エリア１０と、テキストボード表示エリア１３を表示し、教師から生徒へのコメントや生徒から教師への質問などで使用し、テキスト文で情報交換内容を共有することができる。テキスト文はキーボード入力によりリアルタイムに表示される。 The text board enlargement display screen 9 displays a
上述の通信内容は、レッスン開始時から終了時まで自動録画機能を有するものであり、生徒の習熟度合いを検証し、および、教師のスキルを把握することができる。 The above-mentioned communication content has an automatic recording function from the start to the end of the lesson, and can verify the proficiency level of the student and grasp the skill of the teacher.
（オンライン英会話レッスンの流れについて）
次に、図４を参照しながら、中央管理装置と各通信端末装置のネットワーク形態にについて説明する。図４は、本発明の実施形態例に係る通信形態を示すブロック図である。
各通信端末装置について、教師用ＰＣはパソコンであるが、生徒用スマートフォンは、スマートフォンに限らず、ＰＣのパソコンやタブレット端末であっても良い。(Online English lesson flow)
Next, the network configuration of the central management device and each communication terminal device will be described with reference to FIG. FIG. 4 is a block diagram illustrating a communication mode according to an exemplary embodiment of the present invention.
For each communication terminal device, the teacher PC is a personal computer, but the student smart phone is not limited to a smart phone, and may be a PC personal computer or a tablet terminal.
図４（Ａ）は、クライアントサーバ型ネットワーク通信方式であり、オンライン英会話レッスン前に、ネットワークを介して教師、および生徒は中央管理装置に接続して教材データ等を事前に入手するものである。 FIG. 4A shows a client-server type network communication system. Before online English conversation lessons, teachers and students connect to a central management device via a network to obtain teaching material data and the like in advance.
図４（Ｂ）は、Ｐ２Ｐネットワーク通信方式であり、教師と生徒の端末間は相互に直接接続し、データを送受信する方式を示している。オンライン英会話レッスン時は、テキスト文と動画と音声を双方向にオンライン通信することができる。 FIG. 4B shows a P2P network communication method, in which the teacher and student terminals are directly connected to each other to transmit and receive data. During online English conversation lessons, you can interactively communicate text, video and audio in both directions.
図４（Ｃ）は、クライアントサーバ型ネットワーク通信方式であり、オンライン英会話レッスン後にネットワークを介して、教師は講義ログを中央管理装置に送信し、生徒は中央管理装置から講義ログを再生することができるものである。 FIG. 4C shows a client-server type network communication method. After an online English conversation lesson, a teacher can transmit a lecture log to the central management device via a network, and a student can reproduce the lecture log from the central management device. It can be done.
次に、図５を参照しながら、本実施形態に係るオンライン英会話レッスンの情報処理の流れを説明する。図５は、本発明の実施形態例に係る情報処理の流れを示す説明図である。 Next, the flow of information processing of the online English conversation lesson according to the present embodiment will be described with reference to FIG. FIG. 5 is an explanatory diagram showing a flow of information processing according to the embodiment of the present invention.
図５において、上段はレッスン前準備段階の教師及び生徒が受けるサービスの処理の流れを示し、中段はレッスン中のＰ２Ｐネットワークの処理の流れを示し、下段はレッスン終了後のサービスの処理の流れを示している。 In FIG. 5, the upper part shows the process flow of the service received by the teacher and students in the pre-lesson preparation stage, the middle part shows the process flow of the P2P network during the lesson, and the lower part shows the process flow of the service after the lesson ends. Show.
登録された教師は、中央管理装置１のサーバーを呼び出し、中央管理装置１から送られてきた利用サービスメニューから所望のメニューを選択し、教材ＤＢ２の教材と受講生ＤＢ５の生徒データを取り出し、レッスン時に利用するコンテンツを教師用ＰＣにダウンロードする。コンテンツをダウンロードした後は、一旦サーバーの接続を遮断し中央管理装置１を開放する。 The registered teacher calls the server of the central management device 1, selects a desired menu from the use service menu sent from the central management device 1, takes out the teaching material DB2 and the student data of the student DB5, and lessons Download content to be used at times to the teacher's PC. After downloading the content, the server connection is temporarily cut off and the central management apparatus 1 is opened.
会員登録された生徒は、中央管理装置１のサーバーを呼び出し、中央管理装置１から送られてきた利用サービスメニューから所望のメニューを選択し、教材ＤＢ２の教材を取り出し、レッスン時に利用するコンテンツを生徒用の各通信端末装置（スマートフォン、ＰＣ、タブレット）にダウンロードする。 The student registered as a member calls the server of the central management device 1, selects a desired menu from the use service menu sent from the central management device 1, takes out the teaching material in the
中央管理装置１から生徒用通信端末に送信されたコンテンツには、教材のほか習得確認教材も含まれ、予習や復習用に確認テストを実施することが可能である。この習得確認テストの結果は、中央管理装置１の習得ＤＢ４に送信され、生徒の習得実績データとして保存される。レッスン時に利用するコンテンツをダウンロードし、かつ、習得確認教材によるテスト結果を送信後に、一旦サーバーの接続を遮断し中央管理装置１を開放する。 The content transmitted from the central management apparatus 1 to the student communication terminal includes learning confirmation teaching materials in addition to teaching materials, and a confirmation test can be performed for preparation and review. The result of the acquisition confirmation test is transmitted to the acquisition DB 4 of the central management apparatus 1 and stored as acquisition result data of the student. After downloading the contents to be used at the lesson and transmitting the test result based on the learning confirmation teaching material, the server is disconnected once and the central management device 1 is opened.
レッスン中の教師と生徒の通信は、Ｐ２Ｐネットワークを利用して専用アプリケーションが実行される。Ｐ２Ｐネットワークが確立され回線が接続され、教師と生徒の通信端末装置の画面には教材が表示され、カメラ画像（動画）、テキストボード、音声の通信が可能となる。
また、習得ＤＢ４に格納されたデータを基に生徒の習得レベルを把握するために単語の色分け、および受講生レベルも表示される。画面上のテキスト文エリアには参考ホームページ等のＵＲＬもテキスト形式で表示することができ、リアルタイムで参考ホームページを閲覧することもできる。For the communication between the teacher and the student during the lesson, a dedicated application is executed using the P2P network. A P2P network is established and a line is connected, teaching materials are displayed on the screens of the communication terminals of teachers and students, and communication of camera images (moving images), text boards, and voices is possible.
In addition, in order to grasp the learning level of the students based on the data stored in the learning DB 4, the color classification of the words and the student level are also displayed. In the text sentence area on the screen, the URL of the reference homepage can be displayed in text format, and the reference homepage can be browsed in real time.
レッスンが終了した後は、教師と生徒の通信接続を切りＰ２Ｐネットワークを遮断する。 After the lesson is completed, the communication connection between the teacher and the student is cut off and the P2P network is cut off.
レッスン終了後、教師は中央管理装置１のサーバーを呼び出し、中央管理装置１から送られてきた利用サービスメニューから所望のメニューを選択し、教師用ＰＣに自動収集されたカメラ画像（動画）、音声、ボード、教材ログを中央管理装置１に送信し保存する。送信完了後にサーバーの接続を遮断し中央管理装置１を開放する。 After the lesson, the teacher calls the server of the central management device 1, selects a desired menu from the use service menu sent from the central management device 1, and automatically collects camera images (movies) and audio automatically collected on the teacher's PC. The board and the teaching material log are transmitted to the central management apparatus 1 and stored. After the transmission is completed, the server connection is cut off and the central management apparatus 1 is opened.
レッスン終了後、会員登録された生徒は、中央管理装置１のサーバーを呼び出し、中央管理装置１から送られてきた利用サービスメニューから所望のメニューを選択し、レッスン後の復習として過去の受講ログＤＢ６にアクセスし、レッスン内容を再生することができる。レッスンの復習が終了したらサーバーの接続を遮断し中央管理装置１を開放する。 After the lesson ends, the registered student calls the server of the central management device 1, selects a desired menu from the use service menu sent from the central management device 1, and the past
本サービスを提供するためのシステムは、オンライン英会話以外の業界でも基本的な機能のみで活用することができるのでインターネットを介したクラウドサービス（ＳａａＳ）として提供し利用料で収益を上げることができる。 Since the system for providing this service can be utilized with only basic functions in industries other than online English conversation, it can be provided as a cloud service (SaaS) via the Internet and can be profitable with a usage fee.
例として、弁護士が顧客とやり取りを記録しておきたい、美容室やエステティックサロンが顧客の会員化を促進し予約サービスに使いたい、Ｂ２Ｂ（Ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｔｏ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ）を基本とした営業と顧客間での取引ツールとして使いたい、等の分野で活用することができる。
また、英会話に限らず他の言語や教科にも応用することができ、スマートフォンを活用したｅラーニングとしても利用することができる。For example, a lawyer wants to record customer interactions, a beauty salon or esthetic salon wants to promote customer membership and use it for a reservation service, B2B (Business to Business) based sales and customers It can be used in fields such as wanting to be used as a trading tool.
Moreover, it can be applied not only to English conversation but also to other languages and subjects, and can also be used as e-learning using a smartphone.
１ 中央管理装置
２ 教材ＤＢ
３ ボキャブラリＤＢ
４ 習得ＤＢ
５ 受講生ＤＢ
６ 受講ログＤＢ
７ 教材拡大表示
８ 通常表示
９ テキストボード拡大表示
１０ ビデオ表示エリア
１１ 教材画像
１２ 教材表示エリア
１３ テキストボード表示エリア1
3 Vocabulary DB
4 acquisition DB
5 Student DB
6 attendance log DB
7 Expanded teaching material display 8 Normal display 9 Expanded
Claims (4)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2014174553A JP2016040591A (en) | 2014-08-12 | 2014-08-12 | Learning ability development system using smart phone |
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|---|---|
| JP (1) | JP2016040591A (en) |
Cited By (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN107248332A (en) * | 2017-07-06 | 2017-10-13 | 中原工学校信息商务学校 | A kind of English language tutoring system and teaching application method |
| CN108376485A (en) * | 2017-10-31 | 2018-08-07 | 淄博职业学院 | A kind of multi-functional Practice on Listening ＆ Speaking device of college English Teaching |
| CN109035934A (en) * | 2018-08-23 | 2018-12-18 | 重庆加河科技有限公司 | A kind of interactive teaching methods |
| CN117153005A (en) * | 2022-12-23 | 2023-12-01 | 深圳市木愚科技有限公司 | Teaching method, device, computer equipment and storage medium based on English word teaching platform |
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2014
- 2014-08-12 JP JP2014174553A patent/JP2016040591A/en active Pending
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