CN115866315B - 数据处理方法、装置、设备及计算机可读存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种数据处理方法、装置、设备及计算机可读存储介质，其中，方法包括：获取教师画面、学生画面以及教案画面；根据预设的显示画面以及教案画面，确定叠加区域；根据所述叠加区域，在所述显示画面中将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。本发明能够确定显示画面中的叠加区域，用于叠加上教师画面、学生画面，达到保存最佳的教学效果。

Description

数据处理方法、装置、设备及计算机可读存储介质

技术领域

本发明涉及数据处理技术领域，尤其涉及一种数据处理方法、装置、设备及计算机可读存储介质。

背景技术

目前市场上常见的录制模式分为电影模式和资源模式。两种模式各有优劣点，资源模式下，***录制多路视频，优势是每路视频都不需进行缩放，清晰度有保证，可以单独进行回放；缺点是多路播放时需要专门的播放器，需要对多路进行解码组合输出，性能要求高，同时导播时的布局切换逻辑需要额外文件来保存信息，才能还原播放。

现有技术中，无论是电影模式还是资源模式，面对多个画面的显示，整体呈现效果较差。

上述内容仅用于辅助理解本发明的技术方案，并不代表承认上述内容是现有技术。

发明内容

本发明的主要目的在于提供一种数据处理方法、装置、设备及计算机可读存储介质，旨在解决现有技术中，多个画面显示在同一个显示区域中，呈现效果较差的技术问题。

为实现上述目的，本发明提供一种数据处理方法，所述数据处理方法包括以下步骤：

获取教师画面、学生画面以及教案画面；

根据预设的显示画面以及教案画面，确定叠加区域；

根据所述叠加区域，在所述显示画面中将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。

进一步地，所述根据预设的显示画面以及教案画面，确定叠加区域的步骤包括：

所述教案画面置于所述显示画面上的预设位置，将所述显示画面中除教案画面外的区域进行划分，以获得多个叠加区域。

进一步地，所述根据所述叠加区域，在所述显示画面中将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面的步骤包括：

根据所述叠加区域的亮度信息，确定叠加区域上底图的亮度范围；

根据所述亮度范围，在叠加区域中确定第一叠加区域；

根据所述第一叠加区域，将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。

进一步地，所述根据所述叠加区域的亮度信息，确定叠加区域上底图的亮度范围的步骤包括：

将叠加区域进行划分，以获得多个块区域，根据所述亮度信息，计算各个块区域的亮度值；

根据所述亮度值，确定叠加区域上底图的亮度范围。

进一步地，所述根据所述亮度值，确定叠加区域上底图的亮度范围的步骤包括：

根据所述亮度值，统计亮度分布区间；

根据所述亮度分布区间，确定叠加区域上底图的亮度范围。

进一步地，所述根据所述亮度范围，在叠加区域中确定第一叠加区域的步骤包括：

将在所述亮度范围的块区域设置为预设值，并根据所述预设值，在叠加区域中确定第一叠加区域。

进一步地，所述根据所述预设值，在叠加区域中确定第一叠加区域的步骤包括：

将预设值的块区域作为目标块区域，并确定预设大小的矩形；

对于每一个叠加区域，在所述叠加区域中选取所述矩形大小的各个第二叠加区域；

在所述各个第二叠加区域中确定目标块区域的数量最大的第一叠加区域。

此外，为实现上述目的，本发明还提供一种数据处理装置，所述数据处理装置包括：

获取模块，用于获取教师画面、学生画面以及教案画面；

确定模块，用于根据预设的显示画面以及教案画面，确定叠加区域；

叠加模块，用于根据所述叠加区域，在所述显示画面中将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。

此外，为实现上述目的，本发明还提供一种数据处理设备，所述数据处理设备包括：存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的数据处理程序，所述数据处理程序被所述处理器执行时实现前述的数据处理方法的步骤。

此外，为实现上述目的，本发明还提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有数据处理程序，所述数据处理程序被处理器执行时实现前述的数据处理方法的步骤。

本发明通过获取教师画面、学生画面以及教案画面；根据预设的显示画面以及教案画面，确定叠加区域；根据所述叠加区域，在所述显示画面中将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。本发明能够确定显示画面中的叠加区域，用于叠加上教师画面、学生画面，达到保存最佳的教学效果。

附图说明

图1是本发明实施例方案涉及的硬件运行环境中数据处理设备的结构示意图；

图2为本发明数据处理方法第一实施例的流程示意图；

图3为本发明数据处理装置一实施例的功能模块示意图；

图4为本发明数据处理装置一实施例的显示画面示意图；

图5为本发明数据处理装置一实施例的显示画面示意图；

图6为本发明数据处理装置一实施例的显示画面示意图；

图7为本发明数据处理装置一实施例的显示画面示意图。

本发明目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

如图1所示，图1是本发明实施例方案涉及的硬件运行环境中数据处理设备的结构示意图。

本发明实施例数据处理设备可以是PC，也可以是智能手机、平板电脑、电子书阅读器、MP3（Moving PictureExperts Group Audio Layer III，动态影像专家压缩标准音频层面3）播放器、MP4（Moving Picture ExpertsGroup Audio Layer IV，动态影像专家压缩标准音频层面4）播放器、便携计算机等具有显示功能的可移动式终端设备。

如图1所示，该数据处理设备可以包括：处理器1001，例如CPU，网络接口1004，用户接口1003，存储器1005，通信总线1002。其中，通信总线1002用于实现这些组件之间的连接通信。用户接口1003可以包括显示屏（Display）、输入单元比如键盘（Keyboard），可选用户接口1003还可以包括标准的有线接口、无线接口。网络接口1004可选的可以包括标准的有线接口、无线接口（如WI-FI接口）。存储器1005可以是高速RAM存储器，也可以是稳定的存储器（non-volatile memory），例如磁盘存储器。存储器1005可选的还可以是独立于前述处理器1001的存储装置。

可选地，数据处理设备还可以包括摄像头、RF（RadioFrequency，射频）电路，传感器、音频电路、WiFi模块等等。其中，传感器比如光传感器、运动传感器以及其他传感器。具体地，光传感器可包括环境光传感器及接近传感器，其中，环境光传感器可根据环境光线的明暗来调节显示屏的亮度，接近传感器可在数据处理设备移动到耳边时，关闭显示屏和/或背光。作为运动传感器的一种，重力加速度传感器可检测各个方向上（一般为三轴）加速度的大小，静止时可检测出重力的大小及方向，可用于识别数据处理设备姿态的应用（比如横竖屏切换、相关游戏、磁力计姿态校准）、振动识别相关功能（比如计步器、敲击）等；当然，数据处理设备还可配置陀螺仪、气压计、湿度计、温度计、红外线传感器等其他传感器，在此不再赘述。

本领域技术人员可以理解，图1中示出的终端结构并不构成对终端的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

如图1所示，作为一种计算机存储介质的存储器1005中可以包括操作***、网络通信模块、用户接口模块以及数据处理程序。

在图1所示的终端中，网络接口1004主要用于连接后台服务器，与后台服务器进行数据通信；用户接口1003主要用于连接客户端（用户端），与客户端进行数据通信；而处理器1001可以用于调用存储器1005中存储的数据处理程序。

在本实施例中，数据处理设备包括：存储器1005、处理器1001及存储在所述存储器1005上并可在所述处理器1001上运行的数据处理程序，其中，处理器1001调用存储器1005中存储的数据处理程序时，并执行以下各个实施例中数据处理方法的步骤。

本发明还提供一种数据处理方法，参照图2，图2为本发明方法第一实施例的流程示意图。

在本实施例中，该数据处理方法包括以下步骤：

步骤S101，获取教师画面、学生画面以及教案画面；

在本实施例中，首先，可以通过教师跟踪摄像头实时拍摄教师，通过RTSP（RealTime Streaming Protocol，实时流传输协议）传输到采集模块，其中，采集模块用于对拍摄画面的采集以及解码，以获得教师画面。可以通过学生跟踪摄像头实时拍摄学生，通过RTSP传输到采集模块，以获得学生画面。教案画面可以由电脑或者其他移动设备通过HDMI（HighDefinition MultimediaInterface，高清多媒体接口）获得。

步骤S102，根据预设的显示画面以及教案画面，确定叠加区域；

其中，显示画面是指可用于教师画面、学生画面以及教案画面显示的画面。叠加区域是指可以叠加画面的区域，例如，叠加区域可以放置教师画面和/或学生画面的区域。

在本实施例中，可以通过预设的显示画面，将教案画面显示在显示画面中，从而确定可以用于叠加画面的叠加区域。

进一步地，一实施例中，步骤S102包括：

步骤a，所述教案画面置于所述显示画面上的预设位置，将所述显示画面中除教案画面外的区域进行划分，以获得多个叠加区域。

在本实施例中，首先，将教案画面置于显示画面上的预设位置上显示，接着将显示画面中除教案画面外的区域进行划分，以获得多个叠加区域。

作为一示例，对显示画面进行识别，识别的图像格式为YUV420或者YUV444，选取Y分量进行处理后，选取可叠加视频的叠加区域，如，图4所示。

步骤S103，根据所述叠加区域，在所述显示画面中将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。

在本实施例中，在一中实施方式中，在显示画面中，教案画面在显示画面的固定位置，将教师画面、学生画面随机显示在不同的叠加区域中，以获得目标画面。在一种实现方式中，根据人为设置，可调换教师画面、学生画面以及教案画面的顺序进行组合显示，以获得目标画面。

进一步地，一实施例中，步骤S103：

步骤a，根据所述叠加区域的亮度信息，确定叠加区域上底图的亮度范围；

步骤b，根据所述亮度范围，在叠加区域中确定第一叠加区域；

步骤c，根据所述第一叠加区域，将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。

在本实施例中，通过叠加区域的亮度信息，计算得到叠加区域上底图的亮度范围，并根据亮度范围，在叠加区域中确定第一叠加区域，而后根据第一叠加区域，将教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。

进一步地，一实施例中，步骤b：

步骤b1，将叠加区域进行划分，以获得多个块区域，根据所述亮度信息，计算各个块区域的亮度值；

步骤b2，根据所述亮度值，确定叠加区域上底图的亮度范围。

在本实施例中，将叠加区域进行划分，以获得多个块区域，根据亮度信息，计算各个块区域的亮度值，最后根据亮度值，确定叠加区域上底图的亮度范围。

作为一示例，如图5所示，划分多个允许叠加视频区域，即叠加区域，一般为右侧及下方，本示例选取一般情况（两个允许叠加区域，右侧及下方）；每个叠加区域的长宽以16字节对齐，每个视频区域不互相覆盖。将可叠加视频区域切分为16x16的小方块，小方块即为块区域。

进一步地，一实施例中，步骤b2包括：

步骤b21，根据所述亮度值，统计亮度分布区间；

步骤b22，根据所述亮度分布区间，确定叠加区域上底图的亮度范围。

在本实施例中，计算每个视频方块的亮度值，并且统计亮度值集合的分布区间，通过亮度分布区间推算底图的亮度值范围。

进一步地，一实施例中，步骤c包括：

步骤c1，将在所述亮度范围的块区域设置为预设值，并根据所述预设值，在叠加区域中确定第一叠加区域。

在本实施例中，在显示画面中将在亮度范围内的块区域设置为预设值，其中，预设值可以设置为数字、字母等，并根据所述预设值，在叠加区域中确定第一叠加区域。

进一步地，基于上述各个实施例，步骤c1还包括：

步骤c11，将预设值的块区域作为目标块区域，并确定预设大小的矩形；

步骤c12，对于每一个叠加区域，在所述叠加区域中选取所述矩形大小的各个第二叠加区域；

步骤c13，在所述各个第二叠加区域中确定目标块区域的数量最大的第一叠加区域。

在本实施例中，将预设值的块区域作为目标块区域，并确定预设大小的矩形，对于每一个叠加区域，在叠加区域中选取矩形大小的各个第二叠加区域，在各个第二叠加区域中确定目标块区域的数量最大的第一叠加区域。

作为一示例，将在亮度范围内的块区域设置为预设值，具体地，设置为1，其他设置为0，如图6所示。接着，可以通过动态遍历各块区域集合，在叠加区域中选取矩形大小的各个第二叠加区域，并在所述各个第二叠加区域中确定预设值为1的数量最大的第一叠加区域，如图7所示。

本实施例提出的数据处理方法，通过获取教师画面、学生画面以及教案画面；根据预设的显示画面以及教案画面，确定叠加区域；根据所述叠加区域，在所述显示画面中将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。本发明能够确定显示画面中的叠加区域，用于叠加上教师画面、学生画面，达到保存最佳的教学效果。

本发明还提供一种数据处理装置，参照图3，所述数据处理装置包括：

获取模块10，用于：获取模块，用于获取教师画面、学生画面以及教案画面；

确定模块20，用于根据预设的显示画面以及教案画面，确定叠加区域；

叠加模块30，用于根据所述叠加区域，在所述显示画面中将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。

进一步地，确定模块20，还用于：

所述教案画面置于所述显示画面上的预设位置，将所述显示画面中除教案画面外的区域进行划分，以获得多个叠加区域。

进一步地，叠加模块30，还用于：

根据所述叠加区域的亮度信息，确定叠加区域上底图的亮度范围；

根据所述亮度范围，在叠加区域中确定第一叠加区域；

根据所述第一叠加区域，将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。

进一步地，叠加模块30，还用于：

将叠加区域进行划分，以获得多个块区域，根据所述亮度信息，计算各个块区域的亮度值；

根据所述亮度值，确定叠加区域上底图的亮度范围。

进一步地，叠加模块30，还用于：

根据所述亮度值，统计亮度分布区间；

根据所述亮度分布区间，确定叠加区域上底图的亮度范围。

进一步地，叠加模块30，还用于：

将在所述亮度范围的块区域设置为预设值，并根据所述预设值，在叠加区域中确定第一叠加区域。

进一步地，数据处理装置还用于：

将预设值的块区域作为目标块区域，并确定预设大小的矩形；

对于每一个叠加区域，在所述叠加区域中选取所述矩形大小的各个第二叠加区域；

在所述各个第二叠加区域中确定目标块区域的数量最大的第一叠加区域。

上述各程序单元所执行的方法可参照本发明数据处理方法各个实施例，此处不再赘述。

此外，本发明实施例还提出一种数据处理设备，该数据处理设备包括：存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的数据处理程序，所述数据处理程序被所述处理器执行时实现如上所述的数据处理方法的步骤。

此外，本发明实施例还提出一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有数据处理程序，所述数据处理程序被处理器执行时实现如上所述的数据处理方法的步骤。

需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者***不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者***所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、方法、物品或者***中还存在另外的相同要素。

上述本发明实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。

通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到上述实施例方法可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在如上所述的一个存储介质（如ROM/RAM、磁碟、光盘）中，包括若干指令用以使得一台终端设备（可以是手机，计算机，服务器，空调器，或者网络设备等）执行本发明各个实施例所述的方法。

以上仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。

Claims (6)

1.一种数据处理方法，其特征在于，所述数据处理方法包括以下步骤：

获取教师画面、学生画面以及教案画面；

根据预设的显示画面以及教案画面，确定若干个叠加区域；

对所述叠加区域进行划分，以获得若干个块区域；

根据所述叠加区域的亮度信息，计算各个块区域的亮度值；

根据所述亮度值，确定所述叠加区域的底图的亮度范围；

将在所述亮度范围的块区域设置为预设值；

将所述预设值的块区域作为目标块区域，并确定预设大小的矩形；

在每一个叠加区域中分别选取各自对应的若干个所述预设大小的矩形对应的第二叠加区域；

针对所述每一个叠加区域，分别在各自对应的若干个所述预设大小的矩形对应的第二叠加区域中确定目标块区域的数量最大的第一叠加区域；

根据所述每一个叠加区域各自对应的第一叠加区域，将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。

2.如权利要求1所述的数据处理方法，其特征在于，所述根据预设的显示画面以及教案画面，确定若干个叠加区域的步骤包括：

所述教案画面置于所述显示画面上的预设位置，将所述显示画面中除教案画面外的区域进行划分，确定所述若干个叠加区域。

3.如权利要求1所述的数据处理方法，其特征在于，所述根据所述亮度值，确定所述叠加区域的底图的亮度范围的步骤包括：

根据所述亮度值，统计亮度分布区间；

根据所述亮度分布区间，确定所述叠加区域的底图的亮度范围。

4.一种数据处理装置，其特征在于，所述数据处理装置包括：

获取模块，用于获取教师画面、学生画面以及教案画面；

确定模块，用于根据预设的显示画面以及教案画面，确定若干个叠加区域；

叠加模块，用于对所述叠加区域进行划分，以获得若干个块区域；根据所述叠加区域的亮度信息，计算各个块区域的亮度值；根据所述亮度值，确定所述叠加区域的底图的亮度范围；将在所述亮度范围的块区域设置为预设值；将所述预设值的块区域作为目标块区域，并确定预设大小的矩形；在每一个叠加区域中分别选取各自对应的若干个所述预设大小的矩形对应的第二叠加区域；针对所述每一个叠加区域，分别在各自对应的若干个所述预设大小的矩形对应的第二叠加区域中确定目标块区域的数量最大的第一叠加区域；根据所述每一个叠加区域各自对应的第一叠加区域，将所述教师画面、学生画面以及教案画面进行组合，以获得目标画面。

5.一种数据处理设备，其特征在于，所述数据处理设备包括：存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的数据处理程序，所述数据处理程序被所述处理器执行时实现如权利要求1至3中任一项所述的数据处理方法的步骤。

6.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有数据处理程序，所述数据处理程序被处理器执行时实现如权利要求1至3中任一项所述的数据处理方法的步骤。

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