CN210680228U - 用于数学教学的组合式画图器 - Google Patents
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Abstract
用于数学教学的组合式画图器。画三角形的方式都是教师通过三角板一条线一条线的画，因为每一个三角板都只是固定形状，画圆需要教师用圆规来画，圆规在作图过程中很不方便。本实用新型组成包括：该用于数学教学的组合式画图器包括量角器（1），量角器上开设三角形豁口（2），三角形豁口内部放有三角架（6）并与三角架的底部通过转轴（5）连接，三角架内部具有支杆（4），量角器的左侧、右侧和顶部都固定有支脚器（3），每个支脚器的对应位置处开设有条形孔（8），支脚器包括固定在条形孔两侧竖直布置的立板（9），立板上与凹形滑板（10）滑动连接，滑板上穿设有立柱（11）并与立柱可转动连接。本实用新型用于数学教学的组合式画图。
Description
技术领域：
本实用新型涉及一种用于数学教学的组合式画图器。
背景技术：
在进行数学教学时，教师需要在黑板上画三角形或者画圆形，目前画三角形的方式都是教师通过三角板一条线一条线的画，因为每一个三角板都只是固定形状，例如直角三角形、等边三角形和钝角三角形，画圆需要教师用圆规来画，圆规在作图过程中很不方便。
实用新型内容：
本实用新型的目的是提供一种用于数学教学的组合式画图器。
上述的目的通过以下的技术方案实现：
一种用于数学教学的组合式画图器，该用于数学教学的组合式画图器包括量角器，所述的量角器上开设三角形豁口，所述的三角形豁口内部放有三角架并与所述的三角架的底部通过转轴连接，所述的量角器的左侧、右侧和顶部都固定有支脚器，每个所述的支脚器的对应位置处开设有条形孔；
所述的支脚器包括固定在所述的条形孔两侧竖直布置的立板，所述的立板上与凹形滑板滑动连接，所述的滑板上穿设有立柱并与所述的立柱可转动连接。
所述的用于数学教学的组合式画图器，所述的立板呈三角形。
所述的用于数学教学的组合式画图器，所述的量角器的左右两侧分别设置有一组均匀布置的定位孔。
有益效果：
1.本实用新型利用量角器与三角架的结合，可以直接画出等边三角形、直角三角形以及钝角三角形，不需要教师一条线一条线的画，节省作图时间。
本实用新型设置定位孔，通过滑动其中一个支脚器，使得滑板滑动，支柱高度低于量角器，然后将立柱作为圆心，使得粉笔***到不同的定位孔中，转动量角器可以直接作圆，不需要再用圆规作圆。
本实用新型将多个三角板、量角器与圆规结合在一起，形成一个画图器，可以实现多种作图需求。
附图说明：
附图1是本实用新型未使用时的主视图；
附图2是本实用新型用三角架作图时的结构示意图；
附图3是本实用新型的侧视图；
附图4是滑板与立柱的主视图；
图中：1、量角器；2、豁口；3、支脚器；4、支杆；5、转轴；6、三角架；7、定位孔；8、条形孔；9、立板；10、滑板；11、立柱。
具体实施方式：
一种用于数学教学的组合式画图器，该用于数学教学的组合式画图器包括量角器1，所述的量角器上开设三角形豁口2，所述的三角形豁口内部放有三角架6并与所述的三角架的底部通过转轴5连接，转轴穿设三角架的底部并与三角架固定，转轴两侧与豁口的两侧可转动连接，使得转轴能够转动，量角器的三角形豁口为两个角为45度的直角三角形，三角架为等边三角形，所述的三角架内部具有支杆4，支杆竖直布置，其中一端粘接在三角架内部的顶点处，另一端与三角架内部的底边之间具有间隙，间隙宽度为1.2cm，常规用的粉笔直径都为1cm，此间隙的设置可以供粉笔穿过，所述的量角器的左侧、右侧和顶部都固定有支脚器3，每个所述的支脚器的对应位置处开设有条形孔8；
所述的支脚器包括固定在所述的条形孔两侧竖直布置的立板9，立板与量角器为粘接的形式，所述的立板上与凹形滑板10滑动连接，滑板与立板相配合，每个立板都为7字形，这样滑板扣在两个立板上，可以在立板上滑动，所述的滑板上穿设有立柱11并与所述的立柱可转动连接。
实施例2：
根据实施例1所述的用于数学教学的组合式画图器，所述的立板呈三角形。
立板的倾角为30度，可以通过向上滑动滑板使得立柱底部位于量角器的上方，向下滑动滑板使得立柱底部位于量角器的下方作为画圆的中心点。
实施例3：
根据实施例1或2所述的用于数学教学的组合式画图器，所述的量角器的左右两侧分别设置有一组均匀布置的定位孔7。
在进行使用需要画三角形时，如图2所示，将三角架从豁口内转动至与量角器在一个平面内，然后粉笔在三角形豁口沿着三角形豁口的边缘划线可以直接画出两个锐角为45度的直角三角形，将三角架转动回到豁口内，粉笔沿着三角架内部的边缘划线可以直接画出等边三角形，将粉笔沿着三角架内部左侧的边缘和支杆边缘划线可以直接画出两个锐角分别为30度和60度的直角三角形，将粉笔沿着三角形豁口内部左侧边缘和三角架外部左侧边缘划线可以直接作出钝角为120度的钝角三角形，如果需要画圆，滑动左侧或者右侧支脚器的滑板，例如滑动左侧支脚器的滑板，向下滑动，使得支柱的底部高度低于量角器，然后用手指压在支柱上使得支柱的底部压在黑板上，定位孔的直径为1.1cm，可以供粉笔穿过，然后选择右侧的其中一个定位孔，然后拉着粉笔使得量角器转动，这时粉笔就会沿着支柱转动一圈，画出一个圆形，保持立柱位置不同，将粉笔***到不同的定位孔可以做出同一圆心不同直径的圆形，即可以作出同心圆。
Claims (3)
1.一种用于数学教学的组合式画图器，其特征是：该用于数学教学的组合式画图器包括量角器，所述的量角器上开设三角形豁口，所述的三角形豁口内部放有三角架并与所述的三角架的底部通过转轴连接，所述的量角器的左侧、右侧和顶部都固定有支脚器，每个所述的支脚器的对应位置处开设有条形孔；
所述的支脚器包括固定在所述的条形孔两侧竖直布置的立板，所述的立板上与凹形滑板滑动连接，所述的滑板上穿设有立柱并与所述的立柱可转动连接。
2.根据权利要求1所述的用于数学教学的组合式画图器，其特征是：所述的立板呈三角形。
3.根据权利要求2所述的用于数学教学的组合式画图器，其特征是：所述的量角器的左右两侧分别设置有一组均匀布置的定位孔。
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| CN201921793984.8U CN210680228U (zh) | 2019-10-24 | 2019-10-24 | 用于数学教学的组合式画图器 |
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