CN115311920A - 一种vr实训***、方法、装置、介质以及设备 - Google Patents

一种vr实训***、方法、装置、介质以及设备 Download PDF

Info

Publication number
CN115311920A
CN115311920A CN202210947814.0A CN202210947814A CN115311920A CN 115311920 A CN115311920 A CN 115311920A CN 202210947814 A CN202210947814 A CN 202210947814A CN 115311920 A CN115311920 A CN 115311920A
Authority
CN
China
Prior art keywords
training
students
student
task
participating
Prior art date
Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
Granted
Application number
CN202210947814.0A
Other languages
English (en)
Other versions
CN115311920B (zh
Inventor
周清会
张志斌
陆春宇
杨婷
柳荣
郭立勋
杨辰杰
刘成
秦林
Current Assignee (The listed assignees may be inaccurate. Google has not performed a legal analysis and makes no representation or warranty as to the accuracy of the list.)
Shanghai Manheng Digital Technology Co ltd
Original Assignee
Shanghai Manheng Digital Technology Co ltd
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by Shanghai Manheng Digital Technology Co ltd filed Critical Shanghai Manheng Digital Technology Co ltd
Priority to CN202210947814.0A priority Critical patent/CN115311920B/zh
Publication of CN115311920A publication Critical patent/CN115311920A/zh
Application granted granted Critical
Publication of CN115311920B publication Critical patent/CN115311920B/zh
Active legal-status Critical Current
Anticipated expiration legal-status Critical

Links

Images

Classifications

    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B9/00—Simulators for teaching or training purposes
    • G—PHYSICS
    • G02—OPTICS
    • G02B—OPTICAL ELEMENTS, SYSTEMS OR APPARATUS
    • G02B27/00—Optical systems or apparatus not provided for by any of the groups G02B1/00 - G02B26/00, G02B30/00
    • G02B27/01—Head-up displays
    • G—PHYSICS
    • G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
    • G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
    • G06Q10/00—Administration; Management
    • G06Q10/06—Resources, workflows, human or project management; Enterprise or organisation planning; Enterprise or organisation modelling
    • G06Q10/063—Operations research, analysis or management
    • G06Q10/0631—Resource planning, allocation, distributing or scheduling for enterprises or organisations
    • G06Q10/06311—Scheduling, planning or task assignment for a person or group
    • G—PHYSICS
    • G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
    • G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
    • G06Q50/00—Information and communication technology [ICT] specially adapted for implementation of business processes of specific business sectors, e.g. utilities or tourism
    • G06Q50/10—Services
    • G06Q50/20—Education
    • G06Q50/205—Education administration or guidance
    • G06Q50/2057—Career enhancement or continuing education service
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/08—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations
    • Y—GENERAL TAGGING OF NEW TECHNOLOGICAL DEVELOPMENTS; GENERAL TAGGING OF CROSS-SECTIONAL TECHNOLOGIES SPANNING OVER SEVERAL SECTIONS OF THE IPC; TECHNICAL SUBJECTS COVERED BY FORMER USPC CROSS-REFERENCE ART COLLECTIONS [XRACs] AND DIGESTS
    • Y02—TECHNOLOGIES OR APPLICATIONS FOR MITIGATION OR ADAPTATION AGAINST CLIMATE CHANGE
    • Y02D—CLIMATE CHANGE MITIGATION TECHNOLOGIES IN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES [ICT], I.E. INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AIMING AT THE REDUCTION OF THEIR OWN ENERGY USE
    • Y02D10/00—Energy efficient computing, e.g. low power processors, power management or thermal management

Landscapes

  • Business, Economics & Management (AREA)
  • Engineering & Computer Science (AREA)
  • Human Resources & Organizations (AREA)
  • Physics & Mathematics (AREA)
  • Educational Administration (AREA)
  • Educational Technology (AREA)
  • Theoretical Computer Science (AREA)
  • General Physics & Mathematics (AREA)
  • Strategic Management (AREA)
  • Tourism & Hospitality (AREA)
  • Economics (AREA)
  • Entrepreneurship & Innovation (AREA)
  • Marketing (AREA)
  • General Business, Economics & Management (AREA)
  • Development Economics (AREA)
  • Health & Medical Sciences (AREA)
  • General Health & Medical Sciences (AREA)
  • Primary Health Care (AREA)
  • Game Theory and Decision Science (AREA)
  • Operations Research (AREA)
  • Quality & Reliability (AREA)
  • Optics & Photonics (AREA)
  • Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
  • Electrically Operated Instructional Devices (AREA)

Abstract

本发明实施例公开了一种VR实训方法。通过接收教师管理端分配给参训学生的实训任务；根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端；在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端，能够解决在VR实训练习过程中安排混乱，耗时长等问题。

Description

一种VR实训***、方法、装置、介质以及设备
技术领域
本发明实施例涉及VR应用技术领域，尤其涉及一种VR实训***、方法、装置、介质以及设备。
背景技术
随着移动互联网技术和虚拟现实(Virtual Reality，VR)技术的发展，越来越多的职业教育开始投入资源建设VR实训。一般VR实训需要建设VR实验室和一些VR设备，对于导游专业的VR实训还需具有多人场景模拟的需求，而多种多样的分组和模拟场景安排的复杂性，导致现有技术中的实训过程，存在实训安排混乱、耗时长、以及记录和统计性差的问题。
发明内容
本发明实施例提供一种VR实训***、方法、装置、介质以及设备，能够解决在VR实训练习过程中安排混乱，耗时长等问题。
第一方面，本发明实施例提供了一种VR实训***，包括：
教师管理端，用于给参训学生分配实训任务；
学生操作端，用于提供给所述参训学生参加所述实训任务的一通道接口，并通过提供扫描VR设备的功能，以完成实训任务；
实训服务器，用于接收所述教师管理端发送的实训任务，并根据所述实训任务对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；
VR设备，用于提供不同实训场景，以协助所述参训学生完成实训任务。
可选的，还包括：
管理员端，用于统筹管理人员信息以及与所述实训任务相关的实训信息，其中，所述人员信息包括：教师信息与参训学生信息；所述实训信息包括以下至少之一：班级信息、课程信息、监控任务信息、学生实训报告信息以及统计数据信息；
语音识别服务器，用于接收VR设备采集的与所述参训学生相对应的语音信息，根据评分规则对所述语音信息进行评分，并将评分结果发送至所述实训服务器；其中，所述评分规则包括以下至少之一：预设关键字的匹配度、音波平稳度、连贯度以及逻辑合理度；相应的，所述实训服务器将接收到的评分转发至教师管理端。
可选的，所述实训服务器具体用于：
将所述参训学生分组进入至不同的实训场景；
在每轮实训场景中，随机挑选一位参训学生作为所述目标实训角色，同其余参训学生共同完成当前实训任务；
在所述当前实训任务结束后，将扮演过所述目标实训角色的参训学生标记为替补学生；
将剩余参训学生重新分组进入下一轮不同的实训场景，并将所述替补学生分别分配至各个实训场景，直至所有剩余参训学生扮演过所述目标实训角色，实训任务结束。
可选的，所述VR设备具体还用于：
根据检测单元的实时定位，确定当前参训学生的运动轨迹或方向；
根据所述当前参训学生的运动轨迹或方向，匹配出相对应的实训场景以显示图像。
第二方面，本发明实施例提供了一种VR实训方法，该方法包括：
接收教师管理端分配给参训学生的实训任务；
根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；
将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端；
在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端。
可选的，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色，包括：
将所述参训学生分组进入至不同的实训场景；
在每轮实训场景中，随机挑选一位参训学生作为所述目标实训角色，同其余参训学生共同完成当前实训任务；
在所述当前实训任务结束后，将扮演过所述目标实训角色的参训学生标记为替补学生；
将剩余参训学生重新分组进入下一轮不同的实训场景，并将所述替补学生分别分配至各个实训场景，直至所有剩余参训学生扮演过所述目标实训角色，实训任务结束。
可选的，在将评分结果发送至教师管理端之前，还包括：
接收语音识别服务器上传的所有参训学生的评分结果；其中，所述评分结果为所述语音识别服务器根据评分规则对所述语音信息评分而得，所述评分规则包括以下至少之一：预设关键字的匹配度、音波平稳度、连贯度以及逻辑合理度。
第三方面，本发明实施例提供了一种VR实训装置，包括：
任务接收模块，用于接收教师管理端分配给参训学生的实训任务；
任务分配模块，用于根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；
任务发送模块，用于将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端；
监测评分模块，用于在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端。
可选的，任务分配模块具体还用于：
将所述参训学生分组进入至不同的实训场景；
在每轮实训场景中，随机挑选一位参训学生作为所述目标实训角色，同其余参训学生共同完成当前实训任务；
在所述当前实训任务结束后，将扮演过所述目标实训角色的参训学生标记为替补学生；
将剩余参训学生重新分组进入下一轮不同的实训场景，并将所述替补学生分别分配至各个实训场景，直至所有剩余参训学生扮演过所述目标实训角色，实训任务结束。
可选的，监测评分模块内在将评分结果发送至教师管理端之前，还包括：
接收语音识别服务器上传的所有参训学生的评分结果；其中，所述评分结果为所述语音识别服务器根据评分规则对所述语音信息评分而得，所述评分规则包括以下至少之一：预设关键字的匹配度、音波平稳度、连贯度以及逻辑合理度。
第四方面，本发明实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如上述的VR实训方法。
第五方面，本发明实施例提供了一种电子设备，包括存储器，处理器及存储在存储器上并可在处理器运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上述的VR实训方法。
本发明实施例通过接收教师管理端分配给参训学生的实训任务；根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端；在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端，能够解决在VR实训练习过程中安排混乱，耗时长等问题。
附图说明
图1A是本发明实施例一提供的一种VR实训***的结构示意图；
图1B是本发明实施例二提供的一种VR实训***中相应端口的任务流程图；
图1C为本发明实施例一提供的又一种VR实训***的结构拓扑图；
图2为本发明实施例二提供的一种VR实训方法的流程图；
图3是本发明实施例三提供的一种VR实训装置的结构示意图；
图4是本发明实施例五提供的一种电子设备的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。
在更加详细地讨论示例性实施例之前应当提到的是，一些示例性实施例被描述成作为流程图描绘的处理或方法。虽然流程图将各步骤描述成顺序的处理，但是其中的许多步骤可以被并行地、并发地或者同时实施。此外，各步骤的顺序可以被重新安排。当其操作完成时所述处理可以被终止，但是还可以具有未包括在附图中的附加步骤。所述处理可以对应于方法、函数、规程、子例程、子程序等等。
实施例一
图1A为本发明实施例一提供的一种VR实训***的结构示意图，包括：教师管理端10、学生操作端20、实训服务器30、VR设备40、管理员端50和语音识别服务器60。其中，
教师管理端10，用于给参训学生分配实训任务。
其中，教师管理端可以是任何能够提供教师登录以布置任务的端口，可以是网页、应用软件APP或者社交软件上的程序端。例如，教师用户首次登录教师管理端，需要绑定教师信息，例如可以是身份证号、手机号、社交软件登录账号、邮箱账号等。之后，教师可以在教师管理端布置给学生实训任务以及查看结果。
其中，实训任务可以是基于VR设备而设计的用于达成练习、考核或者其他某种目的的任务。通过VR设备设计任务突破了空间的限时，例如在旅游行业中，参训学生可是导游专业的学生，该参训学生可以通过VR设备提供的模拟场景进行考试，能够提高参训学生的体验感，如身临其境。
学生操作端20，用于提供给所述参训学生参加所述实训任务的一通道接口，并通过提供扫描VR设备的功能，以完成实训任务。
其中，学生操作端可以是任何能够提供学生登录进行完成实训任务的端口，可以是网页、应用软件APP或者社交软件上的教师程序端。
具体的，学生收到老师发出的任务消息后，点击短网址会自动调起学生操作端(如微信小程序)，学生进入操作端后，用学生操作端界面上的扫一扫功能直接扫描VR设备上的实训程序的二维码。VR实训程序会自动记录任务信息和学生信息，在VR实训结束后也会将实训成绩传回管理端。
实训服务器30，用于接收所述教师管理端发送的实训任务，并根据所述实训任务对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色。
其中，实训服务器可以是工作人员搭建的用于实现基于VR设备完成实训任务的一服务器，本实施例不对服务器端的类型以及大小等进行限定。
具体的，本实施例可以通过实训服务器，搭建起教师管理端、学生操作端、VR设备等进行沟通连接的桥梁，用于通讯以及完成实训任务。
VR设备40，用于提供不同实训场景，以协助所述参训学生完成实训任务。
VR设备可以是VR头盔、VR眼镜或者其他任何能够提供模拟场景的设备，能够让参训学生根据这个虚拟场景的空间，去做相应的介绍。
具体例如，在考核导游的场景中，实训服务器在接收到教师管理端发布的实训任务，可以自动分配参训学生进行分组，例如可以是5人一组，每组中有1名领队和4名游客。假设全班30人，实训服务器自动会分为6组。同时分组名单也可以是教师在教师管理端手动进行调整。发起任务后，任务信息会同步到VR实训课程的服务器(VR设备)上，分组的学生收到带短网址的一条短消息。在学生完成实训任务后，VR实训服务器会把带着学生信息和实训标识的成绩回传到实训服务器，实训服务器再将该成绩发送至教师管理端，教师登录管理端会看到参训学生在完成实训任务后的成绩。
管理员端50，用于统筹管理人员信息以及与所述实训任务相关的实训信息，其中，所述人员信息包括：教师信息与参训学生信息；所述实训信息包括以下至少之一：班级信息、课程信息、监控任务信息、学生实训报告信息以及统计数据信息。
其中，管理员端可以是任何能够提供管理员登录以布置任务的端口，可以是网页、应用软件APP或者社交软件上的程序端。管理员端安装在教室里的中控服务器上，可登录教师或管理员账号，以管理班级信息、学生信息、课程信息、监控任务信息、学生实训报告信息、以及统计数据信息等。如图1B所示，
具体的，管理员登录管理端后,可以进行班级管理、学生管理和教师管理。只有通过管理员端录入或者批量导入学生信息和教师信息后，学生和教师才可以登录微信小程序进行绑定操作，才能进行后续的VR实训。同时在管理员端可以进行实训课程的录入,包括实训模块、实训步骤、评分规则的录入，并分配每个课程对应的角色用于形成一个完整的旅游团(如一个全陪导游和5名游客)。如图1B所示，图1B为本发明实施例一提供的一种VR实训***中相应端口的任务流程图。
语音识别服务器60，用于接收VR设备采集的与所述参训学生相对应的语音信息，根据评分规则对所述语音信息进行评分，并将评分结果发送至所述实训服务器；其中，所述评分规则包括以下至少之一：预设关键字的匹配度、音波平稳度、连贯度以及逻辑合理度；相应的，所述实训服务器将接收到的评分转发至教师管理端。
具体的，在VR实训中为了解决自动打分的问题，运用了在线语音识别技术，例如可以将学生的实训语音自动识别为文字，进行和本次实训中设置的关键词对比进行自动评分，充分保证了实训的客观性和自动识别。又例如，还可以通过学生的实训语音的音波平稳度、连贯度以及逻辑合理度进行智能识别并打分，最后将综合评分发送至实训服务器。
具体的，预设关键字进行举例说明，预设关键字可以为“形成安排、第一天、第二天、团费、损失、酒店、机场集合”等流程相关的关键字。当考核内容为景点介绍时，预设关键字也可以为与该景点有关的关键字。不同类型关键字可以设置为不同分数。
本实施例通过运用在线语音识别技术，替代了现有技术中通过录音设备或录像设备记录学生的实训内容，再经由教师对该实训内容进行评分的问题，并且达到节约时间、高效以及客观的有益效果。
如图1C所示，图1C为本发明实施例一提供的又一种VR实训***的结构拓扑图。其中数据库Database用于保存学生信息和老师信息。需要说明的是，在图1C中，数据库可以是一单独具备存储功能的服务器，当然在其他实施例中，数据库还可以设置为实训服务器内等。
本发明实施例通过设置教师管理端、学生操作端、学生操作端、VR设备、管理员端以及语音识别服务器，能够满足各种行业通过虚拟场景进行训练或者考核的要求，突破时间和空间的限制，省时省力的完成实训任务。
本实施例中的VR实训***是一套用于提升旅游专业VR课堂教学效率的互动平台，该平台结合了微信小程序、VR设备、VR实训内容，模拟导游专业的场景实训，并通过微信小程序发起实训分组，分发到学生，快速进行实训教学任务，支持全陪酒店入住、地陪迎接服务、地陪沿途讲解、他国入境、我国出境多个实训场景培训和考核，让旅游专业VR教学更加方便且容易实现。
本***可以让老师方便的对实训训练和考核进行快速的分组，同时学生收到短消息通过微信小程序扫码进行快速进入实训中扮演的角色。对学生来说，本实施例可以方便快捷的进入实训，使得学生更专注于实训本身，同时实时可以收到实训场景的指令，结合VR设备进行导游场景的虚拟培训；对老师来说，实训结束可以登录到后台看到学生的实训成绩和结果，对于定制化的场景需要主观打分也可以快速定位到分组信息中队学生打分，并由***生成学生实训报告。
在本发明实施例中，实训服务器具体用于：将所述参训学生分组进入至不同的实训场景；在每轮实训场景中，随机挑选一位参训学生作为所述目标实训角色，同其余参训学生共同完成当前实训任务；在所述当前实训任务结束后，将扮演过所述目标实训角色的参训学生标记为替补学生；将剩余参训学生重新分组进入下一轮不同的实训场景，并将所述替补学生分别分配至各个实训场景，直至所有剩余参训学生扮演过所述目标实训角色，所述实训任务结束。
其中，目标实训角色为在实训任务的模拟场景中进行考核的学生。
具体的，本实施例适用于多人同时在线进行实训任务的场景。具体例如在导游考核的场景中，教师可以根据学生的个人需求分配相应的实训任务，在同一小组中，该实训任务有多个实训场景可供参训人员轮流考核，也即在该场景中，对考生的导游能力进行考核，所以每个人在当“导游”角色时的模拟场景不同，以保证在该组中每个人轮流当导游时所考核的介绍景点的内容不同，从而保障了考试的公平性，避免了抄袭，而在当前实训场景的实训任务中，同组的其他考生扮演的“游客”角色仅仅是简单参与，以提高模拟场景的真实感。而参训人员考核过后并不会马上离场，而是作为替补学生，在剩余参训学生重新进行分组后，再将该替补学生添加到各个组中。
示意性地，当参加实训的人数为M个，首先判断M是否为N的整数倍，其中N为每个小组的总人数。当M为N的整数倍时，M个人被分为(M/N)个小组。当M不为N的整数倍时，M个人被分为(【M/N】+1)个小组。
当M为N的整数倍时，列举一具体实施方案，30人同时参加考试，分为6组，每组5人，每组中有一名参训学生作为导游进行考核。第一轮考试结束后，将完成考试的学生作为替补学生。将班内其余24人重新分为6组，再将替补学生随机分配至各个小组作为游客角色，以辅助完成其他学生的考核。如此循环，当5轮考核结束时，所有学生都作为导游进行了考试，所以实训任务结束。
当M不为N的整数倍时，列举一具体实施方案，首先创建A个虚拟学生，A＝【(M/N)+1】*N-M，并且虚拟学生的身份被定位替补学生。将M个学生、A个虚拟学生做分组处理，参照整数倍的做平均进行，完成一轮实训，删除所有的虚拟学生，继续对未完成实训的学生做分组处理，此时分组数量为[(M-1-[M/N])/(N-1)],将已经完成实训的人员随机分配至[(M-1-[M/N])/(N-1)]小组，同时每个小组仅采集包括导流在内最多N个人的数据，可以理解为当小组总人数达到N+1，第N+1个人的任何数据均不采集，才成员以影子成员方式参加实训。
由于场景的不同，有些测试的过程中，必须以游客完成某些操作方可认定导游的成绩，故通过创建虚拟学生的方式以保证导游的实训任务顺利完成。
需要说明的是，虚拟学生与影子学生的性质不一样，虚拟学生的实操数据会被采集，另外当需要虚拟学生回复“收到”的时候，虚拟学生端需要对服务器发出“收到”的语音信息以供服务器打分，但是影子学生是可以做出动作、发出声音，但是该动作、该声音均不被服务器所接收。即影子学生的任何动作均不影响导游的考核成绩。
在本发明实施例中，所述VR设备具体还用于：根据检测单元的实时定位，确定当前参训学生的运动轨迹或方向；根据所述当前参训学生的运动轨迹或方向，匹配出相对应的实训场景以显示图像。
具体的，VR设备具备定位功能，例如VR设备的检测单元，可以检测到学生的动作变化，确定当前参训学生的运动轨迹或方向；根据当前参训学生的运动轨迹或方向，匹配出相对应的实训场景，从而改变VR当前显示的数据，显示相应图像。
本实施例针对导游专业实训可以快速对学生进行快速分组，不限时间空间就可以进行课前准备；结合小程序增加学生参与度，可以使导游专业的实训更能接近真实的导游场景参与实训。对于课程的设置灵活，加入了语音识别进行实训自动打分，打分规则可以灵活设置，对不同场景有个性化的定制。需要说明的是，本实施例不仅是单一的导游专业VR实训，而是串联起教师、学生、VR实训全流程模拟导游实景的整个过程的实训***，且加入轮次的机制，让每个学生都体验分组中的导游角色，对于一场考试充分保证了学生成绩的唯一性和便捷性。
实施例二
图2为本发明实施例二提供的一种VR实训方法的流程图，基于上述实施例提供的VR实训***实现，该方法可以由本发明实施例提供的VR实训装置来执行，该装置可采用软件和/或硬件的方式实现。该方法具体包括：
S110、接收教师管理端分配给参训学生的实训任务。
S120、根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色.
S130、将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端。
S140、在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端。
在本发明实施例中，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色，包括：将所述参训学生分组进入至不同的实训场景；在每轮实训场景中，随机挑选一位参训学生作为所述目标实训角色，同其余参训学生共同完成当前实训任务；在所述当前实训任务结束后，将扮演过所述目标实训角色的参训学生标记为替补学生；将剩余参训学生重新分组进入下一轮不同的实训场景，并将所述替补学生分别分配至各个实训场景，直至所有剩余参训学生扮演过所述目标实训角色，实训任务结束。
在本发明实施例中，在将评分结果发送至教师管理端之前，还包括：接收语音识别服务器上传的所有参训学生的评分结果；其中，所述评分结果为所述语音识别服务器根据评分规则对所述语音信息评分而得，所述评分规则包括以下至少之一：预设关键字的匹配度、音波平稳度、连贯度以及逻辑合理度。
本发明实施例通过接收教师管理端分配给参训学生的实训任务；根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端；在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端，能够解决在VR实训练习过程中安排混乱，耗时长等问题。
实施例三
图3为本发明实施例三提供的一种VR实训装置的结构示意图，该装置具体包括：
任务接收模块310，用于接收教师管理端分配给参训学生的实训任务；
任务分配模块320，用于根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；
任务发送模块330，用于将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端；
监测评分模块340，用于在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端。
可选的，任务分配模块320具体还用于：将所述参训学生分组进入至不同的实训场景；在每轮实训场景中，随机挑选一位参训学生作为所述目标实训角色，同其余参训学生共同完成当前实训任务；在所述当前实训任务结束后，将扮演过所述目标实训角色的参训学生标记为替补学生；将剩余参训学生重新分组进入下一轮不同的实训场景，并将所述替补学生分别分配至各个实训场景，直至所有剩余参训学生扮演过所述目标实训角色，实训任务结束。
可选的，监测评分模块340内在将评分结果发送至教师管理端之前，还包括：接收语音识别服务器上传的所有参训学生的评分结果；其中，所述评分结果为所述语音识别服务器根据评分规则对所述语音信息评分而得，所述评分规则包括以下至少之一：预设关键字的匹配度、音波平稳度、连贯度以及逻辑合理度。
实施例四
本申请实施例还提供一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行：
接收教师管理端分配给参训学生的实训任务；
根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；
将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端；
在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端。
存储介质——任何的各种类型的存储器设备或存储设备。术语“存储介质”旨在包括：安装介质，例如CD-ROM、软盘或磁带装置；计算机***存储器或随机存取存储器，诸如DRAM、DDR RAM、SRAM、EDO RAM，兰巴斯(Rambus)RAM等；非易失性存储器，诸如闪存、磁介质(例如硬盘或光存储)；寄存器或其它相似类型的存储器元件等。存储介质可以还包括其它类型的存储器或其组合。另外，存储介质可以位于程序在其中被执行的计算机***中，或者可以位于不同的第二计算机***中，第二计算机***通过网络(诸如因特网)连接到计算机***。第二计算机***可以提供程序指令给计算机用于执行。术语“存储介质”可以包括可以驻留在不同位置中(例如在通过网络连接的不同计算机***中)的两个或更多存储介质。存储介质可以存储可由一个或多个处理器执行的程序指令(例如具体实现为计算机程序)。
当然，本申请实施例所提供的一种包含计算机可执行指令的存储介质，其计算机可执行指令不限于如上所述的VR实训操作，还可以执行本申请任意实施例所提供的VR实训方法中的相关操作。
实施例五
本申请实施例提供了一种电子设备，该电子设备中可集成本申请实施例提供的VR实训的同步装置。图4是本申请实施例五提供的一种电子设备的结构示意图。如图4所示，本实施例提供了一种电子设备400，其包括：一个或多个处理器420；存储装置410，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器420运行，使得所述一个或多个处理器420实现：
接收教师管理端分配给参训学生的实训任务；
根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；
将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端；
在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端。
如图4所示，该电子设备400包括处理器420、存储装置410、输入装置430和输出装置440；电子设备中处理器420的数量可以是一个或多个，图4中以一个处理器420为例；电子设备中的处理器420、存储装置410、输入装置430和输出装置440可以通过总线或其他方式连接，图4中以通过总线450连接为例。
存储装置410作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可运行程序以及模块单元，如本申请实施例中的VR实训方法对应的程序指令。
存储装置410可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作***、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据终端的使用所创建的数据等。此外，存储装置410可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储装置410可进一步包括相对于处理器420远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。
输入装置430可用于接收输入的数字、字符信息或语音信息，以及产生与电子设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。输出装置440可包括显示屏、扬声器等设备。
注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。

Claims (10)

1.一种VR实训***，其特征在于，包括：
教师管理端，用于给参训学生分配实训任务；
学生操作端，用于提供给所述参训学生参加所述实训任务的一通道接口，并通过提供扫描VR设备的功能，以完成实训任务；
实训服务器，用于接收所述教师管理端发送的实训任务，并根据所述实训任务对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；
VR设备，用于提供不同实训场景，以协助所述参训学生完成实训任务。
2.根据权利要求1所述的VR实训***，其特征在于，还包括：
管理员端，用于统筹管理人员信息以及与所述实训任务相关的实训信息，其中，所述人员信息包括：教师信息与参训学生信息；所述实训信息包括以下至少之一：班级信息、课程信息、监控任务信息、学生实训报告信息以及统计数据信息；
语音识别服务器，用于接收VR设备采集的与所述参训学生相对应的语音信息，根据评分规则对所述语音信息进行评分，并将评分结果发送至所述实训服务器；其中，所述评分规则包括以下至少之一：预设关键字的匹配度、音波平稳度、连贯度以及逻辑合理度；相应的，所述实训服务器将接收到的评分转发至教师管理端。
3.根据权利要求1所述的VR实训***，其中，所述实训服务器具体用于：
将所述参训学生分组进入至不同的实训场景；
在每轮实训场景中，随机挑选一位参训学生作为所述目标实训角色，同其余参训学生共同完成当前实训任务；
在所述当前实训任务结束后，将扮演过所述目标实训角色的参训学生标记为替补学生；
将剩余参训学生重新分组进入下一轮不同的实训场景，并将所述替补学生分别分配至各个实训场景，直至所有剩余参训学生扮演过所述目标实训角色，所述实训任务结束。
4.根据所述的VR实训***，其中，所述VR设备具体还用于：
根据检测单元的实时定位，确定当前参训学生的运动轨迹或方向；
根据所述当前参训学生的运动轨迹或方向，匹配出相对应的实训场景以显示图像。
5.一种VR实训方法，其特征在于，包括：
接收教师管理端分配给参训学生的实训任务；
根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；
将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端；
在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端。
6.根据权利要求5所述的VR实训方法，其特征在于，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色，包括：
将所述参训学生分组进入至不同的实训场景；
在每轮实训场景中，随机挑选一位参训学生作为所述目标实训角色，同其余参训学生共同完成当前实训任务；
在所述当前实训任务结束后，将扮演过所述目标实训角色的参训学生标记为替补学生；
将剩余参训学生重新分组进入下一轮不同的实训场景，并将所述替补学生分别分配至各个实训场景，直至所有剩余参训学生扮演过所述目标实训角色，实训任务结束。
7.根据权利要求6所述的VR实训方法，其特征在于，在将评分结果发送至教师管理端之前，还包括：
接收语音识别服务器上传的所有参训学生的评分结果；其中，所述评分结果为所述语音识别服务器根据评分规则对所述语音信息评分而得，所述评分规则包括以下至少之一：预设关键字的匹配度、音波平稳度、连贯度以及逻辑合理度。
8.一种VR实训装置，其特征在于，包括：
任务接收模块，用于接收教师管理端分配给参训学生的实训任务；
任务分配模块，用于根据所述参训学生的实训任务，对所述参训学生进行分组操作；以及，分配给同一参训学生完成不同实训场景的实训任务，使每个参训学生依次分配到目标实训角色；
任务发送模块，用于将分组结果以及针对每个参训学生的实训任务发送至教师管理端；
监测评分模块，用于在所述参训学生接收到教师发送的任务链接后，监测所述参训学生从进入实训场景到完成实训任务的全过程，并将评分结果发送至教师管理端。
9.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现如权利要求5-7中任一所述的VR实训方法。
10.一种电子设备，包括存储器，处理器及存储在存储器上并可在处理器运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如权利要求5-7中任一所述的VR实训方法。
CN202210947814.0A 2022-08-05 2022-08-05 一种vr实训***、方法、装置、介质以及设备 Active CN115311920B (zh)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
CN202210947814.0A CN115311920B (zh) 2022-08-05 2022-08-05 一种vr实训***、方法、装置、介质以及设备

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
CN202210947814.0A CN115311920B (zh) 2022-08-05 2022-08-05 一种vr实训***、方法、装置、介质以及设备

Publications (2)

Publication Number Publication Date
CN115311920A true CN115311920A (zh) 2022-11-08
CN115311920B CN115311920B (zh) 2023-12-22

Family

ID=83861432

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
CN202210947814.0A Active CN115311920B (zh) 2022-08-05 2022-08-05 一种vr实训***、方法、装置、介质以及设备

Country Status (1)

Country Link
CN (1) CN115311920B (zh)

Cited By (1)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN116884286A (zh) * 2023-05-29 2023-10-13 华中科技大学同济医学院附属同济医院 一种基于vr的多人在线配合创伤急救护理规范化培训***

Citations (10)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
US6358053B1 (en) * 1999-01-15 2002-03-19 Unext.Com Llc Interactive online language instruction
CN110570710A (zh) * 2019-09-05 2019-12-13 海丰通航科技有限公司 航空应急救援训练与评估的方法、***及应用
CN110738468A (zh) * 2019-10-31 2020-01-31 武汉葫芦架科技有限公司 一种幼儿英语教育用英语剧本课程体系
CN111105662A (zh) * 2020-01-06 2020-05-05 北京市安全生产科学技术研究院 一种基于vr的突发事件应急响应实训***、方法及设备
CN111179680A (zh) * 2020-01-06 2020-05-19 北京市安全生产科学技术研究院 一种基于vr的安全生产场景隐患排查实训***、方法及设备
CN111402662A (zh) * 2020-03-30 2020-07-10 南宁职业技术学院 一种vr虚拟的国际物流教学***
CN111681482A (zh) * 2020-05-26 2020-09-18 重庆邮电大学 一种vr环境下快递虚拟现实教学***及教学方法
CN112837573A (zh) * 2021-01-11 2021-05-25 广东省交通运输高级技工学校 游戏化教学平台及方法
CN113658462A (zh) * 2021-08-17 2021-11-16 上海策鸿信息科技有限公司 一种创新创业教学与实训***及方法
CN113902598A (zh) * 2021-12-13 2022-01-07 成都运达科技股份有限公司 一种轨道交通多工种仿真培训智能化处理方法及***

Patent Citations (10)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
US6358053B1 (en) * 1999-01-15 2002-03-19 Unext.Com Llc Interactive online language instruction
CN110570710A (zh) * 2019-09-05 2019-12-13 海丰通航科技有限公司 航空应急救援训练与评估的方法、***及应用
CN110738468A (zh) * 2019-10-31 2020-01-31 武汉葫芦架科技有限公司 一种幼儿英语教育用英语剧本课程体系
CN111105662A (zh) * 2020-01-06 2020-05-05 北京市安全生产科学技术研究院 一种基于vr的突发事件应急响应实训***、方法及设备
CN111179680A (zh) * 2020-01-06 2020-05-19 北京市安全生产科学技术研究院 一种基于vr的安全生产场景隐患排查实训***、方法及设备
CN111402662A (zh) * 2020-03-30 2020-07-10 南宁职业技术学院 一种vr虚拟的国际物流教学***
CN111681482A (zh) * 2020-05-26 2020-09-18 重庆邮电大学 一种vr环境下快递虚拟现实教学***及教学方法
CN112837573A (zh) * 2021-01-11 2021-05-25 广东省交通运输高级技工学校 游戏化教学平台及方法
CN113658462A (zh) * 2021-08-17 2021-11-16 上海策鸿信息科技有限公司 一种创新创业教学与实训***及方法
CN113902598A (zh) * 2021-12-13 2022-01-07 成都运达科技股份有限公司 一种轨道交通多工种仿真培训智能化处理方法及***

Cited By (2)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN116884286A (zh) * 2023-05-29 2023-10-13 华中科技大学同济医学院附属同济医院 一种基于vr的多人在线配合创伤急救护理规范化培训***
CN116884286B (zh) * 2023-05-29 2024-03-19 华中科技大学同济医学院附属同济医院 一种基于vr的多人在线配合创伤急救护理规范化培训***

Also Published As

Publication number Publication date
CN115311920B (zh) 2023-12-22

Similar Documents

Publication Publication Date Title
CN105551331B (zh) 一种课堂实时交互教学***
CN108091193A (zh) 一种手机智能教学与管理平台
US20140120511A1 (en) TeachAtCafe - TeaChatCafe, Transparent Digital and Social Media as an Open Network Communication and Collaboration Tool with User Driven Content and Internet Content Submission Capability for Educators and Their Students
Beardsmore European models of bilingual education: Practice, theory and development
CN109615328A (zh) 一种教学测评***
US20190347954A1 (en) System and Method of Selective Interaction with Online Educational Programs
CN106057001A (zh) 一种职业教育模拟教学***
Pargetter Transition: From a school perspective
CN107067853A (zh) 一种基于网络的在线互动语言学习***
CN112581813A (zh) 一种基于大数据的智能交互远程教育***
US20080286740A1 (en) Constructionism learning support system utilizing online game and method for the same
CN110223552A (zh) 一种基于手机app的航海类船员考试培训教育***
CN115311920B (zh) 一种vr实训***、方法、装置、介质以及设备
CN110852924A (zh) 一种基于云计算的院校用智能营销实训***
Quintín et al. The impact of role-playing games through Second Life on the oral practice of linguistic and discursive sub-competences in English
Sadagic et al. Large Scale Adoption of Training Simulations: Are We There Yet?
JP2001092341A (ja) 三次元空間双方向教育システム
KR101562012B1 (ko) 스마트 기기를 이용하여 군사 교육방법을 제공하는 시스템 및 그 방법
KR20010103243A (ko) 인터넷을 통한 실시간 원격 화상 강의 시스템 및 그 방법
CN113268512B (zh) 基于互联网平台的企业岗位职业技能培训***
CN110163777A (zh) 一种公益支教管理方法及装置
KR20110059321A (ko) 대화 기반 게임형 외국어 학습 시스템을 위한 서버와 이를 이용한 학습 컨텐츠 제공 방법
Vahldick et al. Practicing requirements elicitation in a serious game: comparison between non-immersive and immersive virtual reality
Khamrokhujaeva et al. The possibilities of application of online services in the higher educational system
CN114386821A (zh) 一种继续教育服务***

Legal Events

Date Code Title Description
PB01 Publication
PB01 Publication
SE01 Entry into force of request for substantive examination
SE01 Entry into force of request for substantive examination
GR01 Patent grant
GR01 Patent grant