CN113932432B - 用于控制空调器的方法及装置、空调器 - Google Patents

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Abstract

本申请涉及智能家电技术领域，公开一种用于控制空调器的方法，包括：确定教室内每个学生的学习状态；根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例；根据非正常状态比例控制空调器的运行，调节送风风速。本申请可以检测教室内各学生的学习状态，并据此确定未认真学习的学生所占的比例。进一步地，空调器能够依据该比例作出相应的功能调整，从而对教学环境作出合理的调整，以改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。本申请还公开一种用于控制空调器的装置及空调器。

Description

用于控制空调器的方法及装置、空调器
技术领域
本申请涉及智能家电技术领域，例如涉及一种用于控制空调器的方法及装置、空调器。
背景技术
目前，随着人们生活水平的提高，空调器的普及率越来越高。同时，空调的应用场景也逐渐丰富起来。例如，针对教室场景，现有空调只能简单调节教室内的温湿度，以此来营造一个适宜的教学环境。
在实现本公开实施例的过程中，发现相关技术中至少存在如下问题：
该方法虽然可以使教室环境适宜，但处于舒适环境下，学生往往更容易走神或犯困，导致其学习效率反而降低。因此，需要一种可以改善学生学习状态的技术，以提高教学效率。
发明内容
为了对披露的实施例的一些方面有基本的理解，下面给出了简单的概括。所述概括不是泛泛评述，也不是要确定关键/重要组成元素或描绘这些实施例的保护范围，而是作为后面的详细说明的序言。
本公开实施例提供了一种用于控制空调器的方法及装置、空调器，能够改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
在一些实施例中，所述方法包括：
确定教室内每个学生的学习状态；
根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例；
根据非正常状态比例控制空调器的运行，调节送风风速。
在一些实施例中，所述装置包括：处理器和存储有程序指令的存储器，所述处理器被配置为在运行所述程序指令时，执行上述的用于控制空调器的方法。
在一些实施例中，所述空调器包括：
室内机；
摄像头，设置于室内机；
香薰模块，设置于室内机；
新风模块，设置于室内机；
上述的用于控制空调器的装置，与摄像头、香薰模块、新风模块和室内机电连接。
本公开实施例提供的用于控制空调器的方法及装置、空调器，可以实现以下技术效果：
本公开实施例，可以检测教室内各学生的学习状态，并据此确定未认真学习的学生所占的比例。进一步地，空调器能够依据该比例作出相应的功能调整，从而对教学环境作出合理的调整，以改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
以上的总体描述和下文中的描述仅是示例性和解释性的，不用于限制本申请。
附图说明
一个或多个实施例通过与之对应的附图进行示例性说明，这些示例性说明和附图并不构成对实施例的限定，附图中具有相同参考数字标号的元件示为类似的元件，附图不构成比例限制，并且其中：
图1是本公开实施例提供的一个用于控制空调器的***环境示意图；
图2是本公开实施例提供的一个用于控制空调器的方法的示意图；
图3是本公开实施例提供的另一个用于控制空调器的方法的示意图；
图4是本公开实施例提供的另一个用于控制空调器的方法的示意图；
图5是本公开实施例提供的另一个用于控制空调器的方法的示意图；
图6是本公开实施例提供的另一个用于控制空调器的方法的示意图；
图7是本公开实施例提供的另一个用于控制空调器的方法的示意图；
图8是本公开实施例提供的一个用于控制空调器的装置的示意图。
具体实施方式
为了能够更加详尽地了解本公开实施例的特点与技术内容，下面结合附图对本公开实施例的实现进行详细阐述，所附附图仅供参考说明之用，并非用来限定本公开实施例。在以下的技术描述中，为方便解释起见，通过多个细节以提供对所披露实施例的充分理解。然而，在没有这些细节的情况下，一个或多个实施例仍然可以实施。在其它情况下，为简化附图，熟知的结构和装置可以简化展示。
本公开实施例的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本公开实施例的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。
除非另有说明，术语“多个”表示两个或两个以上。
本公开实施例中，字符“/”表示前后对象是一种“或”的关系。例如，A/B表示：A或B。
术语“和/或”是一种描述对象的关联关系，表示可以存在三种关系。例如，A和/或B，表示：A或B，或，A和B这三种关系。
术语“对应”可以指的是一种关联关系或绑定关系，A与B相对应指的是A与B之间是一种关联关系或绑定关系。
目前，随着人们生活水平的提高，空调器的普及率越来越高。同时，空调的应用场景也逐渐丰富起来。例如，针对教室场景，现有空调只能简单调节教室内的温湿度，以此来营造一个适宜的教学环境。该方法虽然可以使教室环境适宜，但处于舒适环境下，学生往往更容易走神或犯困，导致其学习效率反而降低。因此，需要一种可以改善学生学习状态的技术，以提高教学效率。
结合图1，用于控制空调器的***环境包括空调器10和学生20。其中，空调器10包括室内机、摄像头、香薰模块和新风模块。摄像头设置于室内机，被配置为获取学生的图像。香薰模块设置于室内机，被配置为释放香气。新风模块设置于室内机，被配置为通过循环教室内空气以排出CO2。
可选地，空调器10设置于学生20正前方。这样，空调器10能够精确获取到每个学生的清楚图像。其中，获取的图像包括学生的面部图像。
结合图2所示，本公开实施例提供一种用于控制空调器的方法，包括：
S201，空调器确定教室内每个学生的学习状态。
S202，空调器根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例。
S203，空调器根据非正常状态比例控制自身的运行，调节送风风速。
采用本公开实施例提供的用于控制空调器的方法，能够检测教室内各学生的学习状态，并据此确定未认真学习的学生所占的比例。进一步地，空调器能够依据该比例作出相应的功能调整，从而对教学环境作出合理的调整，以改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
可选地，空调器还包括摄像头，空调器确定教室内每个学生的学习状态包括：空调器控制摄像头获取学生的图像；空调器在检测到学生闭眼，且持续闭眼时长超过第一时长阈值的情况下，确定该学生的学习状态为非正常状态；空调器在检测到学生低头，且持续低头时长超过第二时长阈值的情况下，确定该学生的学习状态为非正常状态；空调器在检测到学生面部朝向偏离黑板，且持续偏离时长超过第三时长阈值的情况下，确定该学生的学习状态为非正常状态。这样，空调器通过高清摄像头可以捕捉每个学生的清楚图像，然后再将捕捉到的学生图像与预设的基准图像进行比对。当识别到学生在学习过程中存在不规范的动作，且该动作持续时长超过预设的时长阈值时，空调器会将该学生的学习状态判定为非正常状态，并以此来获取教室内未认真学习学生所占的比例。从而空调器能够依据该比例对教学环境作出合理的调整，以改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
可选地，本公开实施例还可以设置更多的非正常状态检测方式，并不局限于上述的几种检测方式。具体的检测逻辑可以根据实际需求进行设置，在此不一一例举。
可选地，第一时长阈值可根据学生实际情况进行调整。具体地，第一时长阈值可设置为5s、10s或15s等任意值。这样，当学生的持续闭眼时长超过第一时长阈值时，则该学生极有可能正在犯困或打瞌睡，此时空调器会判定该学生的学习状态为非正常状态。
可选地，第二时长阈值可根据学生实际情况进行调整。具体地，第二时长阈值可设置为5s、10s或15s等任意值。这样，当学生的持续低头时长超过第二时长阈值时，则该学生极有可能正在走神或打瞌睡，此时空调器会判定该学生的学习状态为非正常状态。
可选地，第三时长阈值可根据学生实际情况进行调整。具体地，第三时长阈值可设置为5s、10s或15s等任意值。这样，当学生的持续偏离时长超过第三时长阈值时，则该学生极有可能正在走神或交头接耳，此时空调器会判定该学生的学习状态为非正常状态。
可选地，空调器根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例包括：空调器计算m＝(b/a)*100％，获得非正常状态比例m。其中，a为教室内所有学生的数量，b为教室内处于非正常状态的学生的数量。这样，通过教室内处于非正常状态学生的数量与学生总数量的比值，空调器能够确定出当前的非正常状态比例的数值，从而能够引导空调器对教学环境作出合理的调整，以改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
可选地，空调器根据非正常状态比例控制空调器的运行，调节送风风速，包括：在非正常状态比例大于或等于第一预设值且小于第二预设值的情况下，空调器将送风风速调节为第一风速；在非正常状态比例大于或等于第二预设值的情况下，空调器将送风风速调节为第二风速。其中，第一预设值小于第二预设值。这样，通过第一预设值和第二预设值可以实现空调器的分级控制。空调器根据非正常状态比例所处区间的不同，能够作出相应的功能调整，从而使其对教学环境作出的调整更加合理细致，进而更好地改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
可选地，空调器根据非正常状态比例控制空调器的运行，还包括：在非正常状态比例大于或等于第一预设值的情况下，空调器将送风风向调节为自由摆风。这样，空调器能够实现对教室内整体环境的调整，从而改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
结合图3所示，本公开实施例提供另一种用于控制空调器的方法，包括：
S301，空调器确定教室内每个学生的学习状态。
S302，空调器根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例。
S303，空调器判断非正常状态比例是否大于或等于第一预设值。
S304，空调器判断非正常状态比例是否大于或等于第二预设值。
S305，在非正常状态比例大于或等于第一预设值且小于第二预设值的情况下，空调器将送风风速调节为第一风速。
S306，在非正常状态比例大于或等于第二预设值的情况下，空调器将送风风速调节为第二风速。
采用本公开实施例提供的用于控制空调器的方法，能够检测教室内各学生的学习状态，并据此确定未认真学习的学生所占的比例。进一步地，空调器能够依据该比例作出送风风速调整，从而对教学环境作出合理的调整，以改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
可选地，第一预设值和第二预设值可根据用户实际需求进行调整设置。但需注意第一预设值小于第二预设值。具体地，在一些实施例中，第一预设值可设置为10％，第二预设值可设置为20％。这样便可以划分出三个区间，即[0％，10％)、[10％，20％)和[20％，100％)。根据非正常状态比例所处区间的不同，空调器能够执行不同的功能调整，从而使其对教学环境作出的调整更加合理细致，进而更好地改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
可选地，第一风速小于第二风速。
可选地，第一风速可根据学生实际情况和教室环境参数进行调整。优选地，第一风速可以为高风速。
可选地，第二风速可根据学生实际情况和教室环境参数进行调整。优选地，第二风速可以为强劲风速。
结合图4所示，本公开实施例提供另一种用于控制空调器的方法，包括：
S401，空调器确定教室内每个学生的学习状态。
S402，空调器根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例。
S403，空调器判断非正常状态比例是否大于或等于第一预设值。
S404，空调器判断非正常状态比例是否大于或等于第二预设值。
S405，在非正常状态比例大于或等于第一预设值且小于第二预设值的情况下，空调器将送风风速调节为第一风速。
S406，在非正常状态比例大于或等于第一预设值且小于第二预设值的情况下，空调器控制香薰模块释放香气。
S407，在非正常状态比例大于或等于第二预设值的情况下，空调器将送风风速调节为第二风速。
S408，在非正常状态比例大于或等于第二预设值的情况下，空调器控制香薰模块释放香气。
采用本公开实施例提供的用于控制空调器的方法，能够检测教室内各学生的学习状态，并据此确定未认真学习的学生所占的比例。进一步地，空调器能够依据该比例作出送风风速调整，从而对教学环境作出合理的调整，同时空调器释放带有特殊气味的香气，以改善学生的精神状态，有利于提升教学效率。
可选地，空调器还包括香薰模块，空调器控制香薰模块释放香气包括:空调器确定不同非正常状态对应的比例；若学生闭眼的非正常状态所占比例最高，空调器控制香薰模块释放薄荷味的香气；若学生低头的非正常状态所占比例最高，空调器控制香薰模块释放柠檬味的香气；若学生面部朝向偏离黑板的非正常状态所占比例最高，空调器控制香薰模块释放麝香味的香气。这样，释放的香气不仅可以起到提醒处于非正常状态的学生打起精神的作用，还能结合合适的气味实现提神醒脑的功效，从而能够改善学生的精神状态，有利于提升学生的学习效率。
结合图5所示，本公开实施例提供另一种用于控制空调器的方法，包括：
S501，空调器确定教室内每个学生的学习状态。
S502，空调器根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例。
S503，空调器判断非正常状态比例是否大于或等于第一预设值。
S504，空调器判断非正常状态比例是否大于或等于第二预设值。
S505，在非正常状态比例大于或等于第一预设值且小于第二预设值的情况下，空调器将送风风速调节为第一风速。
S506，在非正常状态比例大于或等于第二预设值的情况下，空调器将送风风速调节为第二风速。
S507，在非正常状态比例大于或等于第二预设值的情况下，空调器降低室内温度和/或室内湿度。
采用本公开实施例提供的用于控制空调器的方法，能够检测教室内各学生的学习状态，并据此确定未认真学习的学生所占的比例。进一步地，空调器能够依据该比例作出送风风速调整，同时适当地降低室内温度和/或室内湿度，从而对教学环境作出合理的调整，以改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
可选地，空调器降低室内温度包括：空调器确定处于非正常状态的学生数量；空调器确定非正常状态的学生数量对应的温度下调值；空调器使室内温度按照温度下调值进行降低。这样，空调器能够根据处于非正常状态的学生的数量来对室内环境进行适当降温，从而使教学环境更加庄严肃穆，以改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
可选地，空调器降低室内湿度包括：空调器确定处于非正常状态的学生数量；空调器确定非正常状态的学生数量对应的湿度下调值；空调器使室内湿度按照湿度下调值进行降低。这样，空调器能够根据处于非正常状态的学生的数量来对室内环境进行适当除湿，从而使教学环境更加庄严肃穆，以改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
结合图6所示，本公开实施例提供另一种用于控制空调器的方法，包括：
S601，空调器确定教室内每个学生的学习状态。
S602，空调器根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例。
S603，空调器根据非正常状态比例控制自身的运行，调节送风风速。
S604，经过预设运行时长后，空调器重新确定教室内学生的学习状态。
S605，空调器根据学生的学习状态控制自身的运行。
采用本公开实施例提供的用于控制空调器的方法，能够检测教室内各学生的学习状态，并据此确定未认真学习的学生所占的比例。进一步地，空调器能够依据该比例作出相应的功能调整，从而对教学环境作出合理的调整。空调器作出调整并运行一段时长后，会再次检测学生的学习状态，并根据检测结果作出相应的再调整，以改善学生的学习状态，从而有利于提升教学效率。
可选地，空调器根据学生的学习状态控制自身的运行包括：在学生的学习状态为非正常状态的情况下，空调器对该学生进行送风。这样，对于在教学环境作出合理调整后仍处于非正常状态的学生，空调器能够单独对其进行送风，从而能够改善特定学生的学习状态，以提升其学习效率。
结合图7所示，本公开实施例提供另一种用于控制空调器的方法，包括：
S701，空调器检测教室内的CO2浓度。
S702，在CO2浓度大于或等于预设浓度阈值的情况下，空调器开启新风模块。
S703，空调器根据CO2浓度调节新风模块的运行档位。
S704，在CO2浓度小于预设浓度阈值的情况下，空调器关闭新风模块。
S705，空调器确定教室内每个学生的学习状态。
S706，空调器根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例。
S707，空调器根据非正常状态比例控制自身的运行，调节送风风速。
采用本公开实施例提供的用于控制空调器的方法，能够先行检测教室内的CO2浓度，并与预设浓度阈值进行比较，判断是否需要开启新风模块以排出CO2。同时空调器会根据当前的CO2浓度选择合适的新风模块运行档位，从而加快CO2的排出速度，以减少学生进入非正常状态的可能。当确定CO2浓度低于浓度阈值之后，空调器转而检测教室内各学生的学习状态，并据此来确定未认真学习的学生所占的比例。进一步地，空调器能够依据该比例作出相应的功能调整，从而对教学环境作出合理的调整，以改善学生的学习状态，有利于提升教学效率。
可选地，预设浓度阈值可根据学生或教室的实际情况进行调整。优选地，预设浓度阈值可设置为800ppm。800ppm这个数值可以根据学生数量进行调整，也可设置为600pmm或1000ppm等其他任意值。具体地，当教室内学生数量较多时，预设浓度阈值可适应性调高一些。而当教室内学生数量不多时，预设浓度阈值则可适应性降低一些。
可选地，空调器根据CO2浓度调节新风模块的运行档位包括：根据当前的CO2浓度，空调器从预设关联关系中确定CO2浓度对应的新风模块运行档位。这样，空调器可以根据当前的CO2浓度选择合适的新风模块运行档位，从而加快CO2的排出速度，以减少学生进入非正常状态的可能。
可选地，新风模块可设置多个运行档位。具体地，新风模块运行档位可设置为1、2、3、4、5、6这六个档位，每个运行档位对应不同的新风量，且新风量大小随着运行档位的升高依次增加。这样，空调器能够控制新风模块以不同的运行档位运行，从而尽可能加快CO2的排出速度，以减少学生进入非正常状态的可能。
可选地，预设关联关系中包括一个或多个CO2浓度与新风模块运行档位的对应关系。示例性的，表1示出了一种CO2浓度与新风模块运行档位的对应关系，如下表所示：
表1
CO2浓度(单位：ppm) 新风模块运行档位
[800,900) 1
[900,1000) 2
[1000,1100) 3
[1100,1200) 4
[1200,1300) 5
[1300，+∞) 6
该对应关系中，CO2浓度与新风模块运行档位为正相关。即，教室内当前的CO2浓度越大，空调器选取的新风模块运行档位越大，对应的新风模块风速越快，新风量越大，从而使CO2的排出速度也越快。
结合图8所示，本公开实施例提供一种用于控制空调器的装置，包括处理器(processor)801和存储器(memory)802。可选地，该装置还可以包括通信接口(Communication Interface)803和总线804。其中，处理器801、通信接口803、存储器802可以通过总线804完成相互间的通信。通信接口803可以用于信息传输。处理器801可以调用存储器802中的逻辑指令，以执行上述实施例的用于控制空调器的方法。
此外，上述的存储器802中的逻辑指令可以通过软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。
存储器802作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序，如本公开实施例中的方法对应的程序指令/模块。处理器801通过运行存储在存储器802中的程序指令/模块，从而执行功能应用以及数据处理，即实现上述实施例中用于控制空调器的方法。
存储器802可包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作***、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据终端设备的使用所创建的数据等。此外，存储器802可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器。
本公开实施例提供了一种空调器，包括室内机、摄像头、香薰模块、新风模块和上述的用于控制空调器的装置。其中，摄像头，设置于室内机。香薰模块，设置于室内机。新风模块，设置于室内机。上述的用于控制空调器的装置，与摄像头、香薰模块、新风模块和室内机电连接。
本公开实施例提供了一种存储介质，存储有计算机可执行指令，所述计算机可执行指令设置为执行上述用于控制空调器的方法。
上述的存储介质可以是暂态计算机可读存储介质，也可以是非暂态计算机可读存储介质。
本公开实施例的技术方案可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括一个或多个指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本公开实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质可以是非暂态存储介质，包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等多种可以存储程序代码的介质，也可以是暂态存储介质。
以上描述和附图充分地示出了本公开的实施例，以使本领域的技术人员能够实践它们。其他实施例可以包括结构的、逻辑的、电气的、过程的以及其他的改变。实施例仅代表可能的变化。除非明确要求，否则单独的部件和功能是可选的，并且操作的顺序可以变化。一些实施例的部分和特征可以被包括在或替换其他实施例的部分和特征。而且，本申请中使用的用词仅用于描述实施例并且不用于限制权利要求。如在实施例以及权利要求的描述中使用的，除非上下文清楚地表明，否则单数形式的“一个”(a)、“一个”(an)和“所述”(the)旨在同样包括复数形式。类似地，如在本申请中所使用的术语“和/或”是指包含一个或一个以上相关联的列出的任何以及所有可能的组合。另外，当用于本申请中时，术语“包括”(comprise)及其变型“包括”(comprises)和/或包括(comprising)等指陈述的特征、整体、步骤、操作、元素，和/或组件的存在，但不排除一个或一个以上其它特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或这些的分组的存在或添加。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个…”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法或者设备中还存在另外的相同要素。本文中，每个实施例重点说明的可以是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分可以互相参见。对于实施例公开的方法、产品等而言，如果其与实施例公开的方法部分相对应，那么相关之处可以参见方法部分的描述。
本领域技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，可以取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。所述技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法以实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本公开实施例的范围。所述技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的***、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
本文所披露的实施例中，所揭露的方法、产品(包括但不限于装置、设备等)，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，可以仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个***，或一些特征可以忽略，或不执行。另外，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例。另外，在本公开实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
附图中的流程图和框图显示了根据本公开实施例的***、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段或代码的一部分，所述模块、程序段或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个连续的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这可以依所涉及的功能而定。在附图中的流程图和框图所对应的描述中，不同的方框所对应的操作或步骤也可以以不同于描述中所披露的顺序发生，有时不同的操作或步骤之间不存在特定的顺序。例如，两个连续的操作或步骤实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这可以依所涉及的功能而定。框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或动作的专用的基于硬件的***来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

Claims (6)

1.一种用于控制空调器的方法，其特征在于，包括：
确定教室内每个学生的学习状态；
根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例；
根据非正常状态比例控制空调器的运行，调节送风风速；
其中，所述根据各学生的学习状态获得当前的非正常状态比例包括：
计算m＝(b/a)*100％，获得非正常状态比例m；
a为教室内所有学生的数量，b为教室内处于非正常状态的学生的数量；
所述根据非正常状态比例控制空调器的运行，调节送风风速，包括：
在非正常状态比例大于或等于第一预设值且小于第二预设值的情况下，控制空调器将送风风速调节为第一风速；
在非正常状态比例大于或等于第二预设值的情况下，控制空调器将送风风速调节为第二风速，并控制所述空调器降低室内温度和/或室内湿度；
所述第一风速小于所述第二风速，所述第一预设值小于所述第二预设值；
所述控制所述空调器降低室内温度，包括：确定处于非正常状态的学生数量；确定非正常状态的学生数量对应的温度下调值；使室内温度按照温度下调值进行降低；
所述控制所述空调器降低室内湿度，包括：确定处于非正常状态的学生数量；确定非正常状态的学生数量对应的湿度下调值；使室内湿度按照湿度下调值进行降低；
所述根据非正常状态比例控制空调器的运行，调节送风风速之后，还包括：
经过预设运行时长后，重新确定教室内学生的学习状态；
根据学生的学习状态控制所述空调器的运行；
所述根据学生的学习状态控制所述空调器的运行包括：
在学生的学习状态为非正常状态的情况下，控制所述空调器对所述学生进行送风。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述空调器还包括摄像头；所述确定教室内每个学生的学习状态包括：
控制所述摄像头获取学生的图像；
在检测到学生闭眼，且持续闭眼时长超过第一时长阈值的情况下，确定所述学生的学习状态为非正常状态；
在检测到学生低头，且持续低头时长超过第二时长阈值的情况下，确定所述学生的学习状态为非正常状态；
在检测到学生面部朝向偏离黑板，且持续偏离时长超过第三时长阈值的情况下，确定所述学生的学习状态为非正常状态。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述空调器还包括香薰模块；所述方法还包括：
在非正常状态比例大于或等于第一预设值的情况下，控制所述香薰模块释放香气。
4.根据权利要求1至3任一项所述的方法，其特征在于，所述确定教室内每个学生的学习状态之前，还包括：
检测教室内的CO2浓度；
在CO2浓度大于或等于预设浓度阈值的情况下，开启新风模块；
根据CO2浓度调节新风模块的运行档位；
在CO2浓度小于预设浓度阈值的情况下，关闭新风模块。
5.一种用于控制空调器的装置，包括处理器和存储有程序指令的存储器，其特征在于，所述处理器被配置为在运行所述程序指令时，执行如权利要求1至4任一项所述的用于控制空调器的方法。
6.一种空调器，其特征在于，包括：
室内机；
摄像头，设置于室内机；
香薰模块，设置于室内机；
新风模块，设置于室内机；
如权利要求5所述的用于控制空调器的装置，与摄像头、香薰模块、新风模块和室内机电连接。
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