JP2001312203A - 自主学習支援システム - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 （修正有） 【課題】生徒をグループ化して特定の学習課題を与えて
いき、自主学習させる自主学習支援システムを提供す
る。 【解決手段】自主学習支援システムは、生徒用端末１
と、指導者用端末２と、自主学習支援部６を備えたサー
バ３と、ネットワーク４とを有する。自主学習支援部６
は、複数の生徒を所定の条件の下でグループ化するグル
ープ化部と、グループ内の生徒用端末１及び指導者用端
末２に学習課題を送信して各生徒に対して所定の期限ま
でに報告させ、各生徒ごとの学習課題の処理状況を管理
する学習課題管理部と、グループ内の生徒に対して試験
を行い、その試験結果を管理する試験管理部とを有し、
グループ化部は、学習課題の処理状況及び試験結果に基
づいてグループを再編し、学習課題管理部は、所定の期
限までに学習課題を報告しない生徒に報告の提出を催促
し、かつグループ内の他の生徒や指導者に当該生徒への
催促を指示する。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、学校、予備校、専
門学校、大学、塾、企業などに適用される自主学習支援
システムに関し、特に、生徒用端末と指導者用端末とを
ネットワークで接続して、グループ化された複数の生徒
を指導者が指導しながら自主学習させる自主学習支援シ
ステムに関する。

【０００２】

【従来の技術】従来、学校、予備校、専門学校、大学、
塾、企業などでは、所定の時間に生徒を一箇所に集めて
教育する集合的教育を行ったり、各生徒に教材などを郵
送して教育する通信教育を行っていた。

【０００３】近年、情報通信機器の発達に伴い、パーソ
ナルコンピュータや通信機器を用いて生徒と指導者とを
ＬＡＮ（Local Area Network）やＷＡＮ（Wide Area Ne
twork）などのネットワークで接続して双方向で教育を
行うＣＡＩ（Computer Assisted Instruction）が行わ
れている。

【０００４】

【発明が解決しようとする課題】集団的教育の場合、生
徒の地理的都合、個人的都合などにより、参加すること
ができない生徒が発生するという課題がある。

【０００５】通信教育の場合、上記の地理的都合、個人
的都合のよる参加の制約は解消されるが、教材が一方的
に送られてくるだけであり、生徒の学習ペースや理解度
が無視されてしまう。また、質問、疑問が発生してもリ
アルタイムに回答を得ることができない。その結果、生
徒の学習意欲が削がれてしまい、長続きしないケースが
多い。

【０００６】ＣＡＩの場合、地理的都合、個人的都合の
よる参加の制約はなく、生徒の学習ペースや理解度に対
応した教育を行うことができ、質問や疑問に対してもリ
アルタイムに回答することはできる。しかし、従来のＣ
ＡＩでは、生徒をグループ化して特定の学習課題を与え
ていき、学習意欲を起こさせながら自主学習させること
を支援するシステムはなかった。

【０００７】本発明は上記課題を解決するためになされ
たものであり、生徒をグループ化して特定の学習課題を
与えていき、学習意欲を起こさせながら自主学習させる
自主学習支援システムを提供することを目的とする。

【０００８】

【課題を解決するための手段】本発明の自主学習支援シ
ステムは、生徒が所持する生徒用端末と、生徒を指導す
る指導者が所持する指導者用端末と、生徒を指導者によ
る指導の下で自主学習させる自主学習支援部を備えたサ
ーバと、生徒用端末、指導者用端末及びサーバを互いに
接続するネットワークとを有する自主学習支援システム
であって、前記自主学習支援部は、前記複数の生徒を所
定の条件の下でグループ化するグループ化部と、グルー
プ内の各生徒の生徒用端末に学習課題を送信して各生徒
に対して所定の期限までに報告させ、各生徒ごとの学習
課題の処理状況を管理する学習課題管理部と、グループ
内の生徒に対して試験を行い、その試験結果を管理する
試験管理部とを有し、前記グループ化部は、学習課題の
処理状況及び試験結果に基づいてグループを再編し、前
記学習課題管理部は、所定の期限までに学習課題を報告
しない生徒がいる場合には、当該生徒に報告の提出を催
促し、かつグループ内の他の生徒や指導者に当該生徒へ
の催促を指示する、ことを特徴とするものである。

【０００９】前記試験管理部は、優秀な試験結果の生徒
に対して報酬を与えるように管理したり、試験結果に応
じて生徒にハンデを与えて次回の試験を行うように管理
するのが好ましい。

【００１０】

【発明の実施の形態】以下、本発明の実施の形態を図面
を参照しながら説明する。図１は、本発明の自主学習支
援システムの構成を示すブロック図、図２は、サーバの
自主学習支援部の構成を示すブロック図、図３は、本発
明の自主学習支援システムの動作を説明するためのフロ
ーチャート、図４は、日報の具体例を示す説明図、図５
は、日報提出状況を示す説明図、図６は、試験結果を示
す説明図である。

【００１１】図１に示すように、本発明の自主学習支援
システムは、生徒が所持する生徒用端末１と、生徒を指
導する指導者が所持する指導者用端末２と、サーバ３
と、生徒用端末１、指導者用端末２及びサーバ３を互い
に接続するネットワーク４とを有する。

【００１２】生徒用端末１及び指導者用端末２は、デス
クトップ型パーソナルコンピュータ、ノート型パーソナ
ルコンピュータなどの情報通信機器であり、キーボー
ド、マウスなどの入力装置やディスプレイ、プリンタな
どの出力装置、ネットワーク４を介して情報の送受信を
行う通信装置などを備えている。

【００１３】サーバ３は、生徒用端末１及び指導者用端
末２とネットワーク４を介して通信を行うサーバプログ
ラム５と、生徒を指導者による指導の下で自主学習させ
る自主学習支援部６とを備えている。

【００１４】ネットワーク４は、例えばインターネット
などである。

【００１５】生徒ー指導者間の対話は、通常はメーリン
グリストを用い、個別のカウンセリングなどはｅメール
を用いる。

【００１６】自主学習支援部６は、図２に示すように、
ネットワークインターフェース７と、画面制御部８と、
自主学習制御部９と、記憶部１０とを有する。

【００１７】ネットワークインターフェース７は、サー
バプログラム５を介して生徒用端末１及び指導者用端末
２との間で通信を行う。

【００１８】画面制御部８は、生徒用端末１及び指導者
用端末２の画面制御処理を行う。

【００１９】自主学習制御部９は、複数の生徒を所定の
条件（例えば、学力のレベル、志望校）の下でグループ
化するグループ化部１１と、グループ内の各生徒の生徒
用端末１及び指導者用端末２に学習課題を送信して各生
徒に対して所定の期限までに報告させ、各生徒ごとの学
習課題の処理状況を管理する学習課題管理部１２と、グ
ループ内の生徒に対して試験を行い、その試験結果を管
理する試験管理部１３とを有する。

【００２０】グループ化部１１は、学習課題の処理状況
及び試験結果に基づいてグループを再編する。

【００２１】学習課題管理部１２は、所定の期限までに
学習課題を報告しない生徒がいる場合には、当該生徒に
報告の提出を催促し、かつグループ内の他の生徒や指導
者に当該生徒への催促を指示する。

【００２２】試験管理部１３は、優秀な試験結果の生徒
に対して報酬を与えるように管理したり、試験結果に応
じて生徒にハンデを与えて次回の試験を行うように管理
する。

【００２３】記憶部１０は、ハードディスクなどの外部
記憶装置であり、学習課題（教材）の内容、試験問題及
び解答、生徒に関する各種情報（例えば、連絡先住所、
電話番号、成績、志望校など）などを記憶する。記憶部
１０内のデータは適宜更新される。

【００２４】次に、本発明の自主学習支援システムの動
作を図３を参照しながら説明する。

【００２５】まず、学習課題管理部１２は、グループ化
部１１によってグループ化された各生徒及び指導者の端
末１，２に学習課題のデータを送信し（ステップＳ
１）、各生徒及び指導者は当該データを受信する（ステ
ップＳ２）。学習課題は、例えば英文集の中での所定範
囲の英文の暗唱、数学の問題集の中での所定範囲の問題
の解答などである。学習課題には提出期限が定められて
おり、生徒はネットワーク４を介して提出期限までに図
４に示す日報などの形式で報告する必要がある。

【００２６】次いで、学習課題管理部１２は、生徒が学
習課題を提出期限までに報告しているかをチェックする
（ステップＳ３）。

【００２７】学習課題管理部１２は、生徒が学習課題を
提出期限までに報告している場合には、報告結果の処理
を行い（ステップＳ４）、報告していない場合には、当
該生徒に対して報告するように催促するメールを送信す
る（ステップＳ５）。この催促メールは、指導者の名義
の下で、自動的に当該生徒用端末１に送信されるが、指
導者自らが当該生徒用端末１に催促メールを送信しても
よい。

【００２８】次いで、学習課題管理部１２は、提出期限
が半日経過した後、生徒が学習課題を提出期限までに報
告しているかをチェックし（ステップＳ６）、報告して
いる場合には、報告結果の処理を行い（ステップＳ
４）、報告していない場合には、グループ内の他の生徒
に当該生徒へ催促のメールを送信するように指示する
（ステップＳ７）。

【００２９】次いで、学習課題管理部１２は、提出期限
が１日経過した後、生徒が学習課題を提出期限までに報
告しているかをチェックし（ステップＳ８）、報告して
いる場合には、報告結果の処理を行い（ステップＳ
４）、報告していない場合には、指導者に当該生徒へ催
促の電話をするように指示する（ステップＳ９）。

【００３０】次いで、学習課題管理部１２は、その後、
生徒が学習課題を提出期限までに報告しているかをチェ
ックし（ステップＳ１０）、報告している場合には、報
告結果の処理を行い（ステップＳ４）、報告していない
場合には期限ぎれとなり（ステップＳ１１）、報告結果
の処理を行う（ステップＳ４）。

【００３１】グループ内の各生徒（Ａ〜Ｄ）の日報の提
出状況は、例えば図５に示すように整理されて記憶部１
０に記憶される。

【００３２】上記の学習課題の学習に加え、例えば週１
度に定着度確認のために小テストを行い、グループ内の
競争意欲を引き出す。小テストは、自宅ではなく指導者
や監視員のいる会場で行われるのが好ましい。

【００３３】小テストの試験結果やランキングは、試験
管理部１３によって管理され記憶部１０に記憶されると
ともに、生徒用端末１及び指導者用端末２の画面に適宜
表示され、生徒間の競争意欲を引き出す。

【００３４】試験管理部１３は、優秀な試験結果の生徒
に対して報酬を与えるように管理するのが好ましい。こ
の報償制度としては、例えばグループ内の生徒全員が図
書券などの報償品や報償金を出し合い、最高得点を獲得
した生徒が報償品や報償金が支給されるなどが考えられ
る。

【００３５】また、試験管理部１３は、試験結果に応じ
て生徒にハンデを与えて次回の試験を行うように管理す
るのが好ましい。例えば図６に示すように、最初の試験
のときは、生徒全員にハンデを与えないで行い、２回目
の試験からは最高得点の生徒に１点のハンデを与え、次
回の試験を行う。なお、図６で、（ ）内の数字はハン
デを示し、下線は最高得点を示す。

【００３６】グループ化部１１は、上記の学習課題の提
出状況、試験結果、志望校などのパラメータにより、最
適親和性になるようにグループを再編する。

【００３７】本発明によれば、サーバ３内の自主学習支
援部６が、複数の生徒を所定の条件の下でグループ化す
るグループ化部１１と、グループ内の各生徒の生徒用端
末１及び指導者用端末２に学習課題を送信して各生徒に
対して所定の期限までに報告させ、各生徒ごとの学習課
題の処理状況を管理する学習課題管理部１２と、グルー
プ内の生徒に対して試験を行い、その試験結果を管理す
る試験管理部１３とを有し、グループ化部１１は、学習
課題の処理状況及び試験結果に基づいてグループを再編
し、学習課題管理部１２は、所定の期限までに学習課題
を報告しない生徒がいる場合には、当該生徒に報告の提
出を催促し、かつグループ内の他の生徒や指導者に当該
生徒への催促を指示するので、グループ内での生徒間の
競争が起こり、学習意欲を起こさせることができる。そ
の結果、自主学習の継続、達成が困難な生徒であっても
自主学習を確実かつ効果的に行うことができる。

【００３８】また、ネットワーク４を介して情報の送受
信を行っているので、教材が統一されていれば、地域、
学年、性別などを問わず大量の受講生を一括処理するこ
とができる。

【００３９】また、適宜教材の種類を増やしたり、取捨
選択が可能である。

【００４０】また、試験管理部１３が優秀な試験結果の
生徒に対して報酬を与えるように管理したり、試験結果
に応じて生徒にハンデを与えて次回の試験を行うように
管理することにより、グループ内での生徒間の競争がさ
らに激しくなり、生徒に学習意欲をより起こさせること
ができる。

【００４１】さらに、グループの間で試験結果を比較さ
せるなどにより、グループ間での競争が起こり、グルー
プ内での団結力が強まり、生徒に学習意欲を起こさせる
ことができる。

【００４２】本発明は、上記実施の形態に限定されるこ
とはなく、特許請求の範囲に記載された技術的事項の範
囲内において、種々の変更が可能である。図１の例で
は、生徒４人を１つのグループにしているが、グループ
内の生徒の人数はこれに限定されるものではない。ま
た、指導者はグループごとに異なる者が担当してもよい
し、同じ者が担当してもよい。

【００４３】

【発明の効果】請求項１に係る発明によれば、サーバ内
の自主学習支援部が、複数の生徒を所定の条件の下でグ
ループ化するグループ化部と、グループ内の各生徒の生
徒用端末及び指導者用端末に学習課題を送信して各生徒
に対して所定の期限までに報告させ、各生徒ごとの学習
課題の処理状況を管理する学習課題管理部と、グループ
内の生徒に対して試験を行い、その試験結果を管理する
試験管理部とを有し、グループ化部は、学習課題の処理
状況及び試験結果に基づいてグループを再編し、学習課
題管理部は、所定の期限までに学習課題を報告しない生
徒がいる場合には、当該生徒に報告の提出を催促し、か
つグループ内の他の生徒や指導者に当該生徒への催促を
指示するので、グループ内での生徒間の競争が起こり、
学習意欲を起こさせることができる。その結果、自主学
習の継続、達成が困難な生徒であっても自主学習を確実
かつ効果的に行うことができる。

【００４４】請求項２及び請求項３に係る発明によれ
ば、グループ内での生徒間の競争がさらに激しくなり、
生徒に学習意欲をより起こさせることができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の自主学習支援システムの構成を示すブ
ロック図である。

【図２】サーバの自主学習支援部の構成を示すブロック
図である。

【図３】本発明の自主学習支援システムの動作を説明す
るためのフローチャートである。

【図４】日報の具体例を示す説明図である。

【図５】日報提出状況を示す説明図である。

【図６】試験結果を示す説明図である。

【符号の説明】

１：生徒用端末 ２：指導者用端末 ３：サーバ ４：ネットワーク ５：サーバプログラム ６：自主学習支援部 ７：ネットワークインターフェース ８：画面制御部 ９：自主学習制御部 １０：記憶部 １１：グループ化部 １２：学習課題管理部 １３：試験管理部

───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き Ｆターム(参考） 2C028 AA03 AA07 BA01 BA02 BB04 BB05 BB08 BC01 BC05 BD02 BD03 CA01 CA12 CA13 DA07 5B049 AA00 BB22 CC00 CC38 DD05 EE28 FF03 FF09 GG04 GG07 9A001 CC08 JJ27 JJ74 KK09

Claims (3)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】生徒が所持する生徒用端末と、生徒を指導
   する指導者が所持する指導者用端末と、生徒を指導者に
   よる指導の下で自主学習させる自主学習支援部を備えた
   サーバと、生徒用端末、指導者用端末及びサーバを互い
   に接続するネットワークとを有する自主学習支援システ
   ムであって、 前記自主学習支援部は、前記複数の生徒を所定の条件の
   下でグループ化するグループ化部と、グループ内の各生
   徒の生徒用端末及び指導者用端末に学習課題を送信して
   各生徒に対して所定の期限までに報告させ、各生徒ごと
   の学習課題の処理状況を管理する学習課題管理部と、グ
   ループ内の生徒に対して試験を行い、その試験結果を管
   理する試験管理部とを有し、前記グループ化部は、学習
   課題の処理状況及び試験結果に基づいてグループを再編
   し、前記学習課題管理部は、所定の期限までに学習課題
   を報告しない生徒がいる場合には、当該生徒に報告の提
   出を催促し、かつグループ内の他の生徒や指導者に当該
   生徒への催促を指示する、ことを特徴とする自主学習支
   援システム。
2. 【請求項２】前記試験管理部は、優秀な試験結果の生徒
   に対して報酬を与えるように管理することを特徴とする
   請求項１に記載の自主学習支援システム。
3. 【請求項３】前記試験管理部は、試験結果に応じて生徒
   にハンデを与えて次回の試験を行うように管理すること
   を特徴とする請求項１又は２に記載の自主学習支援シス
   テム。