CN204105141U - 一种教学用具收纳盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教学辅助的用具，具体涉及一种能够对黑板檫、教杆、粉笔盒、书本进行规整的教学用具收纳盒，包括方形结构的收纳盒体，所述的收纳盒体由收纳盒体一和收纳盒体二组成，所述的收纳盒体一的上表面设置有用以放置黑板檫、教学用尺、教杆粉笔盒的放置槽一，所述的收纳盒体一的下面设置有一空槽，所述的收纳盒体二的上表面设置有用放置书本的放置槽二，所述的放置槽二的口部边缘与空槽套装，在原有的基础上增加了能够对书本进行收纳和规整的功能，并且没有增加收纳盒的体积，另外采用活动隔板结构，能够根据具体的需要调整放置槽的大小，操作很方便，能够放置体积不同大小的物件或者杂物。

Description

一种教学用具收纳盒

技术领域

本实用新型涉及一种教学辅助的用具，具体涉及一种能够对黑板檫、教杆、粉笔盒、书本进行规整的教学用具收纳盒。

背景技术

目前，经常使用的收纳盒主要是对粉笔盒、教杆、黑板擦进行收纳，这样做的目的是能够在下课后对于使用过的教学用具进行收纳和规整。但是存在不小的问题，其中对于黑板擦的放置是一个问题，如果黑板擦擦过黑板的部分朝下放置在收纳盒内的时候，由于刚刚试用过会带有很多的粉笔末，这样就会弄脏收纳盒，再加上一般的收纳盒的侧壁和底面之间都是直角机构，因此，不容易清理；如果将黑板擦擦过黑板的部分朝上的话，那么下次再用的时候，就不容易取出，一方面是因为黑板用的时间时候，刷毛部分就会向外侧翻起，这样对于大小固定的放置槽，就不容易取出，另一方面，带有很多粉笔末的黑板擦，由于不能够拿到手柄的部位，因此不方便取出。

另外，对于书本的收纳基本上没有基本上用完之后，就是直接放置在讲桌上，这样一方面不规整，另一方面容易脏。

发明内容

本实用新型的目的在于克服现有技术中的不足而提供一种结构更为合理，收纳规整效果更好的教学用具收纳盒。

本实用新型的目的是这样实现的：

一种教学用具收纳盒，包括方形结构的收纳盒体，所述的收纳盒体由收纳盒体一和收纳盒体二组成，所述的收纳盒体一的上表面设置有用以放置黑板檫、教学用尺、教杆粉笔盒的放置槽一，所述的收纳盒体一的下面设置有一空槽，所述的收纳盒体二的上表面设置有用放置书本的放置槽二，所述的放置槽二的口部边缘与空槽套装。

基于以上所述，所述的放置槽二的口部外侧边缘开设有台阶状结构，所述的空槽的口部内侧边缘与台阶状结构套装。

基于以上所述，所述的台阶状结构为直角形结构，所述的空槽的内侧的边缘也为直角形结构。

基于以上所述，所述的放置槽一由教杆放置槽、粉笔盒放置槽、杂物放置槽、黑板擦放置槽构成，所述的教杆放置槽、粉笔盒放置槽、杂物放置槽、黑板擦放置槽通过隔板一、隔板二和隔板三分割，所述的隔板一为一活动隔板，在隔板二与收纳盒体一侧板之间滑动。

基于以上所述，所述的活动隔板两端设置有滑块，对应的隔板二与收纳盒体一侧板上分别设置有滑槽，所述的滑块在滑槽内滑动。

基于以上所述，所述的滑槽为截面是T形结构的长槽，所述的滑块为T形结构。

基于以上所述，所述的隔板一与放置槽一底面之间留有空隙。

本实用新型具有如下的优点：

在原有的基础上增加了能够对书本进行收纳和规整的功能，并且没有增加收纳盒的体积，另外采用活动隔板结构，能够根据具体的需要调整放置槽的大小，操作很方便，能够放置体积不同大小的物件或者杂物。

附图说明

图1为收纳盒体一的结构示意图。

图2为A-A剖面视图。

图3为收纳盒体一的底面视图。

图4为收纳盒体二的结构示意图。

具体实施方式

下面结合具体的实施例对本实用新型作进一步的描述。

如图1、2、3、4所示，一种教学用具收纳盒，包括方形结构的收纳盒体1，所述的收纳盒体1由收纳盒体一2和收纳盒体二3组成，所述的收纳盒体一2的上表面设置有用以放置黑板檫、教学用尺、教杆粉笔盒的放置槽一4，所述的收纳盒体一2的下面设置有一空槽5，所述的收纳盒体二3的上表面设置有用放置书本的放置槽二6，所述的放置槽二6的口部边缘与空槽5套装，增加了对书本以及一些相关材料的收纳和规整，通过收纳盒体一2和收纳盒体二3的扣装后，一方面能够对书本进行保护，由于教室有时候会有风能够将书本垂落地下，还有散落的粉笔末也容易散落在书本上，容易弄脏书本。另一方面，能够很规整的进行放置，其中放置槽二6的口部外侧边缘开设有台阶状结构7，所述的空槽5的口部内侧边缘与台阶状结构7套装，这样就能够使得组合在一起的收纳盒体一2和收纳盒体二3之间组成一个以整体，也不会应为收纳书本而占用额外的空间。

基于以上所述，所述的台阶状结构7为直角形结构，所述的空槽5的内侧的边缘也为直角形结构，两个直角形结构相互扣装，能够实现严丝合缝，一方面保证了整体的收纳盒的美观和规整，另一方面如果上部的收纳盒体一2外边缘过水了，也不会进入到收纳盒体二3内，收纳盒体二3的内部空间基本上就是整个收纳盒体的内部空间，很实用。

基于以上所述，所述的放置槽一4由教杆放置槽41、粉笔盒放置槽42、杂物放置槽43、黑板擦放置槽44构成，这些放置槽只是名字不一样，可以根据需要放置合适的物品，比如粉笔盒放置槽42内不一定放置粉笔盒等等，是根据需要使用。所述的教杆放置槽41、粉笔盒放置槽42、杂物放置槽43、黑板擦放置槽44通过隔板一8、隔板二9和隔板三10分割，所述的隔板一8为一活动隔板，在隔板二9与收纳盒体一2侧板之间滑动，通过隔板一8的滑动调整隔板一8两边的放置槽的大小，比如需要放置黑板擦的时候，可以适当的缩小，以便根据需要调整放置槽的大小，进行黑板擦的放置，达到的目的是不管黑板怎么放置，都能够很轻松的取出，也不会弄脏手部。另外，当需要清理隔板一8所在的放置槽时候，将隔板一8推向一侧壁的位置，由于隔板一8与放置槽一4底面之间留有空隙11，将隔板一8推向中间位置的时候，其下部与底面之间还是留有很大的空间的，这时候，就可以很方面的清理两个放置槽的角落的粉笔灰，增加了合理度。

基于以上所述，所述的活动隔板8两端设置有滑块81，对应的隔板二9与收纳盒体一2侧板上分别设置有滑槽82，所述的滑块81在滑槽82内滑动，滑槽82的设置基本上是在中间部位，这样在推动活动隔板8滑动的时候，不用费劲就可以移动隔板8。另一方面，防止粉笔灰进入到滑槽82内，影响滑块81的滑动。另外，隔板8与底面之间留孔隙11的目的也是为了方面隔板8的顺利滑动，尤其是在底面残留有较多的粉笔灰的时候，能够尽量减少粉笔灰对隔板8的滑动的影响。空隙11的大小可以根据需要进行设定。

基于以上所述，所述的滑槽82为截面是T形结构的长槽，所述的滑块81为T形结构，T形结构的长槽和滑块81的使用，一方面是防止粉笔灰轻松的进入到长槽内，增大滑块81的摩擦力，使得操作不方便。另一方面，由于用力推送隔板8的时候，由于用力的不均匀，会将隔板8的滑块81从长槽内推出，因此，为了放置此类情况的出现，将该长槽设置成截面为T形结构的长槽，这样T形的滑块81与T形的长槽之间就会形成一个相对的定位，能够放置隔板8从长槽内滑出。其中，长槽的机构也可以设置成类似于T形结构的槽状体，只要能够防止隔板8从长槽内滑出即可。

Claims (7)

1.一种教学用具收纳盒，包括方形结构的收纳盒体（1），其特征在于：所述的收纳盒体（1）由收纳盒体一（2）和收纳盒体二（3）组成，所述的收纳盒体一（2）的上表面设置有用以放置黑板檫、教学用尺、教杆粉笔盒的放置槽一（4），所述的收纳盒体一（2）的下面设置有一空槽（5），所述的收纳盒体二（3）的上表面设置有用放置书本的放置槽二（6），所述的放置槽二（6）的口部边缘与空槽（5）套装。

2.根据权利要求1所述的一种教学用具收纳盒，其特征在于：所述的放置槽二（6）的口部外侧边缘开设有台阶状结构（7），所述的空槽（5）的口部内侧边缘与台阶状结构（7）套装。

3.根据权利要求2所述的一种教学用具收纳盒，其特征在于：所述的台阶状结构（7）为直角形结构，所述的空槽（5）的内侧的边缘也为直角形结构。

4.根据权利要求1所述的一种教学用具收纳盒，其特征在于：所述的放置槽一（4）由教杆放置槽（41）、粉笔盒放置槽（42）、杂物放置槽（43）、黑板擦放置槽（44）构成，所述的教杆放置槽（41）、粉笔盒放置槽（42）、杂物放置槽（43）、黑板擦放置槽（44）通过隔板一（8）、隔板二（9）和隔板三（10）分割，所述的隔板一（8）为一活动隔板，在隔板二（9）与收纳盒体一（2）侧板之间滑动。

5.根据权利要求4所述的一种教学用具收纳盒，其特征在于：所述的活动隔板（8）两端设置有滑块（81），对应的隔板二（9）与收纳盒体一（2）侧板上分别设置有滑槽（82），所述的滑块（81）在滑槽（82）内滑动。

6.根据权利要求5所述的一种教学用具收纳盒，其特征在于：所述的滑槽（82）为截面是T形结构的长槽，所述的滑块（81）为T形结构。

7.根据权利要求4所述的一种教学用具收纳盒，其特征在于：所述的隔板一（8）与放置槽一（4）底面之间留有空隙（11）。