CN211653897U - 一种新闻传媒教学用讲解板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种新闻传媒教学用讲解板，包括讲解框，所述讲解框的内部分别对称设置有第一演示板和第二演示板，所述第一演示板和第二演示板的上下两端均通过轴承与讲解框的内壁连接，所述第一演示板与第二演示板结构相同，且第一演示板和第二演示板的正面均安装有显示屏，且第一演示板和第二演示板的背面均开设有凹槽。本实用新型的演示板设置有两个，两个显示屏上均可以展示出相同作品，通过对比讲解，更容易让学生理解要素区别，也有利于提高教学质量，且在通过视觉对比后，还可以通过摇手转动演示板，背面的黑板有利于书写，通过文字写出重点，供学生理解，通过两种不同方式结合传授新闻媒体知识，大大提高了教学质量。

Description

一种新闻传媒教学用讲解板

技术领域

本实用新型主要涉及教学用具的技术领域，具体涉及一种新闻传媒教学用讲解板。

背景技术

新闻传媒包括纸质媒体(报刊)和电子媒体(广播、电视)两种。随着互联网的兴起，作为“新电子媒体”的网络逐渐成为一种新的媒体类型，就影视而言，目前的新闻传媒教学用讲解板在使用时多有不足之处，目前的课堂教授多以讲授为主，比较枯燥，无法更好的将影视及拍摄作品进行对比讲解，通过两幅相同题目不同作品的要素展开，进行讨论，大大降低了教学效率，等等问题还有待我们解决。

实用新型内容

本实用新型主要提供了新闻传媒教学用讲解板，用以解决上述背景技术中提出的多以讲授为主，比较枯燥，无法更好的将影视及拍摄作品进行对比讲解，大大降低了教学效率的技术问题。

本实用新型解决上述技术问题采用的技术方案为：

包括讲解框，所述讲解框的内部分别对称设置有第一演示板和第二演示板，所述第一演示板和第二演示板的上下两端均通过轴承与讲解框的内壁连接，所述第一演示板与第二演示板结构相同，且第一演示板和第二演示板的正面均安装有显示屏，且第一演示板和第二演示板的背面均开设有凹槽，所述凹槽的内部安装有黑板，所述凹槽底端靠近黑板的一侧插接有收集盒，所述收集盒的两侧为“凹”字形结构，且收集盒与凹槽底端的边缘嵌合连接，所述凹槽两侧靠近黑板的位置处开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有棉条板，所述滑槽的截面为直角梯形,所述滑槽越靠近黑板的顶端越窄，所述滑槽越靠近黑板的底端越宽，所述讲解框的底端焊接有支撑板，所述支撑板的底端垂直焊接有底座。

进一步的，所述第一演示板与第二演示板贯穿讲解框顶端的驱动轴上安装有摇手，所述摇手的末端安装有插销，所述讲解框的顶面位于摇手两侧上分别开设有固定孔一和固定孔二，所述摇手分别与第一演示板和第二演示板在同一平面上。

进一步的，所述插销包括销柱、吊绳、弹簧、环块和插块，所述销柱安装在摇手底端的凹槽中，且环块焊接在销柱的底端，所述插块焊接在环块的底端，所述环块通过弹簧与摇手底端的凹槽弹性连接，所述吊绳安装在销柱的顶端。

进一步的，所述摇手底端的凹槽为环形结构，所述环块与摇手底端的凹槽构成滑动结构。

进一步的，所述支撑板上镶嵌有要素板，所述要素板上分别开设有排布槽和堆积槽，所述排布槽和堆积槽的表面上均为磁性面，且排布槽内部的底端为斜坡结构，所述斜坡上等间距粘贴有贴片，所述排布槽和堆积槽的内部均设置有要素块。

进一步的，所述要素块的表面上开设有标签槽，所述要素块的背部粘接有磁块，所述要素块的外圆侧壁上粘接有弧片，所述弧片与贴片磁性连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

1.该新闻传媒教学用讲解板的演示板设置有两个，两个显示屏上均可以展示出相同作品，通过对比讲解，更容易让学生理解要素区别，也有利于提高教学质量，且在通过视觉对比后，还可以通过摇手转动演示板，背面的黑板有利于书写，通过文字写出重点，供学生理解，通过两种不同方式结合传授新闻媒体知识，大大提高了教学质量。

2.该新闻传媒教学用讲解板设置有要素板，要素板可以结合演示板一起使用，在新闻媒体中，不同影视作品，都包含位置、排版、颜色、亮度等等要素，针对每种不同题目的作品，其比重和展现效果各不相同，老师可以根据题目，通过对要素块的排列，让学生知道每个作品突出的要素，也可以让学生尝试排列不同要素块，提高学生学习兴趣。

以下将结合附图与具体的实施例对本实用新型进行详细的解释说明。

附图说明

图1为本实用新型的实体效果图；

图2为本实用新型的演示板翻转实体效果图；

图3为本实用新型的摇手结构示意图；

图4为本实用新型的要素板结构示意图；

图5为本实用新型的要素块结构示意图。

图中：1、讲解框；2、第一演示板；3、第二演示板；4、显示屏；5、摇手；6、插销；601、销柱；602、吊绳；603、弹簧；604、环块；605、插块；7、固定孔一；8、固定孔二；9、支撑板；10、底座；11、要素板；12、贴片；13、滑槽；14、收集盒；15、棉条板；16、要素块；17、标签槽；18、弧片；19、磁块；20、排布槽；21、堆积槽；22、黑板。

具体实施方式

为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更加全面的描述，附图中给出了本实用新型的若干实施例，但是本实用新型可以通过不同的形式来实现，并不限于文本所描述的实施例，相反的，提供这些实施例是为了使对本实用新型公开的内容更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上也可以存在居中的元件，当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件，本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常连接的含义相同，本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语知识为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型，本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

请着重参照附图1-5，包括讲解框1，讲解框1的内部分别对称设置有第一演示板2和第二演示板3，第一演示板2和第二演示板3的上下两端均通过轴承与讲解框1的内壁连接，第一演示板2与第二演示板3结构相同，且第一演示板2和第二演示板3的正面均安装有显示屏4，显示屏4的内部安装有存储器和电池，可以通过USB接口充电，通过控制按钮调出存储器内的影视作品，供对比和讲解使用，且第一演示板2和第二演示板3的背面均开设有凹槽，凹槽的内部安装有黑板22，凹槽底端靠近黑板22的一侧插接有收集盒14，收集盒14的两侧为“凹”字形结构，收集盒14紧贴黑板22，粉笔灰可以直接落在收集盒14中，避免污染，且收集盒14与凹槽底端的边缘嵌合连接，凹槽两侧靠近黑板22的位置处开设有滑槽13，滑槽13的内部滑动连接有棉条板15，棉条板15主体为塑料壳，内部粘接有棉条，可以用来擦拭粉笔灰，滑槽13的截面为直角梯形,滑槽13越靠近黑板22的顶端越窄，滑槽13越靠近黑板22的底端越宽，有利于通过挤压，使得棉条板15卡合在滑槽13的顶端，讲解框1的底端焊接有支撑板9，支撑板9的底端垂直焊接有底座10。

请着重参照附图3，第一演示板2与第二演示板3贯穿讲解框1顶端的驱动轴上安装有摇手5，摇手5的末端安装有插销6，讲解框1的顶面位于摇手5两侧上分别开设有固定孔一7和固定孔二8，摇手5分别与第一演示板2和第二演示板3在同一平面上。在本实施例中，由于摇手5与第一演示板2和第二演示板3在同一平面上，不管摇手5将显示屏4或黑板22转到正面，摇手5总是位于讲解框1的顶端，且与讲解框1平行，避免占用空间，造成人员碰撞，产生伤害。

请着重参照附图2和附图3，插销6包括销柱601、吊绳602、弹簧603、环块604和插块605，销柱601安装在摇手5底端的凹槽中，且环块604焊接在销柱601的底端，插块605焊接在环块604的底端，环块604通过弹簧603与摇手5底端的凹槽弹性连接，吊绳602安装在销柱601的顶端。在本实施例中，需要转动第一演示板2和第二演示板3时，可以通过吊绳602拉出销柱601，使得插块605脱离固定孔一7或固定孔二8，同时环块604处于凹槽内部，插块605完全处于凹槽内部，弹簧603也被压缩，接着转动摇手5，直到插销6位于固定孔一7或固定孔二8上，松开吊绳602，使得插块605嵌入固定即可，使得第一演示板2与第二演示板3稳定性强。

请着重参照附图3，摇手5底端的凹槽为环形结构，环块604与摇手5底端的凹槽构成滑动结构。在本实施例中，使得环块604在被吊绳602牵引时，滑动更加稳定，方便底部的插块605分别与固定孔一7或固定孔二8相对应，整体嵌入更流畅。

请再次着重参照附图4，支撑板9上镶嵌有要素板11，要素板11上分别开设有排布槽20和堆积槽21，排布槽20和堆积槽21的表面上均为磁性面，且排布槽20内部的底端为斜坡结构，斜坡上等间距粘贴有贴片12，排布槽20和堆积槽21的内部均设置有要素块16。在本实施例中，排布槽20用于排布要素块16，且斜坡部分的高处往低处具有一定趋势，老师可以将针对影视作品中比重较大的要素块16放在高处，比较次要的放在低处，形成要素组更直观，使得学生更容易理解。

请再次着重参照附图5，要素块16的表面上开设有标签槽17，要素块16的背部粘接有磁块19，要素块16的外圆侧壁上粘接有弧片18，弧片18与贴片12磁性连接。在本实施例中，标签槽17可以粘贴表达要素的文字，要素块16通过背部磁块19与要素板11内的磁性面吸附，不易掉落，且要素块16排布时，一侧的弧片18与斜坡上的贴片12吸附，稳定性更强，方便观看，不易滚动。

本实用新型的具有操作方式如下：

首先第一演示板2与第二演示板3面对学生，并通过显示屏4展现出相同题目不同的影视作品，老师可以进行对比讲解，需要时，通过吊绳602拉出销柱601，使得插块605脱离固定孔一7或固定孔二8，同时环块604处于凹槽内部，插块605完全处于凹槽内部，弹簧603也被压缩，接着转动摇手5，直到插销6位于固定孔一7或固定孔二8上，松开吊绳602，使得插块605嵌入固定即可，使得黑板22一面朝向学生，并书写上重点，且还可以将要素板11结合使用，排布槽20用于排布要素块16，且斜坡部分的高处往低处具有一定趋势，老师可以将针对影视作品中比重较大的要素块16放在高处，比较次要的放在低处，形成要素组更直观，使得学生更容易理解，整个工作流程结束。

上述结合附图对实用新型进行了示例性描述，显然本实用新型具体实现并不受上述方式的限制，只要采用了本实用新型的方法构思和技术方案进行的这种非实质改进，或未经改进将实用新型的构思和技术方案直接应用于其他场合的，均在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种新闻传媒教学用讲解板，包括讲解框(1)，其特征在于：所述讲解框(1)的内部分别对称设置有第一演示板(2)和第二演示板(3)，所述第一演示板(2)和第二演示板(3)的上下两端均通过轴承与讲解框(1)的内壁连接，所述第一演示板(2)与第二演示板(3)结构相同，且第一演示板(2)和第二演示板(3)的正面均安装有显示屏(4)，且第一演示板(2)和第二演示板(3)的背面均开设有凹槽，所述凹槽的内部安装有黑板(22)，所述凹槽底端靠近黑板(22)的一侧插接有收集盒(14)，所述收集盒(14)的两侧为“凹”字形结构，且收集盒(14)与凹槽底端的边缘嵌合连接，所述凹槽两侧靠近黑板(22)的位置处开设有滑槽(13)，所述滑槽(13)的内部滑动连接有棉条板(15)，所述滑槽(13)的截面为直角梯形,所述滑槽(13)越靠近黑板(22)的顶端越窄，所述滑槽(13)越靠近黑板(22)的底端越宽，所述讲解框(1)的底端焊接有支撑板(9)，所述支撑板(9)的底端垂直焊接有底座(10)。

2.根据权利要求1所述的一种新闻传媒教学用讲解板，其特征在于，所述第一演示板(2)与第二演示板(3)贯穿讲解框(1)顶端的驱动轴上安装有摇手(5)，所述摇手(5)的末端安装有插销(6)，所述讲解框(1)的顶面位于摇手(5)两侧上分别开设有固定孔一(7)和固定孔二(8)，所述摇手(5)分别与第一演示板(2)和第二演示板(3)在同一平面上。

3.根据权利要求2所述的一种新闻传媒教学用讲解板，其特征在于，所述插销(6)包括销柱(601)、吊绳(602)、弹簧(603)、环块(604)和插块(605)，所述销柱(601)安装在摇手(5)底端的凹槽中，且环块(604)焊接在销柱(601)的底端，所述插块(605)焊接在环块(604)的底端，所述环块(604)通过弹簧(603)与摇手(5)底端的凹槽弹性连接，所述吊绳(602)安装在销柱(601)的顶端。

4.根据权利要求3所述的一种新闻传媒教学用讲解板，其特征在于，所述摇手(5)底端的凹槽为环形结构，所述环块(604)与摇手(5)底端的凹槽构成滑动结构。

5.根据权利要求1所述的一种新闻传媒教学用讲解板，其特征在于，所述支撑板(9)上镶嵌有要素板(11)，所述要素板(11)上分别开设有排布槽(20)和堆积槽(21)，所述排布槽(20)和堆积槽(21)的表面上均为磁性面，且排布槽(20)内部的底端为斜坡结构，所述斜坡上等间距粘贴有贴片(12)，所述排布槽(20)和堆积槽(21)的内部均设置有要素块(16)。

6.根据权利要求5所述的一种新闻传媒教学用讲解板，其特征在于，所述要素块(16)的表面上开设有标签槽(17)，所述要素块(16)的背部粘接有磁块(19)，所述要素块(16)的外圆侧壁上粘接有弧片(18)，所述弧片(18)与贴片(12)磁性连接。

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