CN115056592A - 一种高数教学用黑板及其使用方法 - Google Patents

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Abstract

一种高数教学用黑板及其使用方法，属于教学设备领域。包括外壳Ⅰ、动力装置、外壳Ⅱ和两块黑板；所述动力装置设置在外壳Ⅱ的侧面，且动力装置还与两块黑板连接；所述两块黑板设置在外壳Ⅰ和外壳Ⅱ之间，外壳Ⅰ设置在外壳Ⅱ的上端，且二者滑动配合；所述外壳Ⅰ内部设有储水腔；每块所述黑板的背面固定连接有用于擦黑板的板擦。本发明不仅可以快速擦拭黑板，节约教学时间，并且可以有效减少大量粉笔灰在室内漂浮，避免影响教师肺部健康，同时擦拭黑板不需要教师手动擦拭，避免教师分心影响教学质量。

Description

一种高数教学用黑板及其使用方法
技术领域
本发明涉及一种高数教学用黑板及其使用方法，属于教学设备领域。
背景技术
在大学的高等数学教学过程中，有一些较为复杂的题目，其解题过程往往会占用一整张黑板，虽然教室有多张可上下滑动的黑板，但是仍然会出现板面不够用的情况，在擦黑板时，粉笔灰会影响教师的肺部健康，并且擦拭黑板时，教师还要给学生们继续讲课，一心二用，会影响教学质量，因此有必要进行改进。
发明内容
本发明的目的是为解决背景技术中存在的上述问题，提供一种高数教学用黑板及其使用方法。
本发明实现上述目的，采取的技术方案如下：
一种高数教学用黑板，包括外壳Ⅰ、动力装置、外壳Ⅱ和两块黑板；所述动力装置设置在外壳Ⅱ的侧面，且动力装置还与两块黑板连接；所述两块黑板设置在外壳Ⅰ和外壳Ⅱ之间，外壳Ⅰ设置在外壳Ⅱ的上端，且二者滑动配合；所述外壳Ⅰ内部设有储水腔；每块所述黑板的背面固定连接有用于擦黑板的板擦。
一种高数教学用黑板的使用方法，所述使用方法包括以下步骤：
步骤一：正向或者反向启动微型电机，微型电机带动两个黑板运动；
步骤二：位于前端的黑板通过其背面的板擦将位于后端的黑板的板面上的字迹擦掉；
步骤三：转动轴杆将粉笔末推动至收集盒内，启动水泵将壳体Ⅱ内的水抽入至壳体Ⅰ内的储水腔内，以便重复使用。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明不仅可以快速擦拭黑板，节约教学时间，并且可以有效减少大量粉笔灰在室内漂浮，避免影响教师肺部健康，同时擦拭黑板不需要教师手动擦拭，避免教师分心影响教学质量。
附图说明
图1是本发明的一种高数教学用黑板的主视图；
图2是本发明的一种高数教学用黑板的主视剖视图；
图3是本发明的一种高数教学用黑板的侧室剖视图；
图4是图3中A的放大结构示意图；
图5是本发明的一种高数教学用黑板的外壳Ⅰ的结构示意图；
图6是本发明的一种高数教学用黑板的动力装置的结构示意图；
图7是本发明的一种高数教学用黑板的壳体Ⅱ的结构示意图；
图8是本发明的一种高数教学用黑板的黑板的主视图；
图9是本发明的一种高数教学用黑板的黑板的侧视图；
图10是本发明的一种高数教学用黑板的圆杆和矩形滑杆的连接结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是发明的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
具体实施方式一：如图1-10所示，本实施方式记载了一种高数教学用黑板，包括外壳Ⅰ1、动力装置2、外壳Ⅱ3和两块黑板8；所述动力装置2设置在外壳Ⅱ3的侧面，且动力装置2还与两块黑板8连接；所述两块黑板8设置在外壳Ⅰ1和外壳Ⅱ3之间，外壳Ⅰ1设置在外壳Ⅱ3的上端，且二者滑动配合；所述外壳Ⅰ1内部设有储水腔；每块所述黑板8的背面固定连接有用于擦黑板的板擦83。
具体实施方式二：如图1-10所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，每个所述黑板8包括板面81、外框82、两个圆杆84和两个矩形滑杆85；所述外框82内壁上固定连接有板面81，板面81的背面固定连接有板擦83；所述外框82的外侧面对称固定连接有圆杆84，圆杆84的另一端固定连接有矩形滑杆85。
具体实施方式三：如图1-10所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述外壳Ⅱ3包括壳体Ⅱ31；所述壳体Ⅱ31的前端面镂空，且壳体Ⅱ31的内壁上对称设有两个矩形滑槽33，矩形滑槽33与对应的矩形滑杆85滑动配合。
具体实施方式四：如图1-10所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述动力装置2包括微型电机21和两个伸缩杆22；所述微型电机21通过支架固定连接在壳体Ⅱ31的外侧，微型电机21的输出轴穿过壳体Ⅱ31且对称固定连接有两个伸缩杆22；所述两个伸缩杆22的自由端设有可套在对应圆杆84上的圆孔23，两个伸缩杆22上的圆孔23分别套在两个黑板8侧面的圆杆84上。
具体实施方式五：如图1-10所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述外壳Ⅰ1包括壳体Ⅰ11、推块14、弹簧15、工字滑块16、固定板18和挡板19；所述壳体Ⅰ11的前端镂空，且壳体Ⅰ11套在壳体Ⅱ31的上端，壳体Ⅰ11的内部横向固定连接有挡板19，挡板19与壳体Ⅰ11内部顶面以及两个侧面组成储水腔；所述挡板19沿着其长度方向设有工字滑槽13；所述工字滑块16与工字滑槽13滑动配合，工字滑块16上设有竖向贯穿工字滑块16的出水口17；所述弹簧15的一端固定连接在工字滑槽13的内壁上，另一端固定连接在工字滑块16的侧面；所述推块14固定连接在工字滑块16的下端；所述固定板18固定连接在挡板19的上端，且弹簧15在原长状态下固定板18位于出水口17的上端；所述挡板19放置在对应外框82的上端。
具体实施方式六：如图1-10所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述壳体Ⅱ31的下端面设为弧形。
具体实施方式七：如图1-10所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，还包括清理装置5；所述清理装置5包括轴杆51和螺旋板52；所述轴杆51通过轴承连接在壳体Ⅱ31的底端，且轴杆51的一端露出在壳体Ⅱ31的外侧，轴杆51上固定连接有螺旋板52；所述螺旋板52的外圆面上设有多个豁口53。
具体实施方式八：如图1-10所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述壳体Ⅱ31的弧形底面上设有通孔35，收集盒4插在通孔35内；
一种高数教学用黑板还包括水泵6和两个软管7，所述水泵6固定连接在壳体Ⅱ31的侧面，一个软管7将水泵6与壳体Ⅰ11上的储水腔连通，另一个软管7将水泵6与壳体Ⅱ31的内部底端连通。
具体实施方式九：如图1-10所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述壳体Ⅱ31的后端面上设有条形孔32，滚筒36通过转轴活动连接在条形孔32内，滚筒36的外圆面上设有多个条形凸起，且滚筒36与板擦83接触；所述壳体Ⅰ11的后端面内壁上均布有多个与条形凸起相适配的凹槽。
具体实施方式十：如图1-10所示，本实施方式记载了一种高数教学用黑板的使用方法，所述使用方法包括以下步骤：
步骤一：启动微型电机21，微型电机21带动两个黑板8运动；
步骤二：位于前端的黑板8通过其背面的板擦83将位于后端的黑板8的板面81上的字迹擦掉；
步骤三：转动轴杆51将粉笔末推动至收集盒4内，启动水泵6将壳体Ⅱ31内的水抽入至壳体Ⅰ11内的储水腔内，以便重复使用。
本发明的工作原理是：教师需要擦黑板时，启动微型电机21，微型电机21转动通过输出轴带动两个伸缩杆22移动，伸缩杆22带动圆杆84移动，圆杆84带动矩形滑块85在矩形滑槽33内滑动，同时圆杆84还带动对应的外框82、板面81和板擦83运动，使板面81沿着矩形滑槽33的设置方向移动，由于两个黑板8运动方向相同，因此当两个黑板8移动至矩形滑槽33的竖直槽内时，两个黑板8前后错开，且继续移动后，位于前方黑板8上的板擦83会紧靠在位于后方黑板8的板面81上，在两个黑板8相互错位的时候，位于前方的黑板8通过板擦83将位于后方的板面81上的粉笔字迹擦掉；
在如图3所示状态下，位于上方的黑板8向图3所示方向的逆时针移动时，位于上方的黑板8的外框82接触推块14，带动推块14向左移动，推块14带动工字滑块16在工字滑槽13内滑动并压缩弹簧15，工字滑块16移动后，带动设置在工字滑块16上的出水口17一同移动，当出水口17脱离固定板18后，储水腔内储存的水通过出水口17向下流动，由于当外框82与推块14接触后，出水口17位于板面81的上端，因此当水通过出水口17向下流动时，水会沿着板面81向下流动，浸湿板面81，当位于上方的黑板8移动至矩形滑槽33拐角处，并向下移动后，壳体Ⅰ11在重力作用下随之向下移动，使水能充分浸湿板面81的表面，当位于前端的黑板81的外框82接触到挡板19后，挡板19随之一同向上移动，进而带动壳体Ⅰ11向上移动，使位于后端的黑板8的外框82脱离推块14，工字滑块16在弹簧15的作用下重新移动至原位置，使出水口17重新移动至固定板18的下端，避免储水腔内的水继续流出；当两个黑板8继续移动，移动至前端的板擦83与后端的板面81接触时，由于板面81接触到水，因此位于前端的板擦83在对后端的板面81进行擦拭时，可以减少在室内漂浮的粉笔灰；同时擦拭黑板8不需要教师手动操作，避免导致教师分心，影响教学质量；
当位于后端的黑板8向下移动时，其上的板擦83与滚筒36紧密接触，同时壳体Ⅰ11向下移动，通过凹槽推动滚筒36上的条形凸起运动，进而带动滚筒36转动，滚筒36转动的线速度与板擦83向下移动的速度不同，使滚筒36挤压位于后端黑板8的板擦83，将水挤压出来，并且通过条形凸与板擦83的相对运动将沾在板擦83上的粉笔灰刮取下来，避免影响板擦83的使用；
当储水腔内的水流过黑板8后，继续向下流动，直至落入壳体Ⅱ31的最底端，在下课或者午休时，转动轴杆51，轴杆51带动螺旋板52转动，将粉笔灰推动至收集盒4内，由于螺旋板52上设有豁口53，因此水不受影响；
启动水泵6将水抽入至储水腔可以重复使用。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (10)

1.一种高数教学用黑板，其特征在于：包括外壳Ⅰ(1)、动力装置(2)、外壳Ⅱ(3)和两块黑板(8)；所述动力装置(2)设置在外壳Ⅱ(3)的侧面，且动力装置(2)还与两块黑板(8)连接；所述两块黑板(8)设置在外壳Ⅰ(1)和外壳Ⅱ(3)之间，外壳Ⅰ(1)设置在外壳Ⅱ(3)的上端，且二者滑动配合；所述外壳Ⅰ(1)内部设有储水腔；每块所述黑板(8)的背面固定连接有用于擦黑板的板擦(83)。
2.根据权利要求1所述的一种高数教学用黑板，其特征在于：每个所述黑板(8)包括板面(81)、外框(82)、两个圆杆(84)和两个矩形滑杆(85)；所述外框(82)内壁上固定连接有板面(81)，板面(81)的背面固定连接有板擦(83)；所述外框(82)的外侧面对称固定连接有圆杆(84)，圆杆(84)的另一端固定连接有矩形滑杆(85)。
3.根据权利要求2所述的一种高数教学用黑板，其特征在于：所述外壳Ⅱ(3)包括壳体Ⅱ(31)；所述壳体Ⅱ(31)的前端面镂空，且壳体Ⅱ(31)的内壁上对称设有两个矩形滑槽(33)，矩形滑槽(33)与对应的矩形滑杆(85)滑动配合。
4.根据权利要求2所述的一种高数教学用黑板，其特征在于：所述动力装置(2)包括微型电机(21)和两个伸缩杆(22)；所述微型电机(21)通过支架固定连接在壳体Ⅱ(31)的外侧，微型电机(21)的输出轴穿过壳体Ⅱ(31)且对称固定连接有两个伸缩杆(22)；所述两个伸缩杆(22)的自由端设有可套在对应圆杆(84)上的圆孔(23)，两个伸缩杆(22)上的圆孔(23)分别套在两个黑板(8)侧面的圆杆(84)上。
5.根据权利要求2所述的一种高数教学用黑板，其特征在于：所述外壳Ⅰ(1)包括壳体Ⅰ(11)、推块(14)、弹簧(15)、工字滑块(16)、固定板(18)和挡板(19)；所述壳体Ⅰ(11)的前端镂空，且壳体Ⅰ(11)套在壳体Ⅱ(31)的上端，壳体Ⅰ(11)的内部横向固定连接有挡板(19)，挡板(19)与壳体Ⅰ(11)内部顶面以及两个侧面组成储水腔；所述挡板(19)沿着其长度方向设有工字滑槽(13)；所述工字滑块(16)与工字滑槽(13)滑动配合，工字滑块(16)上设有竖向贯穿工字滑块(16)的出水口(17)；所述弹簧(15)的一端固定连接在工字滑槽(13)的内壁上，另一端固定连接在工字滑块(16)的侧面；所述推块(14)固定连接在工字滑块(16)的下端；所述固定板(18)固定连接在挡板(19)的上端，且弹簧(15)在原长状态下固定板(18)位于出水口(17)的上端；所述挡板(19)放置在对应外框(82)的上端。
6.根据权利要求5所述的一种高数教学用黑板，其特征在于：所述壳体Ⅱ(31)的下端面设为弧形。
7.根据权利要求6所述的一种高数教学用黑板，其特征在于：还包括清理装置(5)；所述清理装置(5)包括轴杆(51)和螺旋板(52)；所述轴杆(51)通过轴承连接在壳体Ⅱ(31)的底端，且轴杆(51)的一端露出在壳体Ⅱ(31)的外侧，轴杆(51)上固定连接有螺旋板(52)；所述螺旋板(52)的外圆面上设有多个豁口(53)。
8.根据权利要求7所述的一种高数教学用黑板，其特征在于：所述壳体Ⅱ(31)的弧形底面上设有通孔(35)，收集盒(4)插在通孔(35)内；
一种高数教学用黑板还包括水泵(6)和两个软管(7)，所述水泵(6)固定连接在壳体Ⅱ(31)的侧面，一个软管(7)将水泵(6)与壳体Ⅰ(11)上的储水腔连通，另一个软管(7)将水泵(6)与壳体Ⅱ(31)的内部底端连通。
9.根据权利要求8所述的一种高数教学用黑板，其特征在于：所述壳体Ⅱ(31)的后端面上设有条形孔(32)，滚筒(36)通过转轴活动连接在条形孔(32)内，滚筒(36)的外圆面上设有多个条形凸起，且滚筒(36)与板擦(83)接触；所述壳体Ⅰ(11)的后端面内壁上均布有多个与条形凸起相适配的凹槽。
10.根据权利要求9所述的一种高数教学用黑板的使用方法，其特征在于：所述使用方法包括以下步骤：
步骤一：启动微型电机(21)，微型电机(21)带动两个黑板(8)运动；
步骤二：位于前端的黑板(8)通过其背面的板擦(83)将位于后端的黑板(8)的板面(81)上的字迹擦掉；
步骤三：转动轴杆(51)将粉笔末推动至收集盒(4)内，启动水泵(6)将壳体Ⅱ(31)内的水抽入至壳体Ⅰ(11)内的储水腔内，以便重复使用。
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