CN208891828U - 可调整高度的学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及桌椅领域，并提供一种可调整高度的学习桌。该可调整高度的学习桌包括：桌面板；桌腿，每个桌腿安装至桌面板并支撑桌面板，并且每个桌腿包括腿部以及一个或多个腿延长件，腿部和一个或多个腿延长件通过连接件彼此可拆卸连接。根据本实用新型，桌面高度可以随着使用者身高需求而简单地通过增减腿延长件的个数来进行调整，而且实现这种调整的成本很低，且不会破坏学习桌的完整性。这减轻或避免了现有技术中的缺点。

Description

可调整高度的学习桌

技术领域

本实用新型涉及桌椅领域，更具体而言涉及一种可调整高度的学习桌。

背景技术

目前，大多数学习桌的高度不可调节，使得不能适应各种身高的使用者。例如，随着孩子的年龄增长，身高不断增长，如果学习桌的高度不可调节，则会影响孩子学习时的姿势以及学习的舒适性，甚至影响孩子的视力、脊椎生长情况、颈椎生长情况等。

因而，需要一种这样的学习桌：该学习桌可以解决或至少减轻上述现有技术中所存在的部分或全部缺点。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题在于：提供一种旨在解决或至少减轻上述现有技术中所存在的部分或全部缺点的可调整高度的学习桌。

本实用新型所采用的技术方案如下所述。

根据本实用新型的一方面，提供一种可调整高度的学习桌，所述可调整高度的学习桌包括：桌面板；桌腿，每个所述桌腿安装至所述桌面板并支撑所述桌面板，并且每个所述桌腿包括腿部以及一个或多个腿延长件，所述腿部和所述一个或多个腿延长件通过连接件彼此可拆卸连接。

优选地，所述腿部和所述一个或多个腿延长件均设置有内螺纹孔，所述连接件为与所述内螺纹孔匹配的螺纹连接件，并且所述腿部和所述一个或多个腿延长件通过所述螺纹连接件彼此螺纹连接。

可替换地，所述腿部和所述一个或多个腿延长件均设置有截面渐变的锥形孔，所述连接件为截面渐变的锥形杆，并且所述腿部和所述一个或多个腿延长件通过所述锥形杆彼此连接。

优选地，每个所述桌腿包括1～6个腿延长件。

优选地，所述腿部和所述一个或多个腿延长件的横截面相同，均为直径相同的圆形、方形、矩形、三角形或椭圆形，并且各所述腿延长件的高度相同或不同。

可替换地，所述腿部和所述一个或多个腿延长件的横截面的大小从所述腿部到与地面接触的腿延长件渐变，并且各所述腿延长件的高度相同或不同。

优选地，与地面接触的腿延长件的下端设置为半球形或具有平坦底面。

优选地，所述可调整高度的学习桌还包括设置在所述桌面板的上表面上的挡书条，所述挡书条的高度比所述桌面板的所述上表面的高度高。

优选地，所述可调整高度的学习桌还包括设置在所述桌面板的左右两端的挡板与设置在所述桌面板的前部处的书架，所述挡板与所述书架构成学习空间。

优选地，所述可调整高度的学习桌还包括设置在所述书架上的可移动书立。

根据本实用新型的一个或多个实施方式，能够实现如下所述的有益效果。

根据本实用新型，桌面高度可以随着使用者身高需求而简单地通过增减腿延长件的个数来进行调整，而且实现这种调整的成本很低，且不会破坏学习桌的完整性。这减轻或避免了现有技术中的缺点。

在一些实施方式中，所述可调整高度的学习桌还包括设置在所述桌面板的上表面上的挡书条，所述挡书条的高度比所述桌面板的所述上表面的高度高。因而可以防止使用者桌面上的书本以及文具等滑落，尤其是在学习桌的桌面是倾斜状态时更是如此。

在又一些实施方式中，所述可调整高度的学习桌还包括设置在所述桌面板的左右两端的挡板与设置在所述桌面板的前部处的书架，所述挡板与所述书架构成学习空间。因而可以使得使用者的学习注意力更集中。

在另一些实施方式中，所述可调整高度的学习桌还包括设置在所述书架上的可移动书立。因而方便使用者根据放置的书本多少而可变地分配放置空间。

附图说明

下面参照附图将对实用新型的特征、优点以及示例性实施方式的技术上和工业上的意义进行描述。

图1是根据本实用新型示例性实施方式的可调整高度的学习桌的立体结构示意图；

图2是根据本实用新型示例性实施方式的可调整高度的学习桌的第一桌腿组件的透视性示意图；

图3是第二腿延长件和第三腿延长件的透视性示意图。

具体实施方式

下面参照附图对本实用新型示例性实施方式进行详细描述。对示例性实施方式的描述仅仅是出于示范目的，而绝不是对本实用新型及其应用或用法的限制。而且，图中各部件的尺寸和比例也仅仅是示意性的，并不严格对应于实际产品。

首先参照图1-3对根据本实用新型示例性实施方式的可调整高度的学习桌进行说明。图1是根据本实用新型示例性实施方式的可调整高度的学习桌的立体结构示意图。图2是根据本实用新型示例性实施方式的可调整高度的学习桌的第一桌腿组件的透视性示意图。图3是第二腿延长件和第三腿延长件的透视性示意图。

在此，需要说明的是，在本实用新型中，“前”、“后”、“上”、“下”、“左”、“右”等与方位相关的术语是参照使用者坐于可调整高度的学习桌前使用可调整高度的学习桌的情况进行定义的。

如图1所示，可调整高度的学习桌包括桌面板1、桌腿2以及设置在桌面板1的前部处的书架3。桌腿2从下方安装至桌面板1并支撑桌面板1。

在图中，左前腿21的下部分和左后腿22的下部分由第一横杆连接，左前腿21的上端和左后腿22的上端通过第一联接件连接，从而形成第一桌腿组件，即，左桌腿组件。同样地，右前腿23的下部分和右后腿24的下部分由第二横杆连接，右前腿23的上端和右后腿24的上端通过第二联接件连接，从而形成第二桌腿组件，即，右桌腿组件。第一桌腿组件和第二桌腿组件各自通过第一联接件和第二联接件连接到桌面板1的下表面上，并且第一桌腿组件和第二桌腿组件对称设置。

第一联接件优选是平板状的，这样既可以实现连接左前腿21的上端和左后腿22的上端，而且还可以实现平稳地支撑桌面板1。第一联接件与左前腿21的上端和左后腿22之间以及第一联接件与桌面板1之间均可以例如通过螺栓连接。第二联接件的结构与第一联接件的结构相同。

从图1和图2以及图3均可以清楚看出，左前腿21、左后腿22、右前腿23和右后腿24均包括腿部201以及3个腿延长件。3个腿延长件包括位于上方的第一腿延长件202、连接至第一腿延长件202并与腿部201一起将第一腿延长件202夹在中间的第二腿延长件203、以及连接至第二腿延长件203并与地面接触的第三腿延长件204。

具体地，如图2和图3所示，腿部201的下端表面平坦，腿部201的下部中设置有内螺纹孔。第一腿延长件202和第二腿延长件203的上表面和下表面均平坦，且第一腿延长件202和第二腿延长件203的上部和下部中均设置有内螺纹孔。与地面接触的第三腿延长件204的上表面平坦，第三腿延长件204的上部中设置有内螺纹孔，且第三腿延长件204的下端设置成半球形。这些内螺纹孔的直径相同。

具有相应结构的螺纹连接件通过***这些内螺纹孔。具体地说，内螺纹孔腿部201中的内螺纹孔和第一腿延长件202的上部中的内螺纹孔内***第一螺纹连接件。第一腿延长件202的下部中的内螺纹孔和第二腿延长件203的上部中的内螺纹孔内***第二螺纹连接件。第二腿延长件203的下部中的内螺纹孔和第三腿延长件204的上部中的内螺纹孔内***第三螺纹连接件。

在图中，这些内螺纹孔的直径相同，但本领域普通技术人员可以理解的是，在另一些优选实施方式中，这些内螺纹孔的直径可以部分相同或彼此完全不同。也就是说，腿部201中的内螺纹孔的直径和第一腿延长件202的上部中的内螺纹孔的直径相同，并且为第一直径；第一腿延长件202的下部中的内螺纹孔的直径和第二腿延长件203的上部中的内螺纹孔的直径相同，并且为第二直径或者第一直径；第二腿延长件203的下部中的内螺纹孔的直径和第三腿延长件204的上部中的内螺纹孔的直径相同，并且为第三直径或者第一直径或者第二直径。

也就是说，相应地，各螺纹连接件的两端的螺纹直径可以相同，也可以不同。各螺纹连接件的两端的螺纹直径相同时，各螺纹连接件可以是直径恒定的；各螺纹连接件的两端的螺纹直径不同时，各螺纹连接件的直径可以是渐变的，一端直径大，另一端直径小。而且，各螺纹连接件的结构可以彼此相同，也可以彼此有差别。

在图中，腿部201、第一腿延长件202、第三腿延长件204以及第二腿延长件203的横截面呈圆形。但本领域普通技术人员可以理解的是，腿部201、第一腿延长件202、第三腿延长件204以及第二腿延长件203的横截面还可以是其他形状，例如方形、矩形、三角形、椭圆形等，只要可以实现桌腿的目的即可。

在附图中，第三腿延长件204的下端设置成半球形，但本领域普通技术人员可以理解的是，在另一些优选实施方式中，第三腿延长件204的下端也可以设置成其他形状，例如第三腿延长件204的下端也可以设置成具有平坦底面。

使用时，随着孩子年龄增长而身高增高，可以根据情况逐步增加延长件，即，逐步增加可调整高度的学习桌的实际使用高度。例如，当孩子在幼儿园时，腿部201的高度对于孩子的身高而言正好合适，这时候就可以不需要任何腿延长件。又例如当孩子到了小学二年级且身高已经增高到腿部201的高度对于孩子的身高已经不再合适时，可以根据情况将四个第一腿延长件202通过螺纹连接件而分别螺纹连接到左前腿21、左后腿22、右前腿23和右后腿24的腿部201，使得可调整高度的学习桌的实际使用高度增加。还例如当孩子到了小学六年级且身高已经增高到腿部201加第一腿延长件202的高度对于孩子的身高已经不再合适时，可以根据情况将四个第二腿延长件203通过螺纹连接件而分别螺纹连接到左前腿21、左后腿22、右前腿23和右后腿24的第一腿延长件202，使得可调整高度的学习桌的实际使用高度进一步增加。再例如当孩子到了初中甚至高中且身高已经增高到腿部201加第一腿延长件202再加第二腿延长件203的高度对于孩子的身高已经不再合适时，可以根据情况将四个第三腿延长件204通过螺纹连接件而分别螺纹连接到左前腿21、左后腿22、右前腿23和右后腿24的第二腿延长件203，使得可调整高度的学习桌的实际使用高度再进一步增加。

虽然在本实施方式中，腿部201、第一腿延长件202、第二腿延长件203、第三腿延长件204以及螺纹连接件利用螺纹结构连接在一起，但本领域普通技术人员可以理解的是，还可以采用其它结构的腿部201、第一腿延长件202、第二腿延长件203、第三腿延长件204以及连接件，只要腿部201、第一腿延长件202、第二腿延长件203和第三腿延长件204的结构和连接件对应并且可以通过连接件彼此固定连接即可。例如，腿部201、第一腿延长件202、第二腿延长件203和第三腿延长件204上可以设置截面渐变的锥形孔，连接件相应地也设置为截面渐变的锥形杆。

需要说明的是，上述第一腿延长件202、第二腿延长件203和第三腿延长件204的高度可以彼此相同，也可以彼此不同。

虽然在上述实施方式中，每个桌腿包括3个腿延长件，但本领域普通技术人员可以理解的是，在一些实施方式中，每个桌腿可以包括其他数目的腿延长件，优选1～6个腿延长件，例如1个腿延长件，2个腿延长件，4个腿延长件，5个腿延长件或6个腿延长件。而且，如上所述，多个腿延长件的高度可以彼此相同，也可以彼此不同。

在又一些实施方式中，可调整高度的学习桌还包括设置在桌面(桌面板的上表面)上的挡书条，这样的挡书条的高度比桌面的高度高，因而可以防止使用者桌面上的书本以及文具等滑落，尤其是在学习桌的桌面是倾斜状态时更是如此。

在还一些实施方式中，可调整高度的学习桌还包括设置在桌面板的左右两端的挡板，所述挡板与书架构成私密的学习空间，从而可以使得使用者的学习注意力更集中。

在再一些实施方式中，可调整高度的学习桌还包括设置在书架上的可移动书立，从而方便使用者根据放置的书本多少而可变地分配放置空间。

在本说明书中，每当提及“示例性实施方式”、“优选实施方式”、“一个实施方式”等时意味着针对该实施方式描述的具体的特征、结构或特点包括在本实用新型的至少一个实施方式中。这些用词在本说明书中不同地方的出现不一定都指代同一实施方式。此外，当针对任一实施方式/实施方式描述具体的特征、结构或特点时，应当认为本领域技术人员也能够在所有所述实施方式中的其它实施方式中实现这种特征、结构或特点。

以上详细描述了本实用新型的实施方式。然而，本实用新型的方面不限于上述实施方式。在不脱离本实用新型的范围的情况下，各种改型和替换均可以应用到上述实施方式中。

Claims (10)

1.一种可调整高度的学习桌，其特征在于，所述可调整高度的学习桌包括：

桌面板；

桌腿，每个所述桌腿安装至所述桌面板并支撑所述桌面板，并且每个所述桌腿包括腿部以及一个或多个腿延长件，所述腿部和所述一个或多个腿延长件通过连接件彼此可拆卸连接。

2.根据权利要求1所述的可调整高度的学习桌，其特征在于，所述腿部和所述一个或多个腿延长件均设置有内螺纹孔，所述连接件为与所述内螺纹孔匹配的螺纹连接件，并且所述腿部和所述一个或多个腿延长件通过所述螺纹连接件彼此螺纹连接。

3.根据权利要求1所述的可调整高度的学习桌，其特征在于，所述腿部和所述一个或多个腿延长件均设置有截面渐变的锥形孔，所述连接件为截面渐变的锥形杆，并且所述腿部和所述一个或多个腿延长件通过所述锥形杆彼此连接。

4.根据权利要求2或3所述的可调整高度的学习桌，其特征在于，每个所述桌腿包括1～6个腿延长件。

5.根据权利要求4所述的可调整高度的学习桌，其特征在于，所述腿部和所述一个或多个腿延长件的横截面相同，均为直径相同的圆形、方形、矩形、三角形或椭圆形，并且各所述腿延长件的高度相同或不同。

6.根据权利要求4所述的可调整高度的学习桌，其特征在于，所述腿部和所述一个或多个腿延长件的横截面的大小从所述腿部到与地面接触的腿延长件渐变，并且各所述腿延长件的高度相同或不同。

7.根据权利要求5或6所述的可调整高度的学***坦底面。

8.根据权利要求7所述的可调整高度的学习桌，其特征在于，所述可调整高度的学习桌还包括设置在所述桌面板的上表面上的挡书条，所述挡书条的高度比所述桌面板的所述上表面的高度高。

9.根据权利要求8所述的可调整高度的学习桌，其特征在于，所述可调整高度的学习桌还包括设置在所述桌面板的左右两端的挡板与设置在所述桌面板的前部处的书架，所述挡板与所述书架构成学习空间。

10.根据权利要求9所述的可调整高度的学习桌，其特征在于，所述可调整高度的学习桌还包括设置在所述书架上的可移动书立。