CN214306106U - 一种计算机数学用作图支架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种计算机数学用作图支架，包括底座、调节机构、旋转机构以及限位机构，所述调节机构安装在所述底座的顶部，所述旋转机构安装在所述调节机构的顶部，所述限位机构安装在所述调节机构侧面的顶部且对应所述旋转机构的位置，所述调节机构包括立柱、第一滑套、支柱、第二滑套以及蝶形螺栓，所述第一滑套滑动连接在所述立柱的表面，所述支柱固定连接在所述第一滑套的侧面。本实用新型通过底座、调节机构、旋转机构以及限位机构之间的相互配合，实现了一种计算机数学用作图支架，不仅方便对本装置的高度进行调节，从而能够适用于不同身高的教师，实用性更强，而且可以对学生进行多方位展示，从而为教师提供了极大的便利。
Description
技术领域
本实用新型涉及计算机数学用具技术领域，具体为一种计算机数学用作图支架。
背景技术
计算机和数学是密切相关的，计算机有很多分支，程序设计、网络技术、信息技术、硬件技术、数据库设计、信息安全等，基本上以上的都需要有一定的数学功底，而程序设计、网络技术、数据库对数学功底的要求还要高些，作图支架为计算机数学领域较为常见的学习用具，但是常见的作图支架不方便对高度进行调节，从而不能够适用于不同身高的教师使用，而且常见的作图支架不方便旋转，因此在对学生进行展示时需要将整个支架搬动旋转，或者学生进行移位观看，因此实用性较差。
实用新型内容
为解决上述问题本实用新型提供了一种计算机数学用作图支架。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机数学用作图支架，包括底座、调节机构、旋转机构以及限位机构，所述调节机构安装在所述底座的顶部，所述旋转机构安装在所述调节机构的顶部，所述限位机构安装在所述调节机构侧面的顶部且对应所述旋转机构的位置；
所述调节机构包括立柱、第一滑套、支柱、第二滑套以及蝶形螺栓，所述第一滑套滑动连接在所述立柱的表面，所述支柱固定连接在所述第一滑套的侧面，所述第二滑套套设在所述支柱的表面，且与所述立柱侧面的顶部固定连接，所述蝶形螺栓螺纹连接在所述第一滑套的侧面，且所述第一滑套对应所述蝶形螺栓的位置开设有与其相互啮合的内螺纹；
所述旋转机构包括旋转柱、轴承、安装盘、安装板以及绘图板，所述轴承安装在所述旋转柱的底部，所述安装盘固定连接在所述旋转柱的上方，且所述安装盘底部的边缘处开设有等距离排列的卡槽，所述安装板固定连接在所述安装盘的上方，所述绘图板安装在所述安装板的上方；
所述限位机构包括框架、卡杆、限位块、连接弹簧以及把手，所述卡杆设置在所述框架的底部，且所述卡杆的顶部活动贯穿所述框架设置，所述限位块固定连接在位于所述框架内部的所述卡杆上，所述连接弹簧套设在所述卡杆的表面，所述把手固定连接在所述卡杆的底部。
优选的，所述立柱固定连接在所述底座顶部的中心处。
优选的，所述旋转柱的底部通过所述轴承转动连接在所述支柱的顶部。
优选的，所述绘图板通过螺钉固定安装在所述安装板的顶部。
优选的，所述框架固定安装在所述支柱的侧面。
优选的，所述连接弹簧的顶部与所述限位块固定连接，所述连接弹簧的底部与所述框架内壁的底部固定连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
本实用新型通过底座、调节机构、旋转机构以及限位机构之间的相互配合，实现了一种计算机数学用作图支架，不仅方便对本装置的高度进行调节，从而能够适用于不同身高的教师，实用性更强，而且可以对学生进行多方位展示，从而为教师提供了极大的便利。
附图说明
图1为本实用新型计算机数学用作图支架的结构示意图；
图2为本实用新型计算机数学用作图支架的另一视角的结构示意图之一；
图3为本实用新型计算机数学用作图支架的另一视角的结构示意图之二；
图4为本实用新型计算机数学用作图支架中调节机构的结构示意图；
图5为本实用新型计算机数学用作图支架中旋转机构的结构示意图；
图6为本实用新型计算机数学用作图支架中限位机构的结构示意图。
图中：1底座、2调节机构、3旋转机构、4限位机构、201立柱、202第一滑套、203支柱、204第二滑套、205蝶形螺栓、301旋转柱、302轴承、303安装盘、304安装板、305绘图板、401框架、402卡杆、403限位块、404连接弹簧、405把手。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-6，一种计算机数学用作图支架，包括底座1、调节机构2、旋转机构3以及限位机构4，调节机构2安装在底座1的顶部，旋转机构3安装在调节机构2的顶部，限位机构4安装在调节机构2侧面的顶部且对应旋转机构3的位置。
请参阅图1-6，调节机构2包括立柱201、第一滑套202、支柱203、第二滑套204以及蝶形螺栓205，立柱201固定连接在底座1顶部的中心处，第一滑套202滑动连接在立柱201的表面，支柱203固定连接在第一滑套202的侧面，第二滑套204套设在支柱203的表面，且与立柱201侧面的顶部固定连接，蝶形螺栓205螺纹连接在第一滑套202的侧面，且第一滑套202对应蝶形螺栓205的位置开设有与其相互啮合的内螺纹。
请参阅图1-6，旋转机构3包括旋转柱301、轴承302、安装盘303、安装板304以及绘图板305，轴承302安装在旋转柱301的底部，旋转柱301的底部通过轴承302转动连接在支柱203的顶部，安装盘303固定连接在旋转柱301的上方，且安装盘303底部的边缘处开设有等距离排列的卡槽，安装板304固定连接在安装盘303的上方，绘图板305安装在安装板304的上方，绘图板305通过螺钉固定安装在安装板304的顶部。
请参阅图1-6，限位机构4包括框架401、卡杆402、限位块403、连接弹簧404以及把手405，框架401固定安装在支柱203的侧面，卡杆402设置在框架401的底部，且卡杆402的顶部活动贯穿框架401设置，限位块403固定连接在位于框架401内部的卡杆402上，连接弹簧404套设在卡杆402的表面，连接弹簧404的顶部与限位块403固定连接，连接弹簧404的底部与框架401内壁的底部固定连接，把手405固定连接在卡杆402的底部，通过底座1、调节机构2、旋转机构3以及限位机构4之间的相互配合，实现了一种计算机数学用作图支架，不仅方便对本装置的高度进行调节，从而能够适用于不同身高的教师，实用性更强，而且可以对学生进行多方位展示，从而为教师提供了极大的便利。
使用时，当需要对本装置绘图板305的高度进行调节时，是需要松动蝶形螺栓205，然后将支柱203进行上下抽动，根据需要调节至适当高度，拧紧蝶形螺栓205即可，当需要对绘图板305的展示角度进行调节时，只需要通过把手405拉动卡杆402，使得卡杆402脱离安装盘303下方的卡槽，然后根据需要对绘图板305的展示角度进行转动，转动完成后，松开把手405，在连接弹簧404的弹力作用下，通过限位块403带动卡杆402卡入与其相对应的卡槽内，从而实现对装置的固定。
综上所述：该计算机数学用作图支架，通过设置底座1、调节机构2、旋转机构3以及限位机构4，解决了背景技术所提到的问题。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种计算机数学用作图支架，包括底座(1)、调节机构(2)、旋转机构(3)以及限位机构(4)，其特征在于：所述调节机构(2)安装在所述底座(1)的顶部，所述旋转机构(3)安装在所述调节机构(2)的顶部，所述限位机构(4)安装在所述调节机构(2)侧面的顶部且对应所述旋转机构(3)的位置；
所述调节机构(2)包括立柱(201)、第一滑套(202)、支柱(203)、第二滑套(204)以及蝶形螺栓(205)，所述第一滑套(202)滑动连接在所述立柱(201)的表面，所述支柱(203)固定连接在所述第一滑套(202)的侧面，所述第二滑套(204)套设在所述支柱(203)的表面，且与所述立柱(201)侧面的顶部固定连接，所述蝶形螺栓(205)螺纹连接在所述第一滑套(202)的侧面，且所述第一滑套(202)对应所述蝶形螺栓(205)的位置开设有与其相互啮合的内螺纹；
所述旋转机构(3)包括旋转柱(301)、轴承(302)、安装盘(303)、安装板(304)以及绘图板(305)，所述轴承(302)安装在所述旋转柱(301)的底部，所述安装盘(303)固定连接在所述旋转柱(301)的上方，且所述安装盘(303)底部的边缘处开设有等距离排列的卡槽，所述安装板(304)固定连接在所述安装盘(303)的上方，所述绘图板(305)安装在所述安装板(304)的上方；
所述限位机构(4)包括框架(401)、卡杆(402)、限位块(403)、连接弹簧(404)以及把手(405)，所述卡杆(402)设置在所述框架(401)的底部，且所述卡杆(402)的顶部活动贯穿所述框架(401)设置，所述限位块(403)固定连接在位于所述框架(401)内部的所述卡杆(402)上，所述连接弹簧(404)套设在所述卡杆(402)的表面，所述把手(405)固定连接在所述卡杆(402)的底部。
2.根据权利要求1所述的一种计算机数学用作图支架，其特征在于：所述立柱(201)固定连接在所述底座(1)顶部的中心处。
3.根据权利要求2所述的一种计算机数学用作图支架，其特征在于：所述旋转柱(301)的底部通过所述轴承(302)转动连接在所述支柱(203)的顶部。
4.根据权利要求3所述的一种计算机数学用作图支架，其特征在于：所述绘图板(305)通过螺钉固定安装在所述安装板(304)的顶部。
5.根据权利要求4所述的一种计算机数学用作图支架，其特征在于：所述框架(401)固定安装在所述支柱(203)的侧面。
6.根据权利要求5所述的一种计算机数学用作图支架，其特征在于：所述连接弹簧(404)的顶部与所述限位块(403)固定连接，所述连接弹簧(404)的底部与所述框架(401)内壁的底部固定连接。
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