CN208661183U - 一种新型生物教学用标本恒温存放装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型生物教学用标本恒温存放装置，包括恒温箱，所述恒温箱的内部固定安装有固定板，所述恒温箱的外侧壁开设有凹槽，且恒温箱的底部固定安装有滑动限位装置，所述凹槽的内部设置有摆放装置，所述固定板的前表面开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑板。本实用新型通过设置摆放装置，可以便于使用者摆放较多的生物标本，进而方便使用者后期对标本进行有效分类，通过设置滑动限位装置，一方面可以便于使用者移动恒温箱的位置，另一方面当防滑杆与接触面接触后，可以增加其摆放时的稳定性，通过滑槽和滑板的结合使用，可以将恒温箱分隔成若干区域，从而便于使用者将不同种类的标本进行分类存放。

Description

一种新型生物教学用标本恒温存放装置

技术领域

本实用新型涉及标本存放器械技术领域，具体是一种新型生物教学用标本恒温存放装置。

背景技术

恒温箱又名鼓风干燥箱，是航空、汽车、家电、科研等领域必备的测试设备，用于测试和确定电工、电子及其他产品及材料进行高温试验的温度环境变化后的参数及性能，通过恒温箱可以将生物标本进行有效存放，从而便于后期教师的正常使用。

中国专利公开了一种采血管恒温存放装置(授权公告号CN206716005U)，该专利技术能够将采血前后的采血管的温度设置为恒温状态，以避免采血管本身温度变化从而影响血液的检验结果，但是该恒温存放装置难以将不同的标本进行有效分类，同时该恒温存放装置空间有限，难以对较多的标本进行有效放置，并且该恒温存放装置体积较重，不便于使用者对其进行拿取和移动，为标本的存放带来了一定的困扰。因此，本领域技术人员提供了一种新型生物教学用标本恒温存放装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种新型生物教学用标本恒温存放装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种新型生物教学用标本恒温存放装置，包括恒温箱，所述恒温箱的内部固定安装有固定板，且恒温箱的顶部转动连接有保护盖，所述保护盖的顶部固定安装有把手，所述恒温箱的外侧壁开设有凹槽，且恒温箱的底部固定安装有滑动限位装置，所述凹槽的内部设置有摆放装置，所述恒温箱的前表面固定安装有加强筋，所述固定板的前表面开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑板。

作为本实用新型进一步的方案：所述摆放装置包括支架、放置槽和放置板，所述放置板的底部通过转轴转动连接有支架，且放置板的顶部开设有放置槽，所述放置板与凹槽之间通过转轴转动连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述凹槽的内部靠近放置板下方位置处开设有插槽，插槽的宽度大于支架的宽度。

作为本实用新型再进一步的方案：所述滑动限位装置包括防滑杆和滚轮，所述滚轮的一侧设置有防滑杆，且滚轮和防滑杆的顶部均与恒温箱的底部通过螺栓固定连接，所述滚轮由前而后设置有两个，所述防滑杆由前而后设置有四个，且防滑杆的底部与滚轮的底部处于同一水平线上。

作为本实用新型再进一步的方案：所述保护盖的前表面边缘处固定安装有密封圈，且保护盖与恒温箱通过合页转动连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述恒温箱与固定板通过螺栓固定连接，且恒温箱与加强筋通过粘胶剂固定。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置摆放装置，可以便于使用者摆放较多的生物标本，进而方便使用者后期对标本进行有效分类，通过设置滑动限位装置，一方面可以便于使用者移动恒温箱的位置，便于对其进行携带，另一方面当防滑杆与接触面接触后，可以增加其摆放时的稳定性，防止其发生滑动，通过滑槽和滑板的结合使用，可以将恒温箱分隔成若干区域，从而便于使用者将不同种类的标本进行分类存放，防止使用者出现拿错现象。

附图说明

图1为一种新型生物教学用标本恒温存放装置的结构示意图；

图2为图1中A部分的放大图。

图中：1、固定板；2、保护盖；3、加强筋；4、防滑杆；5、滚轮；6、恒温箱；7、凹槽；8、支架；9、放置槽；10、放置板；11、滑槽；12、滑板；13、把手；14、摆放装置；15、滑动限位装置。

具体实施方式

请参阅图1～2，本实用新型实施例中，一种新型生物教学用标本恒温存放装置，包括恒温箱6，恒温箱6的内部固定安装有固定板1，且恒温箱6的顶部转动连接有保护盖2，恒温箱6与固定板1通过螺栓固定连接，且恒温箱6与加强筋3通过粘胶剂固定，保护盖2的前表面边缘处固定安装有密封圈，且保护盖2与恒温箱6通过合页转动连接，保护盖2的顶部固定安装有把手13，恒温箱6的外侧壁开设有凹槽7，且恒温箱6的底部固定安装有滑动限位装置15，滑动限位装置15包括防滑杆4和滚轮5，滚轮5的一侧设置有防滑杆4，且滚轮5和防滑杆4的顶部均与恒温箱6的底部通过螺栓固定连接，滚轮5由前而后设置有两个，防滑杆4由前而后设置有四个，且防滑杆4的底部与滚轮5的底部处于同一水平线上，一方面是为了通过滑动限位装置15来便于使用者移动恒温箱6的位置，另一方面当防滑杆4与接触面接触后可以增加恒温箱6的稳定性，防止其发生滑动。

在图1中：凹槽7的内部靠近放置板10下方位置处开设有插槽，插槽的宽度大于支架8的宽度，凹槽7的内部设置有摆放装置14，摆放装置14包括支架8、放置槽9和放置板10，放置板10的底部通过转轴转动连接有支架8，且放置板10的顶部开设有放置槽9，放置板10与凹槽7之间通过转轴转动连接，是为了通过摆放装置14对标本进行有效放置，从而便于使用者对标本进行拿取和使用。

在图2中：恒温箱6的前表面固定安装有加强筋3，固定板1的前表面开设有滑槽11，滑槽11的内部滑动连接有滑板12，是为了通过滑板12将恒温箱6的内部分成若干区域，便于使用者存放不同的标本。

本实用新型的工作原理是：凹槽7的内部设置有摆放装置14，当需要使用时，使用者将支架8放入插槽内，此时放置板10得以固定，当使用完毕后，使用者再将支架8由插槽内进行拿出即可，此时再将放置板10放入凹槽7内进行收纳即可，通过设置摆放装置14，可以便于使用者通过放置板10摆放较多的生物标本，进而方便使用者后期对标本进行有效分类，恒温箱6的底部固定安装有滑动限位装置15，使用者将恒温箱6的右侧翘起，此时防滑杆4与接触面远离，通过滚轮5可以便于使用者移动恒温箱6的位置，当到达一定位置后，使用者再将防滑杆4的底部与接触面进行接触即可，此时恒温箱6得以固定，通过设置滑动限位装置15，一方面可以便于使用者移动恒温箱6的位置，便于对其进行携带，另一方面当防滑杆4与接触面接触后，可以增加其摆放时的稳定性，防止其发生滑动，固定板1的前表面开设有滑槽11，滑槽11的内部滑动连接有滑板12，当需要使用时，使用者将滑板12沿着滑槽11向下移动，此时通过滑板12可以便于使用者将标本进行分类存放，当滑板12使用完毕后，使用者再将滑板12由滑槽11内进行拿出即可，此时可以便于使用者对滑板12进行清洗，通过滑槽11和滑板12的结合使用，可以将恒温箱6分隔成若干区域，从而便于使用者将不同种类的标本进行分类存放，防止使用者出现拿错现象。

以上所述的，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种新型生物教学用标本恒温存放装置，包括恒温箱(6)，其特征在于，所述恒温箱(6)的内部固定安装有固定板(1)，且恒温箱(6)的顶部转动连接有保护盖(2)，所述保护盖(2)的顶部固定安装有把手(13)，所述恒温箱(6)的外侧壁开设有凹槽(7)，且恒温箱(6)的底部固定安装有滑动限位装置(15)，所述凹槽(7)的内部设置有摆放装置(14)，所述恒温箱(6)的前表面固定安装有加强筋(3)，所述固定板(1)的前表面开设有滑槽(11)，所述滑槽(11)的内部滑动连接有滑板(12)。

2.根据权利要求1所述的一种新型生物教学用标本恒温存放装置，其特征在于，所述摆放装置(14)包括支架(8)、放置槽(9)和放置板(10)，所述放置板(10)的底部通过转轴转动连接有支架(8)，且放置板(10)的顶部开设有放置槽(9)，所述放置板(10)与凹槽(7)之间通过转轴转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种新型生物教学用标本恒温存放装置，其特征在于，所述凹槽(7)的内部靠近放置板(10)下方位置处开设有插槽，插槽的宽度大于支架(8)的宽度。

4.根据权利要求1所述的一种新型生物教学用标本恒温存放装置，其特征在于，所述滑动限位装置(15)包括防滑杆(4)和滚轮(5)，所述滚轮(5)的一侧设置有防滑杆(4)，且滚轮(5)和防滑杆(4)的顶部均与恒温箱(6)的底部通过螺栓固定连接，所述滚轮(5)由前而后设置有两个，所述防滑杆(4)由前而后设置有四个，且防滑杆(4)的底部与滚轮(5)的底部处于同一水平线上。

5.根据权利要求1所述的一种新型生物教学用标本恒温存放装置，其特征在于，所述保护盖(2)的前表面边缘处固定安装有密封圈，且保护盖(2)与恒温箱(6)通过合页转动连接。

6.根据权利要求1所述的一种新型生物教学用标本恒温存放装置，其特征在于，所述恒温箱(6)与固定板(1)通过螺栓固定连接，且恒温箱(6)与加强筋(3)通过粘胶剂固定。