CN210026824U - 一种教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学设备，包括固定板和移动板，所述固定板与移动板的一侧设置有刻度，所述固定板与移动板的一端通过平面轴承相连，所述固定板与移动板一端开设有安装孔，所述安装孔内安装有传动柱，所述传动柱的底端固定安装有限位板，所述传动柱上安装有弹簧，所述弹簧位于安装孔内，所述传动柱的顶端安装有旋转把手，所述旋转把手的两端底部固定安装有调节柱，所述移动板上关于安装孔对称设置有转动孔和角度调节孔，所述转动孔和角度调节孔间歇分布且呈圆形阵列分布，所述转动孔为盲孔，所述角度调节孔为通孔，所述转动孔与角度调节孔之间设置有弧形槽。本实用新型，将直尺、角尺和圆规功能结合在一起，提高绘图的效率。

Description

一种教学设备

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种教学设备。

背景技术

在高等数学的教学过程中，经常会使用到直尺、角尺和圆规等工具进行绘图的辅助工作，帮助教学者进行直线、角度和圆弧的绘画，以更好、更快地得到想要的图形并进行教学工作，提高教学的效率。

本申请的实用新型人发现，现有的角尺可以作为直尺使用，但是圆规的圆弧绘画功能通常需要单独的工具进行辅助，存在使用不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学设备，旨在改善现有的角尺可以作为直尺使用，但是圆规的圆弧绘画功能通常需要单独的工具进行辅助，存在使用不便的问题。

本实用新型是这样实现的：

一种教学设备，包括固定板和移动板，所述固定板与移动板的一侧设置有刻度，所述固定板与移动板的一端通过平面轴承相连，所述固定板与移动板一端开设有安装孔，所述安装孔内安装有传动柱，所述传动柱的底端固定安装有限位板，所述传动柱上安装有弹簧，所述弹簧位于安装孔内，所述传动柱的顶端安装有旋转把手，所述旋转把手的两端底部固定安装有调节柱，所述移动板上关于安装孔对称设置有转动孔和角度调节孔，所述转动孔和角度调节孔间歇分布且呈圆形阵列分布，所述转动孔为盲孔，所述角度调节孔为通孔，所述转动孔与角度调节孔之间设置有弧形槽，所述弧形槽的深度与转动孔的深度相同，所述固定板的顶端一侧开设有缺口，所述固定板的底端开设有角度调节孔，所述角度调节孔共设有六个且关于固定板上的安装孔呈环形阵列分布。

进一步的，所述固定板的中心处开设有固定孔，固定孔为通孔。

进一步的，所述移动板的中心处内部安装有固定柱，固定柱上安装有弹簧，固定柱底部固定安装有限位板，固定柱的底端***固定孔内，固定柱的顶端安装有固定把手。

进一步的，所述移动板的一端开设有插孔，所述移动板上关于插孔环形开设有伸缩槽，伸缩槽共设有四个，伸缩槽内安装有夹持块，夹持块的内侧安装有弹簧，夹持块通过弹簧安装在伸缩槽内。

进一步的，所述伸缩槽的两侧开设有限位槽，所述夹持块的两侧安装有限位板，限位板延伸至限位槽内。

进一步的，所述固定板的背面开设有梯形槽，梯形槽的两侧设置有凹陷，梯形槽内安装有梯形板，梯形板的两侧设置有凸起，凸起与凹陷相匹配，梯形板上安装有擦板。

进一步的，所述移动板的一端开设有激光孔，所述移动板一端内部安装有激光灯，激光灯照射方向穿过激光孔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)、通过固定把手可以将固定柱***固定孔中，将固定板与移动板固定成一个直条状，可以作为直尺使用，通过将调节柱***不同的调节孔中实现常用角度的确定，可以作为角尺使用，将调节柱***转动孔中，能够转动移动板，进行圆弧的绘画，可以作为圆规使用，更加方便教学。

(2)、装置不使用时，通过固定把手可以将固定柱***固定孔中，将固定板与移动板固定成一个直条状，方便携带。

(3)、粉笔或其他画线工具***插孔中后，夹持块在弹簧的作用下紧压在粉笔或其他画线工具上，更加方便圆弧的绘画。

(4)、板擦通过梯形板安装在固定板背面的梯形槽中，可以作为临时黑板擦来使用，可以将梯形板拆卸，方改变板擦的清洗和更换。

(5)、移动板上的激光灯能够从激光孔照射出，方便使用者进行课程讲解。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型固定板的正面结构示意图；

图3是本实用新型移动板的结构示意图；

图4是本实用新型夹持块的安装示意图；

图5是本实用新型旋转把手的安装示意图；

图6是本实用新型固定把手的安装示意图；

图7是本实用新型固定板的背面结构示意图；

图8是本实用新型擦板的安装示意图；

图9是本实用新型激光灯的安装示意图。

图中：1、缺口；2、固定板；3、固定孔；4、转动孔；5、旋转把手；6、移动板；7、固定把手；8、插孔；9、角度调节孔；10、安装孔；11、弧形槽；12、伸缩槽；13、限位槽；14、夹持块；15、限位板；16、弹簧；17、传动柱；18、调节柱；19、固定柱；20、擦板；21、梯形板；22、凸起；23、梯形槽；24、凹陷；25、激光孔；26、激光灯。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

参照图1-9所示，一种教学设备，包括固定板2和移动板6，固定板2与移动板6的一侧设置有刻度，固定板2与移动板6的一端通过平面轴承相连，固定板2与移动板6一端开设有安装孔10，安装孔10内安装有传动柱17，传动柱17的底端固定安装有限位板 15，传动柱17上安装有弹簧16，弹簧16位于安装孔10内，传动柱17的顶端安装有旋转把手5，旋转把手5的两端底部固定安装有调节柱18，固定板2的中心处开设有固定孔3，固定孔3为通孔，移动板6的中心处内部安装有固定柱19，固定柱19上安装有弹簧 16，固定柱19底部固定安装有限位板15，固定柱19的底端***固定孔3内，固定柱19的顶端安装有固定把手7，通过固定把手7可以将固定柱19***固定孔3中，将固定板1与移动板6固定成一个直条状，可以作为直尺使用，移动板6上关于安装孔10对称设置有转动孔4和角度调节孔9，转动孔4和角度调节孔9间歇分布且呈圆形阵列分布，转动孔4为盲孔，将调节柱18***转动孔4中，能够转动移动板6，进行圆弧的绘画，可以作为圆规使用，角度调节孔9为通孔，转动孔4与角度调节孔9之间设置有弧形槽11，弧形槽11的深度与转动孔4的深度相同，固定板2的顶端一侧开设有缺口1，固定板2的底端开设有角度调节孔9，角度调节孔9共设有六个且关于固定板2上的安装孔10呈环形阵列分布，通过将调节柱 18***固定板2上的不同的调节孔9中，实现常用角度的确定，可以作为角尺使用，移动板6的一端开设有插孔8，移动板6上关于插孔8环形开设有伸缩槽12，伸缩槽12共设有四个，伸缩槽12内安装有夹持块14，夹持块14的内侧安装有弹簧16，夹持块14通过弹簧16安装在伸缩槽12内，粉笔或其他画线工具***插孔8中后，夹持块14在弹簧16的作用下紧压在粉笔或其他画线工具上，伸缩槽12的两侧开设有限位槽13，夹持块14的两侧安装有限位板15，限位板15延伸至限位槽13内，移动板6的一端开设有激光孔25，移动板6一端内部安装有激光灯26，激光灯26照射方向穿过激光孔25，固定板2的背面开设有梯形槽23，梯形槽23的两侧设置有凹陷24，梯形槽23内安装有梯形板22，梯形板22的两侧设置有凸起21，凸起21与凹陷24相匹配，梯形板22上安装有擦板20，可以作为临时黑板擦来使用。

固定板2与移动板6的一端通过平面轴承相连，固定板2的中心处开设固定孔3，移动板6上安装了固定柱19，通过固定把手7 可以将固定柱19***固定孔3中，将固定板1与移动板6固定成一个直条状，可以作为直尺使用，拉伸旋转把手5并旋转，将调节柱 18***角度调节孔9，***固定板2上的角度调节孔9内，固定板 2上的角度调节孔9共设有六个且呈环形阵列分布，通过将调节柱 18***不同的孔洞实现常用角度的确定，可以作为角尺使用，拉伸固定把手7，使得调节柱18经过弧形槽11***转动孔4中，转动孔4设置为盲孔，固定板2与移动板6能够围绕平面轴承转动，将粉笔或其他画线工具***插孔8中，夹持块14在弹簧16的作用下紧压在粉笔或其他画线工具上，转动移动板6进行圆弧的绘画，可以作为圆规使用，板擦20通过梯形板22安装在固定板2背面的梯形槽23中，可以作为临时黑板擦来使用，移动板6上的激光灯26 能够从激光孔25照射出，用于使用者面对黑板进行课程讲解。

通过上述设计得到的装置已基本能满足高等数学教学的使用，但本着进一步完善其功能的宗旨，设计者对该装置进行了进一步的改良。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种教学设备，包括固定板(2)和移动板(6)，其特征在于：所述固定板(2)与移动板(6)的一侧设置有刻度，所述固定板(2)与移动板(6)的一端通过平面轴承相连，所述固定板(2)与移动板(6)一端开设有安装孔(10)，所述安装孔(10)内安装有传动柱(17)，所述传动柱(17)的底端固定安装有限位板(15)，所述传动柱(17)上安装有弹簧(16)，所述弹簧(16)位于安装孔(10)内，所述传动柱(17)的顶端安装有旋转把手(5)，所述旋转把手(5)的两端底部固定安装有调节柱(18)，所述移动板(6)上关于安装孔(10)对称设置有转动孔(4)和角度调节孔(9)，所述转动孔(4)和角度调节孔(9)间歇分布且呈圆形阵列分布，所述转动孔(4)为盲孔，所述角度调节孔(9)为通孔，所述转动孔(4)与角度调节孔(9)之间设置有弧形槽(11)，所述弧形槽(11)的深度与转动孔(4)的深度相同，所述固定板(2)的顶端一侧开设有缺口(1)，所述固定板(2)的底端开设有角度调节孔(9)，所述角度调节孔(9)共设有六个且关于固定板(2)上的安装孔(10)呈环形阵列分布。

2.根据权利要求1所述的一种教学设备，其特征在于，所述固定板(2)的中心处开设有固定孔(3)，固定孔(3)为通孔。

3.根据权利要求1或2所述的一种教学设备，其特征在于，所述移动板(6)的中心处内部安装有固定柱(19)，固定柱(19)上安装有弹簧(16)，固定柱(19)底部固定安装有限位板(15)，固定柱(19)的底端***固定孔(3)内，固定柱(19)的顶端安装有固定把手(7)。

4.根据权利要求1所述的一种教学设备，其特征在于，所述移动板(6)的一端开设有插孔(8)，所述移动板(6)上关于插孔(8)环形开设有伸缩槽(12)，伸缩槽(12)共设有四个，伸缩槽(12)内安装有夹持块(14)，夹持块(14)的内侧安装有弹簧(16)，夹持块(14)通过弹簧(16)安装在伸缩槽(12)内。

5.根据权利要求4所述的一种教学设备，其特征在于，所述伸缩槽(12)的两侧开设有限位槽(13)，所述夹持块(14)的两侧安装有限位板(15)，限位板(15)延伸至限位槽(13)内。

6.根据权利要求1所述的一种教学设备，其特征在于，所述固定板(2)的背面开设有梯形槽(23)，梯形槽(23)的两侧设置有凹陷(24)，梯形槽(23)内安装有梯形板(22)，梯形板(22)的两侧设置有凸起(21)，凸起(21)与凹陷(24)相匹配，梯形板(22)上安装有擦板(20)。

7.根据权利要求1所述的一种教学设备，其特征在于，所述移动板(6)的一端开设有激光孔(25)，所述移动板(6)一端内部安装有激光灯(26)，激光灯(26)照射方向穿过激光孔(25)。

Images