CN118042232A - 一种基于知识点的视频播放方法、装置及电子设备 - Google Patents

Abstract

本公开提供一种基于知识点的视频播放方法、装置及电子设备。响应客户端发送的第一视频播放请求，获取第一视频播放请求对应的授课视频和各知识点的知识点标记数据；每个知识点的知识点标记数据包括知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由知识点在授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到；向客户端发送授课视频和各知识点的知识点标记数据，以使客户端播放授课视频，基于各知识点的知识点标记数据，显示包含各知识点的知识点列表，并响应用户针对知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于第一目标知识点对应的知识点起止时间播放授课视频。采用本公开可以便于用户寻找知识点的视频片段，提升用户体验。

Description

一种基于知识点的视频播放方法、装置及电子设备

技术领域

本发明涉及计算机技术领域，尤其涉及一种基于知识点的视频播放方法、装置及电子设备。

背景技术

随着现代信息技术的快速发展，直播授课给教师和学生带来了极大的便利。现有的直播授课一般为教师通过在线教育客户端向学生展示包含知识点的教学课件，并针对教学课件中的知识点进行讲解。在线教育客户端会同步录制授课视频，并存储至服务器中，以便学生回看授课视频，进行知识点的复习。

由于现有的授课视频与知识点未进行关联，当学生想要对某个知识点进行复习时，需要反复拖动视频进度条，在授课视频中寻找该知识点对应的视频片段，影响用户体验。

发明内容

为了解决上述技术问题或者至少部分地解决上述技术问题，本公开提供了一种基于知识点的视频播放方法、装置及电子设备。

根据本公开的一方面，提供了一种基于知识点的视频播放方法，所述方法应用于服务器，所述方法包括：

响应客户端发送的第一视频播放请求，获取所述第一视频播放请求对应的第一授课视频和所述第一授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；其中，每个知识点的知识点标记数据包括所述知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由所述知识点在所述第一授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到；

向所述客户端发送所述第一授课视频和各所述知识点的知识点标记数据，以使所述客户端播放所述第一授课视频，基于各所述知识点的知识点标记数据，显示包含各所述知识点的知识点列表，并响应用户针对所述知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于所述第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放所述第一授课视频。

根据本公开的另一方面，提供了一种基于知识点的视频播放方法，所述方法应用于客户端，所述方法包括：

响应用户针对第一授课视频的播放指令，向服务器发送第一视频播放请求；其中，所述第一视频播放请求用于请求所述第一授课视频和所述第一授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；每个知识点的知识点标记数据包括所述知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由所述知识点在所述第一授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到的；

接收所述服务器发送的所述第一授课视频和各所述知识点的知识点标记数据，播放所述第一授课视频，并基于各所述知识点的知识点标记数据，显示包含各所述知识点的知识点列表；

响应用户针对所述知识点列表中第一目标知识点的播放指令，基于所述第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放所述第一授课视频。

根据本公开的另一方面，提供了一种基于知识点的视频播放装置，所述装置应用于服务器，所述装置包括：

第一获取模块，用于响应客户端发送的第一视频播放请求，获取所述第一视频播放请求对应的授课视频和所述授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；其中，每个知识点的知识点标记数据包括所述知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由所述知识点在所述授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到；

第一发送模块，用于向所述客户端发送所述授课视频和各所述知识点的知识点标记数据，以使所述客户端播放所述授课视频，基于各所述知识点的知识点标记数据，显示包含各所述知识点的知识点列表，并响应用户针对所述知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于所述第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放所述授课视频。

根据本公开的一方面，提供了一种基于知识点的视频播放装置，所述装置应用于客户端，所述装置包括：

第一发送模块，用于响应用户针对授课视频的播放指令，向服务器发送第一视频播放请求；其中，所述第一视频播放请求用于请求所述授课视频和所述授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；每个知识点的知识点标记数据包括所述知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由所述知识点在所述授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到的；

显示模块，用于接收所述服务器发送的所述授课视频和各所述知识点的知识点标记数据，播放所述授课视频，并基于各所述知识点的知识点标记数据，显示包含各所述知识点的知识点列表；

第一播放模块，用于响应用户针对所述知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于所述第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放所述授课视频。

根据本公开的另一方面，提供了一种电子设备，包括：

处理器；以及

存储程序的存储器，

其中，所述程序包括指令，所述指令在由所述处理器执行时使所述处理器执行所述基于知识点的视频播放方法。

根据本公开的另一方面，提供了一种存储有计算机指令的非瞬时计算机可读存储介质，其中，所述计算机指令用于使所述计算机执行所述基于知识点的视频播放方法。

根据本公开的另一方面，提供了一种计算机程序产品，包括计算机程序，其中，所述计算机程序在被处理器执行时实现所述基于知识点的视频播放方法。

本公开实施例中提供的一个或多个技术方案中，客户端响应于用户针对授课视频的播放指令，向服务器发送第一视频播放请求。服务器响应于客户端发送的第一视频播放请求，获取并向客户端发送第一视频播放请求对应的授课视频和授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据。其中，每个知识点的知识点标记数据包括知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由知识点在授课视频中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到。然后，客户端接收服务器发送的授课视频和各知识点的知识点标记数据，播放授课视频，并基于各知识点的知识点标记数据，显示包含各知识点的知识点列表。之后，客户端响应于用户针对知识点列表中的第一目标知识点的点击指令，基于第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放授课视频。这样，学生只需在知识点列表中点击某个知识点，即可回看该知识点对应的视频片段，无需反复拖动视频进度条，寻找该知识点对应的视频片段，大大提升了用户体验。

应当理解，本部分所描述的内容并非旨在标识本公开的实施例的关键或重要特征，也不用于限制本公开的范围。本公开的其它特征将通过以下的说明书而变得容易理解。

附图说明

此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于解释本公开的原理。

为了更清楚地说明本公开实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1示出了根据本公开示例性实施例的一种直播授课***的结构图；

图2示出了根据本公开示例性实施例的一种基于知识点的视频播放方法的流程图；

图3示出了根据本公开示例性实施例的一种视频播放界面的示意图；

图4示出了根据本公开示例性实施例的一种试题界面的示意图；

图5示出了根据本公开示例性实施例的另一种基于知识点的视频播放方法的流程图；

图6示出了根据本公开示例性实施例的一种知识点标记数据的生成方法的流程图；

图7示出了根据本公开示例性实施例的一种知识点标记数据的聚合示例的示意图；

图8示出了根据本公开示例性实施例的另一种知识点标记数据的聚合示例的示意图；

图9示出了根据本公开示例性实施例的另一种知识点标记数据的聚合示例的示意图；

图10示出了根据本公开示例性实施例的一种知识点标记数据的生成方法的示例的流程图；

图11示出了根据本公开示例性实施例的一种基于知识点的视频播放装置的示意性框图；

图12示出了根据本公开示例性实施例的一种基于知识点的视频播放装置的示意性框图；

图13示出了能够用于实现本公开的实施例的示例性电子设备的结构框图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的实施例。虽然附图中显示了本公开的某些实施例，然而应当理解的是，本公开可以通过各种形式来实现，而且不应该被解释为限于这里阐述的实施例，相反提供这些实施例是为了更加透彻和完整地理解本公开。应当理解的是，本公开的附图及实施例仅用于示例性作用，并非用于限制本公开的保护范围。

应当理解，本公开的方法实施方式中记载的各个步骤可以按照不同的顺序执行，和/或并行执行。此外，方法实施方式可以包括附加的步骤和/或省略执行示出的步骤。本公开的范围在此方面不受限制。

本文使用的术语“包括”及其变形是开放性包括，即“包括但不限于”。术语“基于”是“至少部分地基于”。术语“一个实施例”表示“至少一个实施例”；术语“另一实施例”表示“至少一个另外的实施例”；术语“一些实施例”表示“至少一些实施例”。其他术语的相关定义将在下文描述中给出。需要注意，本公开中提及的“第一”、“第二”等概念仅用于对不同的装置、模块或单元进行区分，并非用于限定这些装置、模块或单元所执行的功能的顺序或者相互依存关系。

需要注意，本公开中提及的“一个”、“多个”的修饰是示意性而非限制性的，本领域技术人员应当理解，除非在上下文另有明确指出，否则应该理解为“一个或多个”。

本公开实施方式中的多个装置之间所交互的消息或者信息的名称仅用于说明性的目的，而并不是用于对这些消息或信息的范围进行限制。

本公开示例性实施例提供的一种基于知识点的视频播放方法可以应用于直播授课***，具体的可以应用于直播授课***中的客户端和服务器。图1示出了根据本公开示例性实施例的一种直播授课***的结构图。如图1所示，直播授课***包括第一客户端110、第二客户端120和服务器130。其中，第一客户端110可以是教师使用的教师客户端，第二客户端120可以是学生使用的学生客户端，服务器130中存储有教学课件，该教学课件的课件页关联有知识点。

在直播授课时，教师可以通过第一客户端110从服务器130中加载教学课件，并对教学课件的课件页中的知识点进行讲解。相应的，第一客户端110可以向服务器130推送直播授课数据流，服务器130接收到直播授课数据流后，可以进一步向第二客户端120推送直播授课数据流。这样，学生就可以通过第二客户端120实时观看教师的直播授课。

为了方便学生复习或者未观看直播授课的学生进行线下自学，服务器130接收到直播授课数据流后，还可以生成授课视频。同时，为了方便学生在授课视频中快速寻找到某个知识点对应的视频片段。在直播授课过程中，当第一客户端110每检测到教师切换课件页时，可以向服务器130发送行课数据。其中，行课数据中包括切换前的课件页对应的课件页起止时间和关联的知识点。服务器130接收到行课数据后，可以根据行课数据，生成各知识点对应的知识点标记数据。其中，每个知识点对应的知识点标记数据包括该知识点对应的知识点起止时间。后续，当学生通过第二客户端120回看授课视频时，服务器130可以向第二客户端120发送授课视频和各知识点对应的知识点标记数据。相应的，第二客户端120可以基于各知识点对应的知识点标记数据显示包含各知识点的知识点列表。当学生需要回看某个知识点对应的视频片段时，可以在知识点列表中点击该知识点。第二客户端120可以基于该知识点对应的知识点起止时间，播放授课视频。这样，学生只需在知识点列表中点击某个知识点，即可回看该知识点对应的视频片段，无需反复拖动视频进度条，寻找该知识点对应的视频片段，大大提升了用户体验。

下面将结合具体的示例性实施例进行详细介绍，图2示出了根据本公开示例性实施例的一种基于知识点的视频播放方法的流程图，该方法应用于客户端，如2所示，该方法主要包括如下步骤：

步骤201，响应用户针对第一授课视频的播放指令，向服务器发送第一视频播放请求。其中，第一视频播放请求用于请求第一授课视频和第一授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；每个知识点的知识点标记数据包括知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由知识点在第一授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到的。

在实施中，当学生需要回看第一授课视频时，学生可以在学生客户端显示的视频列表中，点击该第一授课视频。相应的，学生客户端则会接收到针对该第一授课视频的播放指令，并向服务器发送第一视频播放请求。其中，第一视频播放请求用于请求第一授课视频和第一授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据，每个知识点的知识点标记数据包括知识点对应的知识点起止时间。知识点起止时间为该知识点对应的视频片段在整个授课视频的知识点起始时间的偏移量和知识点结束时间的偏移量。例如，某个知识点对应的知识点起止时间为10s-120s。每个知识点对应的知识点起止时间是由服务器根据该知识点在第一授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到的。本公开示例性实施例后续会对服务器生成每个知识点对应的知识点标记数据的处理过程进行详细介绍，此处不再赘述。可选的，由于教师在直播授课的过程中，可能存在先讲解知识点1，然后讲解知识点2，之后又讲解知识点1的情况，因此，对于知识点1，其对应两个知识点起止时间，也即一个知识点的知识点标记数据可以包括该知识点对应的多个知识点起止时间。

步骤202，接收服务器发送的第一授课视频和各知识点的知识点标记数据，播放第一授课视频，并基于各知识点的知识点标记数据，显示包含各知识点的知识点列表。

在实施中，学生客户端接收到服务器发送的第一授课视频和各知识点的知识点标记数据后，可以在视频播放界面的视频播放区域中，从头开始播放第一授课视频，并基于各知识点的知识点标记数据，在视频播放界面的知识点标记区域中显示包含各知识点的知识点列表。可选的，为了提升用户体验，每个知识点对应的知识点标记数据中除了包含该知识点对应的知识点标识和知识点起止时间外，还可以至少包括该知识点对应的知识点名称、星级、缩略图URL(Uniform Resource Locator，统一资源定位符)、观看次数和时长(该知识点对应的时长＝该知识点对应的知识点起始时间-知识点结束时间)中的一种或多种。这样，学生客户端在显示包含各知识点的知识点列表时，还可以在知识点列表中显示每个知识点对应的知识点名称、星级、缩略图(基于缩略图URL从本地或者服务器中获取)、观看次数和时长，进一步方便学生根据自身情况进行选择。

步骤203，响应于用户针对知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放第一授课视频。

在实施中，当学生需要回看某个知识点(即第一目标知识点)对应的视频片段时，可以在学生客户端的知识点列表中点击第一目标知识点。相应的，学生客户端可以接收到第一目标知识点的播放指令，从第一目标知识点对应的知识点起始时间开始播放第一授课视频，并在播放至第一目标知识点对应的结束时间后停止播放第一授课视频。图3示出了根据本公开示例性实施例的一种视频播放界面的示意图，如图3所示，学生在视频播放界面的知识点列表中点击“二次函数的定义”知识点。相应的，学生客户端播放“二次函数的定义”知识点对应的视频片段。这样，学生只需在知识点列表中点击某个知识点，即可回看该知识点对应的视频片段，无需反复拖动视频进度条，寻找该知识点对应的视频片段，大大提升了用户体验。同时，服务器也无需将整个授课视频按照知识点进行视频剪辑，大大节省了服务器剪辑视频过程中消耗的资源。

作为一种可选的实施方式，为了使服务器生成每个知识点对应的知识点标记数据，客户端还执行如下步骤：在第一授课视频生成中，当每检测到教学课件的课件页切换时，向服务器发送行课数据。其中，行课数据包括课件页对应的课件页起止时间和关联的知识点，课件页为切换前的课件页。

在实施中，为了方便学生在授课视频中快速寻找到某个知识点对应的视频片段，服务器需要生成每个知识点对应的知识点标记数据。相应的，在第一授课视频生成中，当教师客户端每检测到教学课件的课件页切换时，可以向服务器发送行课数据。其中，行课数据包括切换前的课件页对应的课件页起止时间和关联的知识点。课件页起止时间为该课件页在直播授课过程中的起始时间的偏移量和结束时间的偏移量。可选的，为了提升用户体验，行课数据中除了包含切换前的课件页对应的课件页标识、课件页起止时间和关联的知识点外，还可以至少包含切换前的课件页对应的课件页码、课件页缩略图URL、课程场次信息中的一种或多种。本公开示例性实施例后续会对服务器生成每个知识点对应的知识点标记数据的处理过程进行详细介绍，此处不再赘述。

作为一种可选的实施方式，在教师快速切换课件页时，教师客户端无需向服务器发送行课数据。因此，教师客户端在向服务器发送行课数据之前，还可以执行如下步骤：

步骤一，根据课件页起止时间，确定课件页对应的展示时长。

在实施中，教师客户端检测到教学课件的课件页切换时，可以首先根据课件页起止时间，确定课件页对应的展示时长。具体的，教师客户端可以根据课件页结束时间减去课件页起始时间，得到课件页对应的展示时长。然后，教师客户端可以判断该展示时长是否大于预设的展示时长阈值。如果展示时长大于预设的展示时长阈值，则执行步骤二。如果该展示时长不大于预设的展示时长阈值，则说明教师在快速切换课件页，并非对该课件页中知识点进行讲解。相应的，教师客户端无需向服务器发送行课数据。

步骤二，如果展示时长大于预设的展示时长阈值，则执行向服务器发送行课数据的步骤。

在实施中，如果展示时长大于预设的展示时长阈值，则说明教师在对该课件页中的知识点进行讲解，并非在快速切换课件页。相应的，教师客户端可以向服务器发送行课数据。

作为一种可选的实施方式，为了便于学生在完成试题后，可以方便的复习该试题对应的知识点。客户端还可以执行如下步骤：

步骤一，响应用户针对目标试题的知识点讲解指令，获取目标试题关联的第二目标知识点。

在实施中，为了便于学生在完成试题后，可以方便的复习该试题对应的知识点。技术人员可以预先将试题与知识点进行绑定，并存储在服务器中。当学生在学生客户端的试题界面中完成某一试题(即目标试题)后，可以在试题界面中点击知识点讲解按钮。相应的，学生客户端则可以接收到针对目标试题的知识点讲解指令，并获取目标试题关联的第二目标知识点。

步骤二，向服务器发送携带有第二目标知识点的第二视频播放请求。其中，第二视频播放请求用于请求服务器反馈第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据，第二授课视频为视频内容中包含第二目标知识点的授课视频。

在实施中，客户端获取到目标试题关联的第二目标知识点后，可以向服务器发送携带有第二目标知识点的第二视频播放请求。其中，第二视频播放请求用于请求服务器反馈第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据，第二授课视频为视频内容中包含第二目标知识点的授课视频。可选的，由于可能存在多个包含第二目标知识点的第二授课视频(比如多个老师在不同的直播授课中均对第二目标知识点进行了讲解，因此不同直播授课生成的授课视频均包含第二目标知识点，而且不同直播授课生成的授课视频中第二目标知识点的知识点标记数据也不同)。因此，第二视频播放请求用于请求服务器反馈全部的第二授课视频，也可以请求服务器反馈最近一段时间的第二授课视频，本申请实施例不做限定。

步骤三，接收服务器发送的第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据，并针对每个第二授课视频，基于第二授课视频中包含的第二目标知识点对应的知识点起止时间，播放第二授课视频。

在实施中，学生客户端接收服务器发送的第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据。其中，第二目标知识点的知识点标记数据中包括第二目标知识点对应的知识点起止时间。然后，学生客户端可以在试题界面中，按照预设的播放顺序(比如按照第二授课视频的生成时间、第二授课视频的播放量等等)，播放每个第二授课视频。由于不同的授课视频中第二目标知识点的知识点标记数据也不同，因此，针对每个第二授课视频，学生客户端可以在试题界面中，从该第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点起始时间开始，播放该第二授课视频，并在播放至该第二授课视频中包含的第二目标知识点对应的结束时间后停止播放第二授课视频。其中，学生客户端可以以小视频窗口的方式，基于该第二授课视频中包含的第二目标知识点对应的知识点起止时间，播放第二授课视频。图4示出了根据本公开示例性实施例的一种试题界面的示意图，如图4所示，学生在练习“二次函数的定义”知识点相关的试题后，可以通过学生客户端回看“二次函数的定义”知识点对应的视频片段。这样，学生在做题的同时，可以通过回看试题关联的知识点对应的视频片段，及时复习，大大提高了学习效率。

图5示出了根据本公开示例性实施例的另一种基于知识点的视频播放方法的流程图，该方法应用于服务器，如图5所示，该方法主要包括如下步骤：

步骤501，响应客户端发送的第一视频播放请求，获取第一视频播放请求对应的第一授课视频和第一授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据。其中，每个知识点的知识点标记数据包括知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由知识点在第一授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到。

在实施中，当学生需要回看第一授课视频时，学生可以在学生客户端显示的视频列表中，点击该第一授课视频。相应的，学生客户端则会接收到针对该第一授课视频的播放指令，并向服务器发送第一视频播放请求。服务器响应客户端发送的第一视频播放请求，从数据库中获取第一视频播放请求对应的第一授课视频和第一授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据。其中，每个知识点的知识点标记数据包括知识点对应的知识点起止时间，知识点起止时间为该知识点对应的视频片段在整个第一授课视频内容的知识点起始时间的偏移量和知识点结束时间的偏移量。每个知识点对应的知识点起止时间是由知识点在第一授课视频中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到。可选的，由于教师在直播授课的过程中，可能存在先讲解知识点1，然后讲解知识点2，之后又讲解知识点1的情况，因此，对于知识点1，其对应两个知识点起止时间，也即一个知识点的知识点标记数据可以包括该知识点对应的多个知识点起止时间。

步骤502，向客户端发送第一授课视频和各知识点的知识点标记数据，以使客户端播放第一授课视频，基于各知识点的知识点标记数据，显示包含各知识点的知识点列表，并响应用户针对知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放第一授课视频。

在实施中，服务器获取到第一授课视频和各知识点的知识点标记数据后，可以向客户端发送第一授课视频和各知识点的知识点标记数据。学生客户端接收到服务器发送的第一授课视频和各知识点的知识点标记数据后，可以在视频播放界面的视频播放区域中，从头开始播放第一授课视频，并基于各知识点的知识点标记数据，在视频播放界面的知识点标记区域中显示包含各知识点的知识点列表。当学生需要回看某个知识点(即第一目标知识点)对应的视频片段时，可以在学生客户端的知识点列表中点击第一目标知识点。相应的，学生客户端可以接收到第一目标知识点的播放指令，从第一目标知识点对应的知识点起始时间开始播放第一授课视频，并在播放至第一目标知识点对应的结束时间时停止播放第一授课视频。这样，学生只需在知识点列表中点击某个知识点，即可回看该知识点对应的视频片段，无需反复拖动视频进度条，寻找该知识点对应的视频片段，大大提升了用户体验。同时，服务器也无需将整个授课视频按照知识点进行视频剪辑，大大节省了服务器剪辑视频过程中消耗的资源。

作为一种可选的实施方式，图6示出了根据本公开示例性实施例的一种知识点标记数据的生成方法的流程图，如图6所示，该方法主要包括如下步骤：

步骤601，在第一授课视频生成中，接收客户端发送的行课数据。其中，行课数据是由客户端在每检测到教学课件的课件页切换时发送的，行课数据包括课件页对应的课件页起止时间和关联的知识点，课件页为切换前的课件页。

在实施中，为了方便学生在授课视频中快速寻找到某个知识点对应的视频片段，服务器需要生成每个知识点对应的知识点标记数据。因此，在直播授课的过程中，当教师客户端每检测到教学课件的课件页切换时，可以向服务器发送行课数据。相应的，在直播授课的过程中，服务器可以接收客户端发送的行课数据。其中，行课数据包括切换前的课件页对应的课件页起止时间和关联的知识点。课件页起止时间为该课件页在直播授课过程中的起始时间的偏移量和结束时间的偏移量。

步骤602，基于行课数据，生成第一授课视频中包含的各知识点对应的知识点标记数据，直至授课结束。

在实施中，服务器接收到客户端发送的行课数据后，可以基于行课数据，生成第一授课视频中包含的各知识点对应的知识点标记数据，直至授课结束。

作为一种可选的实施方式，服务器中设置有标记数据存储表和标记数据缓存表。其中，标记数据存储表用于存储服务器最终生成的各知识点的知识点标记数据，而标记数据缓存表用于临时存储服务器生成的可能需要进行聚合的当前知识点的知识点标记数据。在标记数据存储表中可以存储多个知识点的知识点标记数据，而在标记数据缓存表中仅存储一个当前聚合的知识点的知识点标记数据。为了降低服务器的负载，标记数据存储表可以设置于MySQL(一种关系型数据库)数据库中，而标记数据缓存表可以设置于Redis(一种高性能的数据库)数据库中，当然标记数据存储表和标记数据缓存表也可以都设置于MySQL数据库中。另外，由于教师在讲解知识点时，切换课件页不一定是按照从小到大的顺序进行切换，因此，教师客户端上报的行课数据中，课件页对应的页码也不一定是按照从小到大的顺序。

服务器根据教学课件中每一课件页是否关联有知识点的不同，服务器基于行课数据，生成第一授课视频中包含的各知识点对应的知识点标记数据的情况也不同，具体分为3种不同的情况，具体如下。

情况一，如图7所示，教学课件的每一课件页均关联知识点(即图7中的行课数据1-8)。相应的，服务器基于行课数据，生成第一授课视频中包含的各知识点对应的知识点标记数据的处理过程如下：

步骤一，判断标记数据缓存表中是否存在第一知识点对应的第一知识点标记数据，第一知识点为行课数据中包含的知识点。

在实施中，服务器接收到教师客户端发送的行课数据后，可以先判断标记数据缓存表中是否存在第一知识点对应的第一知识点标记数据。其中，第一知识点为行课数据中包含的知识点。

步骤二，如果不存在第一知识点标记数据，则基于行课数据中包含的课件页起止时间，在标记数据存储表中，新增第一知识点标记数据，并将第一知识点标记数据覆盖写入标记数据缓存表。

在实施中，如果不存在第一知识点标记数据，则存在两种可能情况。第一种可能性为接收到的行课数据为首个行课数据，标记数据缓存表中不存在任何知识点对应的知识点标记数据。例如，图7中的行课数据1中包含知识点A，而标记数据缓存表中为空。另一种可能性为第一知识点为新的知识点。例如，图7中的行课数据5中包含知识点B，而标记数据缓存表中为知识点A。此时，服务器首先在标记数据存储表中，新增第一知识点标记数据，生成第一知识点标记数据的主键，并将第一知识点标记数据和主键覆盖写入标记数据缓存表。

其中，标记数据存储表中，新增的第一知识点标记数据中的知识点起始时间＝行课数据中的课件页起始时间。新增的第一知识点标记数据中的知识点结束时间＝行课数据中的课件页结束时间。新增的第一知识点标记数据中的课件起始页码＝行课数据中的课件页码。新增的第一知识点标记数据中的课件结束页码＝行课数据中的课件页码。

步骤三，如果存在第一知识点标记数据，则在标记数据缓存表中，将行课数据中包含的课件页起止时间与第一知识点标记数据中的知识点起止时间进行聚合，得到聚合后的第一知识点标记数据，并基于聚合后的第一知识点标记数据，更新标记数据存储表中的第一知识点标记数据。

在实施中，如果存在第一知识点标记数据，则说明标记数据缓存表中，当前聚合的知识点正好为第一知识点。例如，图7中的行课数据2-4或者行课数据6-8。此时，服务器在标记数据缓存表中，将行课数据中包含的课件页起止时间与第一知识点标记数据中的知识点起止时间进行聚合，得到聚合后的第一知识点标记数据。然后，服务器基于聚合后的第一知识点标记数据对应的主键，更新标记数据存储表中的第一知识点标记数据。

其中，标记数据存储表中，聚合后的第一知识点标记数据中的知识点起始时间＝聚合前的第一知识点标记数据中的知识点起始时间。聚合后的第一知识点标记数据中的知识点结束时间＝行课数据中的课件页结束时间。聚合后的第一知识点标记数据中的课件起始页码＝min(聚合前的第一知识点标记数据中的课件起始页码，行课数据中的课件页码)。聚合后的第一知识点标记数据中的课件结束页码＝max(聚合前的第一知识点标记数据中的课件结束页码，行课数据中的课件页码)。

情况二，如图8所示，教学课件中包含特殊课件页，比如教师自我介绍的课件页(即图8中的行课数据1中的P1)、知识点试题的课件页(即图8中的行课数据5中的P5)和结束收尾的课件页(即图8中的行课数据8的P8)中的一种或多种，本公开示例性实施例以教学课件中包含全部的特殊课件页为例进行介绍，其他情况与之类似，此处不再赘述。

相应的，服务器在情况一的步骤一之前，还执行如下步骤：

步骤一，判断行课数据中是否包含知识点。

在实施中，服务器接收到行课数据后，可以首先判断行课数据中是否包含知识点。

步骤二，如果行课数据中包含知识点，则执行判断标记数据缓存表中是否存在第一知识点的知识点标记数据的步骤。

在实施中，如果行课数据中包含知识点，则说明该行课数据对应的课件页不是上述的特殊课件页。例如，图8中的行课数据2-4或者行课数据6-7。此时，服务器仅需要按照上述情况一中的步骤一至三执行即可。

步骤三，如果行课数据中不包含知识点，则丢弃行课数据。

在实施中，如果行课数据中不包含知识点，则说明行课数据对应的课件页为特殊课件页。例如，图8中的行课数据1、行课数据5和行课数据8。此时，服务器直接丢弃行课数据即可，并不会影响生成知识点A和知识点B的知识点标记数据。

情况三，如图9所示，教学课件中某些课件页由于人为原因或其他原因忘记关联知识点(即图9中的行课数据3中的P3实际关联的知识点为知识点A，但忘记关联知识点A，导致行课数据3中不包含知识点)，为了防止服务器将上述行课数据当作情况二中的特殊课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据1、行课数据5和行课数据8)而直接丢弃，服务器在情况二的步骤三之前，还执行如下步骤：

步骤一，判断标记数据缓存表中是否存在第二知识点对应的第二知识点标记数据；其中，第二知识点为任意知识点。

在实施中，如果服务器接收到的行课数据中不包含知识点，则服务器可以进一步判断标记数据缓存表中是否存在第二知识点对应的第二知识点标记数据。其中，第二知识点为任意知识点。上述判断的步骤实际为服务器判断标记数据缓存表是否为空。

步骤二，如果标记数据缓存表中存在第二知识点标记数据，则在标记数据缓存表中，将行课数据中包含的课件页起止时间与第二知识点标记数据中的知识点起止时间进行聚合，得到聚合后的第二知识点标记数据。

在实施中，如果标记数据缓存表中存在第二知识点标记数据，则说明服务器接收到的行课数据可能是忘记关联知识点的课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据3)，但无法判定一定是忘记关联知识点的课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据3)。因为，特殊课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据5和行课数据8)也同样满足判断条件。但为了保证忘记关联知识点的课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据3)能够正常参与生成知识点A的知识点标记数据，而特殊课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据5和行课数据8)不会影响知识点A和知识点B的知识点标记数据。此时，服务器在标记数据缓存表中，将行课数据中包含的课件页起止时间与第二知识点标记数据中的知识点起止时间进行聚合，得到聚合后的第二知识点标记数据。

上述处理过程与情况一的步骤三的处理过程类似，此处不再赘述。但区别于情况一的步骤三，服务器此时不会基于聚合后的第二知识点标记数据对应的主键，更新标记数据存储表中的第一知识点标记数据。这样，就排除了特殊课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据5和行课数据8)影响知识点A和知识点B的知识点标记数据的可能性。但对于忘记关联知识点的课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据3)，其聚合后的第一知识点标记数据，会进一步与正常关联知识点的课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据4)进行聚合，并更新标记数据存储表中的第一知识点标记数据，从而保证了忘记关联知识点的课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据3)能够正常参与生成知识点A的知识点标记数据。

步骤三，如果标记数据缓存表中不存在第二知识点标记数据，则执行丢弃行课数据的步骤。

在实施中，如果标记数据缓存表中不存在第二知识点标记数据，则说明服务器接收到的行课数据为教师自我介绍的课件页(即图9中的行课数据1)，而非忘记关联知识点的课件页对应的行课数据(即图9中的行课数据3)。此时，服务器直接丢弃该行课数据即可，不会影响生成知识点A的知识点标记数据。

图10示出了根据本公开示例性实施例的一种知识点标记数据的生成方法的示例的流程图，如图10所示，具体处理过程如下：

步骤1001，判断行课数据中是否包含知识点。如果是，则执行步骤1002。反之，则执行步骤1005。

步骤1002，判断标记数据缓存表中是否存在第一知识点对应的第一知识点标记数据，第一知识点为行课数据中包含的知识点。如果否，则执行步骤1003。反之，则执行步骤1004。

步骤1003，基于行课数据中包含的课件页起止时间，在标记数据存储表中，新增第一知识点标记数据，并将第一知识点标记数据覆盖写入标记数据缓存表。

步骤1004，在标记数据缓存表中，将行课数据中包含的课件页起止时间与第一知识点标记数据中的知识点起止时间进行聚合，得到聚合后的第一知识点标记数据，并基于聚合后的第一知识点标记数据，更新标记数据存储表中的第一知识点标记数据。

步骤1005，判断标记数据缓存表中是否存在第二知识点对应的第二知识点标记数据；其中，第二知识点为任意知识点。如果是，则执行步骤1006。反之，则执行步骤1007。

步骤1006，在标记数据缓存表中，将行课数据中包含的课件页起止时间与第二知识点标记数据中的知识点起止时间进行聚合，得到聚合后的第二知识点标记数据。

步骤1007，丢弃行课数据。

作为一种可选的实施方式，为了便于学生在完成试题后，可以方便的复习该试题对应的知识点。服务器还可以执行如下步骤：

步骤一，接收客户端发送的携带有第二目标知识点的第二视频播放请求，获取第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据。其中，第二授课视频为视频内容中包含第二目标知识点的授课视频。

在实施中，为了便于学生在完成试题后，可以方便的复习该试题对应的知识点。技术人员可以预先将试题与知识点进行绑定，并存储在服务器中。当学生在学生客户端的试题界面中完成某一试题(即目标试题)后，可以在试题界面中点击知识点讲解按钮。相应的，学生客户端则可以接收到针对目标试题的知识点讲解指令，并获取目标试题关联的第二目标知识点。然后，学生客户端可以向服务器发送携带有第二目标知识点的第二视频播放请求。服务器接收到客户端发送的携带有第二目标知识点的第二视频播放请求，可以进一步在预先存储的知识点、授课视频和知识点标记数据者的存储表中，获取第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据。其中，第二目标知识点的知识点标记数据中包括第二目标知识点对应的知识点起止时间。第二授课视频为视频内容中包含第二目标知识点的授课视频。可选的，由于可能存在多个包含第二目标知识点的第二授课视频(比如多个老师在不同的直播授课中均对第二目标知识点进行了讲解，因此不同直播授课生成的授课视频均包含第二目标知识点，而且不同直播授课生成的授课视频中第二目标知识点的知识点标记数据也不同)。因此，第二视频播放请求用于请求服务器反馈全部的第二授课视频，也可以请求服务器反馈最近一段时间的第二授课视频，本申请实施例不做限定。

步骤二，向客户端发送第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据，以使客户端响应用户针对目标试题的知识点讲解指令，针对每个第二授课视频，基于第二授课视频中包含的第二目标知识点对应的知识点起止时间，播放第二授课视频。其中，第二目标知识点为目标试题关联的知识点。

在实施中，服务器获取到第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据后，可以向客户端发送第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据。学生客户端可以在试题界面中，按照预设的播放顺序(比如按照第二授课视频的生成时间、第二授课视频的播放量等等)，播放每个第二授课视频。由于不同的授课视频中第二目标知识点的知识点标记数据也不同，因此，针对每个第二授课视频，学生客户端可以在试题界面中，从该第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点起始时间开始，播放该第二授课视频，并在播放至该第二授课视频中包含的第二目标知识点对应的结束时间后停止播放该第二授课视频。这样，学生在做题的同时，可以通过回看试题关联的知识点对应的视频片段，及时复习，大大提高了学习效率。

本公开实施例提供的上述技术方案，客户端响应于用户针对授课视频的播放指令，向服务器发送第一视频播放请求。服务器响应于客户端发送的第一视频播放请求，获取并向客户端发送第一视频播放请求对应的授课视频和授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据。其中，每个知识点的知识点标记数据包括知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由知识点在授课视频中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到。然后，客户端接收服务器发送的授课视频和各知识点的知识点标记数据，播放授课视频，并基于各知识点的知识点标记数据，显示包含各知识点的知识点列表。之后，客户端响应于用户针对知识点列表中的第一目标知识点的点击指令，基于第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放授课视频。这样，学生只需在知识点列表中点击某个知识点，即可回看该知识点对应的视频片段，无需反复拖动视频进度条，寻找该知识点对应的视频片段，大大提升了用户体验。

对应于前述知识点的视频播放方法，本公开实施例还提供了一种基于知识点的视频播放装置，图11示出了根据本公开示例性实施例的一种基于知识点的视频播放装置的示意性框图，该装置可由软件和/或硬件实现，一般可集成在电子设备中。该装置应用于服务器，如图11所示，该基于知识点的视频播放装置1100包括：

第一获取模块1110，用于响应客户端发送的第一视频播放请求，获取第一视频播放请求对应的第一授课视频和第一授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；其中，每个知识点的知识点标记数据包括知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由知识点在第一授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到；

第一发送模块1120，用于向客户端发送第一授课视频和各知识点的知识点标记数据，以使客户端播放第一授课视频，基于各知识点的知识点标记数据，显示包含各知识点的知识点列表，并响应用户针对知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放第一授课视频。

作为一种可选的实施方式，该装置还包括：

接收模块，用于在第一授课视频生成中，接收客户端发送的行课数据；其中，行课数据是由客户端在每检测到教学课件的课件页切换时发送的，行课数据包括课件页对应的课件页起止时间和关联的知识点，课件页为切换前的课件页；

生成模块，用于基于行课数据，生成第一授课视频中包含的各知识点对应的知识点标记数据，直至授课结束。

作为一种可选的实施方式，服务器中设置有标记数据存储表和标记数据缓存表，生成模块，具体用于：

判断标记数据缓存表中是否存在第一知识点对应的第一知识点标记数据，第一知识点为行课数据中包含的知识点；

如果不存在第一知识点标记数据，则基于行课数据中包含的课件页起止时间，在标记数据存储表中，新增第一知识点标记数据，并将第一知识点标记数据覆盖写入标记数据缓存表；

如果存在第一知识点标记数据，则在标记数据缓存表中，将行课数据中包含的课件页起止时间与第一知识点标记数据中的知识点起止时间进行聚合，得到聚合后的第一知识点标记数据，并基于聚合后的第一知识点标记数据，更新标记数据存储表中的第一知识点标记数据。

作为一种可选的实施方式，该装置还包括：

第一判断模块，用于判断行课数据中是否包含知识点；

第一确定模块，用于如果行课数据中包含知识点，则触发生成模块执行判断标记数据缓存表中是否存在第一知识点的知识点标记数据的步骤；

第二确定模块，用于如果行课数据中不包含知识点，则丢弃行课数据。

作为一种可选的实施方式，该装置还包括：

第二判断模块，用于判断标记数据缓存表中是否存在第二知识点对应的第二知识点标记数据；其中，第二知识点为任意知识点；

第三确定模块，用于如果标记数据缓存表中存在第二知识点标记数据，则在标记数据缓存表中，将行课数据中包含的课件页起止时间与第二知识点标记数据中的知识点起止时间进行聚合，得到聚合后的第二知识点标记数据；

第四确定模块，用于如果标记数据缓存表中不存在第二知识点标记数据，则触发第二确定模块执行丢弃行课数据的步骤。

作为一种可选的实施方式，该装置还包括：

第二获取模块，用于接收客户端发送的携带有第二目标知识点的第二视频播放请求，获取第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据；其中，第二授课视频为视频内容中包含第二目标知识点的授课视频；

第二发送模块，用于向客户端发送第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据，以使客户端响应用户针对目标试题的知识点讲解指令，针对每个第二授课视频，基于第二授课视频中包含的第二目标知识点对应的知识点起止时间，播放第二授课视频；其中，第二目标知识点为目标试题关联的知识点。

对应于前述知识点的视频播放方法，本公开实施例还提供了一种基于知识点的视频播放装置，图12示出了根据本公开示例性实施例的一种基于知识点的视频播放装置的示意性框图，该装置可由软件和/或硬件实现，一般可集成在电子设备中。该装置应用于客户端，如图12所示，该基于知识点的视频播放装置1200包括：

第一发送模块1210，用于响应用户针对授课视频的播放指令，向服务器发送第一视频播放请求；其中，第一视频播放请求用于请求第一授课视频和第一授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；每个知识点的知识点标记数据包括知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由知识点在第一授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到的；

显示模块1220，用于接收服务器发送的第一授课视频和各知识点的知识点标记数据，播放第一授课视频，并基于各知识点的知识点标记数据，显示包含各知识点的知识点列表；

第一播放模块1230，用于响应用户针对知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放第一授课视频。

作为一种可选的实施方式，该装置包括：

第二发送模块，用于在第一授课视频生成中，当每检测到教学课件的课件页切换时，向服务器发送行课数据；其中，行课数据包括课件页对应的课件页起止时间和关联的知识点，课件页为切换前的课件页。

作为一种可选的实施方式，该装置还包括：

第一确定模块，用于根据课件页起止时间，确定课件页对应的展示时长；

第二确定模块，用于如果展示时长大于预设的展示时长阈值，则触发第二发送模块执行向服务器发送行课数据的步骤。

作为一种可选的实施方式，该装置还包括：

获取模块，用于响应用户针对目标试题的知识点讲解指令，获取目标试题关联的第二目标知识点；

第三发送模块，用于向服务器发送携带有第二目标知识点的第二视频播放请求；其中，第二视频播放请求用于请求服务器反馈第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据；第二授课视频为视频内容中包含第二目标知识点的授课视频；

第二播放模块，用于接收服务器发送的第二授课视频和第二授课视频中包含的第二目标知识点的知识点标记数据，并针对每个第二授课视频，基于第二授课视频中包含的第二目标知识点对应的知识点起止时间，播放第二授课视频。

本公开示例性实施例还提供一种电子设备，包括：至少一个处理器；以及与至少一个处理器通信连接的存储器。所述存储器存储有能够被所述至少一个处理器执行的计算机程序，所述计算机程序在被所述至少一个处理器执行时用于使所述电子设备执行根据本公开实施例的方法。

本公开示例性实施例还提供一种存储有计算机程序的非瞬时计算机可读存储介质，其中，所述计算机程序在被计算机的处理器执行时用于使所述计算机执行根据本公开实施例的方法。

本公开示例性实施例还提供一种计算机程序产品，包括计算机程序，其中，所述计算机程序在被计算机的处理器执行时用于使所述计算机执行根据本公开实施例的方法。

参考图13，现将描述可以作为本公开的服务器或客户端的电子设备1300的结构框图，其是可以应用于本公开的各方面的硬件设备的示例。电子设备旨在表示各种形式的数字电子的计算机设备，诸如，膝上型计算机、台式计算机、工作台、个人数字助理、服务器、刀片式服务器、大型计算机、和其它适合的计算机。电子设备还可以表示各种形式的移动装置，诸如，个人数字处理、蜂窝电话、智能电话、可穿戴设备和其它类似的计算装置。本文所示的部件、它们的连接和关系、以及它们的功能仅仅作为示例，并且不意在限制本文中描述的和/或者要求的本公开的实现。

如图13所示，电子设备1300包括计算单元1301，其可以根据存储在只读存储器(ROM)1302中的计算机程序或者从存储单元1308加载到随机访问存储器(RAM)1303中的计算机程序，来执行各种适当的动作和处理。在RAM 1303中，还可存储设备1300操作所需的各种程序和数据。计算单元1301、ROM 1302以及RAM 1303通过总线1304彼此相连。输入/输出(I/O)接口1305也连接至总线1304。

电子设备1300中的多个部件连接至I/O接口1305，包括：输入单元1306、输出单元1307、存储单元1308以及通信单元1309。输入单元1306可以是能向电子设备1300输入信息的任何类型的设备，输入单元1306可以接收输入的数字或字符信息，以及产生与电子设备的用户设置和/或功能控制有关的键信号输入。输出单元1307可以是能呈现信息的任何类型的设备，并且可以包括但不限于显示器、扬声器、视频/音频输出终端、振动器和/或打印机。存储单元1304可以包括但不限于磁盘、光盘。通信单元1309允许电子设备1300通过诸如因特网的计算机网络和/或各种电信网络与其他设备交换信息/数据，并且可以包括但不限于调制解调器、网卡、红外通信设备、无线通信收发机和/或芯片组，例如蓝牙TM设备、WiFi设备、WiMax设备、蜂窝通信设备和/或类似物。

计算单元1301可以是各种具有处理和计算能力的通用和/或专用处理组件。计算单元1301的一些示例包括但不限于中央处理单元(CPU)、图形处理单元(GPU)、各种专用的人工智能(AI)计算芯片、各种运行机器学习模型算法的计算单元、数字信号处理器(DSP)、以及任何适当的处理器、控制器、微控制器等。计算单元1301执行上文所描述的各个方法和处理。例如，在一些实施例中，基于知识点的视频播放方法可被实现为计算机软件程序，其被有形地包含于机器可读介质，例如存储单元1308。在一些实施例中，计算机程序的部分或者全部可以经由ROM 1302和/或通信单元1309而被载入和/或安装到电子设备1300上。在一些实施例中，计算单元1301可以通过其他任何适当的方式(例如，借助于固件)而被配置为执行基于知识点的视频播放方法。

用于实施本公开的方法的程序代码可以采用一个或多个编程语言的任何组合来编写。这些程序代码可以提供给通用计算机、专用计算机或其他可编程数据处理装置的处理器或控制器，使得程序代码当由处理器或控制器执行时使流程图和/或框图中所规定的功能/操作被实施。程序代码可以完全在机器上执行、部分地在机器上执行，作为独立软件包部分地在机器上执行且部分地在远程机器上执行或完全在远程机器或服务器上执行。

在本公开的上下文中，机器可读介质可以是有形的介质，其可以包含或存储以供指令执行***、装置或设备使用或与指令执行***、装置或设备结合地使用的程序。机器可读介质可以是机器可读信号介质或机器可读储存介质。机器可读介质可以包括但不限于电子的、磁性的、光学的、电磁的、红外的、或半导体***、装置或设备，或者上述内容的任何合适组合。机器可读存储介质的更具体示例会包括基于一个或多个线的电气连接、便携式计算机盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦除可编程只读存储器(EPROM或快闪存储器)、光纤、便捷式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)、光学储存设备、磁储存设备、或上述内容的任何合适组合。

如本公开使用的，术语“机器可读介质”和“计算机可读介质”指的是用于将机器指令和/或数据提供给可编程处理器的任何计算机程序产品、设备、和/或装置(例如，磁盘、光盘、存储器、可编程逻辑装置(PLD))，包括，接收作为机器可读信号的机器指令的机器可读介质。术语“机器可读信号”指的是用于将机器指令和/或数据提供给可编程处理器的任何信号。

为了提供与用户的交互，可以在计算机上实施此处描述的***和技术，该计算机具有：用于向用户显示信息的显示装置(例如，CRT(阴极射线管)或者LCD(液晶显示器)监视器)；以及键盘和指向装置(例如，鼠标或者轨迹球)，用户可以通过该键盘和该指向装置来将输入提供给计算机。其它种类的装置还可以用于提供与用户的交互；例如，提供给用户的反馈可以是任何形式的传感反馈(例如，视觉反馈、听觉反馈、或者触觉反馈)；并且可以用任何形式(包括声输入、语音输入或者、触觉输入)来接收来自用户的输入。

可以将此处描述的***和技术实施在包括后台部件的计算***(例如，作为数据服务器)、或者包括中间件部件的计算***(例如，应用服务器)、或者包括前端部件的计算***(例如，具有图形用户界面或者网络浏览器的用户计算机，用户可以通过该图形用户界面或者该网络浏览器来与此处描述的***和技术的实施方式交互)、或者包括这种后台部件、中间件部件、或者前端部件的任何组合的计算***中。可以通过任何形式或者介质的数字数据通信(例如，通信网络)来将***的部件相互连接。通信网络的示例包括：局域网(LAN)、广域网(WAN)和互联网。

计算机***可以包括客户端和服务器。客户端和服务器一般远离彼此并且通常通过通信网络进行交互。通过在相应的计算机上运行并且彼此具有客户端-服务器关系的计算机程序来产生客户端和服务器的关系。

Claims (15)

1.一种基于知识点的视频播放方法，其特征在于，所述方法应用于服务器，所述方法包括：

响应客户端发送的第一视频播放请求，获取所述第一视频播放请求对应的第一授课视频和所述第一授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；其中，每个知识点的知识点标记数据包括所述知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由所述知识点在所述第一授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到；

向所述客户端发送所述第一授课视频和各所述知识点的知识点标记数据，以使所述客户端播放所述第一授课视频，基于各所述知识点的知识点标记数据，显示包含各所述知识点的知识点列表，并响应用户针对所述知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于所述第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放所述第一授课视频。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

在所述第一授课视频生成中，接收所述客户端发送的行课数据；其中，所述行课数据是由所述客户端在每检测到教学课件的课件页切换时发送的，所述行课数据包括所述课件页对应的课件页起止时间和关联的知识点，所述课件页为切换前的课件页；

基于所述行课数据，生成所述第一授课视频中包含的各知识点对应的知识点标记数据，直至授课结束。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述服务器中设置有标记数据存储表和标记数据缓存表，所述基于所述行课数据，生成所述第一授课视频中包含的各知识点对应的知识点标记数据，包括：

判断所述标记数据缓存表中是否存在第一知识点对应的第一知识点标记数据，所述第一知识点为所述行课数据中包含的知识点；

如果不存在所述第一知识点标记数据，则基于所述行课数据中包含的课件页起止时间，在所述标记数据存储表中，新增所述第一知识点标记数据，并将所述第一知识点标记数据覆盖写入所述标记数据缓存表；

如果存在所述第一知识点标记数据，则在标记数据缓存表中，将所述行课数据中包含的课件页起止时间与所述第一知识点标记数据中的知识点起止时间进行聚合，得到聚合后的第一知识点标记数据，并基于所述聚合后的第一知识点标记数据，更新所述标记数据存储表中的第一知识点标记数据。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，执行所述判断所述标记数据缓存表中是否存在第一知识点的知识点标记数据步骤之前，所述方法还包括：

所述行课数据中是否包含知识点；

如果所述行课数据中包含知识点，则判断所述标记数据缓存表中是否存在第一知识点的知识点标记数据；

如果所述行课数据中不包含知识点，则丢弃所述行课数据。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，执行所述丢弃所述行课数据步骤之前，所述方法还包括：

判断所述标记数据缓存表中是否存在第二知识点对应的第二知识点标记数据；

如果所述标记数据缓存表中存在所述第二知识点标记数据，则在标记数据缓存表中，将所述行课数据中包含的课件页起止时间与所述第二知识点标记数据中的知识点起止时间进行聚合，得到聚合后的第二知识点标记数据；

如果所述标记数据缓存表中不存在所述第二知识点标记数据，则丢弃所述行课数据。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

接收所述客户端发送的携带有第二目标知识点的第二视频播放请求，获取第二授课视频和所述第二授课视频中包含的所述第二目标知识点的知识点标记数据；其中，所述第二授课视频为视频内容中包含所述第二目标知识点的授课视频；

向所述客户端发送所述第二授课视频和所述第二授课视频中包含的所述第二目标知识点的知识点标记数据，以使所述客户端响应用户针对目标试题的知识点讲解指令，针对每个第二授课视频，基于所述第二授课视频中包含的所述第二目标知识点对应的知识点起止时间，播放所述第二授课视频；其中，所述第二目标知识点为所述目标试题关联的知识点。

7.一种基于知识点的视频播放方法，其特征在于，所述方法应用于客户端，所述方法包括：

响应用户针对第一授课视频的播放指令，向服务器发送第一视频播放请求；其中，所述第一视频播放请求用于请求所述第一授课视频和所述第一授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；每个知识点的知识点标记数据包括所述知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由所述知识点在所述第一授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到的；

接收所述服务器发送的所述第一授课视频和各所述知识点的知识点标记数据，播放所述第一授课视频，并基于各所述知识点的知识点标记数据，显示包含各所述知识点的知识点列表；

响应用户针对所述知识点列表中第一目标知识点的播放指令，基于所述第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放所述第一授课视频。

8.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，所述方法包括：

在所述第一授课视频生成中，当检测到课件的课件页切换时，向所述服务器发送行课数据；其中，所述行课数据包括所述课件页对应的课件页起止时间和关联的知识点，所述课件页为切换前的课件页。

9.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，执行所述向所述服务器发送行课数据步骤之前，所述方法还包括：

根据所述课件页起止时间，确定所述课件页对应的展示时长；

如果所述展示时长大于预设的展示时长阈值，则向所述服务器发送行课数据。

10.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

响应用户针对目标试题的知识点讲解指令，获取所述目标试题关联的第二目标知识点；

向所述服务器发送携带有所述第二目标知识点的第二视频播放请求；其中，所述第二视频播放请求用于请求所述服务器反馈第二授课视频和所述第二授课视频中包含的所述第二目标知识点的知识点标记数据；所述第二授课视频为视频内容中包含所述第二目标知识点的授课视频；

接收所述服务器发送的所述第二授课视频和所述第二授课视频中包含的所述第二目标知识点的知识点标记数据，并针对每个第二授课视频，基于所述第二授课视频中包含的所述第二目标知识点对应的知识点起止时间，播放所述第二授课视频。

11.一种基于知识点的视频播放装置，其特征在于，所述装置应用于服务器，所述装置包括：

第一获取模块，用于响应客户端发送的第一视频播放请求，获取所述第一视频播放请求对应的授课视频和所述授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；其中，每个知识点的知识点标记数据包括所述知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由所述知识点在所述授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到；

第一发送模块，用于向所述客户端发送所述授课视频和各所述知识点的知识点标记数据，以使所述客户端播放所述授课视频，基于各所述知识点的知识点标记数据，显示包含各所述知识点的知识点列表，并响应用户针对所述知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于所述第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放所述授课视频。

12.一种基于知识点的视频播放装置，其特征在于，所述装置应用于客户端，所述装置包括：

第一发送模块，用于响应用户针对授课视频的播放指令，向服务器发送第一视频播放请求；其中，所述第一视频播放请求用于请求所述授课视频和所述授课视频中包含的各知识点的知识点标记数据；每个知识点的知识点标记数据包括所述知识点对应的知识点起止时间，每个知识点对应的知识点起止时间是由所述知识点在所述授课视频内容中相关的至少一个课件页对应的课件页起止时间聚合得到的；

显示模块，用于接收所述服务器发送的所述授课视频和各所述知识点的知识点标记数据，播放所述授课视频，并基于各所述知识点的知识点标记数据，显示包含各所述知识点的知识点列表；

第一播放模块，用于响应用户针对所述知识点列表中的第一目标知识点的播放指令，基于所述第一目标知识点对应的知识点起止时间，播放所述授课视频。

13.一种电子设备，包括：

处理器；以及

存储程序的存储器，

其中，所述程序包括指令，所述指令在由所述处理器执行时使所述处理器执行根据权利要求1-6或7-10中任一项所述的方法。

14.一种存储有计算机指令的非瞬时计算机可读存储介质，其中，所述计算机指令用于使所述计算机执行根据权利要求1-6或7-10中任一项所述的方法。

15.一种计算机程序产品，包括计算机程序，其中，所述计算机程序在被处理器执行时实现权利要求1-6或7-10中任一项所述的方法。