CN208224990U - 一种可识别学生情绪的识别装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供了一种可识别学生情绪的识别装置，该可识别学生情绪的识别装置包括：摄像头，数据库服务器，情绪识别***，放置机构，警示灯，移动设备终端。本实用新型的有益效果是：通过设置的情绪识别***可以及时发现学生学习中带有的情绪，通过设置的警示灯和移动设备终端可以及时根据情绪识别***反馈的学生的情绪结果做出对应的反应，以促进学生更好的学习，设置的放置机构可在不上课时将摄像头隐藏，保护摄像头不被损坏。
Description
技术领域
本实用新型涉及到情绪识别设备技术领域，尤其涉及到一种可识别学生情绪的识别装置。
背景技术
情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍、通俗的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等。情绪常和心情、性格、脾气、目的等因素互相作用，也受到荷尔蒙和神经递质影响。无论正面还是负面的情绪，都会引发人们行动的动机。尽管一些情绪引发的行为看上去没有经过思考，但实际上意识是产生情绪重要的一环。
情绪可以被分类为与生俱来的"基本情绪"和后天学习到的"复杂情绪"。基本情绪和原始人类生存息息相关，复杂情绪必须经过人与人之间的交流才能学习到，因此每个人所拥有的复杂情绪数量和对情绪的定义都不一样。
目前，老师在授课过程中，学生的情绪并不能被老师一一察觉，只能通过老师询问学生的互动方式来验证学生是否已经听懂老师所讲的内容。作为老师并不能完全知道所讲的内容是否被所有学生理解，不能及时和所有学生达成有效的互动。同时，学生在产生厌学情绪时，家长也不能及时发现，不利于孩子的学习。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了克服现有技术的不足，提供了一种可识别学生情绪的识别装置。
本实用新型是通过以下技术方案实现：
本实用新型提供了一种可识别学生情绪的识别装置，该可识别学生情绪的识别装置包括：摄像头，所述摄像头用于采集学生的面部表情信息；
数据库服务器，所述数据库服务器内存储有多种人脸的面部表情数据；
情绪识别***，所述情绪识别***嵌入到所述摄像头中并与所述数据库服务器无线连接，用于将所述摄像头采集的学生的面部表情信息与所述数据库服务器内存储的多种人脸的面部表情数据进行比对，并得到比对结果，所述比对结果至少包括第一比对结果、第二比对结果及第三比对结果；
放置机构，所述放置机构包括设置在课桌的桌面上的凹槽，所述凹槽内其中一侧的槽壁上设置有开口的滑槽，所述滑槽内滑动连接有挡板，所述凹槽内与设置所述滑槽的槽壁相对的一侧的槽壁上铰接有L型的翻板，所述翻板包括相互垂直的第一板和第二板，所述摄像头通过万向节结构安装在所述第一板上；在所述第一板平放于所述凹槽上时，所述摄像头及所述第二板均收纳在所述凹槽内，所述挡板滑出所述滑槽并阻挡所述第一板向下转动；在所述第一板垂直于课桌的桌面时，所述摄像头外露在所述凹槽外并朝向学生的面部的方向，所述第二板平放于所述凹槽上，所述挡板滑出所述滑槽并阻挡所述第二板向下转动；
警示灯，所述警示灯安装在所述第一板与安装所述摄像头的面背离的面上，并与所述情绪识别***连接，所述警示灯在所述情绪识别***得到所述第一比对结果时亮起红灯，在所述情绪识别***得到所述第二比对结果时亮起绿灯；
移动设备终端，所述移动设备终端与所述情绪识别***无线连接，用于在所述情绪识别***得到所述第三比对结果时发出语音提示。
优选的，所述第一板上设置有透明灯罩，所述警示灯设置在所述透明灯罩内。
优选的，所述第一板平放于所述凹槽上时与课桌的桌面齐平，所述第二板平放于所述凹槽上时与课桌的桌面齐平。
优选的，所述情绪识别***包括与所述数据库服务器及所述移动设备终端建立通信连接的通讯模块。
优选的，所述通讯模块为WIFI模块。
优选的，所述移动设备终端为智能手机或智能平板电脑。
本实用新型的有益效果是：通过设置的情绪识别***可以及时发现学生学习中带有的情绪，通过设置的警示灯和移动设备终端可以及时根据情绪识别***反馈的学生的情绪结果做出对应的反应，以促进学生更好的学习，设置的放置机构可在不上课时将摄像头隐藏，保护摄像头不被损坏。
附图说明
图1是本实用新型实施例提供的可识别学生情绪的识别装置的连接结构示意图；
图2是本实用新型实施例提供的可识别学生情绪的识别装置的放置机构在第一状态下的结构示意图；
图3是本实用新型实施例提供的可识别学生情绪的识别装置的放置机构在第二状态下的结构示意图；
图4是本实用新型实施例提供的可识别学生情绪的识别装置的放置机构在第三状态下的结构示意图。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
请参阅图1-4，图1是本实用新型实施例提供的可识别学生情绪的识别装置的连接结构示意图；图2是本实用新型实施例提供的可识别学生情绪的识别装置的放置机构在第一状态下的结构示意图；图3是本实用新型实施例提供的可识别学生情绪的识别装置的放置机构在第二状态下的结构示意图；图4是本实用新型实施例提供的可识别学生情绪的识别装置的放置机构在第三状态下的结构示意图。
本实用新型实施例提供了一种可识别学生情绪的识别装置，该可识别学生情绪的识别装置包括：摄像头1，所述摄像头1用于采集学生的面部表情信息；
数据库服务器2，所述数据库服务器2内存储有多种人脸的面部表情数据；
情绪识别***3，所述情绪识别***3嵌入到所述摄像头1中并与所述数据库服务器2无线连接，用于将所述摄像头1采集的学生的面部表情信息与所述数据库服务器2内存储的多种人脸的面部表情数据进行比对，并得到比对结果，所述比对结果至少包括第一比对结果、第二比对结果及第三比对结果；
放置机构，所述放置机构包括设置在课桌4的桌面5上的凹槽6，所述凹槽6内其中一侧的槽壁上设置有开口的滑槽，所述滑槽内滑动连接有挡板7，所述凹槽6内与设置所述滑槽的槽壁相对的一侧的槽壁上铰接有L型的翻板8，所述翻板8包括相互垂直的第一板81和第二板82，所述摄像头1通过万向节结构9安装在所述第一板81上；在所述第一板81平放于所述凹槽6上时，所述摄像头1及所述第二板82均收纳在所述凹槽6内，所述挡板7滑出所述滑槽并阻挡所述第一板81向下转动；在所述第一板81垂直于课桌4的桌面5时，所述摄像头1外露在所述凹槽6外并朝向学生的面部的方向，所述第二板82平放于所述凹槽6上，所述挡板7滑出所述滑槽并阻挡所述第二板82向下转动；
警示灯10，所述警示灯10安装在所述第一板81与安装所述摄像头1的面背离的面上，并与所述情绪识别***3连接，所述警示灯10在所述情绪识别***3得到所述第一比对结果时亮起红灯，在所述情绪识别***2得到所述第二比对结果时亮起绿灯；
移动设备终端11，所述移动设备终端11与所述情绪识别***2无线连接，用于在所述情绪识别***2得到所述第三比对结果时发出语音提示。
在上述实施例中提出的可识别学生情绪的识别装置，通过设置的情绪识别***3可以及时发现学生学习中带有的情绪，通过设置的警示灯10和移动设备终端11可以及时根据情绪识别***3反馈的学生的情绪结果做出对应的反应，以促进学生更好的学习，设置的放置机构可在不上课时将摄像头1隐藏，保护摄像头1不被损坏。
为了方便理解本实用新型实施例提供的可识别学生情绪的识别装置，下面结合具体的实施例对其进行详细的描述。
继续参考图1-4，本实用新型实施例提供了一种可识别学生情绪的识别装置，该可识别学生情绪的识别装置包括，
摄像头1，该摄像头1用于采集学生的面部表情信息。
数据库服务器2，该数据库服务器2内存储有多种人脸的面部表情数据。
情绪识别***3，如图1所示，该情绪识别***3嵌入到摄像头1中并与数据库服务器2无线连接，用于将摄像头1采集的学生的面部表情信息与数据库服务器2内存储的多种人脸的面部表情数据进行比对，并得到比对结果，所述比对结果至少包括第一比对结果、第二比对结果及第三比对结果。需要说明的是，在本实施例中，所述的第一比对结果是在情绪识别***3对比识别到学生的情绪带有疑惑表情时得到的比对结果，所述的第二比对结果是在情绪识别***3对比识别到学生的情绪不带有疑惑表情时得到的比对结果，所述的第三比对结果是在情绪识别***3对比识别到学生的情绪带有厌学表情时得到的比对结果。
放置机构，如图3所示，所述放置机构包括设置在课桌4的桌面5上的凹槽6，凹槽6内其中一侧的槽壁上设置有开口的滑槽(图中未画出)，所述滑槽内滑动连接有挡板7，凹槽6内与设置所述滑槽的槽壁相对的一侧的槽壁上铰接有L型的翻板8，翻板8包括相互垂直的第一板81和第二板82，摄像头1通过万向节结构9安装在第一板81上。如图2所示，在第一板81平放于凹槽6上时，摄像头1及第二板82均收纳在凹槽6内，挡板7滑出所述滑槽并阻挡第一板81向下转动。如图4所示，在第一板81垂直于课桌4的桌面5时，摄像头1外露在凹槽6外并朝向学生的面部的方向，第二板82平放于凹槽6上，挡板7滑出所述滑槽并阻挡第二板82向下转动。在本实施例中，如图2所示，第一板平81放于凹槽6上时与课桌4的桌面5齐平，如图3所示，第二板82平放于凹槽6上时与课桌4的桌面5齐平。
警示灯10，继续参考图2，警示灯10安装在第一板81与安装摄像头1的面相背离的面上，并与情绪识别***3连接。在本实施例中，警示灯10在情绪识别***3得到所述第一比对结果时亮起红灯，在情绪识别***3得到所述第二比对结果时亮起绿灯。这样设计，老师在上课时，可以通过警示灯10的灯光的变化了解学生是否已经听懂老师所讲的内容。在个别学生的警示灯10亮起红灯时，老师可以及时发现，并针对有疑惑的学生进行重点讲解；在多数学生的警示灯10亮起红灯时，老师可以及时的更改教学方式，寻找更好的教学方式使学生听懂。具体设置时，第一板81上设置有透明灯罩12，警示灯10设置在透明灯罩12内。在此需要说明的是，上述警示灯10根据情绪识别***3得到所述比对结果而亮起不同颜色的灯光，为现有技术中常用的技术手段，在此不在详细赘述。
移动设备终端11，继续参考图1，移动设备终端11与情绪识别***3无线连接，用于在情绪识别***3得到第三比对结果时发出语音提示。移动设备终端11为智能手机或智能平板电脑，手持在家长的手中，在学生产生厌学情绪时，可以及时的发现，并及时的开导学生，有助于学生更好的学习。
在本实施例中，情绪识别***3包括与数据库服务器2及移动设备终端11建立通信连接的通讯模块，所述通讯模块为WIFI模块。
在上述实施例中，通过设置的情绪识别***3可以及时发现学生学习中带有的情绪，通过设置的警示灯10和移动设备终端11可以及时根据情绪识别***3反馈的学生的情绪结果做出对应的反应，以促进学生更好的学习，设置的放置机构可在不上课时将摄像头1隐藏，保护摄像头1不被损坏。
以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种可识别学生情绪的识别装置，其特征在于，包括：
摄像头，所述摄像头用于采集学生的面部表情信息；
数据库服务器，所述数据库服务器内存储有多种人脸的面部表情数据；
情绪识别***，所述情绪识别***嵌入到所述摄像头中并与所述数据库服务器无线连接，用于将所述摄像头采集的学生的面部表情信息与所述数据库服务器内存储的多种人脸的面部表情数据进行比对，并得到比对结果，所述比对结果至少包括第一比对结果、第二比对结果及第三比对结果；
放置机构，所述放置机构包括设置在课桌的桌面上的凹槽，所述凹槽内其中一侧的槽壁上设置有开口的滑槽，所述滑槽内滑动连接有挡板，所述凹槽内与设置所述滑槽的槽壁相对的一侧的槽壁上铰接有L型的翻板，所述翻板包括相互垂直的第一板和第二板，所述摄像头通过万向节结构安装在所述第一板上；在所述第一板平放于所述凹槽上时，所述摄像头及所述第二板均收纳在所述凹槽内，所述挡板滑出所述滑槽并阻挡所述第一板向下转动；在所述第一板垂直于课桌的桌面时，所述摄像头外露在所述凹槽外并朝向学生的面部的方向，所述第二板平放于所述凹槽上，所述挡板滑出所述滑槽并阻挡所述第二板向下转动；
警示灯，所述警示灯安装在所述第一板与安装所述摄像头的面背离的面上，并与所述情绪识别***连接，所述警示灯在所述情绪识别***得到所述第一比对结果时亮起红灯，在所述情绪识别***得到所述第二比对结果时亮起绿灯；
移动设备终端，所述移动设备终端与所述情绪识别***无线连接，用于在所述情绪识别***得到所述第三比对结果时发出语音提示。
2.根据权利要求1所述的可识别学生情绪的识别装置，其特征在于，所述第一板上设置有透明灯罩，所述警示灯设置在所述透明灯罩内。
3.根据权利要求1所述的可识别学生情绪的识别装置，其特征在于，所述第一板平放于所述凹槽上时与课桌的桌面齐平，所述第二板平放于所述凹槽上时与课桌的桌面齐平。
4.根据权利要求1所述的可识别学生情绪的识别装置，其特征在于，所述情绪识别***包括与所述数据库服务器及所述移动设备终端建立通信连接的通讯模块。
5.根据权利要求4所述的可识别学生情绪的识别装置，其特征在于，所述通讯模块为WIFI模块。
6.根据权利要求1或4所述的可识别学生情绪的识别装置，其特征在于，所述移动设备终端为智能手机或智能平板电脑。
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| CN201820588545.2U CN208224990U (zh) | 2018-04-24 | 2018-04-24 | 一种可识别学生情绪的识别装置 |
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Cited By (1)
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|---|---|---|---|---|
| CN109619838A (zh) * | 2019-01-29 | 2019-04-16 | 曹桂硕 | 智能课桌的使用方法及智能课桌*** |
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2018
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