CN220651475U - 一种教学辅助互动用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种教学辅助互动用具，包括互动用具本体，所述互动用具本体的底部固定连接有多个万向轮，所述互动用具本体的底部设有将互动用具本体撑起的撑起机构，所述撑起机构包括踏板，所述互动用具本体的底部开设有两个滑孔，两个所述滑孔内均滑动连接有滑杆，所述踏板与滑杆相固定，所述滑杆的底端固定连接有支撑架。本实用新型不仅能够使互动用具上的万向轮与地面脱离接触，从而可以使互动用具放置的稳定，提高了互动用具的教学效果，而且能够避免互动用具在重力和拉簧的作用下进行复位，进一步提高了互动用具放置的稳定性，还能够方便老师使用互动用具进行教学，提高了互动用具使用的便捷性。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学器材技术领域，尤其涉及一种教学辅助互动用具。
背景技术
在学校中，教学器材的种类很多，其中就有用于互动的辅助工具，能够提高学生学习的积极性。
经检索，公开号为CN215987606U公示了一种便于思政教学的辅助互动用具，通过设置的白板、红外遥控器和显示板，提高了学生的积极性，达到了全员参与的目的，使教学的效果更好，然而存在以下缺陷，互动用具是采用万向轮固定，由于万向轮具有转向的特性，导致互动工具的放置并不稳固，从而影响教学。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种教学辅助互动用具。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种教学辅助互动用具，包括互动用具本体，所述互动用具本体的底部固定连接有多个万向轮，所述互动用具本体的底部设有将互动用具本体撑起的撑起机构。
作为本实用新型再进一步的方案，所述撑起机构包括踏板，所述互动用具本体的底部开设有两个滑孔，两个所述滑孔内均滑动连接有滑杆，所述踏板与滑杆相固定，所述滑杆的底端固定连接有支撑架，所述互动用具本体的一侧开设有两个导向槽，两个所述导向槽内均设有连接轴，连接轴的两端均固定连接有L型架，所述支撑架的上表面固定连接有多个固定板，且L型架与固定板转动连接，所述L型架的一端转动连接有辅助轮，所述互动用具本体的底部设有对踏板进行限位的限位机构。
作为本实用新型再进一步的方案，所述踏板的上表面固定连接有拉簧，且拉簧与互动用具本体相固定。
作为本实用新型再进一步的方案，所述限位机构包括两个卡架，所述互动用具本体的底部开设有两个滑槽，两个所述卡架分别与两个所述滑槽滑动连接，两个所述卡架的一侧均固定连接有弹簧，且弹簧与滑槽相固定，两个所述卡架的一侧均设有斜面。
作为本实用新型再进一步的方案，两个所述卡架的一侧均固定连接有踢板。
作为本实用新型再进一步的方案，所述支撑架的底部固定连接有橡胶垫。
作为本实用新型再进一步的方案，所述互动用具本体的一侧固定连接有放置架。
作为本实用新型再进一步的方案，所述互动用具本体的两侧均固定连接有把手，且把手对称分布。
本实用新型的有益效果为：
1.通过撑起机构的设置，将互动用具移动到指定的位置后，通过撑起机构将互动用具撑起，使互动用具上的万向轮与地面脱离接触，从而可以使互动用具放置的稳定，提高了互动用具的教学效果。
2.通过固定机构的设置，通过撑起机构将互动用具撑起后，固定机构会对踏板进行限位，从而避免互动用具在重力和拉簧的作用下进行复位，进一步提高了互动用具放置的稳定性。
3.通过放置架的设置，在使用互动用具进行教学时，可以通过放置架用来放置教学用的物品，从而方便老师使用互动用具进行教学，提高了互动用具使用的便捷性。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种教学辅助互动用具的立体结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种教学辅助互动用具的局部剖视结构示意图；
图3为本实用新型提出的一种教学辅助互动用具的局部放大结构示意图。
图中：1、互动用具本体；2、放置架；3、万向轮；4、踏板；5、支撑架；6、橡胶垫；7、滑杆；8、把手；9、卡架；10、弹簧；11、滑槽；12、踢板；13、滑孔；14、固定板；15、辅助轮；16、L型架；17、连接轴；18、导向槽；19、拉簧。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，并非是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
参照图1-图3，一种教学辅助互动用具，包括互动用具本体1，互动用具本体1的底部通过螺栓固定有多个万向轮3，互动用具本体1的底部设有将互动用具本体1撑起的撑起机构，将互动用具本体1通过撑起机构进行撑起，互动用具本体1会带动万向轮3移动，使万向轮3与地面脱离接触，从而可以使互动用具放置的稳定，提高了互动用具的教学效果。
本实用新型中，撑起机构包括踏板4，互动用具本体1的底部开设有两个滑孔13，两个滑孔13内均滑动连接有滑杆7，踏板4与滑杆7相固定，滑杆7的底端焊接有支撑架5，互动用具本体1的一侧开设有两个导向槽18，两个导向槽18内均设有连接轴17，连接轴17的两端均通过螺栓固定有L型架16，支撑架5的上表面焊接有多个固定板14，且L型架16与固定板14转动连接，L型架16的一端转动连接有辅助轮15，互动用具本体1的底部设有对踏板4进行限位的限位机构，踏板4的上表面焊接有拉簧19，且拉簧19与互动用具本体1相固定，踩压踏板4，踏板4会推动滑杆7向下移动并拉伸拉簧19，滑杆7会推动支撑架5向下移动，踏板4在向下移动的过程中会与L型架16上的辅助轮15接触，此时踏板4会挤压L型架16与固定板14之间发生转动，同时会使L型架16带动连接轴17在导向槽18内进行移动并使连接轴17发生转动，当支撑架5移动到与地面接触对互动用具本体1进行支撑后，此时继续踩压踏板4，会使L型架16继续进行转动，同时由于支撑架5与地面接触，因此会使互动用具本体1向上移动，互动用具本体1会带动万向轮3向上移动，当L型架16转动到一定角度后，此时便会将互动用具本体1彻底撑起，限位机构包括两个卡架9，互动用具本体1的底部开设有两个滑槽11，两个卡架9分别与两个滑槽11滑动连接，两个卡架9的一侧均焊接有弹簧10，且弹簧10与滑槽11相固定，两个卡架9的一侧均设有斜面，两个卡架9的一侧均通过螺栓固定有踢板12，在踏板4向下移动的过程中会与卡架9接触，此时通过卡架9的斜面会挤压卡架9沿着滑槽11进行移动并挤压弹簧10，当将互动用具本体1彻底撑起后，卡架9会通过弹簧10的作用力进行复位，从而对踏板4进行限位，避免互动用具在重力和拉簧19的作用下进行复位，进一步提高了互动用具放置的稳定性，支撑架5的底部粘接有橡胶垫6，互动用具本体1的一侧通过螺栓固定有放置架2，互动用具本体1的两侧均通过螺栓固定有把手8，且把手8对称分布。
工作原理：当需要使用时，将互动用具本体1通过万向轮3移动到指定位置后，踩压踏板4，踏板4会推动滑杆7向下移动并拉伸拉簧19，滑杆7会推动支撑架5向下移动，踏板4在向下移动的过程中会与L型架16上的辅助轮15接触，此时踏板4会挤压L型架16与固定板14之间发生转动，同时会使L型架16带动连接轴17在导向槽18内进行移动并使连接轴17发生转动，当支撑架5移动到与地面接触对互动用具本体1进行支撑后，此时继续踩压踏板4，会使L型架16继续进行转动，同时由于支撑架5与地面接触，因此会使互动用具本体1向上移动，互动用具本体1会带动万向轮3向上移动，当L型架16转动到一定角度后，此时便会将互动用具本体1彻底撑起，从而可以使互动用具放置的稳定，提高了互动用具的教学效果，在踏板4向下移动的过程中会与卡架9接触，此时通过卡架9的斜面会挤压卡架9沿着滑槽11进行移动并挤压弹簧10，当将互动用具本体1彻底撑起后，卡架9会通过弹簧10的作用力进行复位，从而对踏板4进行限位，避免互动用具在重力和拉簧19的作用下进行复位，进一步提高了互动用具放置的稳定性。
最后应说明的是：对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (8)
1.一种教学辅助互动用具，包括互动用具本体(1)，其特征在于，所述互动用具本体(1)的底部固定连接有多个万向轮(3)，所述互动用具本体(1)的底部设有将互动用具本体(1)撑起的撑起机构。
2.根据权利要求1所述的一种教学辅助互动用具，其特征在于，所述撑起机构包括踏板(4)，所述互动用具本体(1)的底部开设有两个滑孔(13)，两个所述滑孔(13)内均滑动连接有滑杆(7)，所述踏板(4)与滑杆(7)相固定，所述滑杆(7)的底端固定连接有支撑架(5)，所述互动用具本体(1)的一侧开设有两个导向槽(18)，两个所述导向槽(18)内均设有连接轴(17)，连接轴(17)的两端均固定连接有L型架(16)，所述支撑架(5)的上表面固定连接有多个固定板(14)，且L型架(16)与固定板(14)转动连接，所述L型架(16)的一端转动连接有辅助轮(15)，所述互动用具本体(1)的底部设有对踏板(4)进行限位的限位机构。
3.根据权利要求2所述的一种教学辅助互动用具，其特征在于，所述踏板(4)的上表面固定连接有拉簧(19)，且拉簧(19)与互动用具本体(1)相固定。
4.根据权利要求2所述的一种教学辅助互动用具，其特征在于，所述限位机构包括两个卡架(9)，所述互动用具本体(1)的底部开设有两个滑槽(11)，两个所述卡架(9)分别与两个所述滑槽(11)滑动连接，两个所述卡架(9)的一侧均固定连接有弹簧(10)，且弹簧(10)与滑槽(11)相固定，两个所述卡架(9)的一侧均设有斜面。
5.根据权利要求4所述的一种教学辅助互动用具，其特征在于，两个所述卡架(9)的一侧均固定连接有踢板(12)。
6.根据权利要求2所述的一种教学辅助互动用具，其特征在于，所述支撑架(5)的底部固定连接有橡胶垫(6)。
7.根据权利要求1所述的一种教学辅助互动用具，其特征在于，所述互动用具本体(1)的一侧固定连接有放置架(2)。
8.根据权利要求7所述的一种教学辅助互动用具，其特征在于，所述互动用具本体(1)的两侧均固定连接有把手(8)，且把手(8)对称分布。
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