CN209769489U - 一种工业设计教学用讲台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种工业设计教学用讲台，包括底座，所述底座右侧面的下部开设有空槽，空槽的内部放置有与空槽相适配的箱门，且箱门的右侧面通过两个合页与底座的右侧面固定铰接，底座的内部开设有空腔，且空腔位于空槽的上方，空腔的内顶壁和空腔的内底壁均开设有滑槽。该工业设计教学用讲台，能够更好的将主机箱放置在主机板上，更好的将线体通过通孔导出与屏幕及电源连接，能够更好的将键盘放置在放置板上并向右侧拉出，更好的对该装置进行使用，能够更好的通过电动推杆伸缩端的伸缩带动调节板的左端进行高度的调节，从而带动调节板进行角度的调节，从而在教师坐下和站立教学时能够更好的对屏幕进行观看，提高了该装置使用效果。

Description

一种工业设计教学用讲台

技术领域

本实用新型涉及工业设计技术领域，具体为一种工业设计教学用讲台。

背景技术

教育是教育者有目的有计划的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验和学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观，教育是一种提高人的综合素质的实践活动，在工业设计教学的过程中，通常会使用一种用于教学的讲台来对工业设计知识进行教育。

工业设计教学用讲台在使用的过程中，容易造成工业设计屏幕显示的位置固定，在教师坐下和站立时对屏幕观察调节不便，不方便使用，严重影响了教学的效率。

实用新型内容

本实用新型的目的就是为了弥补现有技术的不足，提供了一种工业设计教学用讲台，它具有对讲台板进行调节的优点，解决了工业设计教学用讲台不方便使用的问题。

本实用新型为解决上述技术问题，提供如下技术方案：一种工业设计教学用讲台，包括底座，所述底座右侧面的下部开设有空槽，所述空槽的内部放置有与空槽相适配的箱门，且箱门的右侧面通过两个合页与底座的右侧面固定铰接，所述底座的内部开设有空腔，且空腔位于空槽的上方，所述空腔的内顶壁和空腔的内底壁均开设有滑槽，每个所述滑槽的内部均卡接有与滑槽相适配的滑块，两个所述滑块相互靠近一侧面之间固定连接有支撑块，所述底座的上表面固定连接有操作台，所述操作台上表面的左侧依次开设有固定槽和放置槽，且放置槽位于固定槽的右侧，所述放置槽远离固定槽内侧壁的中部固定连接有第一固定块，所述第一固定块的外表面通过第一销钉固定铰接有调节板，所述固定槽远离放置槽内侧壁的中部固定连接有第二固定块，所述第二固定块的外表面通过第二销钉固定铰接有电动推杆。

进一步的，所述支撑块右侧面的下部固定连接有键盘放置板，所述键盘放置板的上表面与操作台的底面相平行。

通过采用上述技术方案，能够更好的将键盘鼠标放置在放置板上进行使用，避免在使用的过程中放置板倾斜导致键盘滑落的问题。

进一步的，所述调节板底面的左侧固定连接有第三固定块，所述电动推杆的伸缩端通过第三销钉与第三固定块的外表面固定铰接。

通过采用上述技术方案，能够更好的通过电动推杆伸缩端的伸缩带动调节板的角度进行调节，从而更方便的让教师对调节板上的屏幕进行观看教学。

进一步的，所述空槽的内侧壁固定连接有两个相对称的主机板，且主机板的右侧面与箱门的左侧面之间留有间隙。

通过采用上述技术方案，能够更好的将工业设计电脑主机放置在主机板上，避免在关闭箱门时与主机板碰撞的问题。

进一步的，所述操作台的水平长度值大于底座的水平长度值，且操作台的上表面与底座的底面相平行。

通过采用上述技术方案，能够更的对该装置进行使用稳固，防止操作台过短导致影响教师教学的问题。

进一步的，所述空槽的内侧壁的下部开设有通孔，且通孔位于两个主机板的下方。

通过采用上述技术方案，能够更好的将对媒体电脑主机需要的线体通过导入连接，防止在连接的时候造成线体杂乱的问题。

与现有技术相比，该工业设计教学用讲台具备如下有益效果：

1、本实用新型通过设置有底座，配合使用空槽、主机板、箱门和合页，能够更好的将主机箱放置在主机板上，并通过箱门对空槽进行封闭，避免在使用的过程中主机滑出的问题，通过设置有通孔，能够更好的将线体通过通孔导出与屏幕及电源连接，通过设置有空腔、滑槽、滑块、支撑块和放置板，能够更好的将键盘放置在放置板上并向右侧拉出，从而更好的对该装置进行使用。

2、本实用新型通过设置有操作台，配合使用放置槽、固定槽、第一固定块、第一销钉、调节板、第二固定块、第二销钉、电动推杆、第三固定块和第三销钉，能够更好的通过电动推杆伸缩端的伸缩带动调节板的左端进行高度的调节，从而带动调节板进行角度的调节，从而更好的在教师坐下和站立教学时能够更好的对屏幕进行观看，提高了该装置使用效果。

附图说明

图1为本实用新型底座正视图的剖视图；

图2为本实用新型图1中A处结构放大示意图。

图中：1-底座，2-调节板，3-放置槽，4-滑块，5-第一销钉，6-第一固定块，7-滑槽，8-空腔，9-放置板，10-操作台，11-支撑块，12-空槽，13-箱门，14-合页，15-主机板，16-第二固定块，17-第二销钉，18-固定槽，19-电动推杆，20-第三销钉，21-第三固定块，22-通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种工业设计教学用讲台，包括底座1，底座1右侧面的下部开设有空槽12，空槽12的内部放置有与空槽12相适配的箱门13，且箱门13的右侧面通过两个合页14与底座1的右侧面固定铰接，底座1的内部开设有空腔8，且空腔8位于空槽12的上方，空腔8的内顶壁和空腔8的内底壁均开设有滑槽7，每个滑槽7的内部均卡接有与滑槽7相适配的滑块4，两个滑块4相互靠近一侧面之间固定连接有支撑块11，底座1的上表面固定连接有操作台10，操作台10上表面的左侧依次开设有固定槽18和放置槽3，且放置槽3位于固定槽18的右侧，放置槽3远离固定槽18内侧壁的中部固定连接有第一固定块6，第一固定块6的外表面通过第一销钉5固定铰接有调节板2，固定槽18远离放置槽3内侧壁的中部固定连接有第二固定块16，第二固定块16的外表面通过第二销钉17固定铰接有电动推杆19，电动推杆19又称直线驱动器，是旋转电动机在结构方面的一种延伸，电动推杆19主要由电动机杆和控制装置等机构组成的一种新型直线执行机构，电动推杆19是一种将电动机的旋转运动转变为推杆的直线往复运动的电力驱动装置，可用于各种简单或复杂的工艺流程中作为执行机械使用，以实现远距离控制、集中控制或自动控制，电动推杆19的原理是把电动机的旋转运动变成直线运动，利用电动机正反转完成推杆动作，电动推杆19为现有技术所公知的设备。

进一步的，支撑块11右侧面的下部固定连接有键盘放置板9，键盘放置板9的上表面与操作台10的底面相平行，能够更好的将键盘鼠标放置在放置板9上进行使用，避免在使用的过程中放置板9倾斜导致键盘滑落的问题。

进一步的，调节板2底面的左侧固定连接有第三固定块21，电动推杆19的伸缩端通过第三销钉20与第三固定块21的外表面固定铰接，能够更好的通过电动推杆19伸缩端的伸缩带动调节板2的角度进行调节，从而更方便的让教师对调节板2上的屏幕进行观看教学。

进一步的，空槽12的内侧壁固定连接有两个相对称的主机板15，且主机板15的右侧面与箱门13的左侧面之间留有间隙，能够更好的将工业设计电脑主机放置在主机板15上，避免在关闭箱门13时与主机板15碰撞的问题。

进一步的，操作台10的水平长度值大于底座1的水平长度值，且操作台10的上表面与底座1的底面相平行，能够更的对该装置进行使用稳固，防止操作台10过短导致影响教师教学的问题。

进一步的，空槽12的内侧壁的下部开设有通孔22，且通孔22位于两个主机板15的下方，能够更好的将对媒体电脑主机需要的线体通过22导入连接，防止在连接的时候造成线体杂乱的问题。

工作原理：将电脑主机放置在主机板15上，并将主机上的线体通过通孔22导出，向内侧推动箱门13，对空槽12进行封闭，将键盘放置在放置板9上进行使用，在教师左立使时，将电动推杆19与市政电源相连接，通过电动推杆19伸缩端的伸出推动调节板2的左端向上方移动，从而更好的让教师对工业设计显示屏进行观看，在站立时通过电动推杆19伸缩端的缩入带动调节板2的左端向下移动，方便教师对工业设计显示屏进行观看，提高了该装置的使用效果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种工业设计教学用讲台，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)右侧面的下部开设有空槽(12)，所述空槽(12)的内部放置有与空槽(12)相适配的箱门(13)，且箱门(13)的右侧面通过两个合页(14)与底座(1)的右侧面固定铰接，所述底座(1)的内部开设有空腔(8)，且空腔(8)位于空槽(12)的上方，所述空腔(8)的内顶壁和空腔(8)的内底壁均开设有滑槽(7)，每个所述滑槽(7)的内部均卡接有与滑槽(7)相适配的滑块(4)，两个所述滑块(4)相互靠近一侧面之间固定连接有支撑块(11)，所述底座(1)的上表面固定连接有操作台(10)，所述操作台(10)上表面的左侧依次开设有固定槽(18)和放置槽(3)，且放置槽(3)位于固定槽(18)的右侧，所述放置槽(3)远离固定槽(18)内侧壁的中部固定连接有第一固定块(6)，所述第一固定块(6)的外表面通过第一销钉(5)固定铰接有调节板(2)，所述固定槽(18)远离放置槽(3)内侧壁的中部固定连接有第二固定块(16)，所述第二固定块(16)的外表面通过第二销钉(17)固定铰接有电动推杆(19)。

2.根据权利要求1所述的一种工业设计教学用讲台，其特征在于：所述支撑块(11)右侧面的下部固定连接有键盘放置板(9)，所述键盘放置板(9)的上表面与操作台(10)的底面相平行。

3.根据权利要求1所述的一种工业设计教学用讲台，其特征在于：所述调节板(2)底面的左侧固定连接有第三固定块(21)，所述电动推杆(19)的伸缩端通过第三销钉(20)与第三固定块(21)的外表面固定铰接。

4.根据权利要求1所述的一种工业设计教学用讲台，其特征在于：所述空槽(12)的内侧壁固定连接有两个相对称的主机板(15)，且主机板(15)的右侧面与箱门(13)的左侧面之间留有间隙。

5.根据权利要求1所述的一种工业设计教学用讲台，其特征在于：所述操作台(10)的水平长度值大于底座(1)的水平长度值，且操作台(10)的上表面与底座(1)的底面相平行。

6.根据权利要求4所述的一种工业设计教学用讲台，其特征在于：所述空槽(12)的内侧壁的下部开设有通孔(22)，且通孔(22)位于两个主机板(15)的下方。