CN206804987U - 一种组织胚胎教学设备 - Google Patents
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Abstract
本申请提供一种组织胚胎教学设备，包括：显微镜，分光装置摄影装置以及显示装置。其中，显微镜用于获取组织胚胎的影像，分光装置将组织胚胎的影像分别从观察圆筒和演示圆筒呈现，教师可通过观察圆筒直接对组织胚胎样本进行观察，便于在教课中对样本的调整；演示圆筒上设有摄影装置，摄影装置将组织胚胎的影像进行录制，并传输至显示装置进行演示方便学生进行观察。本申请提供的组织胚胎教学设备，在传统光学显微镜的基础上增加了分光装置，解决传统光学显微镜不能在演示过程中对组织胚胎进行调整的问题。
Description
技术领域
本申请涉及医疗器械技术领域，尤其涉及一种组织胚胎教学设备。
背景技术
在生物学课程教学过程中，为了便于对组织胚胎进行细致的讲解，使学生清楚的了解组织胚胎的结构和特性，需要通过显微镜对组织胚胎进行观察。在实际课程中，为了获得更好的教学效果，每位学生都需要观察显微镜下的组织胚胎情况，传统的显微镜只能一个人进行观察，当学生较多时极其浪费时间，且每名学生的观察时间太短，不利于讲解。
现有技术中，为了获得更好的课堂演示效果，很多教学过程中使用具有摄像功能的电子显微镜。电子显微镜在放大观察组织胚胎细胞过程中，能够将观察到的影像输出到显示设备中。但实际使用时，电子显微镜不但成本很高，而且设备规模较大，需要复杂的安装调试过程，不适于在课堂上进行演示。也可以通过对传统的光学显微镜进行改进，来获得适合课堂教学的演示效果。一般改进措施为，在光学显微镜的目镜上方增加一个摄影装置，摄影装置连接显示装置，这样就可以将影像放映在显示装置上，达到演示效果。还可以在目镜的一侧铰接一个固定摄影装置的压盖，当需要演示时将压盖翻转使摄影装置正对观察区域，同样通过连接显示装置，显示组织胚胎的影像。
现有的改进措施虽然可以实现利用传统的光学显微镜进行课堂演示，但是在观察组织胚胎过程中，有时需要教师根据样本对影像进行调整或者在某些情况下需要对组织胚胎添加处理药剂。这种情况下就需要将摄影装置移开，进行调整操作后再重新放置摄影装置，使得演示过程变的麻烦。
实用新型内容
本申请提供了一种组织胚胎教学设备，以解决传统光学显微镜不能在演示过程中对组织胚胎进行调整的问题。
本申请提供的组织胚胎教学设备包括：显微镜，分光装置，摄影装置以及显示装置。
所述显微镜包括镜筒，物镜，载物台，底座以及支架；所述物镜固定在所述镜筒内，所述镜筒通过所述支架固定在所述底座上，所述物镜的下方设有固定在所述支架上的所述载物台。
所述分光装置包括观察圆筒，演示圆筒以及分光腔体；所述观察圆筒与所述演示圆筒平行，所述观察圆筒和所述演示圆筒均与所述分光腔体连通。
所述分光腔体与所述镜筒可拆卸连接。
在所述分光腔体内，所述镜筒轴线的延长线上设有分光镜，所述分光镜两侧设有观察反光镜和演示反光镜，所述观察反光镜位于所述分光腔体内所述观察圆筒轴线上，所述演示反光镜位于所述分光腔体内所述演示圆筒的轴线上。
所述观察圆筒靠近外部的端面上设有目镜，所述演示圆筒靠近外部的端面上连接所述摄影装置。
所述摄影装置连接所述显示装置。
可选的，所述分光镜包括两块大小相同的45°直角三棱镜，直角三棱镜的直角面胶合固定。所述观察反光镜和演示反光镜的镜面分别与同侧的直角三棱镜的斜面平行，两块直角三棱镜的斜面上设有反射镀层。
可选的，所述分光镜包括两块大小不同的45°直角三棱镜，其中大三棱镜的直角面面积等于小三棱镜的斜面面积，大三棱镜的一个直角面与小三棱镜的斜面胶合固定且设有多层偏振镀膜，大三棱镜的另一个直角面设有反射镀膜；所述观察反光镜的镜面与小三棱镜的斜面平行，所述演示反光镜的镜面与大三棱镜未胶合的直角面平行。
所述观察反光镜的镜面与小三棱镜的斜面平行，所述演示反光镜的镜面与大三棱镜未胶合的直角面平行。
可选的，所述演示圆筒内还设有调整透镜，所述调整透镜位于所述摄影装置与演示圆筒靠近外部的端面之间。
可选的，所述观察圆筒和所述演示圆筒的长度可调节。
可选的，所述显微镜还包括补光灯，所述补光灯设置在所述载物台下方的支架上。
可选的，所述教学设备还包括观察培养皿，所述观察培养皿放置在所述载物台上，所述观察培养皿的底部设有光源。
由以上技术方案可知，本申请提供的组织胚胎教学设备包括：显微镜，分光装置摄影装置以及显示装置。其中，显微镜能够通过物镜和目镜的放大作用获得组织胚胎的影像。分光装置将组织胚胎的影像分别从观察圆筒和演示圆筒呈现，教师可通过观察圆筒直接对组织胚胎样本进行观察，便于在教课中对样本的调整；演示圆筒上设有摄影装置，摄影装置将组织胚胎的影像进行录制，并将影像传输至显示装置，使组织胚胎样本的影像获得放大，方便学生进行观察。本申请提供的组织胚胎教学设备，在传统光学显微镜的基础上增加演示部分，满足授课要求，并且增加了分光装置，可以避免在授课过程中频繁拆卸摄影装置造成的不便，解决传统光学显微镜不能在演示过程中对组织胚胎进行调整的问题。
附图说明
为了更清楚地说明本申请的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本申请提供的组织胚胎教学设备的结构示意图；
图2为显微镜与分光装置的结构示意图；
图3为实施例一中分光装置的结构示意图；
图4为实施例二中分光装置的结构示意图；
图示说明：
其中，1-显微镜；11-镜筒；12-物镜；13-载物台；14-底座；15-支架；16-补光灯；2-分光装置；21-观察圆筒；22-演示圆筒；23-分光腔体；24-分光镜；25-观察反光镜；26-演示反光镜；27-目镜；28-调整透镜；3-摄影装置；4-显示装置；5-观察培养皿。
具体实施方式
参见图1，为一种组织胚胎教学设备的结构示意图。
本申请提供的组织胚胎教学设备，包括：显微镜1，分光装置2摄影装置3以及显示装置4。
如图2所示，所述显微镜1包括镜筒11，物镜12，载物台13，底座14以及支架15。所述物镜12固定在所述镜筒11内，所述镜筒11通过所述支架15固定在所述底座14上，所述物镜12的下方设有固定在所述支架15上的所述载物台13。
所述分光装置2包括观察圆筒21，演示圆筒22以及分光腔体23。所述观察圆筒21与所述演示圆筒22平行，所述观察圆筒21和所述演示圆筒22均与所述分光腔体23连通，所述分光腔体23与所述镜筒11可拆卸连接。
所述分光腔体23内，所述镜筒11轴线的延长线上设有分光镜24，所述分光镜24两侧设有观察反光镜25和演示反光镜26，所述观察反光镜25位于所述分光腔体23内所述观察圆筒21中心的轴线上，所述演示反光镜26位于所述分光腔体23内所述演示圆筒22中心的轴线上。
所述观察圆筒21靠近外部的端面上设有目镜27，所述演示圆筒22靠近外部的端面连接所述摄影装置3，所述摄影装置3连接所述显示装置4。
由以上技术方案可知，本申请实施例提供的组织胚胎教学设备主要由显微镜1，分光装置2，摄影装置3以及显示装置4四部分组成。
其中，显微镜1可以采用传统的光学显微镜，在实际使用时，组织胚胎样本置于所述载物台13上，通过物镜12成像，将组织胚胎样本的影像进行放大；放大后的影像通过镜筒11进入分光装置2，分光装置2中的分光镜24将影像分成两个。其中一个影像通过观察反光镜25的作用进入观察圆筒21，观察圆筒21靠近外部的端面上设有目镜27，对组织胚胎的影像进行进一步放大，使操作者可以通过目镜27直接观察到组织胚胎的影像；另一个影像通过演示反光镜26作用进入演示圆筒22，演示圆筒22端部设有摄影装置3，所述摄影装置3采集组织胚胎的影像，并将影像传输到显示装置4进行演示。
本申请提供的组织胚胎教学设备，在传统光学显微镜上增加一个分光装置2，分光装置2由相互连通的观察圆筒21，演示圆筒22以及分光腔体23组成影像通道，分光腔体23与显微镜1的镜筒11之间可拆卸连接，使分光装置2可以直接安装在现有的光学显微镜上，并且在教学演示后不影响原显微镜的正常使用。由于采用了分光装置2，在对组织胚胎样本进行显微观察时，可以同时通过观察圆筒21和演示圆筒22获取显微组织的影像，既保证学生能够通过显示装置4观察组织胚胎影像，又保证教师可以根据实际授课内容对组织胚胎样本进行调整，解决传统显微镜应用于课堂授课中不能在演示时对组织胚胎样本进行调整的问题。
本申请对于分光装置2提供了以下两个实施例：
实施例一，如图3所示，所述分光镜24包括两块大小相同的45°直角三棱镜，两直角三棱镜的直角面胶合固定；所述观察反光镜25和演示反光镜26的镜面分别与同侧的直角三棱镜的斜面平行，两块直角三棱镜的斜面上设有反射镀层。本实施例中，两块大小相同的45°直角三棱镜的直角面胶合固定在一起，并固定在所述分光腔体23的中部位置。组织胚胎的影像通过镜筒11，被分光镜24中具有反射镀层的面分成两个，改变光路分别传至观察反光镜25和演示反光镜26，再由观察反光镜25和演示反光镜26将影像传至摄影装置3和目镜27，完成影像输出。实际使用时，可以适当增加组织胚胎样本的成像面积，来提高演示质量。
本实施例提供的分光方案可以获得组织胚胎两个清晰的影像，所述分光装置2在分光过程中不会降低影像的亮度，但本实施例由于使用了具有反光斜面的两个直角三棱镜，会将低视野范围，使观察到的图像和演示影像之间稍有不同。
实施例二，如图4所示，所述分光镜24包括两块大小不同的45°直角三棱镜，其中大三棱镜的直角面面积等于小三棱镜的斜面面积，大三棱镜的一个直角面与小三棱镜的斜面胶合固定且设有多层偏振镀膜；所述观察反光镜25的镜面与小三棱镜的斜面平行，所述演示反光镜26的镜面与大三棱镜未胶合的直角面平行。本实施例中，两块大小不同的45°直角三棱镜组成分光棱镜，大三棱镜的直角面与小三棱镜的斜面上设置的镀膜为偏振镀膜，利用光的偏振效应当影像通过镀膜时，一部分影像被直接反射至观察反光镜25，另一部分影像通过镀膜到大三棱镜未胶合的直角面，在大三棱镜未胶合的直角面上设有反射镀层，将影像传至演示反光镜26，完成分光。本实施例提供的分光方案，利用光的偏振效应将影像分为两个，所观察到的影像和演示的影像基本相同，但会降低画面的亮度，因此可以通过补光等措施，增加画面的亮度。
在一种方案中，所述演示圆筒22内还设有调整透镜28，所述调整透镜28位于所述摄影装置3与演示圆筒22靠近外部的端面之间。根据光学显微镜的成像原理，载物台13上的样本需要经过物镜和目镜两个透镜的作用才能获得更好的放大效果和更加清晰影像，因此，在摄影装置3前加装一个调整透镜28，所述调整透镜28与传统显微镜上的目镜功能相同，但可根据实际情况增大透光面积，使摄影装置3获得范围更宽的图像，便于调整焦距和输出显示。
在一种方案中，所述观察圆筒21和所述演示圆筒22的长度可调节。本实施例，为了便于调整影像的清晰度，所述观察圆筒21和所述演示圆筒22均包括配合在一起的内外两个圆管，两圆管之间可相互滑动，并设有锁紧螺钉。通过调节内外两个圆管之间的相对位置实现所述观察圆筒21和所述演示圆筒22的长度变化。另外，还可以将内外两个圆管之间接触面上设置相互配合的螺纹，通过旋转其中一个圆管，实现长度的调节。通过调节所述观察圆筒21和所述演示圆筒22的长度，可以调整组织胚胎样本的成像质量，便于影像输出，并且可在更换不同放大倍数的目镜27时，调整成像距离，以适应不同镜片的焦距。
由于传统光学显微镜获得的影像亮度较低，在某些光线不足的场景会因为画面偏暗而不便于观察和演示，为了解决上述问题，获得更好的演示效果，在一种方案中，所述显微镜1还包括补光灯16，所述补光灯16设置在所述载物台13下方的所述支架15上。一般光学显微镜在载物台13上会设置一个透光孔，在透光孔的下方装有一个可以旋转的反光镜，通过反射环境中的光线来增加视野亮度。此方法应用于教学课堂环境时，往往不能获得充足的环境光，因此，本申请在载物台13下方的支架15上设置了用于增加视野亮度的补光灯16，所述补光灯16的亮度可根据实际视野内的影像情况进行调节，从而便于观察，也使演示的影像更佳清晰。
在一种技术方案中，所述教学设备还包括观察培养皿5，所述观察培养皿5放置在所述载物台13上，所述观察培养皿5的底部设有光源。由于显微镜1的类型差异，有些显微镜1的载物台13上没有透光孔，并且在某些组织胚胎样本的观察时，胚胎组织的形态和体积差异很大，即使具有透光孔，也不能完全适用于胚胎组织的观察，必须经过反复的位置调整才能获得清晰的影像。为了解决这一问题，本申请提供了一种底部具有光源的观察培养皿5，所述观察培养皿5可以通过底部设置的光源增加组胚样本的成像质量。显然，所述观察培养皿5底部的光源应采用亮度均匀的面光源，以避免不同观察部位间的影像亮度存在差异，获得更好的观察和演示效果。
由以上技术方案可知，本申请提供的组织胚胎教学设备，包括：显微镜1，分光装置2摄影装置3以及显示装置4。其中所述显微镜1包括镜筒11，物镜12，载物台13，底座14以及支架15。所述物镜12固定在所述镜筒11内，所述镜筒11通过所述支架15固定在所述底座14上，所述物镜12的下方设有固定在所述支架15上的所述载物台13。所述分光装置2包括观察圆筒21，演示圆筒22以及分光腔体23。所述观察圆筒21与所述演示圆筒22平行，并且均与所述分光腔体23连通。所述分光腔体23与所述镜筒11可拆卸连接。所述分光腔体23内，所述镜筒11轴线的延长线上设有分光镜24，所述分光镜24两侧设有观察反光镜25和演示反光镜26，所述观察反光镜25位于所述分光腔体23内所述观察圆筒21轴线上，所述演示反光镜26位于所述分光腔体23内所述演示圆筒22的轴线上。所述观察圆筒21靠近外部的端面设有目镜27，所述演示圆筒22靠近外部的端面连接所述摄影装置3。所述摄影装置3连接所述显示装置4。
本申请提供的组织胚胎教学设备中，载物台13上的组织样本影像通过物镜12进入镜筒11及与物镜12可拆卸连接的分光装置2中，分光装置2中的分光镜24将影像分成两个，并通过观察反光镜25和演示反光镜26分别传递到观察圆筒21和演示圆筒22中，其中教师可以通过目镜27直接观察影像，摄影装置3将影像采集并展示在显示装置4中以便学生观察。
本申请通过以下技术方案进一步提高设备的性能，即：分光镜24包括两个大小相同且具有反射镀层的三棱镜，以获得更加清晰的图像；分光镜24还可以是两个大小不同的具有偏振镀层的三棱镜，以获得更大的视野范围；在摄影装置3与演示圆筒22之间设置调整镜片，方便摄影装置3对影响进行采集；观察圆筒21和演示圆筒22的长度可调节，便于调整焦距，获取更清晰的观察和演示效果；通过在载物台13底部增设补光灯16，以获得更高亮度的影像；使用底部具有光源的观察培养皿5，来进一步提高所述组织胚胎教学设备的演示质量。
以上提供的实施方式，并不够成本申请保护范围的限定。
Claims (7)
1.一种组织胚胎教学设备，其特征在于，包括：显微镜(1)，分光装置(2)摄影装置(3)以及显示装置(4)；
所述显微镜(1)包括镜筒(11)，物镜(12)，载物台(13)，底座(14)以及支架(15)；所述物镜(12)固定在所述镜筒(11)内，所述镜筒(11)通过所述支架(15)固定在所述底座(14)上，所述物镜(12)的下方设有固定在所述支架(15)上的所述载物台(13)；
所述分光装置(2)包括观察圆筒(21)，演示圆筒(22)以及分光腔体(23)；所述观察圆筒(21)与所述演示圆筒(22)平行，所述观察圆筒(21)和所述演示圆筒(22)均与所述分光腔体(23)连通；
所述分光腔体(23)与所述镜筒(11)可拆卸连接；
所述分光腔体(23)内，所述镜筒(11)轴线的延长线上设有分光镜(24)，所述分光镜(24)两侧设有观察反光镜(25)和演示反光镜(26)，所述观察反光镜(25)位于所述分光腔体(23)内所述观察圆筒(21)中心的轴线上，所述演示反光镜(26)位于所述分光腔体(23)内所述演示圆筒(22)中心的轴线上；
所述观察圆筒(21)靠近外部的端面上设有目镜(27)，所述演示圆筒(22)靠近外部的端面连接所述摄影装置(3)；
所述摄影装置(3)连接所述显示装置(4)。
2.根据权利要求1所述的组织胚胎教学设备，其特征在于，所述分光镜(24)包括两块大小相同的45°直角三棱镜，直角三棱镜的直角面胶合固定；
所述观察反光镜(25)和演示反光镜(26)的镜面分别与同侧的直角三棱镜的斜面平行，两块直角三棱镜的斜面上设有反射镀层。
3.根据权利要求1所述的组织胚胎教学设备，其特征在于，所述分光镜(24)包括两块大小不同的45°直角三棱镜，其中大三棱镜的直角面面积等于小三棱镜的斜面面积，大三棱镜的一个直角面与小三棱镜的斜面胶合固定且设有多层偏振镀膜，大三棱镜的另一个直角面设有反射镀膜；
所述观察反光镜(25)的镜面与小三棱镜的斜面平行，所述演示反光镜(26)的镜面与大三棱镜未胶合的直角面平行。
4.根据权利要求1所述的组织胚胎教学设备，其特征在于，所述演示圆筒(22)内还设有调整透镜(28)，所述调整透镜(28)位于所述摄影装置(3)与演示圆筒(22)靠近外部的端面之间。
5.根据权利要求1所述的组织胚胎教学设备，其特征在于，所述观察圆筒(21)和所述演示圆筒(22)的长度可调节。
6.根据权利要求1所述的组织胚胎教学设备，其特征在于，所述显微镜(1)还包括补光灯(16)，所述补光灯(16)设置在所述载物台(13)下方的所述支架(15)上。
7.根据权利要求1所述的组织胚胎教学设备，其特征在于，所述教学设备还包括观察培养皿(5)，所述观察培养皿(5)放置在所述载物台(13)上，所述观察培养皿(5)的底部设有光源。
Priority Applications (1)
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|---|---|---|---|
| CN201720560805.0U CN206804987U (zh) | 2017-05-16 | 2017-05-16 | 一种组织胚胎教学设备 |
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109375356A (zh) * | 2018-12-25 | 2019-02-22 | 梧州奥卡光学仪器有限公司 | 大视场显微镜反光镜组 |
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Legal Events
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