JP2014081597A - Kanji array table for japanese learning chinese, kanji array method for japanese learning chinese, chinese learning material for japanese and chinese learning method for japanese - Google Patents
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Abstract
Description
本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法に関するものである。 The present invention relates to a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese, a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese, a teaching material for learning Chinese for Japanese, and a Chinese learning method for Japanese. .
今般、中国経済の成長に伴い、中国語を習得したいというニーズは大きな高まりを見せている。これに応じて、中国語の学習カリキュラムや教材には、さまざまな工夫がなされているところである。 Recently, with the growth of the Chinese economy, the need to learn Chinese has increased greatly. In response to this, the Chinese learning curriculum and teaching materials have been devised in various ways.
しかし、これまでの日本人向け中国語学習教材及びカリキュラムは、▲ぴん▼音（ぴんいんと呼称し、中国語の発音をアルファベットをベースに記載する方法として一般に用いられているもの）を基礎として教育するもので、学習者は結果的に▲ぴん▼音を頼りに理解や発音を行うことになり、実際の会話や読み書きにあたっては▲ぴん▼音との対応がとれず、困難を引き起こす原因の一つになっていた。 However, the Chinese learning materials and curriculum for Japanese people so far are based on the ▲ pin ▼ sound (which is commonly used as a method to describe Chinese pronunciation based on the alphabet). As a result, the learner will be able to understand and pronounce by relying on the “pin” sound as a result, and in the actual conversation and reading and writing, the correspondence with the “pin” sound cannot be taken, causing difficulties. It was one.
また、中国語には四声といわれる各文字に固有の抑揚があり、さらに母音、子音ともに日本語にはない発音も必要となるため、日本人にとっての中国語のハードルは高いものになっていた。このため、日本人に理解し易い形で中国語漢字を再配列して教材として活用する、或いはその他の工夫により日本人に中国語漢字を理解し易くする試みがなされていた。 In addition, there are inflections unique to each character, which is said to be the four voices in Chinese, and both vowels and consonants require pronunciation that is not found in Japanese, so the Chinese hurdle is high for Japanese. It was. For this reason, attempts have been made to rearrange Chinese kanji characters in a form that is easy for the Japanese to understand and use them as teaching materials, or to make Japanese kanji easy to understand by other devices.
日本人にとって中国語の習得は他国の言語を母語とする人たちよりも困難であるといわれている。この原因としては、日本語と中国語の語順が異なる点が挙げられる。また、中国語には四声といわれる各文字及び単語に固有の抑揚があり、さらに母音、子音ともに日本語にはない発音も必要となるため、日本人にとっての中国語習得が困難となっていた。 It is said that learning Japanese is more difficult for Japanese people than those who are native speakers of other languages. The reason for this is that the word order of Japanese and Chinese is different. In addition, there are inflections specific to each character and word, called the four voices, and it is difficult for Japanese to learn Chinese because both vowels and consonants require pronunciation that is not in Japanese. It was.
しかし、上記以上に日本人にとっての中国語習得の問題点は▲ぴん▼音の用い方であり、従来の教材やカリキュラムによる中国語教育の結果、▲ぴん▼音に頼る傾向が生まれ、日本人が中国語を習得する際のハードルとなっていた。 However, more than the above, the problem of Japanese language acquisition for Japanese people is how to use ▲ pin ▼ sounds. As a result of Chinese education using traditional teaching materials and curriculums, the tendency to rely on ▲ pin ▼ sounds has emerged. Was a hurdle when learning Chinese.
本発明はこれらに鑑みてなされたものである。日本人は漢字を使用する日本語を母国語として使用しており、本来他の言語を母国語とする人たちよりも中国語習得のハードルは低いものとも考えられる。しかし、現実には漢字という大きな共通点を有している日本人が、他国人よりも中国語習得にあたって困難を来している。これは、前記の共通点であり、日本人の中国語習得にとって大きなメリットであるはずの漢字が、日本人の中国語習得にあたって十分に活用されていないからである。そこで本発明は、日本人の中国語習得に用いる中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を提供するものであって、漢字をベースとして作成された教材及びカリキュラムを含むものである。 The present invention has been made in view of the above. Japanese use Japanese, which uses kanji, as their native language, and it is considered that the hurdles for learning Chinese are lower than those who natively use other languages. However, in reality, Japanese people who have a great deal in common with kanji are more difficult to learn Chinese than others. This is because the kanji, which is the above-mentioned common point and should be a great merit for Japanese learners of Chinese, is not fully utilized for Japanese learners of Chinese. Therefore, the present invention provides a kanji arrangement table for learning Chinese used by Japanese to learn Chinese, a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese, a Chinese learning material for Japanese, and Chinese for Japanese. It provides a learning method and includes teaching materials and curriculum created based on kanji.
中国漢字は単音節であり、漢字音節が「子音・母音・声調」という三つの要素から構成され、この三要素が一つの音節に統合されて一つの「漢字読音」となる。「漢字読音」は前記三要素のミックスされた結果であり、漢語▲ぴん▼音はその表音方式であるといえる。中国人は幼少期から「一時一音」の漢字読音から中国語を習得する。本発明に係る日本人向け中国語学習のための漢字配列表及び日本人向け中国語学習のための漢字配列方法は「漢語読音」を用いるものであり、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法は「漢語読音学習方法」であって、漢字読音から始まり、漢語▲ぴん▼音の配列順序で漢字及び単語を選び、漢字読音自身の抑揚によって四つの声調を表現した配列表を作成活用することで日本人にとって非常に中国語習得が容易になる日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を実現するものである。 Chinese kanji is a single syllable, and the kanji syllable is composed of three elements “consonant, vowel, and tone”, and these three elements are integrated into one syllable to form one “kanji reading sound”. “Kanji reading sound” is a mixed result of the above three elements, and it can be said that the Chinese word “pin” is the phonetic system. Chinese learn Chinese from the reading of “temporary one-tone” kanji from childhood. The kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese according to the present invention and the kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese use “Kanji reading sound”. The Chinese learning method for humans is the “Kanji reading sound learning method”, which starts with Kanji reading sounds, selects Kanji and words in the order of the Chinese ▲ pin ▼ sounds, and expresses four tones by expressing the Kanji reading sounds themselves. Creating and using a column table makes it easier for Japanese to learn Chinese. Kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese, Kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese, Chinese for Japanese This is to realize learning materials and Chinese learning methods for Japanese.
本発明の日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法は、日本人が小中学校レベルで習得済みの漢字をベースに、中国語において漢字の持つ発音を漢字表記とともに系統的に整理し、これに則って学習するカリキュラムを形成することにより、日本人にとって非常に容易に中国語が習得出来る漢字配列表、漢字配列方法、中国語学習用教材及び中国語学習方法を提供することが出来る、という利点がある。即ち本発明に係る日本人向け中国語学習のための漢字配列表及び日本人向け中国語学習のための漢字配列方法は「漢語読音」を用いるものであり、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法は「漢語読音学習方法」であって、漢字読音から始まり、漢語▲ぴん▼音の配列順序で漢字及び単語を選び、漢字読音自身の抑揚によって四つの声調を表現した配列表を作成活用することで日本人にとって非常に中国語習得が容易になる日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を実現する出来る、という利点がある。 Chinese character arrangement table for Chinese learning for Japanese of the present invention, Chinese character arrangement method for Chinese learning for Japanese, Chinese learning material for Japanese and Chinese learning method for Japanese It is very easy for Japanese people to create a curriculum based on kanji that has been acquired at the elementary and junior high school level, systematically organizing the pronunciation of kanji in kanji along with kanji notation, and learning accordingly. There is an advantage that it is possible to provide a kanji arrangement table, a kanji arrangement method, a Chinese learning material, and a chinese learning method that can learn words. That is, the kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese people and the kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese people according to the present invention use “Kanji reading sound”. The Chinese learning method for Japanese is “Kanji reading sound learning method”, which starts with Kanji reading sounds, selects Kanji and words in the order of Kanji ▲ Pin ▼ sounds, and expresses four tones by inflection of Kanji reading sounds themselves. Creating and utilizing sequence tables makes it easier for Japanese to learn Chinese. Kanji arrangement tables for learning Chinese for Japanese, Kanji arrangement methods for learning Chinese for Japanese, China for Japanese There is an advantage that language learning materials and Chinese learning methods for Japanese can be realized.
本発明は、漢字を基礎とした日本人の中国語習得に用いる中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を用いることで、日本人にとって習得の容易な中国語学習を実現した。 The present invention relates to a kanji arrangement table for learning Chinese used for learning Chinese based on kanji, a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese, a Chinese learning material for Japanese, and Japan By using the Chinese learning method for humans, Chinese learning that is easy for Japanese to learn was realized.
日本人と中国人はともに漢字を使った言語である日本語と中国語を母国語としている。漢字は、もともと中国から伝来したものであり、日本語と中国語はかなりの部分で共通する漢字を使用しているのである。ここで、日本語の常用漢字は約２１３６文字であり、中国語で常用される漢字（小学校４年乃至は６年生までに習う漢字）もまた２６００文字程度である。一般に中国国内で使用されている文字の９０％以上、一説には９５％以上が前記の常用される漢字であるといわれており、これらが習得出来れば、日常の中国語には十分であるといえる。 Both Japanese and Chinese are native speakers of Japanese and Chinese, which use kanji. Kanji originally came from China, and Japanese and Chinese use a common kanji in a considerable part. Here, there are about 2136 common Japanese kanji characters, and kanji used in Chinese (kanji learned by elementary school 4th to 6th grades) is also about 2600 characters. Generally, more than 90% of the characters used in China, more than 95% in one theory, are said to be the above-mentioned commonly used kanji, and if they can be mastered, it is sufficient for everyday Chinese I can say that.
ここで、中国で常用される漢字を分析してみると、日本語と同じ字体で使用されている漢字が１０８４文字で約４２％を占め、微差字（殆ど同形で微妙な差しかない文字）が５５３文字で約２１％となっている。また、中国では偏又は旁が簡略化されている点で日本語の文字と異なっている漢字が３７６文字、１４％ほどを占める。これ以外に、字体全体が簡略化された漢字が４３１文字あり１７％程度、中国独自の漢字（日本語にない漢字）が１５６文字、６％ほどである。 Here, when analyzing Chinese characters that are commonly used in China, Kanji used in the same font as Japanese accounts for about 42% with 1084 characters, slightly different characters (characters that are almost the same shape and cannot be subtly) Is about 21% with 553 characters. In China, there are 376 characters, about 14%, which are different from Japanese characters in terms of simplification of bias or 旁. In addition to this, there are 431 Kanji characters with a simplified overall font, about 17%, and 156 Kanji characters (Chinese characters not found in Japanese), about 6%.
ここで、偏又は旁が簡略化されている点で日本語の文字と異なっている漢字については、その外観からでも殆どの場合対応する漢字が想起出来るのみならず、一度対応がわかってしまえば問題なく理解することが出来る。よって、特に新しく覚えるべき漢字は５８７文字ほどの中国独自の漢字だけであるといえる。 Here, with regard to kanji that differs from Japanese characters in terms of simplification of bias or 旁, not only can the corresponding kanji be recalled from the appearance, but once the correspondence is known. Can understand without problems. Therefore, it can be said that the only Chinese characters that should be memorized in particular are about 587 unique Chinese characters.
これらから、発明者は日本人の持っている漢字の知識を十分に活用して、容易に中国語を習得しうる、漢字を基礎とした日本人の中国語習得に用いる中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を研究し、本願発明を完成したものである。 From these, the inventor can make full use of the knowledge of kanji possessed by the Japanese, and can easily learn Chinese. The present invention has been completed by studying a kanji arrangement table, a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese people, a Chinese learning material for Japanese people, and a Chinese learning method for Japanese people.
本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 The present invention is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese people, and each of vowels used in Chinese and a combination of one syllable consonant and vowel are further divided into four voices. A kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese, characterized in that kanji used commonly in Chinese and kanji used commonly in Japanese are arranged in each element.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 In addition, the present invention is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese, and each of vowels used in Chinese and one syllable consonant and vowel combination is further divided into four voices. Compared with Chinese characters commonly used in Japanese, the Chinese characters commonly used in Chinese are classified into homomorphic characters, slight difference characters, radicals / simplified characters, and deformed characters, and symbols are added to them. It is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese, characterized by being arranged in each element above.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 Further, the present invention is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese people, and in addition to the arrangement table, radicals / simplified characters and deformed characters are extracted and compared with kanji used in Japanese. This is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese people.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、さらに各漢字の表す意味を記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 In addition, the present invention is a kanji arrangement table for learning Japanese for Japanese, and further describes the meaning of each kanji, and is a kanji arrangement table for learning Japanese for Japanese. .
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語を配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。ここで、対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語の記載に於いては、対象となる漢字の部分とその他の部分を文字の大きさ及び／又はフォント及び／又は文字の色を変えて、対象となる漢字を明示すると良い。 In addition, the present invention is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese, and each of vowels used in Chinese and one syllable consonant and vowel combination is further divided into four voices. Compared with Chinese characters commonly used in Japanese, the Chinese characters commonly used in Chinese are categorized into homomorphic characters, slightly different characters, radicals / simplified characters, and deformed characters. It is the kanji arrangement | sequence table for the Chinese learning for Japanese characterized by having arranged the typical idiom or adult containing the target kanji. Here, in the description of typical idioms or adults including the target kanji, the size and / or font and / or color of the character of the target kanji and other parts are changed. It is better to specify the target kanji.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 In addition, the present invention is a kanji sequence table for learning Chinese for Japanese characters, and further describes a representative sentence using each Chinese character, which is used for learning Chinese characters for Japanese characters. It is a sequence table.
また本発明は、該代表的なセンテンスとして「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせであることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 In addition, the present invention also includes example sentences using `` yes '', `` unrequited '' and `` unrequited '' as the representative sentences, example sentences using `` present '', `` absent '' and `` absent '', `` present '', Chinese for Japanese, which is one or a combination of example sentences using “absence” and “absence”, example sentences using “I”, “▲ ni ▼” and “other” It is a kanji arrangement table for language learning.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表と、連続して記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 In addition, the present invention is a Chinese character sequence table for learning Japanese for Japanese characters, which is described in succession with a Chinese character sequence table configured for the same syllable. It is a kanji arrangement table for language learning.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 In addition, the present invention is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese people, comparing kanji characters commonly used in Chinese with kanji characters commonly used in Japanese, It is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese, characterized in that it is classified into simplified Chinese characters and variant characters and rearranged by pronunciation.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 Further, the present invention is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese people, comprising a matrix having vowels and consonants in ▲ pin sounds as elements, and the matrix of the kanji characters commonly used in Chinese. It is the kanji arrangement | sequence table for the Chinese learning for Japanese characterized by selecting and arranging the kanji which represents the combination of the consonant and vowel which arises at an intersection.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 Further, the present invention is characterized in that in the matrix, the vowels are classified into single vowels and compound vowels, and the arrangement order of the single vowels is the order of ‘pin’ sounds and ‘aiuoe ▲ U umlaut’. This is a kanji layout table for learning Chinese for Japanese.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類することを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 Further, the present invention classifies the vowels into single vowels and compound vowels in the matrix, the arrangement order of the single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”, and the composite vowels are combined. Classify into vowels 1 and 2, classify vowels starting with “ai” with a “pin” sound for compound vowels 1 and vowels starting with “uoe” U umlaut ”with“ pin ”sounds for compound vowels 2. This is a kanji layout table for learning Japanese for Japanese.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順であることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 Further, the present invention classifies the vowels into single vowels and compound vowels in the matrix, the arrangement order of the single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”, and the composite vowel 1 is ▲ Pin ▼ sounds are in the order of “ai an ang ao ia iang iao ie in ing ion g iou”, and compound vowel 2 is ▲ pin ▼ sound and “ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲ U It is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese, characterized by the order of umlaut ▼ an ▲ U umlaut ▼ e ▲ U umlaut ▼ n.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 In addition, the present invention is a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese, wherein each of vowels used in Chinese and a combination of one syllable consonant and vowel is further divided into four voices. A kanji arranging method for learning Chinese for Japanese, characterized in that a kanji used in Chinese is used as an element and kanji used commonly in Chinese are arranged in each element.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで該各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 In addition, the present invention is a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese, wherein each of vowels used in Chinese and a combination of one syllable consonant and vowel is further divided into four voices. Compared with Chinese characters commonly used in Japanese, they are classified into homomorphic characters, slight difference characters, radicals, simplified Chinese characters, and variant characters, and arranged in each element. This is a kanji arrangement method for learning Japanese for Japanese.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、該配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載したことを特徴とする日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 In addition, the present invention is a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese people, which extracts radicals / simplified characters and deformed characters in addition to the arrangement table and compares them with kanji used in Japanese. This is a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、さらに各漢字の表す意味を記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 The present invention is also a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese people, and further describes the meaning of each kanji, and is a kanji arrangement method for learning Japanese for Japanese characters. .
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語を配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。ここで、対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語の記載に於いては、対象となる漢字の部分とその他の部分を文字の大きさ及び／又はフォント及び／又は文字の色を変えて、対象となる漢字を明示すると良い。 In addition, the present invention is a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese, wherein each of vowels used in Chinese and a combination of one syllable consonant and vowel is further divided into four voices. Compared with Chinese characters commonly used in Japanese, the Chinese characters commonly used in Chinese are classified into homomorphic characters, slight difference characters, radicals / simplified characters, and deformed characters, and symbols are added to them. A kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese, characterized in that representative idioms or adults including the target kanji are arranged in each element. Here, in the description of typical idioms or adults including the target kanji, the size and / or font and / or color of the character of the target kanji and other parts are changed. It is better to specify the target kanji.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 The present invention also relates to a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese people, characterized in that a representative sentence using each Chinese character is described, It is an arrangement method.
また本発明は、代表的なセンテンスとして「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせであることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 The present invention also includes example sentences using `` yes '', `` unrequited '', and `` unrequited '' as representative sentences, example sentences using `` present '', `` absent '', and `` existent present '', `` present '', `` Chinese for Japanese, which is one or a combination of example sentences using "absence" and "absence", example sentences using "I", "▲ ni ▼" and "other" This is a kanji arrangement method for learning.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表が、連続して記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 In addition, the present invention is a Chinese character arrangement method for learning Chinese for Japanese people, wherein a Chinese character arrangement table configured for the same syllable is described successively. This is a kanji arrangement method for learning words.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 In addition, the present invention is a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese people, comparing kanji commonly used in Chinese with kanji commonly used in Japanese, This is a kanji arrangement method for learning Japanese for Japanese, characterized by classifying into simplified Chinese characters and variant characters and rearranging them by pronunciation.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 Further, the present invention is a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese people, comprising a matrix having vowels and consonants in a ぴ pin sound as elements, and the matrix of the Chinese characters commonly used in Chinese A kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese, characterized in that kanji representing a combination of consonants and vowels generated at an intersection is selected and arranged.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 Further, the present invention is characterized in that in the matrix, the vowels are classified into single vowels and compound vowels, and the arrangement order of the single vowels is the order of ‘pin’ sounds and ‘aiuoe ▲ U umlaut’. This is a kanji arrangement method for Japanese learning Chinese.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類することを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。 Further, the present invention classifies the vowels into single vowels and compound vowels in the matrix, the arrangement order of the single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”, and the composite vowels are combined. Classify into vowels 1 and 2, classify vowels starting with “ai” with a “pin” sound for compound vowels 1 and vowels starting with “uoe” U umlaut ”with“ pin ”sounds for compound vowels 2. This is a kanji arrangement method for learning Japanese for Japanese.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順であることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。 Further, the present invention classifies the vowels into single vowels and compound vowels in the matrix, the arrangement order of the single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”, and the composite vowel 1 is ▲ Pin ▼ sounds are in the order of “ai an ang ao ia iang iao ie in ing ion g iou”, and compound vowel 2 is ▲ pin ▼ sound and “ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲ U It is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese, characterized by the order of umlaut ▼ an ▲ U umlaut ▼ e ▲ U umlaut ▼ n.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 Further, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese, which is obtained by further dividing each of the vowels used in Chinese and the combination of one syllable consonant and vowel into four voices. It is a teaching material for learning Chinese for Japanese, characterized by including a kanji arrangement table in which kanji characters commonly used in Chinese are arranged as elements and kanji characters commonly used in Japanese are arranged in each element.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで該各要素に配列した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 Further, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese, which is obtained by further dividing each of the vowels used in Chinese and the combination of one syllable consonant and vowel into four voices. As an element, Chinese characters that are commonly used in Chinese are compared with Chinese characters that are commonly used in Japanese, and are classified into homomorphic characters, slight difference characters, radicals and simplified Chinese characters, and variant characters, and a code is added to them. It is a teaching material for learning Chinese for Japanese, characterized by including a kanji arrangement table arranged in each element.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、該配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 In addition, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese, and in addition to the sequence table, extracted radicals, simplified fonts and deformed characters, and contrasted with Kanji used in Japanese It is a teaching material for learning Japanese for Japanese, characterized by including the described Kanji sequence list.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、さらに各漢字の表す意味を記載した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 Further, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese people, and further includes a kanji arrangement table that describes the meaning of each kanji, is there.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む時代表的な熟語或いは成語を配列した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。ここで、対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語の記載に於いては、対象となる漢字の部分とその他の部分を文字の大きさ及び／又はフォント及び／又は文字の色を変えて、対象となる漢字を明示すると良い。 Further, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese, which is obtained by further dividing each of the vowels used in Chinese and the combination of one syllable consonant and vowel into four voices. As an element, Chinese characters that are commonly used in Chinese are compared with Chinese characters that are commonly used in Japanese, and are classified into homomorphic characters, slight difference characters, radicals and simplified Chinese characters, and variant characters, and a code is added to them. This is a teaching material for learning Chinese for Japanese, characterized in that it includes a kanji arrangement table in which typical idioms or adults are arranged when each element contains a target kanji. Here, in the description of typical idioms or adults including the target kanji, the size and / or font and / or color of the character of the target kanji and other parts are changed. It is better to specify the target kanji.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 Further, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese people, and further includes a kanji sequence table that describes typical sentences using each kanji character. It is a teaching material for.
また本発明は、代表的なセンテンスとして「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせを含んだ漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 The present invention also includes example sentences using `` yes '', `` unrequited '', and `` unrequited '' as representative sentences, example sentences using `` present '', `` absent '', and `` existent present '', `` present '', `` It includes a kanji sequence table containing any one or a combination of example sentences using "absence" and "absence", example sentences using "I", "▲ ni ▼", and "other". It is a teaching material for Japanese learning Chinese.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表と代表的なセンテンス表が、連続して記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 Further, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese, characterized in that a kanji arrangement table and a typical sentence table configured for the same syllable are described in succession. This is a teaching material for Japanese learning Chinese.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表と代表的なセンテンス表が、夫々１ページにまとめて記載され、これらが連続する２ページに記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 In addition, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese people, and a kanji arrangement table and a representative sentence table configured for the same syllable are described together on one page, and these are continuous. It is a teaching material for learning Chinese for Japanese, which is described on page 2.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 In addition, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese people. Compared to Chinese characters commonly used in Chinese, the same characters, slight differences, radicals and fonts are simplified. It is a teaching material for learning Chinese for Japanese, characterized in that it includes a kanji layout table that is classified into letters and variants and rearranged by pronunciation.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 In addition, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese people, comprising a matrix having vowels and consonants in a ぴ pin sound as elements, and at the intersection of the matrix among Chinese characters commonly used in Chinese. This is a teaching material for learning Chinese for Japanese, which includes a kanji layout table that selects and arranges kanji that represent combinations of consonants and vowels that occur.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順である漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 In the matrix, the vowel is classified into a single vowel and a complex vowel in the matrix, and includes a kanji arrangement table in which the arrangement order of the single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”. It is a teaching material for learning Chinese for Japanese.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類する漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 Further, the present invention classifies the vowels into single vowels and compound vowels in the matrix, the arrangement order of the single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”, and the composite vowels are combined. Classifying into vowels 1 and 2, Kanji that classifies vowels starting with “ai” with a “pin” sound for compound vowels 1 and vowels starting with “uoe” U umlaut ”with“ pin ”sounds for compound vowels 2 It is a teaching material for learning Chinese for Japanese, characterized by including a sequence listing.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順である漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 Further, the present invention classifies the vowels into single vowels and compound vowels in the matrix, the arrangement order of the single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”, and the composite vowel 1 is ▲ Pin ▼ sounds are in the order of “ai an ang ao ia iang iao ie in ing ion g iou”, and compound vowel 2 is ▲ pin ▼ sound and “ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲ U Umlaut ▼ an ▲ U umlaut ▼ e ▲ U umlaut ▼ n ”is a teaching material for learning Chinese for Japanese, characterized by a kanji sequence list.
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 In addition, the present invention is a Chinese learning method for Japanese, and for each of a combination of vowels and one syllable consonant and vowel used in Chinese, each element is further divided into four voices, A Chinese learning method for Japanese, characterized by using a teaching material in which Chinese characters commonly used in Chinese are arranged in each element.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで該各要素に配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 Further, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese, which is obtained by further dividing each of the vowels used in Chinese and the combination of one syllable consonant and vowel into four voices. As an element, Chinese characters that are commonly used in Chinese are compared with Chinese characters that are commonly used in Japanese, and are classified into homomorphic characters, slight difference characters, radicals and simplified Chinese characters, and variant characters, and a code is added to them. A Chinese learning method for Japanese, characterized by using teaching materials arranged in each element.
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、該配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 Further, the present invention is a method for learning Chinese for Japanese, which is a teaching material that is extracted in addition to the sequence table and includes radicals / simplified characters and variant characters, which are described in comparison with kanji used in Japanese This is a Chinese learning method for Japanese people, characterized by using.
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、さらに各漢字の表す意味を記載した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 In addition, the present invention is a Chinese learning method for Japanese, which is characterized by using teaching materials that describe the meanings of each Chinese character.
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語を配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。ここで、対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語の記載に於いては、対象となる漢字の部分とその他の部分を文字の大きさ及び／又はフォント及び／又は文字の色を変えて、対象となる漢字を明示すると良い。 In addition, the present invention is a Chinese learning method for Japanese, and for each of a combination of vowels and one syllable consonant and vowel used in Chinese, each element is further divided into four voices, Chinese characters commonly used in Chinese are compared with Chinese characters commonly used in Japanese, and are classified into homomorphic characters, slight difference characters, radicals / simplified characters, and variant characters. This is a Chinese learning method for Japanese, characterized by using teaching materials in which typical idioms or adults including target kanji as elements are used. Here, in the description of typical idioms or adults including the target kanji, the size and / or font and / or color of the character of the target kanji and other parts are changed. It is better to specify the target kanji.
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。 In addition, the present invention is a teaching material for learning Japanese for Japanese, which is a Chinese learning method for Japanese, and further uses teaching materials that describe typical sentences using each kanji. .
また本発明は、代表的なセンテンスとして「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせであるところの教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 The present invention also includes example sentences using `` yes '', `` unrequited '', and `` unrequited '' as representative sentences, example sentences using `` present '', `` absent '', and `` existent present '', `` present '', `` It is characterized by using a teaching material that is one or a combination of example sentences using “absence” and “absence”, example sentences using “I”, “▲ ni ▼”, and “other”. This is a Chinese learning method for Japanese.
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表及びセンテンス表が、連続して記載される教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 Further, the present invention is a learning material for Chinese learning for Japanese, characterized in that a kanji arrangement table and a sentence table configured for the same syllable are used continuously. This is a Chinese learning method for Japanese.
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表とセンテンス表とが、夫々１ページにまとめて記載され、これらが連続する２ページに記載された教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 Further, the present invention is a Chinese learning method for Japanese, wherein a kanji arrangement table and a sentence table configured for the same syllable are described together on one page, and are described on two consecutive pages. This is a Chinese learning method for Japanese, which is characterized by using prepared teaching materials.
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 The present invention also relates to a Chinese learning method for Japanese, which is a comparison between Chinese characters commonly used in Chinese and Chinese characters commonly used in Japanese. This is a Chinese learning method for Japanese, characterized by using teaching materials that are classified into letters and rearranged by pronunciation.
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 Further, the present invention is a Chinese learning method for Japanese, comprising a matrix having vowels and consonants in a pin sound as elements, and consonants generated at intersections of matrices among Chinese characters commonly used in Chinese This is a Chinese learning method for Japanese, characterized by using teaching materials in which kanji representing representative vowel combinations are selected and arranged.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であるところの教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 Further, the present invention uses a teaching material in which, in the matrix, vowels are classified into single vowels and compound vowels, and the order of arrangement of single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”. This is a Chinese language learning method for Japanese.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類する教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 Further, the present invention classifies the vowels into single vowels and compound vowels in the matrix, the arrangement order of the single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”, and the composite vowels are combined. Classifying into vowels 1 and 2, vowels for compound vowels 1 are classified as vowels starting with “ai”, and vowels for compound vowels 2 are categorized as vowels starting with “uoe ▲ U umlaut ▼” This is a Chinese learning method for Japanese people, characterized by using.
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順であるところの教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 Further, the present invention classifies the vowels into single vowels and compound vowels in the matrix, the arrangement order of the single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”, and the composite vowel 1 is ▲ Pin ▼ sounds are in the order of “ai an ang ao ia iang iao ie in ing ion g iou”, and compound vowel 2 is ▲ pin ▼ sound and “ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲ U Umlaut ▼ an ▲ U Umlaut ▼ e ▲ U Umlaut ▼ n ”is a Chinese learning method for Japanese people, characterized by using teaching materials.
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、学習にあたり、分類された各漢字の中国語発音をリズミカルに反復することにより、中国語で常用される漢字とその▲ぴん▼音と四声を含む発音、代表的な熟語或いは成語及び代表的なセンテンスを習得することを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。 In addition, the present invention is a Chinese learning method for Japanese, and in learning, by repeating the Chinese pronunciation of each classified Chinese character rhythmically, the Chinese character commonly used in Chinese and its “pin” sound It is a Chinese learning method for Japanese, characterized by learning pronunciation including four voices, typical idioms or adults, and typical sentences.
本発明の日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を用いることにより、日本人が例外なく保有している漢字の知識を活用して、容易に中国語を習得することが出来る。即ち本発明に係る日本人向け中国語学習のための漢字配列表及び日本人向け中国語学習のための漢字配列方法は「漢語読音」を用いるものであり、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法は「漢語読音学習方法」であって、漢字読音から始まり、漢語▲ぴん▼音の配列順序で漢字及び単語を選び、漢字読音自身の抑揚によって四つの声調を表現した配列表を作成活用することで日本人にとって非常に中国語習得が容易になる日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を実現するものである。 By using the Chinese character arrangement table for Chinese learning for Japanese of the present invention, the Chinese character arrangement method for learning Chinese for Japanese, the Chinese learning material for Japanese, and the Chinese learning method for Japanese, You can easily learn Chinese by using the knowledge of kanji that Japanese possesses without exception. That is, the kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese people and the kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese people according to the present invention use “Kanji reading sound”. The Chinese learning method for Japanese is “Kanji reading sound learning method”, which starts with Kanji reading sounds, selects Kanji and words in the order of Kanji ▲ Pin ▼ sounds, and expresses four tones by inflection of Kanji reading sounds themselves. Creating and utilizing sequence tables makes it easier for Japanese to learn Chinese. Kanji arrangement tables for learning Chinese for Japanese, Kanji arrangement methods for learning Chinese for Japanese, China for Japanese This is to realize language learning materials and Chinese learning methods for Japanese.
以下、本発明の実施例を図面に基づいて説明する。図１は、本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表に用いられる▲ぴん▼音を示した図である。中国語において、漢字は殆ど例外なく▲ぴん▼音の単母音、複合母音または母音と子音の組み合わせによる１つの音節を有する。これらをアルファベットをベースに記載する方法が▲ぴん▼音である。ここで、Ｕの上に２点を記載する母音があるが、通常日本では用いられない記載であり、本願特許請求の範囲及び明細書中では▲Ｕウムラウト▼と記述している。 Embodiments of the present invention will be described below with reference to the drawings. FIG. 1 is a diagram showing a “pin” sound used in a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese people according to the present invention. In Chinese, a Chinese character has one syllable with a single vowel, a compound vowel, or a combination of vowels and consonants with almost no exception. The method of describing them on the basis of the alphabet is a “pin” sound. Here, although there is a vowel that describes two points above U, it is a description that is not normally used in Japan, and is described as “U umlaut” in the claims and the specification of the present application.
前記の▲ぴん▼音をまとめると、母音が単母音と複合母音を合わせて３６、子音が２１ある。これらの組み合わせである４１６の音節がある。中国語の発音は、この▲ぴん▼音に加えて各音節に対して四声とよばれるイントネーションが加わって、合計１３３０通りの漢字発音となる。中国語の漢字は殆ど例外なく一つの漢字が一つの前記漢字発音を有しているから、これらを系統的に整理した上で、中国語の常用漢字を表記と発音をリンクした形で学習すれば、日本人にとって漢字の知識が活かされ、容易に中国語を習得することが出来る。 To summarize the above-mentioned “pin” sounds, there are 36 vowels including single vowels and compound vowels, and 21 consonants. There are 416 syllables that are a combination of these. In addition to this “pin” sound, Chinese pronunciation is added to each syllable intonation called four voices, resulting in a total of 1330 kanji pronunciations. There are almost no exceptions in Chinese kanji, and each kanji has one kanji pronunciation, so after systematically organizing these kanji, you can learn Chinese kanji in a form that links notation and pronunciation. For example, the knowledge of kanji can be used by Japanese people and they can easily learn Chinese.
図２は、本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表の一例を示した図である。ここで、本発明にかかる漢字配列表は、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列して形成されている。図２には、単母音ｉに対応する四声に該当する漢字が、代表的な単語或いは熟語とともに記載されている。学習者は、単母音ｉに対応する漢字を系統的に学習することにより、効率的に夫々の漢字の表記と発音を学習することが出来る。ここで、対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語の記載に於いては、対象となる漢字の部分とその他の部分を文字の大きさ及び／又はフォント及び／又は文字の色を変えて、対象となる漢字を明示すると良い。 FIG. 2 is a diagram showing an example of a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese people according to the present invention. Here, the kanji arrangement table according to the present invention is an element that is obtained by further dividing each of the vowels used in Chinese and the combination of one syllable consonant and vowel into four voices. This is formed by arranging kanji characters commonly used in Japanese into each element. In FIG. 2, kanji characters corresponding to the four voices corresponding to the single vowel i are listed together with typical words or idioms. The learner can efficiently learn notation and pronunciation of each kanji by systematically learning kanji corresponding to the single vowel i. Here, in the description of typical idioms or adults including the target kanji, the size and / or font and / or color of the character of the target kanji and other parts are changed. It is better to specify the target kanji.
また。図２に記載されているように、本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表は中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、符号を付加して記載し、さらにそれらについて解説を記載する。さらに、配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載する。また、各漢字の表す意味を記載、解説する。 Also. As shown in FIG. 2, the kanji layout table for learning Chinese for Japanese according to the present invention is a comparison of kanji characters commonly used in Chinese with kanji characters commonly used in Japanese. Classify into differential characters, radicals / simplified characters, and deformed characters, add a symbol, and describe the explanation. Furthermore, in addition to the sequence listing, radicals / simplified characters and deformed characters are extracted and described in comparison with kanji used in Japanese. Also, describe and explain the meaning of each kanji.
図３は、本発明にかかる日本人向け中国語学習のためのセンテンス表の例を示した図である。ここでは、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載している。図３の例では「是」、「我」、「▲にい▼」等を用いているが、代表的なセンテンスとして「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせなど、適宜用いることが出来る。これらの例文は中国語の基礎的な文法の学習にも資するものであって、これらによってもコミュニケーションがスタート出来るものである。 FIG. 3 is a diagram showing an example of a sentence table for learning Chinese for Japanese people according to the present invention. Here, typical sentences using each kanji are also described. In the example of FIG. 3, “So”, “I”, “▲ ni ▼”, etc. are used, but as representative sentences, “Examples”, “Unsatisfactory” and “Sure-unsatisfaction” are used, “ Example sentences using “present”, “existence” and “existence”, “example” using “present”, “absent” and “absence”, “I”, “▲ ni ▼” and “other” Any of the example sentences or a combination thereof can be used as appropriate. These example sentences also contribute to the learning of basic Chinese grammar, and they can also start communication.
ここで、前記の図２及び図３に示した漢字配列表及びセンテンス表は、同一の▲ぴん▼音に対する配列表を組み合わせて用いることが効果的であり、教科書、資料等では１ページに２段書き、或いは見開き２ページに記載すると良い。 Here, the kanji arrangement table and sentence table shown in FIG. 2 and FIG. 3 are effective to use in combination the arrangement table for the same “pin” sound. It is good to write in a column or two pages.
図４は、本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列したものである。学習者は、かかる表を常に参照することにより、▲ぴん▼音と漢字の関係を容易に把握することが出来る。 FIG. 4 is a kanji arrangement table for learning Chinese for Japanese people according to the present invention, comprising a matrix having vowels and consonants in a ぴ pin sound as elements, and which are commonly used in Chinese. Among them, kanji characters representing combinations of consonants and vowels generated at the intersections of the matrix are selected and arranged. The learner can easily grasp the relationship between the sound and the kanji by always referring to such a table.
ここで、かかるマトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順に整理配列したことにより、日本人にとって五十音との連関がとり易く、理解の助けとなる配列表となった。 Here, in this matrix, the vowels are classified into single vowels and compound vowels, the arrangement order of the single vowels is “pin” and “aiuoe ▲ U umlaut”, and compound vowel 1 is ▲ pin ▼. The sound is in the order of “ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing ion g iou”, and the compound vowel 2 is ▲ pin ▼ sound and “ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲ U umlaut ▼ By arranging in the order of “an ▲ U umlaut ▼ e ▲ U umlaut ▼ n”, it became easy for Japanese to relate to the Japanese syllabary, and it became an arrangement table that helps understanding.
さらに本発明は、前記の各種の漢字配列表を形成する日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であり、かかる配列方法により、日本人にとって非常に理解し易く、漢字の知識を活かして中国語を容易に習得することが可能となる漢字配列を得ることが出来る。 Furthermore, the present invention is a kanji arrangement method for learning Chinese for Japanese that forms the various kanji arrangement tables described above, and this arrangement method makes it very easy for Japanese people to make use of the knowledge of kanji. It is possible to obtain a kanji arrangement that makes it easy to learn Chinese.
さらに本発明は、前記の各種の漢字配列表を用いた日本人向け中国語学習のための教材であり、かかる教材を用いることにより、日本人にとって非常に理解し易く、漢字の知識を活かして中国語を容易に習得することが可能となる中国語学習教材を得ることが出来る。 Furthermore, the present invention is a teaching material for learning Chinese for Japanese people using the above-mentioned various kanji arrangement tables, and by using such teaching materials, it is very easy for Japanese to understand and utilizes the knowledge of kanji. You can get Chinese learning materials that make it easy to learn Chinese.
さらに本発明は、前記の各種の漢字配列表を用いた日本人向け中国語学習のための教材を用いた学習方法であり、かかる教材を用いたことにより、日本人にとって非常に理解し易く、漢字の知識を活かして中国語を容易に習得することが可能となる中国語学習方法を得ることが出来る。 Furthermore, the present invention is a learning method using teaching materials for learning Chinese for Japanese people using the various kanji arrangement tables described above, and by using such teaching materials, it is very easy for Japanese to understand. It is possible to obtain a Chinese learning method that makes it easy to learn Chinese by making use of knowledge of kanji.
本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を用いることにより、日本人が小中学校レベルで習得済みの漢字をベースに、中国語において漢字の持つ発音を漢字表記とともに系統的に整理し、これに則って学習するカリキュラムを形成することにより、日本人にとって非常に容易に中国語が習得出来るようになり、もって社会に貢献出来るものである。 By using the Chinese character arrangement table for Chinese learning for Japanese according to the present invention, the Chinese character arrangement method for learning Chinese for Japanese, the Chinese learning material for Japanese, and the Chinese learning method for Japanese Based on the kanji that Japanese has acquired at the elementary and junior high school level, the pronunciation of the kanji in Chinese is systematically arranged along with kanji notation, and a curriculum to learn in accordance with this is formed, which is very important for the Japanese You can easily learn Chinese and contribute to society.
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