JP2009213652A - 教室机 - Google Patents

Abstract

【課題】大きな地震でも、力を加える必要なく、机の転倒および移動を生ずることなく、机の下に退避した生徒を確実に防護することができる教室机を得る。
【解決手段】教室机１は、脚枠構体２および天板３よりなる机本体と、平素は着床しないよう机本体に可動式に設ける底板７であって、底面に摩擦係数の高い滑り止め部材８を有し、地震のとき机の下に退避した児童または生徒の体全体の荷重が加わるとき教室フロアに着床するとともに、脚枠構体２を床面に押し付けるよう構成した該底板７と、平素は児童または生徒の着席に支障がない非着床状態に底板７を保持する底板着床抑止手段とを備える。この底板着床抑止手段は、例えば、脚枠構体２の底部に設けた荷重支持バー５と、弾性材料のスペーサ、例えばスポンジ材料のスペーサパッド６により構成する。
【選択図】図１

Description

本発明は、幼稚園または学校で使用される教室机、とくに地震のとき机の下に退避した児童または生徒を防護することができる教室机に関する。

近年の教室机では、体をぶつけたとき、机が動くことにより児童または生徒の体にけががないように、また掃除等で容易に移動できるようにという配慮からもともと軽量化設計がなされている。

一方、近年、幼稚園、学校での防災訓練においては、緊急地震速報で初期振動（Ｐ波）感知警報が発せられた場合、机の下に退避するようにとの指導がなされている。
しかし、このような地震が発生した場合、机の下に退避したとしても、机が軽量化されているため、机そのものが暴走したり、転倒したりしてしまい、落下物等から机によって児童または生徒を守るという初期の目的が果たせない可能性がある。

さらに、このような地震の際に退避防護可能な教室机としては、枠体に取り付けたパンチングメタルの保護板を設けたもの（例えば、特許文献１参照）、机の天板等に取り付けたつかまり棒を設けたものがある。（例えば、特許文献１および特許文献２参照。）
特開平 ９‐２０１２３７号公報 特開平１１‐ ７５９４３号公報

しかし、このような防護可能な机の場合、つかまり棒をつかんでいても、大きな地震では、机自体が転倒したり、移動したりすることがある。さらに、机が床から跳ね上がるのを防止するため、机を床方向に引きつけようとしてつかまり棒を下方に引っ張り続けなければならず、疲れることになる。

したがって、本発明の目的は、大きな地震でも、力を加える必要なく、机の転倒および移動を生ずることなく、机の下に退避した生徒を確実に防護することができる教室机を得るにある。

この目的を達成するため、本発明教室机は、脚枠構体および天板よりなる机本体と、平素は着床しないよう前記机本体に可動式に設ける底板であって、底面に摩擦係数の高い滑り止め部材を有し、地震のとき机の下に退避した児童または生徒の体全体の荷重が加わるとき教室フロアに着床するとともに、前記脚枠構体を床面に押し付けるよう構成した該底板と、平素は児童または生徒の着席に支障がない非着床状態に前記底板を保持する底板着床抑止手段とを備えたことを特徴とする。

本発明教室机によれば、緊急地震速報で初期振動（Ｐ波）感知警報が発せられた場合、児童または生徒は、底板上に座り込むことにより、児童および生徒の全体重が底板に加わり、また底板の端縁が脚枠構体を床面に押し付けるとともに、底板底面の滑り止め部材によって、机は床面にしっかりと保持され、児童および生徒を確実に落下物から防護することができる。さらに、通常時には底板の滑り止め部材が床面に接触しないため、移動が可能である。

本発明の好適な実施形態においては、滑り止め部材を、粘着材料、好適には、粘着エラストマー材料のマットまたはシートとする。この構成によれば、机の移動を確実に阻止できる。

さらに、本発明の好適な実施形態においては、底板着床抑止手段は、脚枠構体の底部に設け、底板の端縁を支持する荷重支持バーと、この荷重支持バーの上面に設けた弾性材料のスペーサ、好適にはスポンジ材料のスペーサパッドであって、底板に児童または生徒が載らない限り底板をフロア面から浮いた状態に保持する該スペーサとにより構成する。

この実施形態においては、前記底板を前記脚枠構体に沿ってほぼ水平に昇降可能に案内するか、または前記底板を前記脚枠構体に沿って、着席に支障のない通常時の前方立て掛け位置と、地震時にフロアに平行になる位置との間で移動可能にし、通常時の前方立て掛け位置に保持する保持手段を設ける。スペーサは、底板に児童または生徒が載らない限り、底板底面の滑り止め部材が着床しないように底板を床面から浮いた状態に保持するため、通常時の、例えば、掃除の際における机の移動を可能にする。

さらに、本発明の他の好適な実施形態においては、前記底板着床抑止手段を、前記底板の端縁に対してストラップ手段により連結し、前記脚枠構体に沿って平行に昇降可能なスライダ手段と、これらスライダ手段を昇降可能に案内するよう脚枠構体に設けたガイド手段と、スライダ手段が下降した状態で、底板を着席に支障がない上昇位置に保持する底板保持手段とにより構成し、前記ストラップ手段は前記底板を着床させたときたるみなく前記スライダ手段を上昇させる構成とする。この構成によれば、通常時には、底板が常に上方位置に保持されるため、着席の邪魔にならない。

さらに、この実施形態において、スライダ手段は、ストラップ手段に連結したバー部材と、このバー部材に上方端縁を連結し、下方端縁を前記脚枠構体の下方部分に連結し、前記スライダ手段が下方位置にあるとき蛇腹式に折り畳んだ状態となる遮蔽シートであって、前記スライダ手段が上方位置にあるとき、遮蔽シートを伸展状態に展開して前記脚枠構体の側面を閉鎖する該遮蔽シートとにより構成する。この構成によれば、遮蔽シートにより側方からの飛散物からも児童または生徒を防護することができる。遮蔽シートは、透明な強化樹脂シートにより形成すると、安全に周囲の状況を見てとれる。さらに、他の好適な実施形態においては、底板を、平素は物入れの棚板により構成する。この実施形態によれば、平素棚板が底板を兼用するため、部品点数が少なく、別途の底板が不要になるため、より軽量にすることができる。

次に、図面につき本発明の好適な実施例を説明する。

図１は、本発明による好適な第１実施例の教室机１の線図的分解斜視図を示す。この教室机１は、脚枠構体２、この脚枠構体２の上方に設ける天板３、脚枠構体２と天板３との間に設ける物入れとしての棚板４とを有する。この第１実施例においては、脚枠構体２の両サイド底部に、荷重支持バー５を設け、この荷重支持バー５の上面に設けたスポンジ材料のスペーサパッド６を取り付ける。このスペーサパッド６は、例えば、発泡ポリウレタンにより構成することができる。スペーサパッド６上には、底板７を移動可能に載置する。図１に示す実施例では、荷重支持バー５およびスペーサパッド６が底板着床抑止手段を構成する。

底板７の底面には、摩擦係数の高い滑り止め部材８を設ける。この滑り止め部材８は、任意の摩擦係数の高い部材とすることができるが、粘着エラストマー材料のマットまたはシートとすると好適である。

スポンジ状のスペーサパッド６は、この上に載置した底板７に着席した児童または生徒が足を乗せただけでは、底板７における底面の滑り止め部材８が着床せず底板７をフロア面から浮いた状態に保持し、地震時に児童または生徒が机下にもぐり込み、底板７上に乗り、全体重の荷重が加わったときのみ、滑り止め部材８がフロア面に着床できる厚さおよび反発力を有するものとする。

地震の際に、児童または生徒が体全体で底板７上に乗ったとき、底板７の側方端縁が脚枠構体２の荷重支持バー５を床面に押し付けるとともに、底板７における底面の滑り止め部材８によって、机１は床面にしっかりと保持され、児童および生徒を確実に落下物から防護することができる。通常時には、スペーサパッド６が、底板７における底面の滑り止め部材８が着床させずに底板７をフロア面から浮いた状態に保持するため、机に児童または生徒がぶつかった際に、自由に移動することができ、けがを防止できる。

図１に示す実施例では、底板７は、脚枠構体２に沿ってほぼ水平に平行移動可能に案内するよう脚枠構体２および底板７を構成したが、底板７を脚枠構体２に沿って、着席に支障のない通常時の前方立て掛け位置と、地震時にフロアに平行になる位置との間で移動可能にし、また通常時の前方立て掛け位置に保持する保持手段を設ける構成とすることもできる。さらに、図１に示す実施例では、脚枠構体２を素通しのパイプフレーム構体としたが、素通しでない構体とすることもできる。

図２は、本発明による好適な第２実施例の教室机１の線図的分解斜視図を示す。この教室机１は、脚枠構体２、この脚枠構体２の上方に設ける天板３、脚枠構体２と天板３との間に設ける物入れとしての棚板４とを有する。

図示の実施例では、脚枠構体２は、左右両側における逆Ｕ字状脚フレーム２Ａと、これら左右の逆Ｕ字状脚フレーム２Ａ相互を下方部分で連結する下方ステー２ａと、左右の逆Ｕ字状脚フレーム２Ａ相互を上方部分で連結する１対の上方ステー２ｂと、各逆Ｕ字状脚フレーム２Ａにおける１対の脚部間を下方部分で連結するサイドステー２Ｂとにより構成する。

図２の実施例においては、左右の脚フレーム２Ａ相互を上方部分で連結する１対の上方ステー２ｂは、棚板４を支持する作用も行う。

図２の実施例においては、上方ステー２ｂの上側に係合する、棚板４とは反対側で上方ステー２ｂの下面に底板７を係合させる。この係合を保持するため、少なくとも上方ステー２ｂの両側の端部領域における下面と、この端部領域に接触する底板５の上面とに面ファスナを設ける、または底板７の上面にばね弾性で拡開可能であり上方ステー２をグリップできるばねクリップを設ける、または面ファスナおよびばねクリップの双方を設ける。図示はしないが、他の実施例として底板は、前記脚枠構体の前方部分に折り畳み可能に釈放可能に保持することもできる。この場合も、同様に、面ファスナおよび／またはばねクリップで折り畳み可能に釈放可能に保持することができる。

また、底板の底面には、図１の実施例と同様に、好適には、粘着エラストマー材料のマットまたはシートとした滑り止め部材８を設ける。

図２に示す実施例では、底板着床抑止手段として、平素、脚枠構体２における逆Ｕ字状脚フレーム２Ａの下方部分に蛇腹式に折り畳んだ状態に釈放可能に保持して、脚枠構体の３側面のそれぞれを開放状態にする遮蔽シート９と、この遮蔽シート９の上端縁と底板７とを連結するストラップ手段１０とによって構成する。

各側面における、遮蔽シート９の下端縁は、それぞれ下方ステー２ａ、サイドステー２Ｂに固定し、遮蔽シート９の上端縁にはスライダ部材９ａを設け、これらスライダ部材６ａの両側の端部を左右の逆Ｕ字状脚フレーム２Ａに設けたガイド１１に沿ってそれぞれ摺動可能にすると好適である。

このストラップ手段１０は非伸縮性材料のストラップにより構成し、逆Ｕ字状脚フレーム２Ａの上方クロスバー２Ａ′および前方部分の上方ステー２ｂに巻き掛け、底板７を着床させたときたるみなく伸展し、かつ遮蔽シート９を伸展状態に展開して脚枠構体の３側面のそれぞれを閉鎖することができる長さを有するものとする（図３参照）。図示はしないが、遮蔽シート９をスムーズに上げ下げできるようにするため、ストラップ手段１０を案内するガイド手段を設けると好適である。さらに、遮蔽シート９は、透明の強化樹脂シートにより形成すると、周囲の状況を見ることができて好適である。

図示しないが、脚枠構体の３側面に、蛇腹開閉式の遮蔽シートではなく、防護シートまたは防護板を固定する実施例では、遮蔽シート９を省略し、ストラップ手段１０のみにより連結手段を構成することができる。この防護シートまたは防護板は透明な強化プラスチック材料で形成すると、周囲の状況を見ることができて好適である。

図４に、底板７′を、平素は物入れの棚板４′で兼用した実施例を示す。この実施例の場合、左右の脚フレーム２Ａ相互を上方部分で連結する１対の上方ステー２ｂを、図１に示す実施例よりも、もっと上方位置に配置して左右の脚フレーム２Ａ相互を連結する。この場合も、上方ステー２ｂの下面と棚板４′の上方端縁に張り渡した桟部分４″との間に、ばねクリップ１２および／または面ファスナで、この底板７′（棚板４′をも兼ねる）を上方ステー２ｂに釈放可能に保持することができる。

本発明教室机は、幼稚園、小学校、中学校等の教室机として利用することができ、地震の際に警報が発せられたとき、児童または生徒が机下に退避して底板上に座り込むことにより、着床した底板が机をフロア面にしっかりと固定し、机が転倒および移動することなく、落下物から確実に体を防護できる。

本発明教室机における第１実施例の分解斜視図である。 本発明教室机における第２実施例の分解斜視図である。 図１に示す実施例の底板を着床させた状態を示す斜視図である。 本発明教室机における第３実施例の分解斜視図である。

符号の説明

１ 教室机
２ 脚枠構体
２Ａ 逆Ｕ字状脚フレーム
２Ａ′クロスバー
２Ｂ サイドステー
２ａ 下方ステー
２ｂ 上方ステー
３ 天板
4,４′棚板
４″桟部分
５ 荷重支持バー
６ スペーサパッド
７ 底板
７′底板
８ 滑り止め部材
９ 遮蔽シート
９ａ スライダ部材
１０ ストラップ手段
１１ ガイド
１２ ばねクリップ

Claims (9)

1. 教室机において、
   脚枠構体および天板よりなる机本体と、
   平素は着床しないよう前記机本体に可動式に設ける底板であって、底面に摩擦係数の高い滑り止め部材を有し、地震のとき机の下に退避した児童または生徒の体全体の荷重が加わるとき教室フロアに着床するとともに、前記脚枠構体を床面に押し付けるよう構成した該底板と、
   平素は児童または生徒の着席に支障がない非着床状態に前記底板を保持する底板着床抑止手段と
   を備えたことを特徴とする教室机。
2. 前記滑り止め部材を、粘着材料のマットまたはシートとした請求項１記載の教室机。
3. 前記底板着床抑止手段は、前記脚枠構体の底部に設け、前記底板の端縁を支持する荷重支持バーと、この荷重支持バーの上面に設けた弾性材料のスペーサであって、底板に児童または生徒が載らない限り底板をフロア面から浮いた状態に保持する該スペーサとにより構成した請求項１または２記載の教室机。
4. 前記底板を前記脚枠構体に沿ってほぼ水平に昇降可能に案内するよう構成した請求項１〜３のうちいずれか一項に記載の教室机。
5. 前記底板を前記脚枠構体に沿って、着席に支障のない通常時の前方立て掛け位置と、地震時にフロアに平行になる位置との間で移動可能にし、通常時の前方立て掛け位置に保持する保持手段を設けた請求項１〜３のうちいずれか一項に記載の教室机。
6. 前記底板着床抑止手段を、
   前記底板の端縁に対してストラップ手段により連結し、前記脚枠構体に沿って平行に昇降可能なスライダ手段と、
   これらスライダ手段を昇降可能に案内するよう前記脚枠構体に設けたガイド手段と、
   前記スライダ手段が下降した状態で、前記底板を着席に支障がない上昇位置に保持する底板保持手段と
   により構成し、前記ストラップ手段は前記底板を着床させたときたるみなく前記スライダ手段を上昇させる構成とした請求項１または２記載の教室机。
7. 前記スライダ手段は、
   前記ストラップ手段に連結したバー部材と、
   このバー部材に上方端縁を連結し、下方端縁を前記脚枠構体の下方部分に連結し、前記スライダ手段が下方位置にあるとき蛇腹式に折り畳んだ状態となる遮蔽シートであって、前記スライダ手段が上方位置にあるとき、遮蔽シートを伸展状態に展開して前記脚枠構体の側面を閉鎖する該遮蔽シートと
   により構成した請求項６に記載の教室机。
8. 前記遮蔽シートを、透明な強化樹脂シートにより形成した請求項７記載の地震時退避防護可能な教室机。
9. 前記底板を、平素は物入れの棚板により構成した請求項６〜８のうちいずれか一項に記載の教室机。

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