CN211649591U - 一种汉语文学多媒体教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于多媒体教学用具技术领域，尤其为一种汉语文学多媒体教学用具，包括教学用具主体和安装架，所述教学用具主体的内壁安装有竖轨，且竖轨的内侧设置有螺纹升降杆，并且螺纹升降杆的边侧设置有升降安装块，所述升降安装块的顶部连接有推动杆，所述安装架安装于升降安装块的顶部，且安装架的外壁设置有固定内轨，并且固定内轨的外侧安装有滑动外轨，所述滑动外轨的外壁设置有遮挡板，且遮挡板的顶部安装有滑槽，所述安装架的内部安装有多媒体显示器本体。该汉语文学多媒体教学用具，具备显示屏收纳和遮光功能，避免显示屏受外力产生损伤，避免教室光线较强时不易观看屏幕，便于移动和固定，能够根据使用需要调节固定多媒体教学的位置。

Description

一种汉语文学多媒体教学用具

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学用具技术领域，具体为一种汉语文学多媒体教学用具。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，达到最优化的教学效果，现代汉语文学教学过程中，常采纳多媒体教学用具用于相关教学内容的播放和演绎，大大提高了汉语文学教学的课堂参与感。

现在市场上常见的汉语文学多媒体教学用具，大多显示屏收纳和遮光功能较差，导致显示屏日常放置时容易受外力产生损伤，且教室光线较强时学生难以看清多媒体屏幕，进而影响多媒体教学的效果，另一方面，现有的汉语文学多媒体教学用具大多不便于移动和固定，不便于根据使用需要调节固定多媒体教学的位置，因此市场需要一种具备显示屏收纳和遮光功能、便于移动和固定的新型汉语文学多媒体教学用具，急需在原有汉语文学多媒体教学用具的基础上进行创新设计，为此我们提出一种汉语文学多媒体教学用具。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种汉语文学多媒体教学用具，以解决上述背景技术中提出现有的汉语文学多媒体教学用具，同类产品显示屏收纳和遮光功能较差、不便于移动和固定的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汉语文学多媒体教学用具，包括教学用具主体和安装架，所述教学用具主体的内壁安装有竖轨，且竖轨的内侧设置有螺纹升降杆，并且螺纹升降杆的边侧设置有升降安装块，所述升降安装块的顶部连接有推动杆，所述安装架安装于升降安装块的顶部，且安装架的外壁设置有固定内轨，并且固定内轨的外侧安装有滑动外轨，所述滑动外轨的外壁设置有遮挡板，且遮挡板的顶部安装有滑槽，所述安装架的内部安装有多媒体显示器本体，所述教学用具主体的内部设置有压力弹簧，且压力弹簧的边侧设置有拉动杆，并且拉动杆的端头处连接有限位杆，所述限位杆的外侧设置有防滑固定脚架，且防滑固定脚架的内部贯穿有连接轴，并且连接轴的边侧设置有扭力弹簧，所述连接轴的边侧设置有压动板。

优选的，所述安装架与滑动外轨之间通过固定内轨构成滑动安装结构，且固定内轨关于安装架的中轴线对称设置。

优选的，所述遮挡板与教学用具主体之间通过滑槽构成升降安装结构，且滑槽关于教学用具主体的中轴线对称设置。

优选的，所述限位杆与教学用具主体之间通过拉动杆构成滑动安装结构，且教学用具主体与防滑固定脚架之间通过限位杆构成卡合固定结构。

优选的，所述防滑固定脚架与教学用具主体之间通过连接轴构成转动安装结构，且防滑固定脚架与扭力弹簧之间为卡合连接。

优选的，所述压动板与教学用具主体之间通过连接轴构成转动安装结构，且压动板与连接轴之间为键连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该汉语文学多媒体教学用具，具备显示屏收纳和遮光功能，避免显示屏受外力产生损伤，避免教室光线较强时不易观看屏幕，便于移动和固定，能够根据使用需要调节固定多媒体教学的位置；

1、该汉语文学多媒体教学用具通过教学用具主体内部安装的螺纹升降装置驱动螺纹升降杆转动，进而使螺纹升降杆带动升降安装块在竖轨表面上升降运动，同时通过推动杆推动安装架和遮挡板整体升降，当升降安装块行程达到最大时安装架运动至滑槽的最高点，此时多媒体显示器本体完全升起至教学用具主体上方，便于进行多媒体教学，同理，通过驱动螺纹升降装置使安装架和遮挡板沿滑槽下降收入至教学用具主体内部，实现对多媒体显示器本体的收纳，避免多媒体显示器本体在日常放置中受外力产生损伤，当该多媒体教学用具在光线较强的环境中使用时，首先安装架和遮挡板整体升起至教学用具主体上方，将多媒体显示器本体显露出外部便于多媒体教学，随后通过滑动外轨与固定内轨之间的相对滑动，使滑动外轨带动遮挡板沿水平方向运动，进而使遮挡板的两侧侧壁和顶部横板遮挡于多媒体显示器本体的外侧，从而降低强阳光对多媒体显示器本体的屏幕的影响，避免因阳光反射使观看者无法看清屏幕显示内容；

2、该汉语文学多媒体教学用具通过教学用具主体底部安装的多组万向轮，使该多媒体教学用具能够快捷调节位置，从而方便根据使用需要调节固定多媒体教学的位置，当多媒体教学用具移动至合适位置后，首先拉动拉动杆，使拉动杆带动限位杆在教学用具主体内部滑动并压缩压力弹簧，随后下压压动板，使压动板通过连接轴带动防滑固定脚架同步旋转，进而使防滑固定脚架越过限位杆的端面位置后与教学用具主体贴合，同时防滑固定脚架末端的防滑块接触地面，最后撤去对拉动杆的拉力，使拉动杆和限位杆整体在压力弹簧复位推动下自动弹出，从而将防滑固定脚架卡合固定与教学用具主体和限位杆之间，从而实现该多媒体教学用具移动后的固定功能，并且需要再次移动位置时，通过拉动拉动杆撤去限位杆对防滑固定脚架的限位功能后，防滑固定脚架和压动板在扭力弹簧扭力复位的作用下自动旋转升起，从而撤去防滑固定脚架与地面之间的接触，便于通过教学用具主体底部安装的万向轮进行位置调节。

附图说明

图1为本实用新型的整体侧视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的整体主视剖面结构示意图；

图3为本实用新型的图2中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型的防滑固定脚架侧视剖面结构示意图；

图5为本实用新型的图2中B处放大结构示意图。

图中：1、教学用具主体；2、竖轨；3、螺纹升降杆；4、升降安装块；5、推动杆；6、安装架；7、固定内轨；8、滑动外轨；9、遮挡板；10、滑槽； 11、多媒体显示器本体；12、压力弹簧；13、拉动杆；14、限位杆；15、防滑固定脚架；16、连接轴；17、扭力弹簧；18、压动板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种汉语文学多媒体教学用具，包括教学用具主体1、竖轨2、螺纹升降杆3、升降安装块4、推动杆5、安装架6、固定内轨7、滑动外轨8、遮挡板9、滑槽10、多媒体显示器本体 11、压力弹簧12、拉动杆13、限位杆14、防滑固定脚架15、连接轴16、扭力弹簧17和压动板18，教学用具主体1的内壁安装有竖轨2，且竖轨2的内侧设置有螺纹升降杆3，并且螺纹升降杆3的边侧设置有升降安装块4，升降安装块4的顶部连接有推动杆5，安装架6安装于升降安装块4的顶部，且安装架6的外壁设置有固定内轨7，并且固定内轨7的外侧安装有滑动外轨8，滑动外轨8的外壁设置有遮挡板9，且遮挡板9的顶部安装有滑槽10，安装架6的内部安装有多媒体显示器本体11，教学用具主体1的内部设置有压力弹簧12，且压力弹簧12的边侧设置有拉动杆13，并且拉动杆13的端头处连接有限位杆14，限位杆14的外侧设置有防滑固定脚架15，且防滑固定脚架 15的内部贯穿有连接轴16，并且连接轴16的边侧设置有扭力弹簧17，连接轴16的边侧设置有压动板18；

进一步的，安装架6与滑动外轨8之间通过固定内轨7构成滑动安装结构，且固定内轨7关于安装架6的中轴线对称设置，通过滑动结构的设置，使得滑动外轨8带动遮挡板9与固定内轨7之间沿水平方向相对运动，进而使遮挡板9的两侧侧壁和顶部横板遮挡于多媒体显示器本体11的外侧，从而降低强阳光对多媒体显示器本体11的屏幕的影响，避免因阳光反射使观看者无法看清屏幕显示内容；

进一步的，遮挡板9与教学用具主体1之间通过滑槽10构成升降安装结构，且滑槽10关于教学用具主体1的中轴线对称设置，通过升降结构的设置，使得遮挡板9与安装架6整体能够在教学用具主体1的内部进行升降调节运动，便于多媒体显示器本体11的收纳和使用；

进一步的，限位杆14与教学用具主体1之间通过拉动杆13构成滑动安装结构，且教学用具主体1与防滑固定脚架15之间通过限位杆14构成卡合固定结构，通过滑动结构和卡合固定的设置，使得能够通过拉动限位杆14实现对防滑固定脚架15的限位功能，便于该多媒体教学用具的快速固定；

进一步的，防滑固定脚架15与教学用具主体1之间通过连接轴16构成转动安装结构，且防滑固定脚架15与扭力弹簧17之间为卡合连接，通过转动安装结构和卡合连接的设置，使得撤去限位杆14对防滑固定脚架15的限位时，防滑固定脚架15能够在扭力弹簧17复位扭动作用下自动旋转并上升，进而便于该多媒体教学用具的固定状态的快速解除；

进一步的，压动板18与教学用具主体1之间通过连接轴16构成转动安装结构，且压动板18与连接轴16之间为键连接，通过键连接和转动结构的设置，使得压动板18与防滑固定脚架15能够通过连接轴16进行同步旋转，进而便于通过压动板18方便控制防滑固定脚架15的旋转运动。

工作原理：在使用本汉语文学多媒体教学用具时，根据图1-3所示，该多媒体教学用具通过教学用具主体1内部安装的螺纹升降装置驱动螺纹升降杆3转动，进而使螺纹升降杆3带动升降安装块4在竖轨2表面上升降运动，同时通过推动杆5推动安装架6和遮挡板9整体升降，当升降安装块4行程达到最大时安装架6运动至滑槽10的最高点，此时多媒体显示器本体11完全升起至教学用具主体1上方，便于进行多媒体教学，同理，通过驱动螺纹升降装置使安装架6和遮挡板9沿滑槽10下降收入至教学用具主体1内部，实现对多媒体显示器本体11的收纳，避免多媒体显示器本体11在日常放置中受外力产生损伤，当该多媒体教学用具在光线较强的环境中使用时，首先安装架6和遮挡板9整体升起至教学用具主体1上方，将多媒体显示器本体 11显露出外部便于多媒体教学，随后通过滑动外轨8与固定内轨7之间的相对滑动，使滑动外轨8带动遮挡板9沿水平方向运动，进而使遮挡板9的两侧侧壁和顶部横板遮挡于多媒体显示器本体11的外侧，从而降低强阳光对多媒体显示器本体11的屏幕的影响，避免因阳光反射使观看者无法看清屏幕显示内容；

根据图1、图2、图4和图5所示，该多媒体教学用具通过教学用具主体 1底部安装的多组万向轮，使该多媒体教学用具能够快捷调节位置，从而方便根据使用需要调节固定多媒体教学的位置，当多媒体教学用具移动至合适位置后，首先拉动拉动杆13，使拉动杆13带动限位杆14在教学用具主体1内部滑动并压缩压力弹簧12，随后下压压动板18，使压动板18通过连接轴16 带动防滑固定脚架15同步旋转，进而使防滑固定脚架15越过限位杆14的端面位置后与教学用具主体1贴合，同时防滑固定脚架15末端的防滑块接触地面，最后撤去对拉动杆13的拉力，使拉动杆13和限位杆14整体在压力弹簧 12复位推动下自动弹出，从而将防滑固定脚架15卡合固定与教学用具主体1 和限位杆14之间，从而实现该多媒体教学用具移动后的固定功能，并且需要再次移动位置时，通过拉动拉动杆13撤去限位杆14对防滑固定脚架15的限位功能后，防滑固定脚架15和压动板18在扭力弹簧17扭力复位的作用下自动旋转升起，从而撤去防滑固定脚架15与地面之间的接触，便于通过教学用具主体1底部安装的万向轮进行位置调节。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种汉语文学多媒体教学用具，包括教学用具主体(1)和安装架(6)，其特征在于：所述教学用具主体(1)的内壁安装有竖轨(2)，且竖轨(2)的内侧设置有螺纹升降杆(3)，并且螺纹升降杆(3)的边侧设置有升降安装块(4)，所述升降安装块(4)的顶部连接有推动杆(5)，所述安装架(6)安装于升降安装块(4)的顶部，且安装架(6)的外壁设置有固定内轨(7)，并且固定内轨(7)的外侧安装有滑动外轨(8)，所述滑动外轨(8)的外壁设置有遮挡板(9)，且遮挡板(9)的顶部安装有滑槽(10)，所述安装架(6)的内部安装有多媒体显示器本体(11)，所述教学用具主体(1)的内部设置有压力弹簧(12)，且压力弹簧(12)的边侧设置有拉动杆(13)，并且拉动杆(13)的端头处连接有限位杆(14)，所述限位杆(14)的外侧设置有防滑固定脚架(15)，且防滑固定脚架(15)的内部贯穿有连接轴(16)，并且连接轴(16)的边侧设置有扭力弹簧(17)，所述连接轴(16)的边侧设置有压动板(18)。

2.根据权利要求1所述的一种汉语文学多媒体教学用具，其特征在于：所述安装架(6)与滑动外轨(8)之间通过固定内轨(7)构成滑动安装结构，且固定内轨(7)关于安装架(6)的中轴线对称设置。

3.根据权利要求1所述的一种汉语文学多媒体教学用具，其特征在于：所述遮挡板(9)与教学用具主体(1)之间通过滑槽(10)构成升降安装结构，且滑槽(10)关于教学用具主体(1)的中轴线对称设置。

4.根据权利要求1所述的一种汉语文学多媒体教学用具，其特征在于：所述限位杆(14)与教学用具主体(1)之间通过拉动杆(13)构成滑动安装结构，且教学用具主体(1)与防滑固定脚架(15)之间通过限位杆(14)构成卡合固定结构。

5.根据权利要求1所述的一种汉语文学多媒体教学用具，其特征在于：所述防滑固定脚架(15)与教学用具主体(1)之间通过连接轴(16)构成转动安装结构，且防滑固定脚架(15)与扭力弹簧(17)之间为卡合连接。

6.根据权利要求1所述的一种汉语文学多媒体教学用具，其特征在于：所述压动板(18)与教学用具主体(1)之间通过连接轴(16)构成转动安装结构，且压动板(18)与连接轴(16)之间为键连接。

Images