CN204278866U - 数学几何教学辅助圆尺 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学几何教学辅助圆尺，包括旋转装置以及定位装置，在所述的旋转装置上设有滑槽叉板、旋转圆柱、螺纹槽、压缩槽、穿孔、压盖、磁环、弹簧、弹簧压板、圆柱粉笔、隔板；在所述的定位装置上设有连接方块、下支撑板、螺纹孔、上压板、通孔、紧定螺钉、旋转孔、旋转杆、手压板、限位板、滚珠、旋转槽、定位板。本实用新型装置的结构简单，通过一个刻度直板来实现教学过程中的快速画圆，使得直径可以任意调节，前端通过一个弹簧的恢复力和磁性吸附作用来使得粉笔能够实现自动补充进给，而且还可以作为直尺使用，极大的方便的教学的过程。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种数学几何教学辅助圆尺，具体说是一种具有快速调节绘图、操作简便的双用途教学辅助圆尺。
背景技术
在数学教学过程中，由于涉及到大量的图形绘制来辅助教学，特别是在集合教学过程中经常需要绘制圆形。
传统的圆形绘制方式通常为先用直尺来确定木质圆规两端点的距离，在进行绘制，由于圆规在绘制的时候中间的突出连杆以及手持稳定圆心都会影响操作，特别是在垂直的黑板面上，绘制过程进场出现偏差而且耽误时间。
实用新型内容
实用新型的目的是针对现有技术存在的不足，提供一种数学几何教学辅助圆尺。
为了达到上述的目的，本实用新型采用的方法是：一种数学几何教学辅助圆尺，包括旋转装置以及定位装置，在所述的旋转装置上设有滑槽叉板、旋转圆柱、螺纹槽、压缩槽、穿孔、压盖、磁环、弹簧、弹簧压板、圆柱粉笔、隔板；在所述的定位装置上设有连接方块、下支撑板、螺纹孔、上压板、通孔、紧定螺钉、旋转孔、旋转杆、手压板、限位板、滚珠、旋转槽、定位板；所述的滑槽叉板的开口叉槽端和旋转圆柱的外圈柱面固定连接，上下端面平行，所述的螺纹槽位于旋转圆柱的上端面中心位置，所述的压缩槽位于螺纹槽底端面的中心位置，所述的穿孔位于压缩槽的底端面的中心位置，和旋转圆柱的下端面连通，所述的压盖和螺纹槽配合连接，下端面和弹簧的上端面接触连接，所述的磁环内嵌在旋转圆柱的外圈柱面内，处在下端位置，所述的弹簧位于压缩槽内，上端面和压盖底端接触，下端面和弹簧压板的上端面接触，所述的弹簧压板位于压缩槽内，下端面和圆柱粉笔的一端接触，所述的圆柱粉笔和穿孔配合连接，所述的隔板的下端面和压盖的上端面固定连接，左右对称，所述的连接方块的下端面和下支撑板的端面中心位置固定连接，所述的螺纹孔位于下支撑板的端面上，和紧定螺钉配合连接，左右对称，所述的上压板的下端面和滑槽叉板的上端面接触连接，所述的通孔位于上压板的端面上，左右对称，所述的紧定螺钉穿过通孔和螺纹孔连接，所述的旋转孔位于上压板以及连接方块的中心位置，上下连通，和旋转杆配合旋转连接，所述的旋转杆的两端和限位板的端面中心固定连接，所述的旋转槽位于手压板的下端面以及定位板的上端面中心位置，所述的限位板位于旋转槽内，外侧端面和滚珠连接，所述的滚珠位于限位板下端面以及旋转槽底端面之间。
作为优选，所述的下支撑板以及上压板的宽度和滑槽叉板的宽度一致。
作为优选，所述的旋转杆突出限位板另一端面的距离和滚珠的直径一致。
有益效果
本实用新型装置的结构简单，通过一个刻度直板来实现教学过程中的快速画圆，使得直径可以任意调节，前端通过一个弹簧的恢复力和磁性吸附作用来使得粉笔能够实现自动补充进给，而且还可以作为直尺使用，极大的方便的教学的过程。
附图说明
图1本实用新型装置结构示意图；
图2本实用新型装置俯视结构示意图；
其中，11-滑槽叉板、12-旋转圆柱、13-螺纹槽、14-压缩槽、15-穿孔、16-压盖、17-磁环、18-弹簧、19-弹簧压板、110-圆柱粉笔、111-隔板、21-连接方块、22-下支撑板、23-螺纹孔、24-上压板、25-通孔、26-紧定螺钉、27-旋转孔、28-旋转杆、29-手压板、210-限位板、211-滚珠、212-旋转槽、213-定位板。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施例，进一步阐明本实用新型，本实施例在以本实用新型技术方案为前提下进行实施，应理解这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。
实施例1：
如图1到图2所示，一种数学几何教学辅助圆尺，包括旋转装置以及定位装置，在旋转装置上设有滑槽叉板11、旋转圆柱 12、螺纹槽 13、压缩槽 14、穿孔 15、压盖 16、磁环 17、弹簧 18、弹簧压板 19、圆柱粉笔 110、隔板 111；在定位装置上设有连接方块 21、下支撑板22、螺纹孔 23、上压板 24、通孔 25、紧定螺钉 26、旋转孔 27、旋转杆 28、手压板 29、限位板 210、滚珠 211、旋转槽 212、定位板213。
滑槽叉板11的开口叉槽端和旋转圆柱12的外圈柱面固定连接，上下端面平行，在滑槽叉板11的两个叉杆的上端面上设有两排刻度，零点位和旋转圆柱12的中心一致。
螺纹槽13位于旋转圆柱12的上端面中心位置，压缩槽14位于螺纹槽13底端面的中心位置，穿孔15位于压缩槽14的底端面的中心位置，和旋转圆柱12的下端面连通。
压盖16和螺纹槽13配合连接，下端面和弹簧18的上端面接触连接，主要是为了使得安装后的弹簧18的上端有一个限位约束。
磁环17内嵌在旋转圆柱12的外圈柱面内，处在下端位置，当只用的时候，旋转圆柱12的下端接近黑板面，和背面的金属产生吸附作用，形成一个向下的挤压力。
弹簧18位于压缩槽14内，上端面和压盖16底端接触，下端面和弹簧压板19的上端面接触，弹簧压板19位于压缩槽14内，下端面和圆柱粉笔110的一端接触，圆柱粉笔110和穿孔15配合连接，当圆柱粉笔110手压的时候，上端顶起弹簧压板19，能够对圆柱粉笔110的伸出量做一个自动的调节。
隔板111的下端面和压盖16的上端面固定连接，左右对称，隔板111的设置主要是为了方便上端压盖16的旋转。
连接方块21的下端面和下支撑板22的端面中心位置固定连接，位于滑槽叉板11的叉槽中间，为了使得使用的时候不会晃动，将连接方块21的边长设定和和滑槽叉板11中间的宽度一致。
螺纹孔23位于下支撑板22的端面上，和紧定螺钉26配合连接，左右对称，上压板24的下端面和滑槽叉板11的上端面接触连接，通孔25位于上压板24的端面上，左右对称，紧定螺钉26穿过通孔25和螺纹孔23连接，当确定好刻度位置后，拧紧紧定螺钉26，使得上压板24和下支撑板22紧紧压在滑槽叉板11的上下端面。
旋转孔27位于上压板24以及连接方块21的中心位置，上下连通，和旋转杆28配合旋转连接，旋转杆28的两端和限位板210的端面中心固定连接，旋转槽212位于手压板29的下端面以及定位板213的上端面中心位置，限位板210位于旋转槽212内，外侧端面和滚珠211连接，滚珠211位于限位板210下端面以及旋转槽212底端面之间，旋转杆28突出限位板210另一端面的距离和滚珠211的直径一致。
实施例2：
如图1到图2所示，一种数学几何教学辅助圆尺，包括旋转装置以及定位装置，在旋转装置上设有滑槽叉板11、旋转圆柱 12、螺纹槽 13、压缩槽 14、穿孔 15、压盖 16、磁环 17、弹簧 18、弹簧压板 19、圆柱粉笔 110、隔板 111；在定位装置上设有连接方块 21、下支撑板22、螺纹孔 23、上压板 24、通孔 25、紧定螺钉 26、旋转孔 27、旋转杆 28、手压板 29、限位板 210、滚珠 211、旋转槽 212、定位板213。
滑槽叉板11的开口叉槽端和旋转圆柱12的外圈柱面固定连接，上下端面平行，在滑槽叉板11的两个叉杆的上端面上设有两排刻度，零点位和旋转圆柱12的中心一致。
滑槽叉板11是主要的结构骨架，在使用的时候可以通过定位两点画圆也可以使用直边画直线，在实际的使用过程中，为了使得本实用新型装置的功能多样化，在具体实施的时候可以再滑槽叉板的另一端设定旋转连接的圆板，在圆板的端面上设有角度刻度，在圆板的柱面上固定连接一个直杆，可以增加一个角度测量功能，整个附加的装置位于滑槽叉板11的上端面。
螺纹槽13位于旋转圆柱12的上端面中心位置，压缩槽14位于螺纹槽13底端面的中心位置，穿孔15位于压缩槽14的底端面的中心位置，和旋转圆柱12的下端面连通。
压盖16和螺纹槽13配合连接，下端面和弹簧18的上端面接触连接，主要是为了使得安装后的弹簧18的上端有一个限位约束。
磁环17内嵌在旋转圆柱12的外圈柱面内，处在下端位置，当只用的时候，旋转圆柱12的下端接近黑板面，和背面的金属产生吸附作用，形成一个向下的挤压力。
弹簧18位于压缩槽14内，上端面和压盖16底端接触，下端面和弹簧压板19的上端面接触，弹簧压板19位于压缩槽14内，下端面和圆柱粉笔110的一端接触，圆柱粉笔110和穿孔15配合连接，当圆柱粉笔110手压的时候，上端顶起弹簧压板19，能够对圆柱粉笔110的伸出量做一个自动的调节。
隔板111的下端面和压盖16的上端面固定连接，左右对称，隔板111的设置主要是为了方便上端压盖16的旋转。
连接方块21的下端面和下支撑板22的端面中心位置固定连接，位于滑槽叉板11的叉槽中间，为了使得使用的时候不会晃动，将连接方块21的边长设定和和滑槽叉板11中间的宽度一致。
螺纹孔23位于下支撑板22的端面上，和紧定螺钉26配合连接，左右对称，上压板24的下端面和滑槽叉板11的上端面接触连接，通孔25位于上压板24的端面上，左右对称，紧定螺钉26穿过通孔25和螺纹孔23连接，当确定好刻度位置后，拧紧紧定螺钉26，使得上压板24和下支撑板22紧紧压在滑槽叉板11的上下端面。
旋转孔27位于上压板24以及连接方块21的中心位置，上下连通，和旋转杆28配合旋转连接，旋转杆28的两端和限位板210的端面中心固定连接，旋转槽212位于手压板29的下端面以及定位板213的上端面中心位置，限位板210位于旋转槽212内，外侧端面和滚珠211连接，滚珠211位于限位板210下端面以及旋转槽212底端面之间，旋转杆28突出限位板210另一端面的距离和滚珠211的直径一致。
Claims (3)
1.一种数学几何教学辅助圆尺，其特征在于：包括旋转装置以及定位装置，在所述的旋转装置上设有滑槽叉板(11)、旋转圆柱(12)、螺纹槽(13)、压缩槽(14)、穿孔(15)、压盖(16)、磁环(17)、弹簧(18)、弹簧压板(19)、圆柱粉笔(110)、隔板(111)；在所述的定位装置上设有连接方块(21)、下支撑板(22)、螺纹孔(23)、上压板(24)、通孔(25)、紧定螺钉(26)、旋转孔(27)、旋转杆(28)、手压板(29)、限位板(210)、滚珠(211)、旋转槽(212)、定位板(213)；所述的滑槽叉板(11)的开口叉槽端和旋转圆柱(12)的外圈柱面固定连接，上下端面平行，所述的螺纹槽(13)位于旋转圆柱(12)的上端面中心位置，所述的压缩槽(14)位于螺纹槽(13)底端面的中心位置，所述的穿孔(15)位于压缩槽(14)的底端面的中心位置，和旋转圆柱(12)的下端面连通，所述的压盖(16)和螺纹槽(13)配合连接，下端面和弹簧(18)的上端面接触连接，所述的磁环(17)内嵌在旋转圆柱(12)的外圈柱面内，处在下端位置，所述的弹簧(18)位于压缩槽(14)内，上端面和压盖(16)底端接触，下端面和弹簧压板(19)的上端面接触，所述的弹簧压板(19)位于压缩槽(14)内，下端面和圆柱粉笔(110)的一端接触，所述的圆柱粉笔(110)和穿孔(15)配合连接，所述的隔板(111)的下端面和压盖(16)的上端面固定连接，左右对称，所述的连接方块(21)的下端面和下支撑板(22)的端面中心位置固定连接，所述的螺纹孔(23)位于下支撑板(22)的端面上，和紧定螺钉(26)配合连接，左右对称，所述的上压板(24)的下端面和滑槽叉板(11)的上端面接触连接，所述的通孔(25)位于上压板(24)的端面上，左右对称，所述的紧定螺钉(26)穿过通孔(25)和螺纹孔(23)连接，所述的旋转孔(27)位于上压板(24)以及连接方块(21)的中心位置，上下连通，和旋转杆(28)配合旋转连接，所述的旋转杆(28)的两端和限位板(210)的端面中心固定连接，所述的旋转槽(212)位于手压板(29)的下端面以及定位板(213)的上端面中心位置，所述的限位板(210)位于旋转槽(212)内，外侧端面和滚珠(211)连接，所述的滚珠(211)位于限位板(210)下端面以及旋转槽(212)底端面之间。
2.根据权利要求1所述的一种数学几何教学辅助圆尺，其特征在于：所述的下支撑板(22)以及上压板(24)的宽度和滑槽叉板(11)的宽度一致。
3.根据权利要求1所述的一种数学几何教学辅助圆尺，其特征在于：所述的旋转杆(28)突出限位板(210)另一端面的距离和滚珠(211)的直径一致。
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| CN107150533A (zh) * | 2017-05-17 | 2017-09-12 | 曹祎 | 一种数列螺旋线作图仪 |
| CN107784900A (zh) * | 2017-11-01 | 2018-03-09 | 王新宇 | 一种数学直线转动变化益智装置 |
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