CN115002528B - 一种直播方法、装置、计算机设备及存储介质 - Google Patents
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Abstract
本公开提供了一种直播方法、装置、计算机设备及存储介质，其中，该方法包括：响应于第一目标用户触发直播邀请事件，根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容；向所述关联直播内容对应的第二目标用户发出关联直播邀请；响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，展示包括所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。本公开实施例通过在涉及到不同科目的知识点具有关联时，邀请对应的第二目标用户进行联合直播，进而可以在直播过程中丰富直播内容，提升学生在课堂上的学习效率。
Description
技术领域
本公开涉及在线直播技术领域，具体而言，涉及一种直播方法、装置、计算机设备及存储介质。
背景技术
直播作为一种新兴的网络传播方式，受到了广大网民的追捧，例如，直播购物、直播教学等，尤其是直播教学为不能够在课堂学习的学生们，提供了接受教师授课的机会。
发明内容
本公开实施例至少提供一种直播方法、装置、计算机设备及存储介质。
第一方面，本公开实施例提供了一种直播方法，包括：
响应于第一目标用户触发直播邀请事件，根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容；
向所述关联直播内容对应的第二目标用户发出关联直播邀请；
响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，展示包括所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。
一种可选的实施方式中，所述第一目标用户触发直播邀请事件，包括：
所述第一目标用户触发直播邀请操作；和/或，
基于所述第一目标用户的历史行为数据，检测到所述第一目标用户触发直播邀请操作。
一种可选的实施方式中，所述根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容，包括：
基于预先建立的多种直播内容之间的匹配关系，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容。
一种可选的实施方式中，所述预先建立的多种直播内容之间的匹配关系包括以下至少一种：
多种直播科目之间的匹配关系、多种直播课程之间的匹配关系、多种直播知识点之间的匹配关系。
一种可选的实施方式中，所述响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，展示包括所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面，包括：
响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，判断同意所述关联直播邀请的所述第二目标用户的数量是否大于预设数量阈值；
若所述第二目标用户的数量小于或者等于所述预设数量阈值，则展示所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。
一种可选的实施方式中，还包括：
若所述第二目标用户的数量大于所述预设数量阈值，则展示所述第一目标用户与第三目标用户的联合直播画面；以及，
展示第四目标用户的用户标识图像；
其中，所述第二目标用户包括：所述第三目标用户和所述第四目标用户；
所述第三目标用户的数量小于或者等于所述预设数量阈值。
一种可选的实施方式中，还包括：
若所述第二目标用户的数量大于所述预设数量阈值，响应于所述第一目标用户从所述第二目标用户中选择任一第二目标用户，展示所述第一目标用户与选择的所述任一第二目标用户的联合直播画面；和/或，
基于各所述第二目标用户针对所述关联直播邀请的响应速度，从所述第二目标用户中确定第五目标用户；展示所述第一目标用户与所述第五目标用户的联合直播画面。
一种可选的实施方式中，还包括：
响应于所述第一目标用户在所述用户标识图像中选取任一用户标识图像，展示所述任一用户标识图像对应的第四目标用户的直播画面。
第二方面，本公开实施例提供了一种直播装置，包括：
确定模块，用于响应于第一目标用户触发直播邀请事件，根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容；
发送模块，用于向所述关联直播内容对应的第二目标用户发出关联直播邀请；
展示模块，用于响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，展示包括所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。
一种可选的实施方式中，所述第一目标用户触发直播邀请事件，包括：
所述第一目标用户触发直播邀请操作；和/或，
基于所述第一目标用户的历史行为数据，检测到所述第一目标用户触发直播邀请操作。
一种可选的实施方式中，所述确定模块具体用于：
基于预先建立的多种直播内容之间的匹配关系，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容。
一种可选的实施方式中，所述预先建立的多种直播内容之间的匹配关系包括以下至少一种：
多种直播科目之间的匹配关系、多种直播课程之间的匹配关系、多种直播知识点之间的匹配关系。
一种可选的实施方式中，所述展示模块包括：
判断单元，用于响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，判断同意所述关联直播邀请的所述第二目标用户的数量是否大于预设数量阈值；
第一展示单元，用于若所述第二目标用户的数量小于或者等于所述预设数量阈值，则展示所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。
一种可选的实施方式中，所述第一展示单元还用于：
若所述第二目标用户的数量大于所述预设数量阈值，则展示所述第一目标用户与第三目标用户的联合直播画面；以及，展示第四目标用户的用户标识图像；
其中，所述第二目标用户包括：所述第三目标用户和所述第四目标用户；
所述第三目标用户的数量小于或者等于所述预设数量阈值。
一种可选的实施方式中，所述第一展示单元具体用于：
若所述第二目标用户的数量大于所述预设数量阈值，响应于所述第一目标用户从所述第二目标用户中选择任一第二目标用户，展示所述第一目标用户与选择的所述任一第二目标用户的联合直播画面；和/或，
基于各所述第二目标用户针对所述关联直播邀请的响应速度，从所述第二目标用户中确定第五目标用户；展示所述第一目标用户与所述第五目标用户的联合直播画面。
一种可选的实施方式中，所述展示模块还包括：
第二展示单元，用于响应于所述第一目标用户在所述用户标识图像中选取任一用户标识图像，展示所述任一用户标识图像对应的第四目标用户的直播画面。
第三方面，本公开实施例还提供一种计算机设备，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当计算机设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。
第四方面，本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。
本公开实施例提供的一种直播方法、装置、计算机设备及存储介质，通过响应第一目标用户触发的直播邀请事件，确定与第一目标用户的当前直播内容具有关联关系的关联直播内容，并向其对应的第二目标用户发出关联直播邀请，当第一目标用户同意该关联直播邀请时，便可以展示包括第一目标用户以及第二目标用户的联合直播画面。这样，在涉及到不同科目的知识点具有关联时，邀请对应的第二目标用户进行联合直播，进而可以在直播过程中丰富直播内容，提升学生在课堂上的学习效率。
为使本公开的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
为了更清楚地说明本公开实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，此处的附图被并入说明书中并构成本说明书中的一部分，这些附图示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于说明本公开的技术方案。应当理解，以下附图仅示出了本公开的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1示出了本公开实施例所提供的一种直播方法的流程图；
图2a示出了本公开实施例所提供的联合直播画面的示意图之一；
图2b示出了本公开实施例所提供的联合直播画面的示意图之二；
图3示出了本公开实施例所提供的另一种直播方法的流程图；
图4示出了本公开实施例所提供的一种直播装置的示意图；
图5示出了本公开实施例所提供的直播装置中，展示模块的具体示意图；
图6示出了本公开实施例所提供的一种计算机设备的示意图。
具体实施方式
为使本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例中附图，对本公开实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本公开实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本公开的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本公开的范围，而是仅仅表示本公开的选定实施例。基于本公开的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。
应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
本文中术语“和/或”，仅仅是描述一种关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。另外，本文中术语“至少一种”表示多种中的任意一种或多种中的至少两种的任意组合，例如，包括A、B、C中的至少一种，可以表示包括从A、B和C构成的集合中选择的任意一个或多种元素。
经研究发现，目前直播教学大多是一个教师向学生们传授课程，即在讲授一节课程或是一个知识点时，只由一个教师进行讲授；但实际上，很多情况下，不同科目之间的知识点之间是具有关联关系的，例如在历史课程通常都会涉及到各种地理知识点；物理当中常常出现数学的相关知识等；而当前的网络直播授课方式通常由一个老师针对特定的科目来进行，相关的知识点通常需要学生自己通过自学方式获得，造成了对课堂的授课内容理解不深入，降低学生在课堂上的学习效率。
基于上述研究，本公开提供了一种直播方法，通过响应第一目标用户触发的直播邀请事件，确定与第一目标用户的当前直播内容具有关联关系的关联直播内容，并向其对应的第二目标用户发出关联直播邀请，当第一目标用户同意该关联直播邀请时，便可以展示包括第一目标用户以及第二目标用户的联合直播画面。这样，在涉及到不同科目的知识点具有关联时，邀请对应的第二目标用户进行联合直播，进而可以在直播过程中丰富直播内容，提升学生在课堂上的学习效率。
为便于对本实施例进行理解，首先对本公开实施例所公开的一种直播方法进行详细介绍，本公开实施例所提供的直播方法的执行主体一般为具有一定计算能力的计算机设备，该计算机设备例如包括：终端设备或服务器或其它处理设备，终端设备可以为用户设备(User Equipment，UE)、移动设备、用户终端、终端、蜂窝电话、无绳电话、个人数字助理(Personal Digital Assistant，PDA)、手持设备、计算设备、车载设备、可穿戴设备等。在一些可能的实现方式中，该直播方法可以通过处理器调用存储器中存储的计算机可读指令的方式来实现。
参见图1所示，为本公开实施例提供的直播方法的流程图，所述方法包括步骤S101～S103，其中：
S101：响应于第一目标用户触发直播邀请事件，根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容。
其中，所述第一目标用户可以为在网络直播平台进行直播活动的主播，在本公开实施例中，可以指的是进行直播课程讲解的教师、教育专家等人员。教师等可以通过直播平台向观看直播的学生们讲授课程、习题、考试指南等，为学生在学校课堂之外的学习生活提供便利。
在本公开一个实施例中，所述第一目标用户触发直播邀请事件，可以包括：
所述第一目标用户触发直播邀请操作；和/或，
基于所述第一目标用户的历史行为数据，检测到所述第一目标用户触发直播邀请操作。
示例性的，第一目标用户触发直播邀请操作可以包括第一目标用户在直播过程中，在对应的直播终端设备的显示画面点击目标邀请的用户头像标识以向其发送直播邀请，或是在对应的直播终端设备的显示画面中指定的直播邀请区域输入目标邀请的用户名称、账号、昵称等以向其发送直播邀请等，在此不再赘述。
示例性的，基于所述第一目标用户的历史行为数据，检测到所述第一目标用户触发直播邀请操作可以包括以下几种情况：其一，检测到第一目标用户在直播过程中触发了预设的关键词，例如“下面有请A教师为我们讲授XXX”，此时，第一目标用户触发了关键词“有请”，直播***便可以基于该关键词触发邀请机制，并根据该关键词所在语句中涉及其他用户的信息向对应的用户发出直播邀请。其二，可以根据第一目标用户在以往直播过程中的行为数据，确定第一目标用户是否想要触发直播邀请操作，例如：第一目标用户多次在直播过程中讲授第一章的第一课时，并在直播中的第30分钟向B教师发出直播邀请，那么，在第一目标用户再次讲授第一章的第一课时时，直播***便可以在第30分钟向B教师发出直播邀请；其三，第一目标用户在多次的直播过程中都与C教师进行直播互动，那么直播***可以在第一目标用户的直播过程中选取适当的时间向C教师发出直播邀请等，在此不再赘述。
在本公开一个实施例中，可以同时基于第一目标用户触发的直播邀请操作以及其对应的历史行为数据进确定第一目标用户是否触发直播邀请事件。在一定情况下，第一目标用户也可以选择只基于触发操作进行直播邀请等，在此不作限定。
在本公开实施例中，在确定第一目标用户触发直播邀请事件之后，可以根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容，具体的，可以包括：
基于预先建立的多种直播内容之间的匹配关系，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容。
其中，所述预先建立的多种直播内容之间的匹配关系包括以下至少一种：
多种直播科目之间的匹配关系、多种直播课程之间的匹配关系、多种直播知识点之间的匹配关系。
示例性的，多种直播科目之间的匹配关系可以包括多种具有关联的直播科目预先建立的匹配关系，例如，语文科目与历史科目之间的匹配关系，物理学科与数学学科之间的匹配关系等，这些科目之间存在较多的关联，因此，可以预先建立学科之间的匹配关系。
多种直播课程之间的匹配关系可以包括不同课程之间存在的关联，例如：英语翻译为了达到信达雅需要语文的修辞手法等进行辅助，因此，在直播英语翻译课程时，可以关联语文的修辞课程，即邀请语文教师对修辞课程进行讲解，使得学生可以在学习英语翻译的过程中，结合语文的修辞进行学习从而可以更好地对英语进行翻译。
多种直播知识点之间的匹配关系可以包括不同知识点之间存在的联系，例如，在进行物理学科的牛顿第二定律的学习过程中，需要学生对二元一次方程熟练操作，因此，在进行牛顿第二定律的直播时，可以关联数学课程，邀请数学教师对二元一次方程进行讲解，这样可以使得学生更全面地学习该知识点等。
在本公开实施例中，通过第一目标用户的当前直播内容，以及上述多种直播内容之间的匹配关系可以确定出具有关联关系的关联直播内容，从而可以确定出目标邀请的其他用户，方便第一目标用户对其进行邀请，以更好地完成直播内容，丰富直播形式，让观看直播的用户对于直播的内容理解得更加深入、丰富，使得知识的体系更为全面。
承接于上述S101，所述直播方法还包括：
S102：向所述关联直播内容对应的第二目标用户发出关联直播邀请。
其中，所述第二目标用户为基于第一目标用户的当前直播内容确定的关联直播内容对应的目标用户。
具体的，当第一目标用户通过对应的终端设备发出关联直播邀请，例如可以在直播画面点击关联直播邀请按钮等，此时该关联直播邀请便可以发送至第二目标用户对应的终端设备。
示例性的，若第二目标用户正在进行直播，此时该关联直播邀请可以显示在第二目标用户的终端设备的显示画面上，例如，弹出对话框，或是在消息通知栏进行显示；当第二目标用户未进行直播，可以通过其他方式告知第二目标用户该关联直播邀请，例如通过直播软件发出提示音、或是在第二目标用户的终端设备的锁屏画面展示该关联直播邀请消息，或是通过电话、短信等方式进行通知等，在此不再赘述。
这样，通过将关联直播邀请在第一目标用户的终端设备与第二目标用户的终端设备之间进行传播，使得当第一目标用户发出直播邀请时，第二目标用户可以及时获取该邀请信息，并及时响应，避免观看直播的用户长时间的等待，影响体验感。
承接于上述S102，所述直播方法还包括：
S103：响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，展示包括所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。
其中，所述联合直播画面可以包括第一目标用户的原始直播画面，以及同意进行关联直播的至少一个第二目标用户的直播画面。这里，针对，所述第一目标用户、第二目标用户的终端设备的显示画面，其对应的直播画面所占据的比例、面积、位置可能有所不同，例如，对于第一目标用户的终端设备的显示画面，其占据的面积可能较第二目标用户更大，位置更靠上等，具体的也可以根据第一目标用户的调整操作进行调整更改，以适应于第一目标用户的直播需要。
在本公开实施例中，所述响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，展示包括所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面，包括：
响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，判断同意所述关联直播邀请的所述第二目标用户的数量是否大于预设数量阈值；
若所述第二目标用户的数量小于或者等于所述预设数量阈值，则展示所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。
参照图2a所示，图2a为本公开实施例所提供的联合直播画面的示意图之一。如图2a所示，在联合直播画面中只能展示固定数量的第二目标用户的直播画面，例如确定展示第二目标用户的预设数量阈值为2人，当同意所述关联直播邀请的第二目标用户的人数小于等于2人时，可以确定该联合直播画面可以容纳全部的第二目标用户，则可以直接展示包括第一目标用户以及两个第二目标用户的联合直播画面。
当同意所述关联直播邀请的第二目标用户的人数大于2人时，该联合直播画面无法把全部的第二用户的直播画面展示出来，此时可以展示所述第一目标用户与第三目标用户的联合直播画面，其中，第三目标用户的数量小于或者等于所述预设数量阈值，即第三目标用户为第二目标用户中的一个或多个。此外，可以在其他区域展示第四目标用户的用户标识图像，其中，第四目标用户和第三目标用户共同组成第二目标用户，第四目标用户为同意关联直播邀请、且未能展示直播画面的第二目标用户。
参照图2b所示，图2b为本公开实施例所提供的联合直播画面的示意图之二。如图2b所示，在联合直播画面中，展示了包括第一目标用户以及第三目标用户的直播画面，并在一特定区域展示了第四目标用户的用户标识图像，例如显示包括第四目标用户的头像、昵称等标识图像的用户列表，该用户列表可以为滑动列表，方便用户进行查看。这样，当第一目标用户想要更改显示直播画面的目标用户时，可以点击对应的用户标识图像以进行更改。
具体的，可以响应于所述第一目标用户在所述用户标识图像中选取任一用户标识图像，展示所述任一用户标识图像对应的第四目标用户的直播画面。也即，当第一目标用户在特定区域点击任一用户标识图像时，便可以更改当前显示直播画面为被点击的用户标识图像对应的第四目标用户的直播画面，这样，方便第一目标用户进行直播画面的调整，更加丰富了直播的形式与内容。
在本公开一个实施例中，当所述第二目标用户的数量大于所述预设数量阈值时，确定显示直播画面的第三目标用户的方法包括：
若所述第二目标用户的数量大于所述预设数量阈值，响应于所述第一目标用户从所述第二目标用户中选择任一第二目标用户，展示所述第一目标用户与选择的所述任一第二目标用户的联合直播画面；和/或，
基于各所述第二目标用户针对所述关联直播邀请的响应速度，从所述第二目标用户中确定第五目标用户；展示所述第一目标用户与所述第五目标用户的联合直播画面。
具体的，当同时出现多个同意所述关联直播邀请的第二目标用户时，第一目标用户可以基于当前直播需求，选取目标数量的第二目标用户进行直播画面展示，例如，第一目标用户可以选取与当前直播内容关联度最大的第二目标用户进行直播画面展示，也可以基于熟悉程度、配合默契度等进行选取。此外，还可以基于第二目标用户针对所述关联直播邀请的响应速度，响应速度快的一个或多个第二目标用户可以确定为第五目标用户，并优先抢占直播画面。
在本公开另一实施例中，当在联合直播画面中展示直播画面的目标用户暂停直播或是停止直播时，可以随机或是按照一定的替补规则，补充其他目标用户的直播画面。
在本公开实施例中，以在线教育直播为例，由于多个教师在直播进行课程讲授，可以从一个教师对多个学生，扩展为多个教师对多个学生，增强直播课程的趣味性，并且当学生有问题时，多个教师可以协同解答与扩展，提高处理问题的效率，增强直播过程的互动性。
参阅图3所示，为本公开实施例所提供的另一种直播方法的流程示意图。如图3所示，包括：
S301：第一目标用户发起关联直播邀请。
S302：确定与第一目标用户的当前直播内容对应的关联直播内容。
S303：向关联直播内容对应的第二目标用户发起关联直播邀请。
S304：第二目标用户接收关联直播邀请。
S305：第二目标用户同意关联直播邀请。
S306：第二目标用户的数量是否大于预设数量阈值。
S307：当第二目标用户的数量小于或等于预设数量阈值时，展示所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。
S308：当第二目标用户的数量大于预设数量阈值时，展示所述第一目标用户与第三目标用户的联合直播画面，展示第四目标用户的用户标识图像。
通过以上步骤，可以展示包括多个目标用户的联合直播画面，使得直播内容与形式更加多样化，提高直播过程中的互动性与趣味性。尤其是针对在线教育直播，支持多位教师同时在线，可以丰富课程内容，当学生具有多学科需求时，也可以更加全面地进行讲解和回答，提高学生的学习效率。
本公开实施例通过响应第一目标用户触发的直播邀请事件，确定与第一目标用户的当前直播内容具有关联关系的关联直播内容，并向其对应的第二目标用户发出关联直播邀请，当第一目标用户同意该关联直播邀请时，便可以展示包括第一目标用户以及第二目标用户的联合直播画面。这样，在涉及到不同科目的知识点具有关联时，邀请对应的第二目标用户进行联合直播，进而可以在直播过程中丰富直播内容，提升学生在课堂上的学习效率。
本领域技术人员可以理解，在具体实施方式的上述方法中，各步骤的撰写顺序并不意味着严格的执行顺序而对实施过程构成任何限定，各步骤的具体执行顺序应当以其功能和可能的内在逻辑确定。
基于同一发明构思，本公开实施例中还提供了与直播方法对应的直播装置，由于本公开实施例中的装置解决问题的原理与本公开实施例上述直播方法相似，因此装置的实施可以参见方法的实施，重复之处不再赘述。
参照图4、图5所示，图4示出了本公开实施例所提供的一种直播装置的示意图；图5示出了本公开实施例所提供的直播装置中，展示模块的具体示意图；所述装置包括：确定模块410、发送模块420、展示模块430；其中，
确定模块410，用于响应于第一目标用户触发直播邀请事件，根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容；
发送模块420，用于向所述关联直播内容对应的第二目标用户发出关联直播邀请；
展示模块430，用于响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，展示包括所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。
一种可选的实施方式中，所述第一目标用户触发直播邀请事件，包括：
所述第一目标用户触发直播邀请操作；和/或，
基于所述第一目标用户的历史行为数据，检测到所述第一目标用户触发直播邀请操作。
一种可选的实施方式中，所述确定模块410具体用于：
基于预先建立的多种直播内容之间的匹配关系，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容。
一种可选的实施方式中，所述预先建立的多种直播内容之间的匹配关系包括以下至少一种：
多种直播科目之间的匹配关系、多种直播课程之间的匹配关系、多种直播知识点之间的匹配关系。
一种可选的实施方式中，所述展示模块430包括：
判断单元431，用于响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，判断同意所述关联直播邀请的所述第二目标用户的数量是否大于预设数量阈值；
第一展示单元432，用于若所述第二目标用户的数量小于或者等于所述预设数量阈值，则展示所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。
一种可选的实施方式中，所述第一展示单元432还用于：
若所述第二目标用户的数量大于所述预设数量阈值，则展示所述第一目标用户与第三目标用户的联合直播画面；以及，展示第四目标用户的用户标识图像；
其中，所述第二目标用户包括：所述第三目标用户和所述第四目标用户；
所述第三目标用户的数量小于或者等于所述预设数量阈值。
一种可选的实施方式中，所述第一展示单元432具体用于：
若所述第二目标用户的数量大于所述预设数量阈值，响应于所述第一目标用户从所述第二目标用户中选择任一第二目标用户，展示所述第一目标用户与选择的所述任一第二目标用户的联合直播画面；和/或，
基于各所述第二目标用户针对所述关联直播邀请的响应速度，从所述第二目标用户中确定第五目标用户；展示所述第一目标用户与所述第五目标用户的联合直播画面。
一种可选的实施方式中，所述展示模块430还包括：
第二展示单元433，用于响应于所述第一目标用户在所述用户标识图像中选取任一用户标识图像，展示所述任一用户标识图像对应的第四目标用户的直播画面。
本公开实施例通过响应第一目标用户触发的直播邀请事件，确定与第一目标用户的当前直播内容具有关联关系的关联直播内容，并向其对应的第二目标用户发出关联直播邀请，当第一目标用户同意该关联直播邀请时，便可以展示包括第一目标用户以及第二目标用户的联合直播画面。这样，在涉及到不同科目的知识点具有关联时，邀请对应的第二目标用户进行联合直播，进而可以在直播过程中丰富直播内容，提升学生在课堂上的学习效率。
关于装置中的各模块的处理流程、以及各模块之间的交互流程的描述可以参照上述方法实施例中的相关说明，这里不再详述。
对应于图1中的直播方法，本公开实施例还提供了一种计算机设备，如图6所示，为本公开实施例提供的计算机设备结构示意图，包括：
处理器61、存储器62、和总线63；存储器62用于存储执行指令，包括内存621和外部存储器622；这里的内存621也称内存储器，用于暂时存放处理器61中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器622交换的数据，处理器61通过内存621与外部存储器622进行数据交换，当所述计算机设备运行时，所述处理器61与所述存储器62之间通过总线63通信，使得所述处理器61执行以下指令：
响应于第一目标用户触发直播邀请事件，根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容；
向所述关联直播内容对应的第二目标用户发出关联直播邀请；
响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，展示包括所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面。
本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述方法实施例中所述的直播方法的步骤。其中，该存储介质可以是易失性或非易失的计算机可读取存储介质。
本公开实施例还提供一种计算机程序产品，该计算机程序产品承载有程序代码，所述程序代码包括的指令可用于执行上述方法实施例中所述的直播方法的步骤，具体可参见上述方法实施例，在此不再赘述。
其中，上述计算机程序产品可以具体通过硬件、软件或其结合的方式实现。在一个可选实施例中，所述计算机程序产品具体体现为计算机存储介质，在另一个可选实施例中，计算机程序产品具体体现为软件产品，例如软件开发包(Software Development Kit，SDK)等等。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的***和装置的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。在本公开所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的***、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多种单元或组件可以结合或者可以集成到另一个***，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多种网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本公开各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个处理器可执行的非易失的计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本公开的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本公开各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-OnlyMemory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本公开的具体实施方式，用以说明本公开的技术方案，而非对其限制，本公开的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本公开进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本公开揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本公开实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本公开的保护范围之内。因此，本公开的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。
Claims (8)
1.一种直播方法，其特征在于，包括：
响应于第一目标用户触发直播邀请事件，根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容；
向所述关联直播内容对应的第二目标用户发出关联直播邀请；
响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，判断同意所述关联直播邀请的所述第二目标用户是否大于预设数量阈值；若所述第二目标用户的数量小于所述预设数量阈值，则展示包括所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面；若所述第二目标用户的数量大于所述预设数量阈值，响应于第一目标用户从所述第二目标用户中选择任一第二目标用户，确定第三目标用户，所述第三目标用户为所述第一目标用户选择的第二目标用户；展示所述第一目标用户与所述第三目标用户的联合直播画面；和/或，基于各所述第二目标用户针对所述关联直播邀请的响应速度，从所述第二目标用户中确定第五目标用户；展示所述第一目标用户与所述第五目标用户的联合直播画面，以及展示第四目标用户的用户标识图像；其中，所述第四目标用户为同意关联直播邀请，且未能展示直播画面的第二目标用户，所述用户标识图像用于第一目标用户调整联合直播画面；所述联合直播画面包括第一目标用户的原始直播画面，以及同意进行关联直播的至少一个第二目标用户的直播画面。
2.根据权利要求1所述的直播方法，其特征在于，所述第一目标用户触发直播邀请事件，包括：
所述第一目标用户触发直播邀请操作；和/或，
基于所述第一目标用户的历史行为数据，检测到所述第一目标用户触发直播邀请操作。
3.根据权利要求1所述的直播方法，其特征在于，所述根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容，包括：
基于预先建立的多种直播内容之间的匹配关系，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容。
4.根据权利要求3所述的直播方法，其特征在于，所述预先建立的多种直播内容之间的匹配关系包括以下至少一种：
多种直播科目之间的匹配关系、多种直播课程之间的匹配关系、多种直播知识点之间的匹配关系。
5.根据权利要求1所述的直播方法，其特征在于，还包括：
响应于所述第一目标用户在所述用户标识图像中选取任一用户标识图像，展示所述任一用户标识图像对应的第四目标用户的直播画面。
6.一种直播装置，其特征在于，包括：
确定模块，用于响应于第一目标用户触发直播邀请事件，根据第一目标用户的当前直播内容，确定与所述当前直播内容具有关联关系的关联直播内容；
发送模块，用于向所述关联直播内容对应的第二目标用户发出关联直播邀请；
展示模块，用于响应于所述第二目标用户同意所述关联直播邀请，判断同意所述关联直播邀请的所述第二目标用户是否大于预设数量阈值；若所述第二目标用户的数量小于所述预设数量阈值，则展示包括所述第一目标用户与所述第二目标用户的联合直播画面；若所述第二目标用户的数量大于所述预设数量阈值，响应于第一目标用户从所述第二目标用户中选择任一第二目标用户，确定第三目标用户，所述第三目标用户为所述第一目标用户选择的第二目标用户；展示所述第一目标用户与所述第三目标用户的联合直播画面；和/或，基于各所述第二目标用户针对所述关联直播邀请的响应速度，从所述第二目标用户中确定第五目标用户；展示所述第一目标用户与所述第五目标用户的联合直播画面，以及展示第四目标用户的用户标识图像；其中，所述第四目标用户为同意关联直播邀请，且未能展示直播画面的第二目标用户，所述用户标识图像用于第一目标用户调整联合直播画面；所述联合直播画面包括第一目标用户的原始直播画面，以及同意进行关联直播的至少一个第二目标用户的直播画面。
7.一种计算机设备，其特征在于，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当计算机设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行如权利要求1至5任一项所述的直播方法的步骤。
8.一种计算机可读存储介质，其特征在于，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行如权利要求1至5任一项所述的直播方法的步骤。
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