DE9105940U1 - Learning aid, especially for children to learn algebraic numbers - Google Patents

Description

PATENTANWÄLTEPATENT ATTORNEYS

zugelassene Vert^ro*er beim turopäischen ^Daten⁺amtAuthorized ^{representatives} at the Turkish ^{Data Office}

DiPLPHYS. BUSE ■ DiPLPHYS. MENTZEL ■ dipling. LUDEWIG Unterdornen 114 ■ Postfach 20 02 10 5600 Wuppertal 2 Telefon (02 02) 55 70 22,23/24 ■ Telex 8 591606 wpat ■ Telefax (02 02) 57 15DiPLPHYS. BUSE ■ DiPLPHYS. MENTZEL ■ dipling. LUDEWIG Unterdornen 114 ■ PO Box 20 02 10 5600 Wuppertal 2 Telephone (02 02) 55 70 22,23/24 ■ Telex 8 591606 wpat ■ Fax (02 02) 57 15

D-5600 Wuppertal 2, denD-5600 Wuppertal 2, the

11 C11 C

Kennwort: "Lernhilfe"Password: "Learning Aid"

Faa Chang HWANG of No. 12,Faa Chang HWANG of No. 12,

of No. 12, Alley 37, Lane 41, Ting Hsing Rd.,of No. 12, Alley 37, Lane 41, Ting Hsing Rd.,

Kuei Shan Hsiang, Tao Yuan Hsien, Taiwan, R.O.C.Kuei Shan Hsiang, Tao Yuan Hsien, Taiwan, R.O.C.

Lernhilfe, insbesondere für Kinder zum Lernen
algebraischer ZahlenLearning aid, especially for children to learn
algebraic numbers

Die vorliegende Erfindung bezieht sich im allgemeinen auf Lernhilfevorrichtungen, insbesondere bezieht sich die vorliegende Erfindung auf eine rekreative Lernhilfe für Kinder zum Lernen algebraischer Zahlen, die eine Anzeigeeinrichtung zur optischen Anzeige einer Anzahl von gesammelten kugelähnlichen Gegenständen einschließt, d.h., eine Anzahl von kugelähnlichen Gegenständen bezieht sich auf eine entsprechende algebraische Zahl.The present invention relates generally to learning aid devices, more particularly, the present invention relates to a recreational learning aid for children to learn algebraic numbers, which includes a display device for visually displaying a number of collected ball-like objects, i.e., a number of ball-like objects relates to a corresponding algebraic number.

Frühere Lernhilfen, besonders solche Hilfen für Anfänger, beim Lernen algebraischer Zahlen, sind im allgemeinen als Karten mit algebraischen Zahlen ausgebildet mit einer auf den Karten entsprechenden Anzahl von Gegenständen, Tieren od.dgl.. Diese schlichten typartigen Karten und das eintönige Verfahren vom bloßen Zeigen der Karten den Kindern schafft und erweckt gewöhnlich kein Interesse bei den Kindern. Dadurch wird der Pro-Previous learning aids, especially those for beginners, in learning algebraic numbers, are generally designed as cards with algebraic numbers with a corresponding number of objects, animals, etc. on the cards. These simple, type-like cards and the monotonous process of simply showing the cards to the children usually do not create or arouse interest in the children. This makes the process

zess des Lernens algebraischer Zahlen gehemmt. Weiterhin kann die besondere algebraische Zahl "0" (Null), welche die Kinder gewöhnlich verwirrt, nicht geeignet dargestellt und gründlich gelehrt werden.process of learning algebraic numbers is inhibited. Furthermore, the special algebraic number "0" (zero), which usually confuses children, cannot be adequately presented and thoroughly taught.

Zusätzlich,, um das Interesse in den Kindern zu erwecken, ist ein anderer wichtiger Faktor es wert betrachtet zu werden und zwar in die zur Folge habende Aktivität. Feste Karten und Zahlen, so glaubt man, sind ungeeignet einen Eindruck in den kindlichen geistigen Prozess vom Lernen algebraischer Zahlen. Es ist deswegen wünschenswert, eine Lernhilfe zu haben, welche nicht nur einen geistigen Prozess folgend der optischen Erkennung fordert, sondern auch rekreative Aktivitäten, wie die Bewegung der Hände, Augen usw.In addition, to arouse interest in children, another important factor is worth considering and that is the ensuing activity. Fixed cards and numbers are believed to be inappropriate to impress upon the child's mental process of learning algebraic numbers. It is therefore desirable to have a learning aid which not only encourages a mental process following visual recognition, but also recreational activities, such as movement of hands, eyes, etc.

Es ist deshalb Aufgabe der vorliegenden Erfindung, die vorstehend genannten Nachteile zu mindern und/oder zu verhüten, derart, wie sie weiter in der ausführlichen Beschreibung und dem bevorzugten Ausführungsbeispiel ausgeführt sind.It is therefore an object of the present invention to reduce and/or prevent the disadvantages mentioned above, as further explained in the detailed description and the preferred embodiment.

Demgemäß ist es ein Ziel der vorliegenden Erfindung, eine rekreative Lernhilfe für Kinder zum Lernen algebraischer Zahlen zu schaffen.Accordingly, it is an object of the present invention to provide a recreational learning aid for children to learn algebraic numbers.

Ein weiteres Ziel der Erfindung ist es, eine Lernhilfe für Kinder vorzusehen, denen algebraische Zahlen gelernt werden, in der die "0" (Null) geeignet gelehrt werden kann.Another object of the invention is to provide a learning aid for children learning algebraic numbers in which "0" (zero) can be suitably taught.

Ein weiteres Ziel der Erfindung ist es, eine rekreative Lernhilfe für Kinder zum Lernen algebraischer Zahlen vorzusehen, in welche die Hände und die Augen der Kin-Another aim of the invention is to provide a recreational learning aid for children to learn algebraic numbers, in which the hands and eyes of the children

der einbegriffen sind.which are included.

Diese und zusätzliche Ziele, falls sie nicht besonders erwähnt wurden, werden jedoch für einen auf dem Gebiete Tätigen aus der ausführlichen nachfolgenden Beschreibung unter geeigneter Bezugnahme auf den beigefügten Zeichnungen offensichtlich, hierbei ist in den Figuren die Erfindung dargestellt und zwar zeigen:These and additional objects, if not specifically mentioned, will, however, become apparent to one skilled in the art from the detailed description given below with appropriate reference to the accompanying drawings, in which the invention is illustrated and in which:

Fig. 1 eine perspektivischeFig. 1 a perspective

Explosionsdarstellung der
Lernhilfevorrichtung,Exploded view of the
learning aid device,

Fig. 2 eine perspektivischer Zusammenbau der Lernvorrichtung
gemäß Fig. 1 undFig. 2 a perspective assembly of the learning device
according to Fig. 1 and

Fig. 3 eine Darstellung ähnlich wieFig. 3 a representation similar to

Fig. 2 aber mit einem herausgezogenen Trennbrett, das herausgezogen
ist, um den kugelförmigen Gegenständen zu erlauben in eine Schublade herunterzufallen.Fig. 2 but with a pulled out partition board, which can be pulled out
to allow spherical objects to fall into a drawer.

Unter Bezugnahme auf die Zeichnungen, in denen eine Lernhilfe dargestellt ist, wird ein bevorzugtes Ausführungsbeispiel, das die vorliegende Erfindung einschließt, gezeigt. Die Lernhilfevorrichtung umfaßt ein Basisteil 20 mit einem Trägerblock 22, einer Zählsäule 30, die an dem Trägerblock 22 befestigt ist und an der algebraische Zahlen markert sind sowie eine Aufnahmeeinrichtung 40. Die Aufnahmeeinrichtung 4o umfaßtReferring to the drawings, in which a learning aid is shown, a preferred embodiment incorporating the present invention is shown. The learning aid device comprises a base part 20 with a support block 22, a counting column 30 which is attached to the support block 22 and on which algebraic numbers are marked, and a receiving device 40. The receiving device 40 comprises

ein Halterungsteil 42 mit einem Loch, das die Zählsäule 30 umschließt, sowie einem Rückenbrett 44, das an einer Seite des Halterungsteiles 42 befestigt ist und einem Reifen-Netz-Teil 46, das an dem Rückenbrett 44 befestigt ist und über dem Halterungsteil 42 zur Aufnahme von kugelförmigen Gegenständen 60 angeordnet ist, um dann diese zur Zählsäule 3o weiterzuleiten.a support member 42 with a hole that encloses the counting column 30, as well as a backboard 44 that is attached to one side of the support member 42 and a hoop net member 46 that is attached to the backboard 44 and is arranged above the support member 42 for receiving spherical objects 60 in order to then pass them on to the counting column 30.

Das Basisteil 20 kann aus einem kastenförmigen Behälter mit einer offenen Seite zur Aufnahme einer Schublade 50 bestehen. Der Trägerblock 22, der fest an der oberen Oberfläche des Basisteiles 20 befestigt ist, weist einen Kanal zur Aufnahme eines passenden Bodenendes der Zählsäule 3o auf, so daß die Zählsäule 3o aufrecht auf dem Basisteil 20 getragen wird. Die Zählsäule 3o ist hohl und zur Aufnahme der kugelförmigen Gegenstände 60 gestaltet und weist im wesentlichen einen rechteckigen Querschnitt auf, so daß die algebraischen Zahlen in einfacher Weise daran vorgesehen werden können. In der vorliegenden Darstellung hat die Zählsäule eine Länge, die geeignet ist, elf kugelförmige Gegenstände 60 aufzunehmen, die nacheinanderfolgend von der Markierung "0" beginnen bis zur Markierung "10", wobei jeder kugelförmige Gegenstand über dem anderen angeordnet wird, vergl. Fig. 2, auf der gleichen Höhe wie die algebraischen Nummern bzw. Markierungen. Ein Trennbrett 32 ist an der Zählsäule 30 an einer Stelle zwischen der algebraischen Nummer 0 und 1 vorgesehen. Das Trennbrett 32 unterteilt die Zählsäule 30 in zwei Teile: Einen Bodenraumteil, der einem kugelförmigen Gegenstand 60 entspricht und einem oberen Teil, das die kugelförmgien Gegenstände aufnimmt und festhält, die von der Aufnahmeeinrichtung 40 kommen. Durch die Schaffung des Trennbrettes 32 wird die Anzahl der kugelförmigen Gegenstän-The base 20 may consist of a box-shaped container with an open side for receiving a drawer 50. The support block 22, which is fixedly attached to the upper surface of the base 20, has a channel for receiving a mating bottom end of the counting column 3o so that the counting column 3o is supported upright on the base 20. The counting column 3o is hollow and designed to receive the spherical objects 60 and has a substantially rectangular cross-section so that the algebraic numbers can be easily provided thereon. In the present embodiment, the counting column has a length suitable for receiving eleven spherical objects 60 sequentially starting from the "0" mark to the "10" mark, each spherical object being placed above the other, see Fig. 2, at the same height as the algebraic numbers or marks. A divider board 32 is provided on the counting column 30 at a location between the algebraic number 0 and 1. The divider board 32 divides the counting column 30 into two parts: a bottom space part corresponding to a spherical object 60 and an upper part which receives and holds the spherical objects coming from the receiving device 40. By creating the divider board 32, the number of spherical objects is

de, die sich oberhalb des Trennbrettes 32 angesammelt haben, durch die algebraische Zahl angezeigt, die der Höhe des obersten (zuletzt empfangenen) kugelförmigen Gegenstandes 60 entspricht. Z.B. ist in Fig. 2 die Anzahl der kugelförmigen Gegenstände 60 oberhalb des Trennbrettes 32 "7" (sieben), da der oberste (zuletzt empfangene) kugelförmige Gegenstand in einer Höhe liegt, die der Markierung "7" entspricht.de that have accumulated above the partition board 32 are indicated by the algebraic number corresponding to the height of the topmost (last received) spherical object 60. For example, in Fig. 2, the number of spherical objects 60 above the partition board 32 is "7" (seven) since the topmost (last received) spherical object is at a height corresponding to the mark "7".

Aus Fig. 2 ist es klar zu erkennen, daß die Anzahl der kugelförmigen Objekte 60, die durch das Reifen-Netz-Teil 46 aufgefangen werden im Inneren der Zählsäule 3o gesammelt werden, wobei die Anzahl leicht durch die an der mit algebraischen Zahlen markierten Zählsäule 3o ablesbar ist. Hierbei steht die Anzahl der aufgefangenen kugelförmigen Gegenstände 6o zu der algebraischen Zahl optisch angezeigt durch den obersten (zuletzt empfangenen) kugelförmigen Gegenstand in Wechselwirkung. Fig. 2 zeigt ebenso optisch an, daß das Grundabstandsteil ohne einen kugelförmigen Gegenstand der Markierung "0" entspricht. Im Vergleich mit dem oberen Teil, das mit den kugelförmigen Gegenständen gefüllt ist, wird es Kindern ermöglicht, ein Gefühl für die algebraische Zahl "0" zu bekommen.From Fig. 2, it is clearly seen that the number of spherical objects 60 caught by the hoop net part 46 are collected inside the counting column 3o, the number being easily read by the algebraic number marked on the counting column 3o. Here, the number of caught spherical objects 6o is correlated with the algebraic number visually indicated by the uppermost (last received) spherical object. Fig. 2 also visually indicates that the base spacer part without a spherical object corresponds to the mark "0". In comparison with the upper part filled with the spherical objects, children are enabled to get a feeling for the algebraic number "0".

Fig. 3 zeigt, daß die Schublade 50 in geeigneter Weise genutzt werden kann, um die kugelförmigen Gegenstände 60 von der Zählsäule 3o zu sammeln, wenn das Trennbrett 32 zurückgezogen ist. Wiederum kann die Zahl der kugelförmigen Gegenstände 60, gesammelt in der Schublade 50, benutzt werden, um die Kinder zu unterrichten, diesmal ohne die Hilfe der Anzeigemarkierungen zur optischen Bezugnahme auf der Zählsäule 30. Es ist offensichtlich, daß bei Beginn des Lernprozesses die KinderFig. 3 shows that the drawer 50 can be used conveniently to collect the spherical objects 60 from the counting column 30 when the divider board 32 is retracted. Again, the number of spherical objects 60 collected in the drawer 50 can be used to teach the children, this time without the aid of the display markings for visual reference on the counting column 30. It is obvious that when the learning process begins, the children

jeden kugelförmigen Gegenstand nacheinander mit ihren Händen und Augen in die Aufnahmeeinrichtung 40 hineinwerfen oder legen werden.will throw or place each spherical object one after the other into the receiving device 40 using their hands and eyes.

Claims (8)

PATENTANWÄLTEPATENT ATTORNEYS zugelassene Vertreter beim Europäischen PatentamtProfessional representatives before the European Patent Office DiPLPHYS. BUSE ■ DiPLPHYS. MENTZEL · dipl.ing. LUDEWIG Unterdornen 114 ■ Postfach 20 02 10 ■ 5600 Wuppertal 2 ■ Telefon (02 02) 55 70 22. 23'24 Telex 8 591606 wpal Telefax (02 02) 5715DiPLPHYS. BUSE ■ DiPLPHYS. MENTZEL · dipl.ing. LUDEWIG Unterdornen 114 ■ PO Box 20 02 10 ■ 5600 Wuppertal 2 ■ Telephone (02 02) 55 70 22. 23'24 Telex 8 591606 wpal Fax (02 02) 5715 D-5600 Wuppertal 2, denD-5600 Wuppertal 2, the CC Kennwort: "Lernhilfe"Password: "Learning Aid" Faa Chang HWANGFaa Chang HWANG of No. 12, Alley 37, Lane 41, Ting Hsing Rd.,of No. 12, Alley 37, Lane 41, Ting Hsing Rd., Kuei Shan Hsiang, Tao Yuan Hsien, Taiwan, R.O.C.Kuei Shan Hsiang, Tao Yuan Hsien, Taiwan, R.O.C. Ansprüche :Expectations : 1. Lehrnhilfe, insbesondere für Kinder zum1. Teaching aid, especially for children Lernen algebraischer Zahlen mit einem Basisteil (20), an dem eine Zähleinrichtung zum Speichern von wenigstens zehn übereinander angeordneten kugelförmigen Gegenständen (60) befestigt ist, mit einer Aufnahmeeinrichtung (40) zum Empfang der kugelförmigen Gegenstände (60), nachdem sie von außerhalb dort hineingeworfen oder dort eingeordnet sind, hierbei ist die Aufnahmeeinrichtung (4o) über die Zähleinrichtung angeordnet, um jeden erhaltenen kugelförmigen Gegenstand (60) zu der Zähleinrichtung weiterzuleiten, und mit einer Anzeigeeinrichtung zur optischen Anzeige einer Anzahl kugelförmiger Gegenstände (6o), die in der Zähleinrichtung gesammelt sind.Learning algebraic numbers with a base part (20) to which a counting device for storing at least ten spherical objects (60) arranged one above the other is attached, with a receiving device (40) for receiving the spherical objects (60) after they have been thrown in or arranged therefrom from outside, the receiving device (4o) being arranged above the counting device in order to forward each received spherical object (60) to the counting device, and with a display device for optically displaying a number of spherical objects (6o) collected in the counting device. 2. Lernhilfe nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß die Zähleinrichtung eine hohle Zählsäule (3o) umfaßt, die aufrecht auf dem Basisteil (20) angeordnet ist zum Sammeln der kugelförmigen Gegenstände (60) sowie ein zurückziehbares Trennbrett (32), das anliegend an den Boden der Zähl-2. Learning aid according to claim 1, characterized in that the counting device comprises a hollow counting column (3o) which is arranged upright on the base part (20) for collecting the spherical objects (60) and a retractable partition board (32) which is adjacent to the bottom of the counting .0.0 säule (30) angeordnet ist, um einen Bodenabstand zu definieren zur Unterbringung eines einzigen kugelförmigen Gegenstandes (60), hierbei trägt das Trennbrett (32) die aufgenommenen kugelförmigen Gegenstände (60) im Inneren der Zählsäule (30).column (30) is arranged to define a floor clearance for accommodating a single spherical object (60), the partition board (32) supporting the accommodated spherical objects (60) inside the counting column (30). 3. Lernhilfe nach Anspruch 2, dadurch gekennzeichnet, daß die Zählsäule (30) aus durchsichtigem Werkstoff hergestellt ist.3. Learning aid according to claim 2, characterized in that the counting column (30) is made of transparent material. 4. Lernhilfe nach Anspruch 2, dadurch gekennzeichnet, daß die Zählsäule (3o) rechteckig geformt ist.4. Learning aid according to claim 2, characterized in that the counting column (3o) is rectangular in shape. 5. Lernhilfe nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß die Anzeigeeinrichtung auf der Zähleinrichtung eine Folge von algebraischen Zahlen umfaßt mit einer "0"-Markierung auf einer Höhe unterhalb der Höhe des Trennbrettes sowie einen oberen zuletzt empfangenen kugelförmigen im Inneren der Zählsäule (30 gesammelten Gegenstand (60), der oberhalb des Trennbrettes (32) vorgesehen ist und eine Position besetzt, die durch eine algebraische Zahl angezeigt wird, die der Anzahl der gesammelten kugelförmigen Gegenstände (60) entspricht. 5. Learning aid according to claim 1, characterized in that the display device on the counting device comprises a sequence of algebraic numbers with a "0" mark at a level below the level of the divider board and an upper last received spherical object (60) collected inside the counting column (30) which is provided above the divider board (32) and occupies a position which is indicated by an algebraic number which corresponds to the number of spherical objects (60) collected. 6. Lernhilfe nach Anspruch 5, dadurch gekennzeichnet, daß auf der Zähleinrichtung wenigstens elf algebraische Zahlen folgend von 0 bis 10 oder höher vorgesehen sind.6. Learning aid according to claim 5, characterized in that at least eleven algebraic numbers are provided on the counting device, following from 0 to 10 or higher. 7. Lernhilfe nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß eine Schublade (50) vorgesehen ist, die an dem Basisteil (2o) zum Sammeln der kugelförmigen Ge-7. Learning aid according to claim 1, characterized in that a drawer (50) is provided which is attached to the base part (2o) for collecting the spherical objects. genstände von der Zählsäule (30) angeordnet ist, sobald das Trennbrett (32) zurückgezogen ist.objects from the counting column (30) as soon as the partition board (32) is retracted. 8. Lernhilfe nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß die Aufnahmeeinrichtung (40) folgende Merkmale umfaßt, ein Halterungsteil (42) befestigt an der Spitze der Zählsäule (30), hierbei hat das Halterungsteil (42) ein Loch, das die Zählsäule (30) umgibt, ein Rückenbrett (44), das an einer Seite des Halterungsteiles (42) befestigt ist und ein Reifen-Netz-Teil, das an dem Rückenbrett (44) befestigt ist und oberhalb des Halterungsteiles (42) zum Empfang der kugelförmigen Gegenstände (60) liegt.8. Learning aid according to claim 1, characterized in that the receiving device (40) comprises the following features: a support part (42) attached to the top of the counting column (30), the support part (42) having a hole that surrounds the counting column (30), a backboard (44) attached to one side of the support part (42) and a hoop net part attached to the backboard (44) and located above the support part (42) for receiving the spherical objects (60).