CN206039877U - 一种英语教学趣味导读板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学趣味导读板，包括固定架、字母卡片和展板，所述固定架呈U型，所述固定架具有相对的第一端和第二端，所述第一端通过第一转轴和所述展板转动连接，所述第二端通过第二转轴和所述展板转动连接，所述固定架的底端还设有可与所述展板转动连接的竖轴，所述固定架的底端设有限位装置用于支撑所述竖轴，所述展板包括演示板和手写板，所述演示板上设有多个字母卡片，所述演示板为铁板，所述字母卡片为磁性件，所述展板与所述固定架具有一定间隙。该导读板结构简单，可上下、左右翻转，可增强学习英语的趣味，激发学生学习英语的兴趣。

Description

一种英语教学趣味导读板

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体为一种英语教学趣味导读板。

背景技术

在英语教学过程中，教学的趣味性非常重要，极大影响着学生的英语学习兴趣。因而，富有英语教学经验的老师往往能引导学生通过一些趣味小游戏增强学生对英语的喜爱和学习能力。词汇，作为学习英语的一个基石，对学生尤为重要，但实际上，许多学生不太喜爱词汇的记忆，而机械式的记忆并不能真正让学生活学应用，反而可能降低学生对英语的喜爱程度。

目前，出现了很多用于辅助英语学习的教学装置，但其大多结构复杂，操作不便，趣味性不高。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语教学趣味导读板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案，一种英语教学趣味导读板，包括固定架、字母卡片和展板，所述固定架呈U型，所述固定架具有相对的第一端和第二端，所述第一端通过第一转轴和所述展板转动连接，所述第二端通过第二转轴和所述展板转动连接，所述固定架的底端还设有可与所述展板转动连接的竖轴，所述固定架的底端设有限位装置用于支撑所述竖轴，所述展板包括演示板和手写板，所述演示板上设有多个字母卡片，所述演示板为铁板，所述字母卡片为磁性件，所述展板与所述固定架具有一定间隙。

优选的，所述竖轴设置于所述固定架底端的中部，所述第一转轴和所述第二转轴分别与所述展板两侧中部连接。

优选的，所述限位装置的竖直截面呈U型，且所述限位装置的底部上表面设置有与所述竖轴位置和大小对应的盲孔。

优选的，还包括设置于所述固定架底部两侧的支腿，所述支腿为三脚架。

优选的，所述固定架上还设有用于放置物品的置物盒。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该导读板的结构简单，导读板包括具有字母卡片的演示板和可以书写的手写板，字母卡片上的某些字母可随展板上下、左右翻转呈现不同的视觉效果，增加了英语学习的趣味性，而字母卡片为磁性件，可以在铁质的演示板上随意移动，从而可以组合众多的英语单词，通过对字母的拼图，激发学生对英语的学习兴趣，而手写板还能够用于老师和学生书写，使导读板的功能进一步增加，同时也增强了导读板的趣味性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型另一种实施例的结构示意图；

图3为图1的左视图；

图4为本实用新型中限位装置的俯视图。

图中：1-演示板，2-固定架，3-第一转轴，4-第二转轴，5-支腿，6-竖轴，7-限位装置，8-盲孔，9-字母卡片，10-手写板，11-置物盒，12-第一端，13-第二端。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1和图2，本实用新型提供一种技术方案：一种英语教学趣味导读板，包括固定架2、字母卡片9和展板，固定架2呈U型，固定架2具有相对的第一端12和第二端13，第一端12通过第一转轴3和展板转动连接，第二端13通过第二转轴4和展板转动连接，固定架2的底端还设有可与展板转动连接的竖轴6，固定架2的底端设有限位装置7用于支撑竖轴6，展板包括演示板1和手写板10，演示板1上设有多个字母卡片9，字母卡片9包括字母A-Z任意一种，最好每个字母都有两个对应的字母卡片9，演示板1为铁板，字母卡片9为磁性件，比如磁铁，这样，字母卡片9可被吸附在演示板1上，不易掉落同时还可以在演示板1上随意移动，方便将各英文字母进行组合；其中，在展板与第一转轴3、第二转轴4和竖轴6的连接处可设置轴承，使第一转轴3、第二转轴4和竖轴6与轴承连接从而实现展板的转动，并且竖轴6设置于固定架2底端的中部，第一转轴3和第二转轴4分别与展板两侧中部连接；当展板需要水平转动或者竖直翻转时，为了不使固定架2阻碍展板转动，固定架2则需要与展板保持一定的间隙；当展板需要水平转动时，此时将第一转轴3和第二转轴4朝固定架2的外部移出，使竖轴6与展板转动连接，竖轴6一端与展板连接，竖轴6在受展板的重力情况下，竖轴6下降并最终下落到限位装置7内，而限位装置7的底部上表面设置有与竖轴6位置和大小对应的盲孔8，参阅图4，限位装置7的竖直截面呈U型，这样限位装置7即可支撑竖轴6和展板，手动拨动展板，即可实现展板的水平转动；当展板需要竖直翻转时，使第一转轴3和第二转轴4分别与展板转轴连接，而此时竖轴6则脱离与展板的连接，这样翻转展板，即可实现展板正反两面的翻转；而当展板水平或者竖直转动时，其上的字母卡片9，例如，A、C、H、O等字母可能会出现翻转后与翻转前相同或者对称的情况，从而增强了学生学习英语的兴趣，增加了导读板的趣味性。固定架2上还设有用于放置物品的置物盒11。

参阅图3，该导读板还包括设置于固定架2底部两侧的支腿5，支腿5为三脚架，三脚架支撑物体较为稳固，制作也非常方便，当然，此处也可以选择万向轮。

工作原理：当展板需要水平转动时，将第一转轴3和第二转轴4朝固定架2的外部移出，使竖轴6与展板转动连接，竖轴6在受展板重力情况下，竖轴6下降并最终下落到限位装置7内，而限位装置7的底部上表面设置有与竖轴6位置和大小对应的盲阿孔8，这样限位装置7即可支撑竖轴6及展板，手动拨动展板，即可实现展板的水平转动；当展板需要竖直翻转时，使第一转轴3和第二转轴4分别与展板转轴连接，此时竖轴6脱离与展板的连接，翻转展板，即可实现展板正反两面的翻转。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种英语教学趣味导读板，其特征在于，包括固定架(2)、字母卡片(9)和展板，所述固定架(2)呈U型，所述固定架(2)具有相对的第一端(12)和第二端(13)，所述第一端(12)通过第一转轴(3)和所述展板转动连接，所述第二端(13)通过第二转轴(4)和所述展板转动连接，所述固定架(2)的底端还设有可与所述展板转动连接的竖轴(6)，所述固定架(2)的底端设有限位装置(7)用于支撑所述竖轴(6)，所述展板包括演示板(1)和手写板(10)，所述演示板(1)上设有多个字母卡片(9)，所述演示板(1)为铁板，所述字母卡片(9)为磁性件，所述展板与所述固定架(2)具有一定间隙。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学趣味导读板，其特征在于，所述竖轴(6)设置于所述固定架(2)底端的中部，所述第一转轴(3)和所述第二转轴(4)分别与所述展板两侧中部连接。

3.根据权利要求2所述的一种英语教学趣味导读板，其特征在于，所述限位装置(7)的竖直截面呈U型，且所述限位装置(7)的底部上表面设置有与所述竖轴(6)位置和大小对应的盲孔(8)。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学趣味导读板，其特征在于，还包括设置于所述固定架(2)底部两侧的支腿(5)，所述支腿(5)为三脚架。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学趣味导读板，其特征在于，所述固定架(2)上还设有用于放置物品的置物盒(11)。