CN206649867U - 一种高校教研室排课展板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高校教研室排课展板，主要涉及课程与教学办公设施领域。包括展板主体，展板主体包括磁性白板和边框，边框内的顶部设有横板，边框内设有5排竖直的分栏板，分栏板上沿长度方向设有条形孔，条形孔内设有与其滑动连接的隔板，隔板的两端均设有凹槽，凹槽内设有弹簧，弹簧的外端设有顶珠，顶珠的外端自凹槽伸出，边框的两侧内壁上对称地设有与顶珠活动卡接的卡槽，卡槽沿竖直方向均匀分布，磁性白板上设有与其通过磁性活动连接的课程卡。本实用新型的有益效果在于：它不但能完整全面、条理清晰的展示排课信息，并能够及时跟踪和突出当前进度，而且还能根据人员、课程的变动灵活调整展示内容，实现排课和教学的目视化管理。

Description

一种高校教研室排课展板

技术领域

本实用新型涉及课程与教学办公设施领域，具体是一种高校教研室排课展板。

背景技术

在高校教研室的日常排课工作中，课程的设置、编排和公示是一项重要的教学管理工作。虽然随着信息化和网络技术的发展，高校的排课大部分依靠软件完成，但由于网上的信息只能通过电脑操作和查看，当同事间查询或领导监督教师去向、课程情况时非常麻烦、费时，不能满足目视化管理的需求，管理水平地下。故对课程、时间、教师和教室的信息进行展示也是十分必要和有效的管理手段。

将课程编排的具体内容进行展示时，不但要信息全面，还应当突出当前进度，方便随时查询、提醒和监督。同时考虑到人员、课程可能存在的变化，展示还应当对人员、课程、时间等的调整具有足够的适应能力。然而现有的设施尚不能具备上述功能，不利于课程与教学管理水平的提高。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高校教研室排课展板，它不但能完整全面、条理清晰的展示排课信息，并能够及时跟踪和突出当前进度，而且还能根据人员、课程的变动灵活调整展示内容，方便查询和监督，实现排课和教学的目视化管理。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种高校教研室排课展板，包括展板主体，所述展板主体包括磁性白板和边框，所述边框内的顶部设有横板，所述边框内设有5排竖直的分栏板，所述分栏板上沿长度方向设有条形孔，所述条形孔内设有与其滑动连接的隔板，所述隔板的两端均设有凹槽，所述凹槽内设有弹簧，所述弹簧的外端设有顶珠，所述顶珠的外端自凹槽伸出，所述边框的两侧内壁上对称地设有与顶珠活动卡接的卡槽，所述卡槽沿竖直方向均匀分布，所述磁性白板上设有与其通过磁性活动连接的课程卡。

所述课程卡包括磁力卡板、信息卡和标记卡，所述磁力卡板上自后往前依次设有相连通的后插槽和前插槽，所述后插槽的开口设置于磁力卡板的顶侧，且所述标记卡与后插槽活动插接，所述前插槽的开口设置于磁力卡板的左/右侧，且所述信息卡与前插槽活动插接，所述磁力卡板的正面设有与前插槽相连通的窗口，所述信息卡为透明卡，所述信息卡的表面设有用于刮写的油墨涂层，所述标记卡的表面设有异色涂层。

所述异色涂层为荧光色彩涂层。

所述标记卡的顶侧设有凸缘，所述边框的一侧设有储卡盒，所述储卡盒与标记卡相配合使用，所述储卡盒的前侧设有与凸缘相适应的缺口。

所述边框的底部设有托板，所述隔板均设置于托板的上方，所述分栏板的底端与托板固定连接，所述托板与边框下侧的距离为10～20cm。

所述展板主体上设有用于支撑的支架或用于悬挂的挂钩。

对比现有技术，本实用新型的有益效果在于：

1、在横板上方区域的磁性白板上分栏设置诸如星期一、星期二、星期三、星期四、星期五的时间标识文字，实现对一周课程安排的分日分栏展示，便于逐日追踪；在分栏板的左侧部分区域的磁性白板上通过记号笔书写教师姓名，从而能够清晰的展示出不同教师的课程安排和当前去向，方便查询和监督；在课程卡上标记出课程名称、时间、地点，根据日程安排和教师设置，吸附在磁性白板上的相应格间内，从而实现对课程的设置、教师、时间、地点信息的全面、条理、清晰的展示，查看快速方便。

同时，所述隔板用于区别和分隔不同教师的信息，能够上下调整其位置，使其根据教师人员数量、课程多少做适应性调整。教师的姓名使用记号笔手写，课程卡磁性吸附可灵活调整，能够及时、方便、快速的根据课程安排调整展示信息，满足***、课程变动等常见情况。

2、所述课程卡的使用方法为：将课程名称、时间、地点或所需展示的课程信息直接刮写在信息卡上，由于信息卡上设有油墨涂层，刮写后文字部分即为透明状态，将其***前插槽，通过磁力卡板与信息卡设置的不用颜色能够将课程信息清晰的展示出来。当教师需要去上某节课程时，取用一张标记卡将其***后插槽中，信息卡上的透明文字部分即变色为标记卡上的不同颜色，从而起到明显区分，突出显示的效果。

通过磁力卡板、信息卡和标记卡的配合，使本装置既能够全面完整、条理清晰的展示排课信息，也能及时突出和跟踪当前教师去向和课程进度，对信息和进程的查看一目了然，不但具有较好的查询和提醒效果，而且大大方便了监督监管，显著的增加了课程和教学工作的目视化管理水平。

3、所述标记卡具有荧光效果，使人在光线较差的情况下，也能清楚获得当前课程进度信息，方便人在不同条件下的快速查询，方便使用，提高效率。

4、所述凸缘的设置，方便人的插、取。所述储卡盒设置于边框一侧，方便教师即取即插。所述缺口的设置，方便取出标记卡。

5、所述托板下方留有一定空间，用于随时书写科室内的需要公告的其他信息，方便科室内信息的传递和管理。

附图说明

附图1是本实用新型的正面结构示意图。

附图2是本实用新型展板主体剖面图。

附图3是本实用新型课程卡的组合示意图。

附图4是本实用新型课程卡的横剖示意图。

附图5是本实用新型课程卡的纵剖示意图。

附图6是本实用新型课程卡的示意图。

附图7是本实用新型课程卡的示意图。

附图8是本实用新型附图2的A部放大图。

附图中所示标号：

1、磁性白板；2、边框；3、横板；4、分栏板；5、隔板；6、弹簧；7、顶珠；8、卡槽；9、磁力卡板；10、信息卡；11、标记卡；12、后插槽；13、前插槽；14、凸缘；15、储卡盒；16、托板；17、条形槽；18、窗口。

具体实施方式

下面结合具体实施例，进一步阐述本实用新型。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。

本实用新型所述是一种高校教研室排课展板，主体结构包括展板主体，所述展板主体包括磁性白板1和边框2，所述边框2内的顶部设有横板3，在横板3上方区域的磁性白板1上分栏设置诸如星期一、星期二、星期三、星期四、星期五的时间标识文字，实现对一周课程安排的分日分栏展示，便于逐日追踪；所述边框2内设有5排竖直的分栏板4，在分栏板4的左侧部分区域的磁性白板1上通过记号笔书写教师姓名，从而能够清晰的展示出不同教师的课程安排和当前去向，方便查询和监督；所述分栏板4上沿长度方向设有条形孔，所述条形孔内设有与其滑动连接的隔板5，所述隔板5用于区别和分隔不同教师的信息，所述隔板5的两端均设有凹槽，所述凹槽内设有弹簧6，所述弹簧6的外端设有顶珠7，所述顶珠7的外端自凹槽伸出，所述边框2的两侧内壁上对称地设有与顶珠7活动卡接的卡槽8，所述卡槽8沿竖直方向均匀分布，能够上下调整其位置，使其根据教师人员数量、课程多少做适应性调整。教师的姓名使用记号笔手写，课程卡磁性吸附可灵活调整，能够及时、方便、快速的根据课程安排调整展示信息，满足***、课程变动等常见情况。所述磁性白板1上设有与其通过磁性活动连接的课程卡。在课程卡上标记出课程名称、时间、地点，根据日程安排和教师设置，吸附在磁性白板1上的相应格间内，从而实现对课程的设置、教师、时间、地点信息的全面、条理、清晰的展示，查看快速方便。

所述课程卡包括磁力卡板9、信息卡10和标记卡11，通过磁力卡板9、信息卡10和标记卡11的配合，使本装置既能够全面完整、条理清晰的展示排课信息，也能及时突出和跟踪当前教师去向和课程进度，对信息和进程的查看一目了然，不但具有较好的查询和提醒效果，而且大大方便了监督监管，显著的增加了课程和教学工作的目视化管理水平。所述磁力卡板9上自后往前依次设有相连通的后插槽12和前插槽13，所述后插槽12的开口设置于磁力卡板9的顶侧，且所述标记卡11与后插槽12活动插接，所述前插槽13的开口设置于磁力卡板9的左/右侧，且所述信息卡10与前插槽13活动插接，且所述磁力卡板9的正面设有与前插槽13相连通的窗口18，所述信息卡10为透明卡，所述信息卡10的表面设有用于刮写的油墨涂层，将课程名称、时间、地点或所需展示的课程信息直接刮写在信息卡10上，由于信息卡10上设有油墨涂层，刮写后文字部分即为透明状态，能够将后方的颜色透出来，通过不同的背景色，体现不同的状态。所述标记卡11的表面设有异色涂层。将信息卡10***前插槽13，通过磁力卡板9与信息卡10设置的不用颜色能够将课程信息清晰的展示出来。当教师需要去上某节课程时，取用一张标记卡11将其***后插槽12中，信息卡10上的透明文字部分即变色为标记卡11上的不同颜色，从而起到明显区分，突出显示的效果。

所述异色涂层为荧光色彩涂层。所述标记卡11具有荧光效果，使人在光线较差的情况下，也能清楚获得当前课程进度信息，方便人在不同条件下的快速查询，方便使用，提高效率。

所述标记卡11的顶侧设有凸缘14，方便人的插、取。所述边框2的一侧设有储卡盒15，设置于边框2一侧，方便教师即取即插。所述储卡盒15与标记卡11相配合使用，所述储卡盒15的前侧设有与凸缘14相适应的缺口。方便取出标记卡11。

所述边框2的底部设有托板16，所述隔板5均设置于托板16的上方，所述分栏板4的底端与托板16固定连接，所述托板16与边框2下侧的距离为10～20cm。使所述磁性白板1的底部一定连贯的空白空间，用于随时书写科室内的需要公告的其他信息，方便科室内信息的传递和管理。

所述展板主体上设有用于支撑的支架或用于悬挂的挂钩。方便其固定，悬挂或放置展示。

实施例：一种高校教研室排课展板，主体结构包括展板主体，所述展板主体包括磁性白板1和边框2，所述边框2的底部设有支撑支架，所述边框2内的顶部设有横板3，所述边框2内设有5排竖直的分栏板4，所述磁性白板1通过上述结构被划分为多个区域，横板3上方分栏标记星期一、星期二、星期三、星期四、星期五，分栏板4的左侧为教师书写区，用来书写教师姓名。所述分栏板4上沿长度方向设有条形孔，所述条形孔内设有与其滑动连接的隔板5，所述隔板5为10个，用来隔断和区分不同教师的课程。所述隔板5的两端均设有凹槽，所述凹槽内设有弹簧6，所述弹簧6的外端设有顶珠7，所述顶珠7的外端自凹槽伸出，所述边框2的两侧内壁上对称地设有与顶珠7活动卡接的卡槽8，相邻卡槽8之间的距离与课程卡的宽度相适应，所述卡槽8沿竖直方向均匀分布，所述边框2的底部设有托板16，不用的隔板5落在托板16的上方，所述边框2的两侧内壁上还对称地设有条形槽17，所述条形槽17设置于托板16的上方，所述顶珠7能够在条形槽17内自由移动，方便放置隔板5。所述分栏板4的底端与托板16固定连接，所述托板16与边框2下侧的距离为15cm。使底部的磁性白板1连贯，方便备注信息。所述磁性白板1上设有与其通过磁性活动连接的课程卡。所述课程卡包括磁力卡板9、信息卡10和标记卡11，所述磁力卡板9上自后往前依次设有相连通的后插槽12和前插槽13，所述后插槽12的开口设置于磁力卡板9的顶侧，且所述标记卡11与后插槽12活动插接，所述前插槽13的开口设置于磁力卡板9的左侧，且所述信息卡10与前插槽13活动插接，所述前插槽13的右侧深度覆盖后插槽12的右侧边缘，使信息卡10不能进入后插槽12，为标记卡11保留充足的空间，方便***操作。所述磁力卡板9的正面设有与前插槽13相连通的窗口18，所述信息卡10为透明卡，所述信息卡10的表面设有用于刮写的刮刮银油墨涂层，所述标记卡11的表面设有异色涂层。所述异色涂层为荧光红色涂层。所述后插槽12的背侧底面为黑色，故刮写了信息的信息卡10上，透明文字部分透出的是黑色字体信息，当教师去上课时，***标记卡11，信息文字即变为红色荧光色，表示当前正在上课，突出当前进度，便于监督管理和查询。所述标记卡11的顶侧设有凸缘14，所述边框2的一侧设有储卡盒15，所述储卡盒15与标记卡11相配合使用，所述储卡盒15的前侧设有与凸缘14相适应的缺口。

Claims (6)

1.一种高校教研室排课展板，其特征在于：包括展板主体，所述展板主体包括磁性白板(1)和边框(2)，所述边框(2)内的顶部设有横板(3)，所述边框(2)内设有5排竖直的分栏板(4)，所述分栏板(4)上沿长度方向设有条形孔，所述条形孔内设有与其滑动连接的隔板(5)，所述隔板(5)的两端均设有凹槽，所述凹槽内设有弹簧(6)，所述弹簧(6)的外端设有顶珠(7)，所述顶珠(7)的外端自凹槽伸出，所述边框(2)的两侧内壁上对称地设有与顶珠(7)活动卡接的卡槽(8)，所述卡槽(8)沿竖直方向均匀分布，所述磁性白板(1)上设有与其通过磁性活动连接的课程卡。

2.根据权利要求1所述一种高校教研室排课展板，其特征在于：所述课程卡包括磁力卡板(9)、信息卡(10)和标记卡(11)，所述磁力卡板(9)上自后往前依次设有相连通的后插槽(12)和前插槽(13)，所述后插槽(12)的开口设置于磁力卡板(9)的顶侧，且所述标记卡(11)与后插槽(12)活动插接，所述前插槽(13)的开口设置于磁力卡板(9)的左/右侧，且所述信息卡(10)与前插槽(13)活动插接，所述磁力卡板(9)的正面设有与前插槽(13)相连通的窗口(18)，所述信息卡(10)为透明卡，所述信息卡(10)的表面设有用于刮写的油墨涂层，所述标记卡(11)的表面设有异色涂层。

3.根据权利要求2所述一种高校教研室排课展板，其特征在于：所述异色涂层为荧光色彩涂层。

4.根据权利要求2所述一种高校教研室排课展板，其特征在于：所述标记卡(11)的顶侧设有凸缘(14)，所述边框(2)的一侧设有储卡盒(15)，所述储卡盒(15)与标记卡(11)相配合使用，所述储卡盒(15)的前侧设有与凸缘(14)相适应的缺口。

5.根据权利要求1所述一种高校教研室排课展板，其特征在于：所述边框(2)的底部设有托板(16)，所述隔板(5)均设置于托板(16)的上方，所述分栏板(4)的底端与托板(16)固定连接，所述托板(16)与边框(2)下侧的距离为10～20cm。

6.根据权利要求1所述一种高校教研室排课展板，其特征在于：所述展板主体上设有用于支撑的支架或用于悬挂的挂钩。