CN207940480U - 一种多媒体教学讲台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多媒体教学讲台，包括讲台所述讲台的正面底部安装有支架，所述第一挡块的内侧中心处之间安装有第一滑杆，所述第一滑杆的外壁左右两侧均套接有滑块，所述滑块的顶端均安装有扣板，所述固定盒的内壁外侧分别安装有第一支杆和凹槽，所述扣板的内侧中心处均安装有磁条，所述内杆的外侧端部通过第二挡块与外杆的内壁相连。该多媒体教学讲台，当需要保护多媒体设备时，通过扣板和固定盒的配合，通过固定盒内部的凹槽和第一支杆互相扣合起到加固磁条的固定，通过该装置可以对闲置的多媒体设备就行保护，同时可以取代用锁进行封闭，避免了钥匙丢弃或忘带无法打开多媒体设备。

Description

一种多媒体教学讲台

技术领域

本实用新型涉及多媒体设备技术领域，具体为一种多媒体教学讲台。

背景技术

多媒体电子讲台在教学领域已经被广泛使用，实物投影仪能够非常方便的使老师给学生展示其课件或者其他教学物品，在现有技术中，如申请号为201420005889.8的实用新型专利，包括讲台本体、设置在讲台本体内的电脑主机和与电脑主机相连接的电脑显示器，所述讲台本体顶端的台面上设置有相互连接的第一工作台面和第二工作台面，所述电脑显示器镶嵌在第一工作平台上，所述第二工作台上设有接线面板和话筒，所述接线面板上设置有多个不同的接线口；所述讲台本体的一侧设有一个可以推拉的第一置物板，所述讲台本体的台面下方设有一个可以推拉的第二置物板、控制面板和IC卡电子锁，所述第二置物板上设有鼠标和键盘，所述讲台本体底部设有一个安放电脑主机的主机箱和一个储物箱，虽然摆放教具不影响视线，市面上底的多媒体讲台，很多没有对电脑进行保护，但是也有对电脑进行保护的装置，保护装置一般都需要钥匙才能打开，如果钥匙丢弃或是忘带，无法打开多媒体讲台进行教学会影响教学质量。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多媒体教学讲台，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多媒体教学讲台，包括讲台，所述讲台的正面底部安装有支架，所述讲台通过支架与电脑相连，所述讲台的顶端中心处安装有连接板，所述连接板的内壁中心处安装有支杆块，所述支杆块的外壁左右两端中心处均安装有内杆，所述讲台的底端左右两端均安装有第一挡块，所述第一挡块的内侧中心处之间安装有第一滑杆，所述第一滑杆的外壁左右两侧均套接有滑块，所述滑块的顶端均安装有扣板，所述扣板的正面外侧均安装有把手，所述把手的内侧均安装有固定盒，所述固定盒的内壁外侧分别安装有第一支杆和凹槽，所述扣板的内侧中心处均安装有磁条，所述扣板的顶端外侧端部均安装有顶板，所述顶板的内侧中心处均安装有外杆，所述顶板通过外杆与内杆相连，所述内杆的外侧端部通过第二挡块与外杆的内壁相连。

优选的，所述固定盒的顶端左右两侧均安装有第二滑杆，所述第二滑杆的顶端安装有第三挡块，所述第二滑杆的外壁套接有套板，所述套板的底端左右两侧均安装有弹簧，所述套板的底端通过弹簧与固定盒相连，所述套板底端中心处安装有第二支杆，所述第二支杆的底端贯穿固定盒与第一支杆。

优选的，所述套板的正面中心处均安装有拉杆。

优选的，所述支杆块的左右两端中心处均安装有第一垫片。

优选的，所述顶板的内侧中心处均安装有第二垫片。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该多媒体教学讲台，当需要保护多媒体设备时，通过扣板和固定盒的配合，讲台通过支架对电脑进行支撑，讲台一侧固定第一挡块，通过第一挡块之间固定第一滑杆，通过滑块套接在第一滑杆外壁进行往复滑动，通过滑块在往复滑动的过程中同时带动扣板进行滑动，通过拉动把手方便扣板和滑块进行往复滑动，通过在扣板向内滑动时，通过内侧的磁条会互相吸附，同时固定盒会互相贴合，通过固定盒内部的凹槽和第一支杆互相扣合起到加固磁条的固定，扣板通过顶板与外杆相连，通过外杆贯穿连接板进行滑动，通过外杆与内部的内杆套接进行滑动，第二挡块可以防止外杆在滑动的过程中脱离内杆，内杆通过支杆块固定在连接板内，连接板固定在讲台一侧，通过连接板和外杆的连接辅助第一滑杆进行滑动工作，通过该装置可以对闲置的多媒体设备就行保护，同时可以取代用锁进行封闭，避免了钥匙丢弃或忘带无法打开多媒体设备。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的连接板剖视图结构示意图；

图3为本实用新型的固定盒剖视图结构示意图；

图4为本实用新型的套板正视图结构示意图。

图中：1、讲台，2、支架，3、电脑，4、第一挡块，5、第一滑杆，6、滑块，7、扣板，8、把手，9、顶板，10、外杆，11、第一垫片，12、内杆，13、第二挡块，14、支杆块，15、连接板，16、固定盒，17、第一支杆，18、凹槽，19、磁条，20、第二滑杆，21、套板，22、第二支杆，23、弹簧，24、第三挡块，25、拉杆，26、第二垫片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种多媒体教学讲台，包括讲台1，讲台1为多媒体讲台，多媒体讲台，又称电子讲台、多媒体电子讲台或者中控讲台，是一种将讲台与电脑、多媒体控制***、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体的产品，讲台1的正面底部安装有支架2，讲台1通过支架2与电脑3相连，讲台1由支架2对电脑3进行支撑，通过操作电脑3进行投影教学，讲台1的顶端中心处安装有连接板15，连接板15固定在讲台1一侧，连接板15的内壁中心处安装有支杆块14，支杆块14的左右两端中心处均安装有第一垫片11，第一垫片11为橡胶，第一垫片11可以防止外杆10在滑动的过程中磨损支杆块14，支杆块14的外壁左右两端中心处均安装有内杆12，连接板15固定在讲台1一侧，讲台1的底端左右两端均安装有第一挡块4，第一挡块4的内侧中心处之间安装有第一滑杆5，讲台1一侧固定第一挡块4，第一挡块4之间固定第一滑杆5，滑块6套接在第一滑杆5外壁进行往复滑动，第一滑杆5的外壁左右两侧均套接有滑块6，滑块6的顶端均安装有扣板7，滑块6在往复滑动的过程中同时带动扣板7进行滑动，扣板7的正面外侧均安装有把手8，拉动把手8方便扣板7进行滑动，把手8的内侧均安装有固定盒16，固定盒16的内壁外侧分别安装有第一支杆17和凹槽18，扣板7的内侧中心处均安装有磁条19，在扣板7向内滑动时，内侧的磁条19会互相吸附，磁条19的材质为磁铁，同时固定盒16会互相贴合，扣板7的顶端外侧端部均安装有顶板9，扣板7由顶板9与外杆10相连，顶板9的内侧中心处均安装有第二垫片26，第二垫片26的材质为橡胶，橡胶是指具有可逆形变的高弹性聚合物材料，在室温下富有弹性，在很小的外力作用下能产生较大形变，除去外力后能恢复原状，第二垫片26可以防止顶板9在向内滑动时磨损连接板15，顶板9的内侧中心处均安装有外杆10，顶板9通过外杆10与内杆12相连，扣板7由顶板9与外杆10相连，外杆10贯穿连接板15进行滑动，内杆12的外侧端部通过第二挡块13与外杆10的内壁相连，外杆10与内部的内杆12套接进行滑动，第二挡块13可以防止外杆10在滑动的过程中脱离内杆12，内杆12由支杆块14固定在连接板15内，固定盒16的顶端左右两侧均安装有第二滑杆20，第二滑杆20的顶端安装有第三挡块24，第三挡块24防止套板21的滑动的过程中脱离第二滑杆20，第二滑杆20的外壁套接有套板21，套板23套接在第二滑杆20进行滑动，套板21的正面中心处均安装有拉杆25，拉杆25方便向上拉动套板21，套板21的底端左右两侧均安装有弹簧23，弹簧23为拉伸弹簧，拉伸弹簧与压缩弹簧的工作原理相反，压缩弹簧在压紧的时候反向作用，拉伸弹簧则在伸展或拉开的时候反向作用，当拉伸弹簧两端拉开时，弹簧则会试图将他们拉回在一起，像压缩弹簧，拉伸弹簧也是吸收与储存能量，但不像压缩弹簧的是，大多数的拉伸弹簧通常在一定程度的张力下，即使是在没有任何的负载的情况下，这种初始的张力决定了在没有任何负载的情况下，拉伸弹簧盘绕的紧密程度，弹簧23将套板21向下拉动，套板21的底端通过弹簧23与固定盒16相连，套板21底端中心处安装有第二支杆22，第二支杆22的底端贯穿固定盒16与第一支杆17，通过第一支杆17进行固定，加固固定盒16之间的连接。

电脑3由支架2进行固定，讲台1由支架2对电脑3进行支撑，通过操作电脑3进行投影教学，讲台1一侧固定第一挡块4，第一挡块4之间固定第一滑杆5，滑块6套接在第一滑杆5外壁进行往复滑动，滑块6在往复滑动的过程中同时带动扣板7进行滑动，拉动把手8方便扣板7进行滑动，扣板7由顶板9与外杆10相连，外杆10贯穿连接板15进行滑动，外杆10与内部的内杆12套接进行滑动，第二挡块13可以防止外杆10在滑动的过程中脱离内杆12，内杆12由支杆块14固定在连接板15内，连接板15固定在讲台1一侧，通过连接板15和外杆10的连接辅助第一滑杆5进行滑动工作，在扣板7向内滑动时，内侧的磁条19会互相吸附，磁条19的材质为磁铁，同时固定盒16会互相贴合，固定盒16内部的凹槽18和第一支杆17互相扣合起到加固磁条19的固定。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端” 、 “顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中， 除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、 “连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种多媒体教学讲台，包括讲台（1），其特征在于：所述讲台（1）的正面底部安装有支架（2），所述讲台（1）通过支架（2）与电脑（3）相连，所述讲台（1）的顶端中心处安装有连接板（15），所述连接板（15）的内壁中心处安装有支杆块（14），所述支杆块（14）的外壁左右两端中心处均安装有内杆（12），所述讲台（1）的底端左右两端均安装有第一挡块（4），所述第一挡块（4）的内侧中心处之间安装有第一滑杆（5），所述第一滑杆（5）的外壁左右两侧均套接有滑块（6），所述滑块（6）的顶端均安装有扣板（7），所述扣板（7）的正面外侧均安装有把手（8），所述把手（8）的内侧均安装有固定盒（16），所述固定盒（16）的内壁外侧分别安装有第一支杆（17）和凹槽（18），所述扣板（7）的内侧中心处均安装有磁条（19），所述扣板（7）的顶端外侧端部均安装有顶板（9），所述顶板（9）的内侧中心处均安装有外杆（10），所述顶板（9）通过外杆（10）与内杆（12）相连，所述内杆（12）的外侧端部通过第二挡块（13）与外杆（10）的内壁相连。

2.根据权利要求1所述的一种多媒体教学讲台，其特征在于：所述固定盒（16）的顶端左右两侧均安装有第二滑杆（20），所述第二滑杆（20）的顶端安装有第三挡块（24），所述第二滑杆（20）的外壁套接有套板（21），所述套板（21）的底端左右两侧均安装有弹簧（23），所述套板（21）的底端通过弹簧（23）与固定盒（16）相连，所述套板（21）底端中心处安装有第二支杆（22），所述第二支杆（22）的底端贯穿固定盒（16）与第一支杆（17）。

3.根据权利要求2所述的一种多媒体教学讲台，其特征在于：所述套板（21）的正面中心处均安装有拉杆（25）。

4.根据权利要求1所述的一种多媒体教学讲台，其特征在于：所述支杆块（14）的左右两端中心处均安装有第一垫片（11）。

5.根据权利要求1所述的一种多媒体教学讲台，其特征在于：所述顶板（9）的内侧中心处均安装有第二垫片（26）。