CN211984591U - 一种小学语文教学用便携式阅读书架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括安装架、桌板、底板、圆杆、第一支撑板、第二支撑板、第一固定板、连接柱、书板、横板、活动腔、侧孔、定位板、第二固定板、卡槽、圆板、卡柱、限位块、螺纹轴、限位槽、固定螺母、限位板、导向柱和弹簧。通过将固定螺母拆卸能够将限位板进行滑动，卡柱会从卡槽的内部抽离，再围绕螺纹轴将安装架进行转动，直至将安装架的前侧贴合在桌板的表面，再滑动圆板，将卡柱与卡槽重新卡合，从而将安装架与第二固定板固定；可将横板转动至与安装架保持垂直，此时回缩至活动腔内部的定位板会在弹簧的作用下重新伸出外界，此时定位板的侧面会与安装架前侧面接触，从而使得定位板对横板进行支撑。

Description

一种小学语文教学用便携式阅读书架

技术领域

本实用新型涉及一种便携式阅读书架，具体是一种小学语文教学用便携式阅读书架，属于教学用具技术领域。

背景技术

书架是家具的一种，也是人们生活中的普遍用具，由一些可以放置东西的架子组成，一般为垂直或水平的，可以用来储存书籍，由于其形态、结构的不同，又有书格、书柜、书橱等其他名称；通常书架分为单面书架和双面书架，书架根据框架可以无限连接，学校的图书书架一般都是分为6层，当然根据情况也可以4层、5层，常规的规格每个框架是900-1000的宽度，单面书架250-350深度，高度在2000mm左右。

现有技术中，在小学语文教学时会使用到书架，现有的书架功能较为单一，通常仅用于存放书本，无法起到书桌的功能，不便于辅助阅读，且目前的一些阅读书架整体较大，不利于将其折叠收纳与携带，灵活性较为有限。因此，针对上述问题提出一种小学语文教学用便携式阅读书架。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种小学语文教学用便携式阅读书架。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括从上到下依次安装的安装架、书板、连接柱、横板、定位结构、桌板、调节结构、底板、圆杆、第一支撑板、第二支撑板和第一固定板；

所述定位结构包括活动腔、定位板、导向柱和弹簧，所述活动腔开设在所述横板内部，所述活动腔内部套接有限位板，且所述限位板的一侧侧面固接有所述定位板；所述限位板的另一侧侧面固接有所述导向柱，所述活动腔的内侧壁上开有侧孔，所述导向柱的末端卡合在所述侧孔内部，且所述弹簧套接于所述导向柱表面；

所述调节结构包括第二固定板、圆板、螺纹轴和固定螺母，所述螺纹轴固接在所述安装架的外侧侧面，且所述螺纹轴的外端贯穿所述第二固定板；所述螺纹轴的表面套接有所述圆板，所述固定螺母螺合在所述螺纹轴外端表面，所述圆板的内侧侧面固接有卡柱，所述第二固定板的外侧侧面开有卡槽，且所述卡柱卡合在所述卡槽内部。

优选的，所述底板底端的两端均固接有所述第一固定板，所述第一支撑板与所述第二支撑板的顶端分别与两个所述第一固定板转动连接，且所述第一支撑板与所述第二支撑板通过所述圆杆转动连接。

优选的，所述桌板固接在所述底板顶端，且所述底板的两侧侧面均固接有所述第二固定板。

优选的，所述安装架为U型结构，所述安装架的内部等距离分布有两个所述连接柱，且所述连接柱的两端均通过所述圆杆与所述安装架的内侧壁转动连接。

优选的，所述横板固接在所述连接柱的前侧面，且所述书板固接于相邻两个所述横板顶端。

优选的，所述螺纹轴的表面开有限位槽，所述圆板的内侧壁上固接有限位块，且所述限位块卡合在所述限位槽内部。

本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过将固定螺母拆卸能够将限位板进行滑动，此时卡柱会从卡槽的内部抽离，从而可围绕螺纹轴将安装架进行转动，直至将安装架的前侧贴合在桌板的表面，然后再滑动圆板，将卡柱与卡槽重新卡合，从而将安装架与第二固定板进行固定，便于折叠收纳与运输；

2、本实用新型可直接将横板转动至与安装架保持垂直，此时回缩至活动腔内部的定位板会在弹簧的作用下重新伸出外界，此时定位板的侧面会与安装架前侧面接触，从而使得定位板对横板进行支撑，以此来将书板展开，能够达到放置书本的目的，使用时较为简单。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型调节结构示意图；

图3为本实用新型圆板与螺纹轴连接图；

图4为本实用新型定位结构示意图。

图中：1、安装架，2、桌板，3、底板，4、圆杆，5、第一支撑板，6、第二支撑板，7、第一固定板，8、连接柱，9、书板，10、横板，101、活动腔，1011、侧孔，11、定位板，12、第二固定板，121、卡槽，13、圆板，131、卡柱，132、限位块，14、螺纹轴，141、限位槽，15、固定螺母，16、限位板，17、导向柱，18、弹簧。

具体实施方式

为使得本实用新型的实用新型目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而非全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-4所示，一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括从上到下依次安装的安装架1、书板9、连接柱8、横板10、定位结构、桌板2、调节结构、底板3、圆杆4、第一支撑板5、第二支撑板6和第一固定板7；

所述定位结构包括活动腔101、定位板11、导向柱17和弹簧18，所述活动腔101开设在所述横板10内部，所述活动腔101内部套接有限位板16，且所述限位板16的一侧侧面固接有所述定位板11；所述限位板16的另一侧侧面固接有所述导向柱17，所述活动腔101的内侧壁上开有侧孔1011，所述导向柱17的末端卡合在所述侧孔1011内部，且所述弹簧18套接于所述导向柱17表面；

所述调节结构包括第二固定板12、圆板13、螺纹轴14和固定螺母15，所述螺纹轴14固接在所述安装架1的外侧侧面，且所述螺纹轴14的外端贯穿所述第二固定板12；所述螺纹轴14的表面套接有所述圆板13，所述固定螺母15螺合在所述螺纹轴14外端表面，所述圆板13的内侧侧面固接有卡柱131，所述第二固定板12的外侧侧面开有卡槽121，且所述卡柱131卡合在所述卡槽121内部。

所述底板3底端的两端均固接有所述第一固定板7，所述第一支撑板5与所述第二支撑板6的顶端分别与两个所述第一固定板7转动连接，且所述第一支撑板5与所述第二支撑板6通过所述圆杆4转动连接，通过所述第一支撑板5与所述第二支撑板6可对顶部结构起到支撑作用；所述桌板2固接在所述底板3顶端，且所述底板3的两侧侧面均固接有所述第二固定板12，便于将所述第二固定板12与所述安装架1进行连接；所述安装架1为U型结构，所述安装架1的内部等距离分布有两个所述连接柱8，且所述连接柱8的两端均通过所述圆杆4与所述安装架1的内侧壁转动连接，便于将所述连接柱8与所述安装架1进行连接；所述横板10固接在所述连接柱8的前侧面，且所述书板9固接于相邻两个所述横板10顶端，便于将横板10与所述书板9进行固定；所述螺纹轴14的表面开有限位槽141，所述圆板13的内侧壁上固接有限位块132，且所述限位块132卡合在所述限位槽141内部，避免所述螺纹轴14与所述圆板13之间发生转动。

本实用新型在使用时，首先通过转动第一支撑板5与第二支撑板6可将两者保持交叉位置，从而将，第一支撑板5与第二支撑板6的底端放置在地面上，此时将固定螺母15拆卸，能够将限位板16顺着螺纹轴14表面上的限位槽141进行滑动，直至将卡柱131从卡槽121内部脱离，进而再转动安装架1，使得安装架1与桌板2保持垂直，再将限位板16恢复至原位，此时卡柱131会重新卡合在卡槽121的内部，从而将安装架1与底板3进行固定，便于使用者趴在桌板2表面；

然后在将横板10转动至与安装架1保持垂直，此时回缩至活动腔101内部的定位板11会在弹簧18的作用下伸出外界，从而使得定位板11的侧面与安装架1前侧面接触，以此来使得定位板11对横板10进行支撑，从而将书板9展开，达到放置书本的目的。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的得同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

以上所述，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：包括从上到下依次安装的安装架(1)、书板(9)、连接柱(8)、横板(10)、定位结构、桌板(2)、调节结构、底板(3)、圆杆(4)、第一支撑板(5)、第二支撑板(6)和第一固定板(7)；

所述定位结构包括活动腔(101)、定位板(11)、导向柱(17)和弹簧(18)，所述活动腔(101)开设在所述横板(10)内部，所述活动腔(101)内部套接有限位板(16)，且所述限位板(16)的一侧侧面固接有所述定位板(11)；所述限位板(16)的另一侧侧面固接有所述导向柱(17)，所述活动腔(101)的内侧壁上开有侧孔(1011)，所述导向柱(17)的末端卡合在所述侧孔(1011)内部，且所述弹簧(18)套接于所述导向柱(17)表面；

所述调节结构包括第二固定板(12)、圆板(13)、螺纹轴(14)和固定螺母(15)，所述螺纹轴(14)固接在所述安装架(1)的外侧侧面，且所述螺纹轴(14)的外端贯穿所述第二固定板(12)；所述螺纹轴(14)的表面套接有所述圆板(13)，所述固定螺母(15)螺合在所述螺纹轴(14)外端表面，所述圆板(13)的内侧侧面固接有卡柱(131)，所述第二固定板(12)的外侧侧面开有卡槽(121)，且所述卡柱(131)卡合在所述卡槽(121)内部。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述底板(3)底端的两端均固接有所述第一固定板(7)，所述第一支撑板(5)与所述第二支撑板(6)的顶端分别与两个所述第一固定板(7)转动连接，且所述第一支撑板(5)与所述第二支撑板(6)通过所述圆杆(4)转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述桌板(2)固接在所述底板(3)顶端，且所述底板(3)的两侧侧面均固接有所述第二固定板(12)。

4.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述安装架(1)为U型结构，所述安装架(1)的内部等距离分布有两个所述连接柱(8)，且所述连接柱(8)的两端均通过所述圆杆(4)与所述安装架(1)的内侧壁转动连接。

5.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述横板(10)固接在所述连接柱(8)的前侧面，且所述书板(9)固接于相邻两个所述横板(10)顶端。

6.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述螺纹轴(14)的表面开有限位槽(141)，所述圆板(13)的内侧壁上固接有限位块(132)，且所述限位块(132)卡合在所述限位槽(141)内部。

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