CN114237804A - 一种教学课件生成方法、装置、电子设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本申请实施例公开了一种教学课件生成方法、装置、电子设备及存储介质。该方法包括：在用户使用目标设备进行实操测试过程中，收集目标设备至少一个界面的界面数据以及在界面为至少两个时，收集至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树；将界面数据树上传至服务器，以指示服务器根据界面数据树生成教学课件。在用户使用该目标设备进行实操测试过程中，自动生成界面数据树，并将界面树上传至服务器，在服务器上自动生成对应的教学课件，该教学课件可以供教学使用，便于学生使用学习。

Description

一种教学课件生成方法、装置、电子设备及存储介质

技术领域

本发明涉及数据处理技术领域，尤其涉及一种教学课件生成方法、装置、电子设备及存储介质。

背景技术

现有的制作实操课件的方法为，由老师使用操作设备连接相关产品进行相关操作的教学后，收集操作设备上对应的操作日志，再对操作日志进行解析，根据解析对应日志得到的界面数据，构造出教学课件。

通过这样的方式收集的操作日志，包含了很多教学课件不需要的数据。例如产品和操作设备的交互命令。但是生成教学课件只需要关注操作设备展示的界面数据，让学员熟悉使用操作设备对产品进行相关控制和操作，而且还需要人工对日志进行解析，通过人工预处理的方式才能生成教学课件，十分麻烦。

发明内容

本申请提供了一种教学课件生成方法、装置及存储介质。解决了现有制作教学课件的过程十分麻烦的问题。

有鉴于此，本申请第一方面提供了一种教学课件生成方法，该方法应用于目标设备，该方法包括：在用户使用目标设备进行实操测试过程中，收集目标设备至少一个界面的界面数据，以及在所述界面为至少两个时，收集所述至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树；将界面数据树上传至服务器，以指示服务器根据界面数据树生成教学课件。

可选的，结合第一方面，在一种可能的实现方式中，在用户使用目标设备进行实操测试过程中，收集目标设备至少一个界面的界面数据，以及在所述界面为至少两个时，收集所述至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树，具体包括：在检测到用户基于目标设备的第一目标操作时，执行步骤S1-S5：S1：收集当前界面的界面数据，并创建与当前界面的界面数据对应的数据节点，并设置当前界面的界面序号；S2：收集用户基于当前界面的操作数据；S3：在检测到跳转到下一个界面后，收集跳转后的界面的界面数据，并创建与跳转后的界面的界面数据对应的数据节点，并设置跳转后的界面的界面序号，其中，跳转后的界面序号在跳转前的界面序号基础上加1；S4：根据用户基于当前界面的操作数据，生成跳转前的数据节点与跳转后的数据节点之间的跳转数据，并将跳转数据存储进跳转前的数据节点；S5：在检测到用户基于目标设备的第二目标操作前，循环执行步骤S1-S4；界面数据树包括各个数据节点，数据节点包括对应界面的界面数据、界面序号以及跳转数据。

可选的，结合第一方面，在一种可能的实现方式中，在步骤S3中，在检测到跳转到下一个界面后，该方法还包括：判断跳转后的界面的界面数据是否已收集；若是，则不执行收集跳转后的界面的界面数据，并创建与跳转后的界面的界面数据对应的数据节点，并设置跳转后的界面的界面序号的步骤。

可选的，结合第一方面，在一种可能的实现方式中，跳转数据包括目标界面操作及针对目标界面操作进行跳转后的界面的界面序号。

可选的，结合第一方面，在一种可能的实现方式中，在将界面数据树上传至服务器之前，该方法还包括：获取用户针对界面数据树的描述内容；对应地，将界面数据树上传至服务器，包括：将界面数据树以及对应的描述内容上传至服务器。

可选的，结合第一方面，在一种可能的实现方式中，在将界面数据树上传至服务器之后，该方法还包括：获取服务器返回的针对界面数据树生成的目标课件；基于用户针对目标课件的打开指令，获取界面序号最小的数据节点；根据获取到的数据节点中的界面数据，显示对应的界面。

可选的，结合第一方面，在一种可能的实现方式中，在显示对应的界面之后，该方法还包括：获取用户基于显示的界面的目标界面操作，根据对应的数据节点中的跳转数据，确定目标界面操作对应的界面序号；根据目标界面操作对应的界面序号，获取界面序号对应的数据节点；根据获取到的界面序号对应的数据节点中的界面数据，跳转并显示对应的界面。

本申请第二方面提供了一种教学课件生成装置，该装置应用于目标设备，该装置包括：第一处理模块，用于在用户使用目标设备进行实操测试过程中，收集目标设备至少一个界面的界面数据，以及在所述界面为至少两个时，收集所述至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树；第二处理模块，用于将界面数据树上传至服务器，以指示服务器根据界面数据树生成教学课件。

可选的，结合第二方面，在一种可能的实现方式中，第一处理模块，具体用于：在检测到用户基于目标设备的第一目标操作时，执行步骤S1-S5：S1：收集当前界面的界面数据，并创建与当前界面的界面数据对应的数据节点，并设置当前界面的界面序号；S2：收集用户基于当前界面的操作数据；S3：在检测到跳转到下一个界面后，收集跳转后的界面的界面数据，并创建与跳转后的界面的界面数据对应的数据节点，并设置跳转后的界面的界面序号，其中，跳转后的界面序号在跳转前的界面序号基础上加1；S4：根据用户基于当前界面的操作数据，生成跳转前的数据节点与跳转后的数据节点之间的跳转数据，并将跳转数据存储进跳转前的数据节点；S5：在检测到用户基于目标设备的第二目标操作前，循环执行步骤S1-S4；界面数据树包括各个数据节点，数据节点包括对应界面的界面数据、界面序号以及跳转数据。

可选的，结合第二方面，在一种可能的实现方式中，该第一处理模块，还用于：判断跳转后的界面的界面数据是否已收集；若是，则不执行收集跳转后的界面的界面数据，并创建与跳转后的界面的界面数据对应的数据节点，并设置跳转后的界面的界面序号的步骤。

可选的，结合第二方面，在一种可能的实现方式中，该跳转数据包括目标界面操作及针对目标界面操作进行跳转后的界面的界面序号。

可选的，结合第二方面，在一种可能的实现方式中，第一处理模块，还用于获取用户针对界面数据树的描述内容；第二处理模块，具体用于将界面数据树以及对应的描述内容上传至服务器。

可选的，结合第二方面，在一种可能的实现方式中，本申请提供的这种教学课件生成装置还包括：第三处理模块，该第三处理模块具体用于：获取用户基于显示的界面的目标界面操作，根据对应的数据节点中的跳转数据，确定目标界面操作对应的界面序号；根据目标界面操作对应的界面序号，获取界面序号对应的数据节点；根据获取到的界面序号对应的数据节点中的界面数据，跳转并显示对应的界面。

可选的，结合第二方面，在一种可能的实现方式中，该第三处理模块，还用于：获取用户基于显示的界面的目标界面操作，根据对应的数据节点中的跳转数据，确定目标界面操作对应的界面序号；根据目标界面操作对应的界面序号，获取界面序号对应的数据节点；根据获取到的界面序号对应的数据节点中的界面数据，跳转并显示对应的界面。

本申请第三方面提供了一种电子设备，包括处理器、输入设备、输出设备和存储器，其中，存储器用于存储计算机程序，计算机程序包括程序指令，处理器被配置为用于调用程序指令，执行如本申请第一方面至第一方面年任意一种可能的实现方式中的教学课件生成方法。

本申请第四方面提供了一种计算机可读存储介质，计算机可读存储介质存储有计算机程序，计算机程序包括程序指令，程序指令当被处理器执行时使处理器执行如本申请第一方面至第一方面任意一种可能的实现方式中的教学课件生成方法。

本申请实施例提供了一种教学课件生成方法、装置、电子设备及存储介质。该方法包括：在用户使用目标设备进行实操测试过程中，收集目标设备至少一个界面的界面数据，以及在所述界面为至少两个时，收集所述至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树；将界面数据树上传至服务器，以指示服务器根据界面数据树生成教学课件。在用户使用该目标设备进行实操测试过程中，自动收集数据并生成界面数据树，并将界面树上传至服务器，在服务器上自动生成对应的教学课件。通过这样的方式生成的教学课件不会包含不必要的数据，该教学课件可以供教学使用，便于学生使用学习。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

其中：

图1是本申请实施例提供的一种教学课件生成方法的方法流程图；

图2是本申请实施例提供的一种生成界面数据树的具体示意图；

图3是本申请实施例提供的一种收集界面数据树的流程示意图；

图4是本申请实施例提供的一种使用教学课件的流程示意图；

图5是本申请实施例提供的一种教学课件生成装置的示意图；

图6是本申请实施例提供的一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本申请中，“至少一个”是指一个或者多个，“多个”是指两个或两个以上。“和/或”，描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B的情况，其中A，B可以是单数或者复数。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。“以下至少一项(个)”或其类似表达，是指的这些项中的任意组合，包括单项(个)或复数项(个)的任意组合。例如，a，b或c中的至少一项(个)，可以表示：a，b，c，a和b，a和c，b和c或a和b和c，其中a、b和c可以是单个，也可以是多个。值得注意的是，“至少一项(个)”还可以解释成“一项(个)或多项(个)”。

需要说明的是，本申请中，“示例性的”或者“例如”等词用于表示作例子、例证或说明。本申请中被描述为“示例性的”或者“例如”的任何实施例或设计方案不应被解释为比其他实施例或设计方案更优选或更具优势。确切而言，使用“示例性的”或者“例如”等词旨在以具体方式呈现相关概念。

本申请实施例中出现的第一、第二等描述，仅作示意与区分描述对象之用，没有次序之分，也不表示本申请实施例中对设备个数的特别限定，不能构成对本申请实施例的任何限制。

现有的制作实操课件的方法为，由老师使用操作设备连接相关产品进行相关操作的教学后，收集操作设备上对应的操作日志，再对操作日志进行解析，根据解析对应日志得到的界面数据，构造出教学课件。

通过这样的方式收集的操作日志，包含了很多教学课件不需要的数据。例如产品和操作设备的交互命令。但是生成教学课件只需要关注操作设备展示的界面数据，让学员熟悉使用操作设备对产品进行相关控制和操作，而且还需要人工对日志进行解析，通过人工预处理的方式才能生成教学课件，十分麻烦。

例如，上述设备为诊断设备，上述产品为车辆，通过使用诊断设备对车辆进行诊断测试后，现有方法通过人工分析诊断日志来获取对应的数据，才能构造出教学课件。

所以，本申请提供了一种教学课件生成方法，以解决上述问题，具体地，请参见图1，该方法包括：

S110、在用户使用目标设备进行实操测试过程中，收集目标设备至少一个界面的界面数据，以及在界面为至少两个时，收集至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树。

在收集界面数据时，自动收集各个界面的界面数据，以及至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树。需要指出的是，该目标设备可以为智能车辆，该实操测试可以为对该智能车辆进行诊断测试。

需要指出的是，该跳转数据包括目标界面操作及针对所述目标界面操作进行跳转后的界面的界面序号。该目标界面可以为该目标设备的任意一个显示界面。

需要指出的是，本申请中每一个界面序号都是唯一的。本申请中界面数据是以JS对象简谱(JavaScript Object Notation，JSON)格式存储的数据。

S120、将界面数据树上传至服务器，以指示服务器根据界面数据树生成教学课件。

服务器会根据界面数据树自动生成教学课件。

本申请提供了一种教学课件生成方法，通过该方法可以在用户使用目标设备进行实操测试过程时，自动收集界面数据以及界面之间的跳转数据，并生成界面数据树。并能够将界面树上传服务器，在服务器上自动生成对应的教学课件。通过这样的方式生成的教学课件不会包含不必要的数据，该教学课件可以供教学使用，便于学生使用诊断学习。

其中，在一实施例中，请参见图2，该步骤S110可以具体包括：

在检测到用户基于目标设备的第一目标操作时，执行如下步骤：

S1、收集当前界面的界面数据，并创建与当前界面的界面数据对应的数据节点，并设置当前界面的界面序号。

需要说明的是，该检测到用户基于目标设备的第一操作，可以为检测到该目标设备进入实操测试时，也可以为检测到诊断软件启动时。或者是检测到用户某个设定的操作。例如，点击开始录屏按钮，进行录屏的启动操作等，此处不做限制。

当检测到用户基于目标设备的第一操作时，开始收集当前界面的界面数据，并创建与当前界面的界面数据对应的数据节点，并设置当前界面的界面序号。

示例性的，当收集到第一个界面的界面数据时，创建与该第一个界面的界面数据对应的数据节点，并将该第一个界面的界面序号设置为0，该第一个界面的界面数据包含以json格式存储的数据。

S2、收集用户基于当前界面的操作数据。

收集用户基于当前界面的操作数据。该当前界面为用户当前操作的界面。该操作数据可以包括但不限于用户在该当前界面时点击的项或者按钮，以及该点击的项或者按钮之后的返回数据。

S3、在检测到跳转到下一个界面后，收集跳转后的界面的界面数据，并创建与跳转后的界面的界面数据对应的数据节点，并设置跳转后的界面的界面序号，其中，所述跳转后的界面序号在跳转前的界面序号基础上加1。

本申请实施例使用界面序号来标识和区分各个数据节点中的界面数据。

需要指出的是，在检测到跳转到下一个界面后，该方法还包括：判断跳转后的界面的界面数据是否已收集；若是，则不执行所述收集跳转后的界面的界面数据，并创建与所述跳转后的界面的界面数据对应的数据节点，并设置所述跳转后的界面的界面序号步骤。

如果跳转后的界面的界面数据未收集，则收集跳转后的界面的界面数据。如果该界面数据已经收集则不收集，这样能够在保证收集完整的界面数据树的前提下，避免重复收集界面数据，能够提高数据完整性，避免执行重复工作。

S4、根据用户基于当前界面的操作数据，生成跳转前的数据节点与跳转后的数据节点之间的跳转数据，并将跳转数据存储进跳转前的数据节点。

当用户需要执行跳转动作时，可以根据用户基于当前界面的操作数据，生成跳转前的数据节点与跳转后的数据节点之间的跳转数据，并将跳转数据存储进跳转前的数据节点。这样可以将多个数据节点串联起来，形成完整的界面数据树。

S5、在检测到用户基于目标设备的第二目标操作前，循环执行步骤S1-S4；界面数据树包括各个数据节点，数据节点包括对应界面的界面数据、界面序号以及跳转数据。

若未检测到用户基于目标设备的第二目标操作，则一直循环执行步骤S1-S4，以生成完整的界面数据树。其中，该界面数据树包括各个数据节点，该数据节点包括对应界面的界面数据、界面序号以及跳转数据。

需要说明的是，该检测到用户基于目标设备的第二操作，可以为检测到该目标设备退出实操测试时，也可以为检测到诊断软件退出时。或者是检测到用户某个设定的操作。例如，点击停止录屏按钮，进行录屏的退出操作等，此处不做限制。

通过这种方式，在用户处于当前界面时，能够收集到当前界面的界面数据，且当用户跳转到下一个界面时，能够收集到跳转之后的界面的界面数据，以及数据节点之间的跳转数据，这样能够将界面与界面之间有机的关联起来，且能够收集到该关联起来的所有界面的用户操作。可以使得生成的界面数据树是完整连贯的，从而能够使得根据该界面数据树生成的教学课件是连贯的，这样有助于用户后续学习。需要说明的是，在将界面数据树上传至服务器之前，该方法还可以包括：获取用户针对所述界面数据树的描述内容；相对应地，将该界面数据树上传至服务器，包括：将界面数据树以及对应的描述内容上传至服务器。

示例性的，该用户针对于该界面数据数的描述内容可以包含车辆识别号码(vehicle identification number，VIN)、车型、车系、车款等车辆信息。

这样获取到用户对于界面数据树的描述内容，并将该界面数据树的描述内容上传至服务器，可以使得该服务器最终生成的教学课件中也包含用户的描述内容，可以更加便于用户在后续学习该教学课件过程中理解界面内容，增强该教学课件的使用效果。请参见图3，本申请提供的收集界面数据树的流程可以具体包括：开始、收集到界面数据，判断是否已收集，当判断为已收集时，查询到对应界面数据，则进一步收集用户点击项。若判断未收集时，则收集界面数据，建立界面数据树。进一步收集用户点击项。进一步判断是否结束诊断。当结束诊断时直接结束收集。当未结束诊断时，继续收集到界面数据。

值得注意的是，在该课件生成之后，用户可以使用该课件。具体的，请参见图4，使用该课件的过程具体可以包括：

S210、获取服务器返回的针对界面数据树生成的目标课件。

获取服务器返回的针对界面数据树生成的目标课件。该目标课件的生成方法请参见前述教学课件生成方法进行理解，此处不再赘述。

S220、基于用户针对目标课件的打开指令，获取界面序号最小的数据节点。

基于用户针对目标课件的打开指令，获取界面序号最小的数据节点。也就是说，当用户打开该目标课件时，首先进入该目标课件中，界面序号设置为0的数据节点。

S230、根据获取到的数据节点中的界面数据，显示对应的界面。

根据获取到的数据节点中的界面数据，显示相对应的界面。示例性的，前述步骤S220中获取到界面序号设置为0的数据节点则显示该界面序号设置为0的数据节点相对应的界面。

S240、获取用户基于显示的界面的目标界面操作，根据对应的数据节点中的跳转数据，确定目标界面操作对应的界面序号。

获取用户基于显示界面的目标界面操作，根据对应的数据节点中的跳转数据，确定目标界面操作对应的界面序号。示例性的，用户基于该显示界面的目标界面操作可以包含跳转到下一个界面，或者回退到上一个界面等，此处不做限制。

S250、根据目标界面操作对应的界面序号，获取界面序号对应的数据节点。

根据该目标界面操作对应的界面序号，获取界面序号对应的数据节点。

S260、根据获取到的界面序号对应的数据节点中的界面数据，跳转并显示对应的界面。

根据获取到的界面序号对应的数据节点中的界面数据，跳转并显示对应的界面。

由此可知，基于本申请提供的教学课件生成方法生成的教学课件可供教学使用，便于学生使用诊断学习。

本申请还提供了一种教学课件生成装置，该教学课件生成装置具体用于实现前文所述的教学课件生成方法。其相关执行步骤以及执行的有益效果请参见前文述及的教学课件生成方法进行理解，此处不再赘述。请参见图5，该教学课件生成装置30包括：

第一处理模块301，用于在用户使用目标设备进行实操测试过程中，收集目标设备至少一个界面的界面数据，以及在所述界面为至少两个时，收集所述至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树；

第二处理模块302，用于用于将界面数据树上传至服务器，以指示服务器根据界面数据树生成教学课件。

更进一步的，该第一处理模块301，具体用于：在检测到用户基于目标设备的第一目标操作时，执行步骤S1-S5：S1：收集当前界面的界面数据，并创建与当前界面的界面数据对应的数据节点，并设置当前界面的界面序号；S2：收集用户基于当前界面的操作数据；S3：在检测到跳转到下一个界面后，收集跳转后的界面的界面数据，并创建与跳转后的界面的界面数据对应的数据节点，并设置跳转后的界面的界面序号，其中，跳转后的界面序号在跳转前的界面序号基础上加1；S4：根据用户基于当前界面的操作数据，生成跳转前的数据节点与跳转后的数据节点之间的跳转数据，并将跳转数据存储进跳转前的数据节点；S5：在检测到用户基于目标设备的第二目标操作前，循环执行步骤S1-S4；界面数据树包括各个数据节点，数据节点包括对应界面的界面数据、界面序号以及跳转数据。

第一处理模块301，还用于：判断跳转后的界面的界面数据是否已收集；若是，则不执行收集跳转后的界面的界面数据，并创建与跳转后的界面的界面数据对应的数据节点，并设置跳转后的界面的界面序号步骤。该跳转数据包括目标界面操作及针对目标界面操作进行跳转后的界面的界面序号。

第一处理模块301，还用于获取用户针对界面数据树的描述内容；第二处理模块302，具体用于将界面数据树以及对应的描述内容上传至服务器。

本申请提供的这种教学课件生成装置还包括：第三处理模块303，该第三处理模块303具体用于：获取用户基于显示的界面的目标界面操作，根据对应的数据节点中的跳转数据，确定目标界面操作对应的界面序号；根据目标界面操作对应的界面序号，获取界面序号对应的数据节点；根据获取到的界面序号对应的数据节点中的界面数据，跳转并显示对应的界面。

该第三处理模块303，还用于：获取用户基于显示的界面的目标界面操作，根据对应的数据节点中的跳转数据，确定目标界面操作对应的界面序号；根据目标界面操作对应的界面序号，获取界面序号对应的数据节点；根据获取到的界面序号对应的数据节点中的界面数据，跳转并显示对应的界面。上面从功能模块的角度介绍了本申请提供的一种教学课件生成装置。下面从硬件角度介绍本申请提供的一种电子设备，该电子设备用于执行本申请提供的教学课件生成方法。请参见图6，本申请提供的一种电子设备400可以具体包括：

一个或一个以上处理器(central processing units，CPU)410(例如，一个或一个以上处理器)和存储器420，一个或一个以上存储应用程序433或数据432的存储介质430(例如一个或一个以上海量存储设备)。其中，存储器420和存储介质430可以是短暂存储或持久存储。存储在存储介质430的程序可以包括一个或一个以上模块(图示没标出)，每个模块可以包括对电子设备400中的一系列指令操作。更进一步地，处理器410可以设置为与存储介质430通信，在电子设备400上执行存储介质430中的一系列指令操作。

电子设备400还可以包括一个或一个以上电源440，一个或一个以上有线或无线网络接口450，一个或一个以上输入输出接口460，和/或，一个或一个以上操作***431，例如Windows Serve，Mac OS X，Unix，Linux，FreeBSD等等。本领域技术人员可以理解，图6示出的电子设备400结构并不构成对电子设备的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

本申请还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质可以为非易失性计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质也可以为易失性计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质中存储有指令，当所述指令在计算机上运行时，使得计算机执行所述教学课件生成方法的方法的步骤。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的***，装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(read-only memory，ROM)、随机存取存储器(random access memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

在本申请所提供的实施例中，应该理解到，所揭露的方法，在没有超过本申请的精神和范围内，可以通过其他的方式实现。当前的实施例只是一种示范性的例子，不应该作为限制，所给出的具体内容不应该限制本申请的目的。例如，一些特征可以忽略，或不执行。

本申请方案所公开的技术手段不仅限于上述实施方式所公开的技术手段，还包括由以上技术特征任意组合所组成的技术方案。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本申请的保护范围。

以上对本申请实施例所提供的一种教学课件生成方法、装置、电子设备及存储介质进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本申请的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本申请的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本申请的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本申请的限制。尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (10)

1.一种教学课件生成方法，其特征在于，应用于目标设备，所述方法包括：

在用户使用目标设备进行实操测试过程中，收集所述目标设备至少一个界面的界面数据，以及在所述界面为至少两个时，收集所述至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树；

将所述界面数据树上传至服务器，以指示所述服务器根据所述界面数据树生成教学课件。

2.根据权利要求1所述的教学课件生成方法，其特征在于，所述在用户使用目标设备进行实操测试过程中，收集所述目标设备至少一个界面的界面数据，以及在所述界面为至少两个时，收集所述至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树，包括：

在检测到用户基于所述目标设备的第一目标操作时，执行步骤S1-S5：

S1：收集当前界面的界面数据，并创建与所述当前界面的界面数据对应的数据节点，并设置所述当前界面的界面序号；

S2：收集用户基于所述当前界面的操作数据；

S3：在检测到跳转到下一个界面后，收集跳转后的界面的界面数据，并创建与所述跳转后的界面的界面数据对应的数据节点，并设置所述跳转后的界面的界面序号，其中，所述跳转后的界面序号在跳转前的界面序号基础上加1；

S4：根据用户基于所述当前界面的操作数据，生成跳转前的数据节点与跳转后的数据节点之间的跳转数据，并将所述跳转数据存储进跳转前的数据节点；

S5：在检测到用户基于所述目标设备的第二目标操作前，循环执行步骤S1-S4；所述界面数据树包括各个数据节点，所述数据节点包括对应界面的界面数据、界面序号以及所述跳转数据。

3.根据权利要求2所述的教学课件生成方法，其特征在于，在所述步骤S3中，在所述检测到跳转到下一个界面后，所述方法还包括：

判断所述跳转后的界面的界面数据是否已收集；

若是，则不执行所述收集跳转后的界面的界面数据，并创建与所述跳转后的界面的界面数据对应的数据节点，并设置所述跳转后的界面的界面序号的步骤。

4.根据权利要求2-3任一项所述的教学课件生成方法，其特征在于，所述跳转数据包括目标界面操作及针对所述目标界面操作进行跳转后的界面的界面序号。

5.根据权利要求4所述的教学课件生成方法，其特征在于，在所述将所述界面数据树上传至服务器之前，所述方法还包括：

获取用户针对所述界面数据树的描述内容；

对应地，所述将所述界面数据树上传至服务器，包括：

将所述界面数据树以及对应的描述内容上传至服务器。

6.根据权利要求4所述的教学课件生成方法，其特征在于，在所述将所述界面数据树上传至服务器之后，所述方法还包括：

获取服务器返回的针对所述界面数据树生成的目标课件；

基于用户针对所述目标课件的打开指令，获取界面序号最小的数据节点；

根据获取到的数据节点中的界面数据，显示对应的界面。

7.根据权利要求6所述的教学课件生成方法，其特征在于，在所述显示对应的界面之后，所述方法还包括：

获取用户基于显示的界面的目标界面操作，根据对应的数据节点中的跳转数据，确定所述目标界面操作对应的界面序号；

根据所述目标界面操作对应的界面序号，获取所述界面序号对应的数据节点；

根据获取到的所述界面序号对应的数据节点中的界面数据，跳转并显示对应的界面。

8.一种教学课件生成装置，其特征在于，应用于目标设备，所述装置包括：

第一处理模块，用于在用户使用目标设备进行实操测试过程中，收集所述目标设备至少一个界面的界面数据，以及在所述界面为至少两个时，收集所述至少两个界面之间的跳转数据，并生成界面数据树；

第二处理模块，用于将所述界面数据树上传至服务器，以指示所述服务器根据所述界面数据树生成教学课件。

9.一种电子设备，其特征在于，包括处理器、输入设备、输出设备和存储器，其中，所述存储器用于存储计算机程序，所述计算机程序包括程序指令，所述处理器被配置为用于调用所述程序指令，执行如权利要求1-7中任意一项所述的教学课件生成方法。

10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序包括程序指令，所述程序指令当被处理器执行时使所述处理器执行如权利要求1-7任一项所述的教学课件生成方法。

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