CN215225442U - 多功能学生用学习桌 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种多功能学生用学习桌，涉及学习桌技术领域。本实用新型包括桌面，桌面上端装设有支撑板一侧滑动配合有两侧板，两侧板相对内侧均滑动配合有两隔板，相邻两隔板内滑动配合有支撑条，支撑板一侧转动配合有盖板，桌面上端活动配合有支撑架，支撑架上端开设有开口槽，开口槽内滑动配合有挡板，开口槽内设有两伸缩杆。本实用新型通过在桌面上端装设有支撑板一侧滑动配合有两侧板，相邻两隔板内滑动配合有支撑条，便于适用在桌面上放置不同尺寸的显示器，通过在两侧板相对内侧均滑动配合有两隔板，便于调节隔板与桌面的间距，隔板之间的间距，进放置不同高度的书，和快速拿取放置的书。
Description
技术领域
本实用新型属于学习桌技术领域，特别是涉及一种多功能学生用学习桌。
背景技术
现有学生学习方式多样，大多会上一些网课，会在学习桌上放置显示器，同时需要在桌面放置大量常用书籍，便于快速拿取，然而现有带有书架的学习桌，书架是固定的，书架过小容量也小，书架过大显示器放不下。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种多功能学生用学习桌，通过在桌面上端装设有支撑板一侧滑动配合有两侧板，相邻两隔板内滑动配合有支撑条，便于适用在桌面上放置不同尺寸的显示器，通过在两侧板相对内侧均滑动配合有两隔板，便于调节隔板与桌面的间距，隔板之间的间距，进放置不同高度的书，和快速拿取放置的书，通过在桌面上端活动配合有支撑架，支撑架上端开设有开口槽，开口槽内滑动配合有挡板，开口槽内设有两伸缩杆，伸缩杆与挡板一侧连接有拉绳，两伸缩杆上端设有按压板，便于调节支撑架的倾斜角度和倾斜方向，和将展开的书放置在支撑架上便于观看和翻书，降低自动翻书的几率，解决了上述现有技术中存在的问题。
为达上述目的，本实用新型是通过以下技术方案实现的：
一种多功能学生用学习桌，包括桌面，桌面上端装设有支撑板一侧滑动配合有两侧板，两侧板相对内侧均滑动配合有两隔板，相邻两隔板内滑动配合有支撑条，支撑板一侧转动配合有盖板；
桌面上端活动配合有支撑架，支撑架上端开设有开口槽，开口槽内滑动配合有挡板，开口槽内设有两伸缩杆，伸缩杆与挡板一侧连接有拉绳，两伸缩杆上端设有按压板。
可选的，桌面上端装设有卡座，卡座内活动配合有球体，球体周侧设有连接杆，连接杆周侧转动配合有两连接板，支撑架装设在两连接板的上端，支撑架包括U型框、底板，且U型框装设在底板上，底板装设在两连接板的上端。
可选的，两侧板相对面均开设有两第一T字形槽道，隔板一侧设有两第一T字形凸块，且第一T字形凸块滑动配合在第一T字形槽道内。
可选的，第一T字形凸块上端开设有螺纹孔，沿高度方向相邻两螺纹孔内螺纹配合有螺纹杆。
可选的，盖板位于侧板上方，盖板的顶端高于支撑板的顶端。
可选的，支撑板一侧设有显示屏，且显示屏位于卡座与隔板之间。
可选的，伸缩杆包括套筒、滑动杆，且滑动杆滑动配合在套筒内，且拉绳一端贯穿套筒连接在滑动杆的底端，套筒底端固定在开口槽底端，滑动杆顶端固定在按压板的底端，滑动杆周侧套设有第一弹簧，挡板一侧与开口槽一侧设有第二弹簧。
本实用新型的实施例具有以下有益效果：
本实用新型的一个实施例通过在桌面上端装设有支撑板一侧滑动配合有两侧板，相邻两隔板内滑动配合有支撑条，便于适用在桌面上放置不同尺寸的显示器，通过在两侧板相对内侧均滑动配合有两隔板，便于调节隔板与桌面的间距，隔板之间的间距，进放置不同高度的书，和快速拿取放置的书，通过在桌面上端活动配合有支撑架，支撑架上端开设有开口槽，开口槽内滑动配合有挡板，开口槽内设有两伸缩杆，伸缩杆与挡板一侧连接有拉绳，两伸缩杆上端设有按压板，便于调节支撑架的倾斜角度和倾斜方向，和将展开的书放置在支撑架上便于观看和翻书，降低自动翻书的几率。
当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
构成本申请的一部分的说明书附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
图1为本实用新型一实施例的立体结构示意图；
图2为本实用新型一实施例的剖视图；
图3为本实用新型一实施例的支撑架立体结构示意图；
图4为本实用新型一实施例的剖视图。
其中，上述附图包括以下附图标记：
桌面1，支撑板2，侧板3，隔板4，支撑条5，盖板6，卡座7，球体 8，连接杆9，连接板10，支撑架11，开口槽12，挡板13，伸缩杆14，拉绳15，按压板16，第一T字形槽道17，第一T字形凸块18，螺纹孔19，螺纹杆20，第二弹簧21；
套筒1401，滑动杆1402。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。以下对至少一个示例性实施例的描述实际上仅仅是说明性的，决不作为对本实用新型及其应用或使用的任何限制。
为了保持本实用新型实施例的以下说明清楚且简明，本实用新型省略了已知功能和已知部件的详细说明。
请参阅图1-4所示，在本实施例中提供了一种多功能学生用学习桌，包括：桌面1，桌面1上端装设有支撑板2一侧滑动配合有两侧板3，两侧板3相对内侧均滑动配合有两隔板4，相邻两隔板4内滑动配合有支撑条5，支撑板2一侧转动配合有盖板6；
桌面1上端活动配合有支撑架11，支撑架11上端开设有开口槽12，开口槽12内滑动配合有挡板13，开口槽12内设有两伸缩杆14，伸缩杆14 与挡板13一侧连接有拉绳15，两伸缩杆14上端设有按压板16。
本实施例一个方面的应用为：根据桌面1中间放置的显示器的尺寸，调节两侧板3之间间距，便于观看显示器，然后根据要放的书的高度调节隔板4与桌面1的间距，隔板4之间的间距，然后调节支撑架11的倾斜角度和倾斜方向，然后将书放在支撑架11内，翻书时手臂按住按压板16，按压板16压缩伸缩杆14拉动拉绳15，拉绳15拉动挡板13至开口槽12内，翻书后手臂抬起，挡板13自动弹出挡住书的下部，降低书自动翻页的几率。
通过在桌面1上端装设有支撑板2一侧滑动配合有两侧板3，相邻两隔板4内滑动配合有支撑条5，便于适用在桌面1上放置不同尺寸的显示器，通过在两侧板3相对内侧均滑动配合有两隔板4，便于调节隔板4与桌面1 的间距，隔板4之间的间距，进放置不同高度的书，和快速拿取放置的书，通过在桌面1上端活动配合有支撑架11，支撑架11上端开设有开口槽12，开口槽12内滑动配合有挡板13，开口槽12内设有两伸缩杆14，伸缩杆14 与挡板13一侧连接有拉绳15，两伸缩杆14上端设有按压板16，便于调节支撑架11的倾斜角度和倾斜方向，和将展开的书放置在支撑架11上便于观看和翻书，降低自动翻书的几率。
本实施例的桌面1上端装设有卡座7，卡座7内活动配合有球体8，球体8周侧设有连接杆9，连接杆9周侧转动配合有两连接板10，支撑架11 装设在两连接板10的上端，支撑架11包括U型框、底板，且U型框装设在底板上，底板装设在两连接板10的上端，便于调节支撑架11的倾斜角度和倾斜方向。
本实施例的两侧板3相对面均开设有两第一T字形槽道17，隔板4一侧设有两第一T字形凸块18，且第一T字形凸块18滑动配合在第一T字形槽道17内，便于调节隔板4的高度和隔板4之间间距。
本实施例的第一T字形凸块18上端开设有螺纹孔19，沿高度方向相邻两螺纹孔19内螺纹配合有螺纹杆20，通过转动螺纹杆20带动第一T字形凸块18滑动，便于调节隔板4的高度和隔板4之间间距。
本实施例的盖板6位于侧板3上方，盖板6的顶端高于支撑板2的顶端，便于在白天时通过盖板6挡尘，在晚上时将盖板6转动到支撑板2上端，降低盖板6挡住灯光的几率。
本实施例的支撑板2一侧设有显示屏21，且显示屏21位于卡座7与隔板4之间。
本实施例的伸缩杆14包括套筒1401、滑动杆1402，且滑动杆1402滑动配合在套筒1401内，且拉绳15一端贯穿套筒1401连接在滑动杆1402 的底端，套筒1401底端固定在开口槽12底端，滑动杆1402顶端固定在按压板16的底端，滑动杆1402周侧套设有第一弹簧，挡板13一侧与开口槽 12一侧设有第二弹簧21，便于下压按压板16时，按压板16压住滑动杆1402滑动，滑动杆1402通过拉绳15将挡板13拉回开口槽12内。
上述实施例可以相互结合。
需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施方式能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，方位词如“前、后、上、下、左、右”、“横向、竖向、垂直、水平”和“顶、底”等所指示的方位或位置关系通常是基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，在未作相反说明的情况下，这些方位词并不指示和暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位或者以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型保护范围的限制；方位词“内、外”是指相对于各部件本身的轮廓的内外。
Claims (7)
1.一种多功能学生用学习桌，其特征在于，包括：桌面(1)，桌面(1)上端装设有支撑板(2)一侧滑动配合有两侧板(3)，两侧板(3)相对内侧均滑动配合有两隔板(4)，相邻两隔板(4)内滑动配合有支撑条(5)，支撑板(2)一侧转动配合有盖板(6)；
桌面(1)上端活动配合有支撑架(11)，支撑架(11)上端开设有开口槽(12)，开口槽(12)内滑动配合有挡板(13)，开口槽(12)内设有两伸缩杆(14)，伸缩杆(14)与挡板(13)一侧连接有拉绳(15)，两伸缩杆(14)上端设有按压板(16)。
2.如权利要求1所述的一种多功能学生用学习桌，其特征在于，桌面(1)上端装设有卡座(7)，卡座(7)内活动配合有球体(8)，球体(8)周侧设有连接杆(9)，连接杆(9)周侧转动配合有两连接板(10)，支撑架(11)装设在两连接板(10)的上端，支撑架(11)包括U型框、底板，且U型框装设在底板上，底板装设在两连接板(10)的上端。
3.如权利要求2所述的一种多功能学生用学习桌，其特征在于，两侧板(3)相对面均开设有两第一T字形槽道(17)，隔板(4)一侧设有两第一T字形凸块(18)，且第一T字形凸块(18)滑动配合在第一T字形槽道(17)内。
4.如权利要求3所述的一种多功能学生用学习桌，其特征在于，第一T字形凸块(18)上端开设有螺纹孔(19)，沿高度方向相邻两螺纹孔(19)内螺纹配合有螺纹杆(20)。
5.如权利要求4所述的一种多功能学生用学习桌，其特征在于，盖板(6)位于侧板(3)上方，盖板(6)的顶端高于支撑板(2)的顶端。
6.如权利要求5所述的一种多功能学生用学习桌，其特征在于，支撑板(2)一侧设有显示屏，且显示屏位于卡座(7)与隔板(4)之间。
7.如权利要求6所述的一种多功能学生用学习桌，其特征在于，伸缩杆(14)包括套筒(1401)、滑动杆(1402)，且滑动杆(1402)滑动配合在套筒(1401)内，且拉绳(15)一端贯穿套筒(1401)连接在滑动杆(1402)的底端，套筒(1401)底端固定在开口槽(12)底端，滑动杆(1402)顶端固定在按压板(16)的底端，滑动杆(1402)周侧套设有第一弹簧，挡板(13)一侧与开口槽(12)一侧设有第二弹簧(21)。
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2020
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