CN206315429U

CN206315429U - 教学用具

Info

Publication number: CN206315429U
Application number: CN201621370820.0U
Authority: CN
Inventors: 张晶
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2016-12-13
Filing date: 2016-12-13
Publication date: 2017-07-11
Anticipated expiration: 2026-12-13

Abstract

一种教学用具，包括篮球架本体、篮球堆放箱及伸缩组件。篮球架本体包括底座、支撑杆、篮板及篮框，支撑杆的第一端设置于底座上，篮板与支撑杆的第二端连接，篮框设置于篮板上。篮球堆放箱设置于底座上，篮球堆放箱内开设有篮球堆放腔体。伸缩组件包括限位套筒及螺纹紧固件，支撑杆包括第一杆体及第二杆体，第一杆体的第一端设置于底座上，第一杆体的第二端滑动套置于第二杆体的第一端外，第二杆体的第二端与篮板连接。上述教学用具易于将篮球聚集摆放，更易拿取，投篮命中率的计算结果更加精确。并且，能够调节篮板及篮框与地面之间的距离，以适配不同学员的投篮教学。

Description

教学用具

技术领域

本实用新型涉及体育教学技术领域，特别是涉及一种教学用具。

背景技术

目前，在篮球教学中，有一个项目是投篮教学，通常是，教练站在篮球架下，学员站在固定的投篮区域上，之后，由教练将多个篮球挨个地传递至学员，学员则在接到每一个篮球时，即刻进行投篮操作，之后，通过计算投篮命中次数和投篮总次数之比来得到该学员的投篮命中率。

通常的，一般是在教练站立位置处摆放预设个数的篮球，之后挨个将篮球传给学员，但是，由于篮球时球体结构，当其受到外力冲击时，容易发生滚动，导致放置的篮球不易聚集和拿取，或者在教学过程中，导致篮球的总数量计算错误，如，学员投过的篮球重新回到篮球堆中，而教练将该篮球重新给学员进行投篮操作，这样，容易造成投篮命中率的计算结果造成失误。

并且，现有篮球教学用具，即篮球架较难实现调节篮板及篮框与地面之间的距离。

实用新型内容

基于此，有必要提供一种在投篮教学中，篮球较易成堆聚集摆放，易于拿取，投篮命中率的计算结果较精确，以及能够调节篮板及篮框与地面之间的距离，以适配不同学员的投篮教学的教学用具。

一种教学用具，包括：

篮球架本体，所述篮球架本体包括底座、支撑杆、篮板及篮框，所述支撑杆的第一端设置于所述底座上，所述篮板与所述支撑杆的第二端连接，所述篮框设置于所述篮板上；

篮球堆放箱，所述篮球堆放箱设置于所述底座上，所述篮球堆放箱内开设有篮球堆放腔体；

伸缩组件，所述伸缩组件包括限位套筒及螺纹紧固件，所述支撑杆包括第一杆体及第二杆体，所述第一杆体的第一端设置于所述底座上，所述第一杆体的第二端滑动套置于所述第二杆体的第一端外，所述第二杆体的第二端与所述篮板连接，所述限位套筒套置于所述第一杆体及所述第二杆体的连接位置处，所述螺纹紧固件顺序穿设所述第一杆体的内侧壁及所述第二杆体的内侧壁。

在其中一个实施例中，所述第一杆体的内侧壁开设有一个第一通孔，所述第二杆体的内侧壁开设有多个第二通孔，所述第一通孔与其中一个所述第二通孔对齐，所述螺纹紧固件顺序穿设所述第一通孔及其中一个所述第二通孔。

在其中一个实施例中，所述限位套筒具有方形套筒结构。

在其中一个实施例中，所述螺纹紧固件分别与所述第一杆体的内侧壁及所述第二杆体的内侧壁螺接。

在其中一个实施例中，所述螺纹紧固件为螺杆。

在其中一个实施例中，所述篮板具有长方体结构。

上述教学用具的篮球堆放箱内开设有篮球堆放腔体，篮球堆放腔体用于摆放预设数量的篮球，这样，摆放在在篮球堆放腔体内的篮球不易受到外力的影响，不易发生滚动，易于成堆聚集摆放，更易于教练拿取，并且学员已投出的篮球不易影响篮球堆放腔体内篮球，使实际篮球总量和预设篮球总量相同，投篮命中率的计算结果更加精确。并且，可以通过有资质的安装人员的工作，通过所述第一杆体与所述第二杆体之间的相对滑动，能够能够调节所述篮板及所述篮框与地面之间的距离，以适配不同学员的投篮教学，且通过所述伸缩组件，能够提高所述第一杆体与所述第二杆体之间的结构稳定性。

附图说明

图1为本实用新型一实施方式的教学用具的结构示意图；

图2为本实用新型另一实施方式的教学用具的结构示意图；

图3为本实用新型另一实施方式的教学用具的结构示意图；

图4为本实用新型另一实施方式的教学用具的结构示意图；

图5为本实用新型另一实施方式的教学用具的结构示意图。

具体实施方式

为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。附图中给出了本实用新型的较佳实施方式。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本实用新型的公开内容理解的更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

例如，一种教学用具，包括：篮球架本体，所述篮球架本体包括底座、支撑杆、篮板及篮框，所述支撑杆的第一端设置于所述底座上，所述篮板与所述支撑杆的第二端连接，所述篮框设置于所述篮板上；篮球堆放箱，所述篮球堆放箱设置于所述底座上，所述篮球堆放箱内开设有篮球堆放腔体；伸缩组件，所述伸缩组件包括限位套筒及螺纹紧固件，所述支撑杆包括第一杆体及第二杆体，所述第一杆体的第一端设置于所述底座上，所述第一杆体的第二端滑动套置于所述第二杆体的第一端外，所述第二杆体的第二端与所述篮板连接，所述限位套筒套置于所述第一杆体及所述第二杆体的连接位置处，所述螺纹紧固件顺序穿设所述第一杆体的内侧壁及所述第二杆体的内侧壁。

为了进一步理解上述教学用具，又一个例子是，请参阅图1，教学用具10包括：篮球架本体100及篮球堆放箱200，篮球堆放箱200设置于篮球架本体100上，篮球堆放箱200用于集中堆放用于投篮教学的多个篮球。

请参阅图1，篮球架本体100包括底座110、支撑杆120、篮板130及篮框140，支撑杆120的第一端设置于底座110上，篮板130与支撑杆110的第二端连接，篮框140设置于篮板130上，底座110及支撑杆120用于起到支撑固定整体结构的作用，篮板130及篮框140用于供学员进行投篮。

请参阅图1，篮球堆放箱200设置于底座110上，篮球堆放箱200内开设有篮球堆放腔体210，篮球堆放腔体210用于摆放预设数量的篮球，这样，摆放在在篮球堆放腔体210内的篮球不易受到外力的影响，不易发生滚动，易于成堆聚集摆放，更易于教练拿取，并且学员已投出的篮球不易影响篮球堆放腔体内篮球，使实际篮球总量和预设篮球总量相同，投篮命中率的计算结果更加精确。例如，请参阅图1，篮板与篮球堆放箱分别位于支撑杆的两侧。这样，可以避免投篮时篮球直接砸入篮球堆放箱内。

上述教学用具10的篮球堆放箱200内开设有篮球堆放腔体210，篮球堆放腔体210用于摆放预设数量的篮球，这样，摆放在篮球堆放腔体210内的篮球不易受到外力的影响，不易发生滚动，易于成堆聚集摆放，更易于教练拿取，并且学员已投出的篮球不易影响篮球堆放腔体内篮球，使实际篮球总量和预设篮球总量相同，便于统计，从而使得投篮命中率的计算结果更加精确。

为了更好地在未使用所述教学用具时，保护所述篮板及所述篮框，例如，请参阅图2，所述教学用具还包括遮盖组件300，所述遮盖组件300包括安装轴310、遮盖板320及顶持块330，所述安装轴设置于所述篮板远离所述支撑杆的侧边上，所述遮盖板转动设置于所述安装轴上，所述顶持块设置于所述遮盖板邻近所述篮板的一侧边上，这样，当未使用所述教学用具时，通过相对所述安装轴转动所述遮盖板，并且通过所述顶持块与所述篮板抵持，能够使所述遮盖板更好地与篮板形成一定的夹角，用于起到遮蔽阳光照射和减少雨水淋洒的作用，从而能够更好地在未使用所述教学用具时，保护所述篮板及所述篮框。例如，所述遮盖板远离所述安装轴的一侧还设置柔性遮帘体，所述柔性遮帘体与所述遮盖板的总高度大于所述篮板的高度；所述柔性遮帘体远离所述遮盖板的一侧设有垂坠体，用于在通过相对所述安装轴转动所述遮盖板时，在所述垂坠体的重力作用下，所述柔性遮帘体能够更好地遮挡所述篮板及所述篮框。

一实施方式中，所述遮盖板具有长方体结构；又如，所述遮盖组件还包括合页，所述合页分别与所述安装轴及所述遮盖板连接；又如，所述顶持块具有长方体结构；又如，所述顶持块的外表面设置有软垫层；又如，所述支撑杆具有弯曲结构在，这样，能够提高整体结构的稳定性。

为了能够调节所述篮板及所述篮框与地面之间的距离，以适配不同学员的投篮教学，例如，请参阅图3，所述教学用具还包括伸缩组件400，所述伸缩组件400包括限位套筒410及螺纹紧固件420，所述支撑杆包括第一杆体及第二杆体，所述第一杆体的第一端设置于所述底座上，所述第一杆体的第二端滑动套置于所述第二杆体的第一端外，所述第二杆体的第二端与所述篮板连接，所述限位套筒套置于所述第一杆体及所述第二杆体的连接位置处，所述螺纹紧固件顺序穿设所述第一杆体的内侧壁及所述第二杆体的内侧壁，这样，可以通过有资质的安装人员的工作，通过所述第一杆体与所述第二杆体之间的相对滑动，能够能够调节所述篮板及所述篮框与地面之间的距离，以适配不同学员的投篮教学，且通过所述伸缩组件，能够提高所述第一杆体与所述第二杆体之间的结构稳定性。

一实施方式中，所述第一杆体的内侧壁开设有一个第一通孔，所述第二杆体的内侧壁开设有多个第二通孔，所述第一通孔与其中一个所述第二通孔对齐，所述螺纹紧固件顺序穿设所述第一通孔及其中一个所述第二通孔；又如，所述限位套筒具有方形套筒结构；又如，所述螺纹紧固件分别与所述第一杆体的内侧壁及所述第二杆体的内侧壁螺接；又如，所述螺纹紧固件为螺杆；又如，所述篮板具有长方体结构，这样，能够提高整体结构的牢靠性。

为了能够更好地收纳学员以及教练的衣物以及饮用水等杂物，例如，请参阅图4，所述教学用具还包括收纳组件500，所述收纳组件500包括收纳箱体510及多个悬挂杆520，所述收纳箱体的底部开设有安装口，所述支撑杆穿设所述安装口，且所述支撑杆的外侧壁与所述安装口的内侧壁相固定，所述收纳箱体的内部形成收纳腔体，各所述悬挂杆间隔设置于所述收纳箱体的外侧壁上，这样，通过设置收纳组件500，且收纳箱体能够更好地收纳学员以及教练的饮用水等杂物，悬挂杆520能够更好地悬挂学员以及教练的衣物。

一实施方式中，所述收纳箱体具有中空长方体结构；又如，所述安装口位于所述收纳箱体的底部的中部位置处；又如，每相邻两个所述悬挂杆之间的距离相等；又如，所述悬挂杆具有圆杆状结构；又如，各所述悬挂杆平行设置，这样，整体结构强度更高。

为了能够更好地便于学员和教练进行休憩，或者教练能够直接坐立时，对学员进行传球，用于减小教练的体力消耗，例如，请参阅图5，所述教学用具还包括休憩组件600，所述休憩组件600包括底板610、安装板620、支撑脚630及坐板640，所述底板设置于所述底座上，所述安装板设置于所述底板上，所述支撑脚的第一端设置于所述安装板上，所述坐板设置于所述支撑脚的第二端上，这样，通过设置休憩组件600，能够更好地便于学员和教练进行休憩，或者教练能够直接坐立时，对学员进行传球，用于减小教练的体力消耗。

一实施方式中，所述底板具有长方体结构，所述底板远离所述安装板的一侧面设置有胶垫部；又如，所述安装板具有长方体结构；又如，所述支撑脚具有圆杆状结构；又如，所述支撑脚与所述安装板的中部位置处连接；又如，所述坐板具有圆形的横截面，这样，整体结构强度更高。

为了方便回收篮球，例如，在篮板下侧还设置柔性挡布，柔性挡布于地面的距离为5～10厘米，柔性挡布的下摆设置若干扣挂件，每一扣挂件扣合于所述第一杆体或所述底座对应的扣合位上，这样，无论是投篮命中或者不中，都可以方便地控制大部分篮球的大致位置，有利于教学或训练中回收篮球。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施方式仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims

1.一种教学用具，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的教学用具，其特征在于，所述第一杆体的内侧壁开设有一个第一通孔，所述第二杆体的内侧壁开设有多个第二通孔，所述第一通孔与其中一个所述第二通孔对齐，所述螺纹紧固件顺序穿设所述第一通孔及其中一个所述第二通孔。

3.根据权利要求1所述的教学用具，其特征在于，所述限位套筒具有方形套筒结构。

4.根据权利要求1所述的教学用具，其特征在于，所述螺纹紧固件分别与所述第一杆体的内侧壁及所述第二杆体的内侧壁螺接。

5.根据权利要求4所述的教学用具，其特征在于，所述螺纹紧固件为螺杆。

6.根据权利要求1所述的教学用具，其特征在于，所述篮板具有长方体结构。