CN1749984A - 具书写教学功能的可携式电子装置及以该可携式电子装置进行书写教学的方法 - Google Patents

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Abstract

本发明是有关于一种具书写教学功能的可携式电子装置以及以该可携式电子装置进行书写教学的方法，于可携式电子装置中，具有一触控银幕以供显示资料及以手写笔划输入一文字；一手写辨识模组用以依据在触控银幕上的手写笔划而辨识出所对应的文字；一文字笔划顺序对应表预存有多数个文字及每一文字所对应的笔划顺序资料；一处理单元用以将由前述触控银幕手写输入的文字以空心字体显示于该触控银幕，并依该文字笔划顺序对应表所预存的该文字的笔划顺序而依序填满该空心字体的文字的每一笔划，再恢复以空心字体显示该文字，以供在触控银幕上描写该文字。

Description

具书写教学功能的可携式电子装置及 以该可携式电子装置进行书写教学的方法
技术领域
本发明是关于一种可携式电子装置，尤指一种具书写教学功能的可携式电子装置及以该可携式电子装置进行书写教学的方法。
背景技术
随着电子科技的进步，各类小型化的可携式电子装置不断推陈出新，例如个人数位助理(PDA)、掌上型电脑、手机等此类电子装置由于体积小且必须配置一显示荧幕，故而无法再于其上设置一键盘、或是只有设置一些简单的按键(例如数字键及控制键)，因此，其输入的方便性极其不佳，当需要输入文字时，必须按压很多按键才能输入一个字，所以，采用手写输入便成为一种必要的解决途径。
为能在电子装置上以手写输入文字，如图1其所示，个人数位助理11必须具有一触控荧幕12，而使用者可以触控笔13或手指在触控荧幕12上书写所要输入的文字，以由触控荧幕12感应出所书写的轨迹字形，书写完成后，由点选一确认键14而完成手写笔划的输入，将书写的轨迹字形交由内部的辨识模组(图未示)，以辨识出所对应的文字，并将其输入至个人数位助理11所执行的应用程序。
以前述的手写输入方式虽能较方便地输入文字至可携式电子装置，然而，一般辨识模组仅对书写的轨迹字形进行辨识，而不论书写的笔划顺序是否正确，因此，常会造成使用者书写笔划顺序错误而不自知的情况，进而造成不良的书写习性，故其仍有予以改进的必要。
发明内容
本发明的主要目的在于提供一种具书写教学功能的可携式电子装置及以该可携式电子装置进行书写教学的方法，其可供使用者在以手写输入一文字至该电子装置后，自动展示该文二宇的正确笔划顺序，并按此正确笔划顺序来练习书写该文二字。
依据本发明的一特色，其所提出的具书写教学功能的可携式电子装置包括：
一触控银幕，可供显示资料及以手写笔划输入一文字；
一手写辨识模组，用以依据在触控银幕上的手写笔划而辨识出所对应的文字；
一文字笔划顺序对应表，预存有多数个文字及每一文字所对应的笔划顺序资料；以及
一处理单元，用以将由前述触控银幕手写输入的文字以空心字体显示于该触控银幕，并依该文字笔划顺序对应表所预存的该文字的笔划顺序而依序填满该空心字体的文字的每一笔划，再恢复以空心字体显示该文字，以供在触控银幕上描写该文字。
当在触控银幕上描写该文字时，该处理单元监视所描写的文字的笔划，以当其符合该文字的笔划顺序时，该笔划的空心字体才会被填满。
还包含一笔划记录模组，其纪录以手写笔划输入的文字的笔划顺序，并当手写辨识模组成功辨识出输入的文字时，该处理单元将此记录的笔划顺序与文字笔划顺序对应表中的笔划顺序比较，以当两者不符时，才将该文字以空心字体显示于该触控银幕来进行笔划顺序的教学。
依据本发明的另一特色，其所提出的以可携式电子装置进行书写教学的方法包括步骤：
(A)在该触控银幕上以手写笔划输入一文字；
(B)依据在触控银幕上的手写笔划而辨识出所对应的文字；
(C)将该手写输入的文字以空心字体显示于该触控银幕；
(D)依该文字笔划顺序对应表所预存的该文字的笔划顺序而依序填满该空心字体的文字的每一笔划；以及
(E)恢复以空心字体显示该文字，以供在触控银幕上描写该文字。
于步骤(E)中，当在触控银幕上描写该文字时，是在其符合该文字的笔划顺序时，该笔划的空心字体才会被填满。
于步骤(A)中还纪录以手写笔划输入的文字的笔划顺序，且于步骤(B)及(C)之间还包括步骤：
(F)比较记录的笔划顺序与文字笔划顺序对应表中的笔划顺序，以当两者不符时，才执行步骤(E)、(D)及(E)。
附图说明
图1为公知在个人数位助理上以手写输入文字的示意图。
图2为本发明具书写教学功能的可携式电子装置的方块图。
图3为本发明以可携式电子装置进行书写教学的方法的流程图。
图4A-图4E为以本发明的具书写教学功能的可携式电子装置进行书写教学的示意图。
具体实施方式
有关本发明的具书写教学功能的可携式电子装置及以该可携式电子装置进行书写教学的方法，请先参照图2所示的具书写习改学功能的可携式电子装置的方块图，其主要包括：触控荧幕21、处理单元22、储存器23、文字笔划顺序对应表24、手写辨识模组25及笔划记录模组26等，前述的元件设置于一例如为个人数位助理、掌上型电脑、手机等可携式电子装置，前述的手写辨识模组25及笔划记录模组26可为个别的硬件电路元件或是以软件或固件实现并由处理单元22所执行，前述的文字笔划顺序对应表24可为一单独的储存器晶片或是记录于该储存器23，储存器23另储存有处理单元22所执行的各种程序。
前述触控银幕21可供电子装置显示资料，以及由使用者以手写笔划输入一文字；而当使用者在触控银幕21上手写一文字时，使用者是依序手写该文字的笔划，手写完成时，由点选一确认键(图未示)而完成手写笔划的输入；该手写辨识模组25耦接于该触控银幕21，以依据前述的手写笔划而辨识出所对应的文字，并由处理单元22将辨识出的文字显示于触控银幕21或是输入到执行的应用程序。
前述的笔划记录模组26亦耦接于该触控银幕21，以当使用者在触控银幕21上手写一文字时，其纪录使用者实际写下的笔划顺序。前述的文字笔划顺序对应表24预存有各种不同文字及每一文字所对应的笔划顺序资料，其可由处理单元22读取。
图3显示以前述的可携式电子装置进行书写教学的方法的流程图，图4为其对应的示意图，图中以在电子装置上执行一字典软件以输入一文字来查询其字意为例说明，首先，使用者在触控银幕21上以手写笔划输入一文字(步骤S301)，例如图4A所示的汉字“金”，此时，笔划记录模组26亦一并纪录使用者实际写下的笔划顺序，接着，手写辨识模组25对前述的手写笔划进行辨识(步骤S302)，当成功辨识出所对应的文字后，即依据所输入的文字查询其字意并显示给使用者(步骤S303)，如图4B所示。
于步骤S304中，由使用者选择需要进行笔划顺序的教学(步骤S305-S308)，或是当判断步骤S301所记录的笔划顺序与该文字笔划顺序对应表24所预存的笔划顺序不符时，强制进行笔划顺序的教学(步骤S305-S308)。于步骤S305中，处理单元22将前述输入的文字以空心字体显示于触控银幕21，如图4C所示；并依该文字笔划顺序对应表24所预存的该文字的笔划顺序而依序填满该空心字体的文字的每一笔划(步骤S306)，如图4D所示，再恢复以空心字体显示该文字(步骤S307)，以供使用者在触控银幕21上描写该文字(步骤S308)，如图4E所示，此时，处理单元22监视所描写的文字的笔划，只有当所描写的文字的笔划符合该文字的笔划顺序时，该笔划的空心字体才会被填满，如此，可达成有效的笔划顺序教学。
由上述说明可知，本发明由在手写输入文字后，自动展示所输入的文字的正确笔划顺序，并由使用者依此正确笔划顺序描写该文字，确能让使用者确认其笔划顺序是否正确或更正其错误的笔划顺序，而有效学习正确的书写习性。
上述实施例仅是为了方便说明而举例而已，本发明所主张的权利范围自应以申请专利范围所述为准，而非仅限于上述实施例。

Claims (6)

1.一种具书写教学功能的可携式电子装置，包括：
一触控银幕，可供显示资料及以手写笔划输入一文字；
一手写辨识模组，用以依据在触控银幕上的手写笔划而辨识出所对应的文字；
一文字笔划顺序对应表，预存有多数个文字及每一文字所对应的笔划顺序资料；以及
一处理单元，用以将由前述触控银幕手写输入的文字以空心字体显示于该触控银幕，并依该文字笔划顺序对应表所预存的该文字的笔划顺序而依序填满该空心字体的文字的每一笔划，再恢复以空心字体显示该文字，以供在触控银幕上描写该文字。
2.如权利要求1所述的具书写教学功能的可携式电子装置，其特征在于，当在触控银幕上描写该文字时，该处理单元监视所描写的文字的笔划，以当其符合该文字的笔划顺序时，该笔划的空心字体才会被填满。
3.如权利要求1所述的具书写教学功能的可携式电子装置，其特征在于，还包含一笔划记录模组，其纪录以手写笔划输入的文字的笔划顺序，并当手写辨识模组成功辨识出输入的文字时，该处理单元将此记录的笔划顺序与文字笔划顺序对应表中的笔划顺序比较，以当两者不符时，才将该文字以空心字体显示于该触控银幕来进行笔划顺序的教学。
4.一种以可携式电子装置进行书写教学的方法，该可携式电子装置具有一触控银幕及一文字笔划顺序对应表，该触控银幕可供显示资料及以手写笔划输入一文字，该文字笔划顺序对应表预存有多数个文字及每一文字所对应的笔划顺序资料，该方法包括步骤：
(A)在该触控银幕上以手写笔划输入一文字；
(B)依据在触控银幕上的手写笔划而辨识出所对应的文字；
(C)将该手写输入的文字以空心字体显示于该触控银幕；
(D)依该文字笔划顺序对应表所预存的该文字的笔划顺序而依序填满该空心字体的文字的每一笔划；以及
(E)恢复以空心字体显示该文字，以供在触控银幕上描写该文字。
5.如权利要求4所述的以可携式电子装置进行书写教学的方法，其特征在于，于步骤(E)中，当在触控银幕上描写该文字时，是在其符合该文字的笔划顺序时，该笔划的空心字体才会被填满。
6.如权利要求5所述的以可携式电子装置进行书写教学的方法，其特征在于，于步骤(A)中还纪录以手写笔划输入的文字的笔划顺序，且于步骤(B)及(C)之间还包括步骤：
(F)比较记录的笔划顺序与文字笔划顺序对应表中的笔划顺序，以当两者不符时，才执行步骤(E)、(D)及(E)。
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