CN113244581A - 一种孤独症患儿手部触觉训练装置及方法 - Google Patents
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Abstract
一种孤独症患儿手部触觉训练装置及方法,该装置包括四个手指套环,所述的手指套环之间通过磁极相反的磁铁一和磁铁二相互连接,每个手指套环包括弹性指环、硬质扣件、连接件、安装头和功能板,弹性指环和硬质扣件组成环形结构,硬质扣件的外侧中间设置连接件,连接件的另一端与安装头相连接,安装头的外表面设置有功能板,功能板为硅胶片、砂纸、指压板和布料中的一种,四个手指套环的功能板相互之间都不一样;本发明的四个手指套环可以组合也可以单独把玩,每个手指套环上的功能板的材质不同,患儿在把玩的过程中通过手指对功能板的触觉感知刺激,并对四个手指套环进行组合和拆分,进行锻炼手指的灵活性和协调性,并且能达到增强力量的目的。
Description
技术领域
本发明属于医疗器械技术领域,具体涉及一种孤独症患儿手部触觉训练装置及方法。
背景技术
孤独症儿童是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为,孩子不愿和人交流,整天沉迷于自己的世界,多数孩子不开口说话,生活自理能力差,学习有明显障碍,接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等,我们发现孤独症儿童很多都喜欢玩手,就是他们在寻求手部的感知觉刺激,所以我们可以针对孤独症儿童的认知提供相关的训练装置,达到锻炼手指灵活性、协调性、增强力量的目的,目前市场上针对此相关的训练装置较少。
发明内容
为了解决上述问题,本发明提供一种孤独症患儿手部触觉训练装置及方法。
本发明采用的技术方案为:
一种孤独症患儿手部触觉训练装置,包括四个手指套环,所述的手指套环之间通过磁极相反的磁铁一和磁铁二相互连接,每个手指套环包括弹性指环、硬质扣件、连接件、安装头和功能板,弹性指环和硬质扣件组成环形结构,硬质扣件的外侧中间设置连接件,连接件的另一端与安装头相连接,安装头的外表面设置有功能板,功能板为硅胶片、砂纸、指压板和布料中的一种,四个手指套环的功能板相互之间都不一样。
所述的磁铁一和磁铁二分别设置在弹性指环的相对应的位置的外侧。磁铁一和磁铁二通过布料和线缝制在弹性指环的外侧。
所述的连接件包括底座、固定块和插块,固定块和插块之间通过连接块相连接,固定块的顶部与安装头相连接,底座与硬质扣件之间相连接,底座中间设置有插槽,固定块和插块与底座中的插槽相配合。固定块的顶部与安装头之间通过胶粘的方式相连接或一体成型,底座与硬质扣件之间通过胶粘的方式相连接或一体成型。
所述的插槽位于底座的中间,插槽包括两部分,上部为椭圆柱型凹槽,下部为圆柱形凹槽,上部的椭圆柱型凹槽的长度与下部圆柱形凹槽的直径相一致,上部的椭圆柱型凹槽的宽度小于下部圆柱形凹槽的直径,且上部的椭圆柱型凹槽的宽度略大于插块的宽度,插块的长度略小于插槽的上部的椭圆柱型凹槽的长度。
所述的固定块和插块的长度和宽度均一致,固定块的底面与连接块的顶面相连接,插块的顶面与连接块的底面相连接。
所述的安装头为三棱台结构,安装头的底部与固定块之间相连接,安装头的顶部表面设置有功能板,功能板与安装头之间通过胶粘的方式相连接。所述的功能板也可以粘贴在安装头的侧面上。
一种如上所述的孤独症患儿手部触觉训练装置的使用方法,使用时患儿将四个手指套环套在除大拇指外的四个手指上,或将其中一个手指套环套在其中一个手指上,进行转动把玩,患儿的手指在手指套环的功能板上按压或摩擦,感知不同的材质的触觉刺激,进行触觉训练。
四个手指套环上的磁铁一和磁铁二相互吸引或相互排斥,患儿在感知的同时进行旋转把玩,四个手指套环的顺序可以随意切换,患儿在玩耍的过程中来完成触觉感知刺激训练。
本发明的有益效果是:本发明的四个手指套环可以组合也可以单独把玩,每个手指套环上的功能板的材质不同,患儿在把玩的过程中通过手指对功能板的触觉感知刺激,并对四个手指套环进行组合和拆分,进行锻炼手指的灵活性和协调性,并且能达到增强力量的目的。
附图说明
图1为本发明的结构示意图。
图2为本发明的手指套环的结构示意图。
图3为本发明的手指套环的侧视图。
图4为本发明的连接件的结构示意图一。
图5为本发明的连接件的结构示意图二。
图6为本发明的连接件的仰视图。
图中,1、弹性指环,2、磁铁一,3、硬质扣件,4、安装头,5、硅胶片,6、砂纸,7、指压板,8、布料,9、磁铁二,10、功能板,11、连接件,12、连接块,13、插槽,14、底座,15、插块,16、固定块,17、圆柱形凹槽,18、椭圆柱型凹槽。
具体实施方式
如图1-图6所示,一种孤独症患儿手部触觉训练装置,包括四个手指套环,所述的手指套环之间通过磁极相反的磁铁一2和磁铁二9相互连接,每个手指套环包括弹性指环1、硬质扣件3、连接件11、安装头4和功能板10,弹性指环1和硬质扣件3组成环形结构,硬质扣件3的外侧中间设置连接件11,连接件11的另一端与安装头4相连接,安装头4的外表面设置有功能板10,功能板10为硅胶片5、砂纸6、指压板7和布料8中的一种,四个手指套环的功能板10相互之间都不一样。
所述的磁铁一2和磁铁二9分别设置在弹性指环1的相对应的位置的外侧。磁铁一2和磁铁二9通过布料和线缝制在弹性指环1的外侧。
所述的连接件11包括底座14、固定块16和插块15,固定块16和插块15之间通过连接块12相连接,固定块16的顶部与安装头4相连接,底座14与硬质扣件3之间相连接,底座14中间设置有插槽13,固定块16和插块15与底座14中的插槽13相配合。固定块16的顶部与安装头4之间通过胶粘的方式相连接或一体成型,底座14与硬质扣件3之间通过胶粘的方式相连接或一体成型。
所述的插槽13位于底座14的中间,插槽13包括两部分,上部为椭圆柱型凹槽18,下部为圆柱形凹槽17,上部的椭圆柱型凹槽18的长度与下部圆柱形凹槽17的直径相一致,上部的椭圆柱型凹槽18的宽度小于下部圆柱形凹槽17的直径,且上部的椭圆柱型凹槽18的宽度略大于插块15的宽度,插块15的长度略小于插槽13的上部的椭圆柱型凹槽18的长度。
所述的固定块16和插块15的长度和宽度均一致,固定块16的底面与连接块12的顶面相连接,插块15的顶面与连接块12的底面相连接。固定块16与插块15之间平行设置或垂直设置。如图4所示,固定块16与插块15之间平行设置,如图5所示,固定块16与插块15之间垂直设置。连接块12的厚度大于椭圆柱型凹槽18的深度。
所述的安装头4为三棱台结构,安装头4的底部与固定块16之间相连接,安装头4的顶部表面设置有功能板10,功能板10与安装头4之间通过胶粘的方式相连接。所述的功能板10也可以粘贴在安装头4的侧面上。
一种如上所述的孤独症患儿手部触觉训练装置的使用方法,使用时患儿将四个手指套环套在除大拇指外的四个手指上,或将其中一个手指套环套在其中一个手指上,进行转动把玩,患儿的手指在手指套环的功能板10上按压或摩擦,感知不同的材质的触觉刺激,进行触觉训练。
四个手指套环上的磁铁一2和磁铁二9相互吸引或相互排斥,患儿在感知的同时进行旋转把玩,四个手指套环的顺序可以随意切换,患儿在玩耍的过程中来完成触觉感知刺激训练。
所述的弹性指环1为宽的松紧带、乳胶、硅胶、橡胶或PU弹性带,磁铁一2和磁铁二9由布料和线缝制在松紧指环1的侧面。
硬质扣件3为PVC材料,安装头4为PVC材料、橡胶或硅胶材质。
安装头4的外表面可以先由不同的材质的布料包裹,再在安装头4的顶部粘贴功能板10。
本发明在使用时,每个手指套环上都设置有磁铁一2和磁铁二9,其中一个手指套环的磁铁一2和另外一个手指套环上的磁铁二9相吸引,从而将两个手指套环连接在一起,患儿也可以单独使用其中一个手指套环,手指套环在患儿的手指上可以转动,并且由于每个手指套环都是有弹性指环1和硬质扣件3组成的,具有弹性,在手指上取下和套上的过程中不会对手指造成伤害。
每个手指套环上的安装头4与硬质扣件3之间都是通过连接件11连接,为可拆卸连接,当患儿不小心将安装头4拆卸下来后,还可以安装回去,安装过程如下:由于固定块16与安装头4是固定连接的,底座14与硬质扣件3是固定连接的,手握住安装头4,使插块15和椭圆柱型凹槽18平行,再将插块15***到底座14的插槽13中的椭圆柱型凹槽18中,并向下将插块15***到下方的圆柱形凹槽17中,使连接块12***到椭圆柱型凹槽18中,然后按住安装头4旋转90度,因为固定块16和安装头4固定连接,插块15与固定块16通过连接块12连接,所以固定块16旋转90度,使插块15与椭圆柱型凹槽18呈90度,从而使插块15不能轻易从插槽13中出来。
Claims (7)
1.一种孤独症患儿手部触觉训练装置,其特征在于:包括四个手指套环,所述的手指套环之间通过磁极相反的磁铁一(2)和磁铁二(9)相互连接,每个手指套环包括弹性指环(1)、硬质扣件(3)、连接件(11)、安装头(4)和功能板(10),弹性指环(1)和硬质扣件(3)组成环形结构,硬质扣件(3)的外侧中间设置连接件(11),连接件(11)的另一端与安装头(4)相连接,安装头(4)的外表面设置有功能板(10),功能板(10)为硅胶片(5)、砂纸(6)、指压板(7)和布料(8)中的一种,四个手指套环的功能板(10)相互之间都不一样。
2.根据权利要求1所述的一种孤独症患儿手部触觉训练装置,其特征在于:所述的磁铁一(2)和磁铁二(9)分别设置在弹性指环(1)的相对应的位置的外侧。
3.根据权利要求1所述的一种孤独症患儿手部触觉训练装置,其特征在于:所述的连接件(11)包括底座(14)、固定块(16)和插块(15),固定块(16)和插块(15)之间通过连接块(12)相连接,固定块(16)的顶部与安装头(4)相连接,底座(14)与硬质扣件(3)之间相连接,底座(14)中间设置有插槽(13),固定块(16)和插块(15)与底座(14)中的插槽(13)相配合。
4.根据权利要求3所述的一种孤独症患儿手部触觉训练装置,其特征在于:所述的插槽(13)位于底座(14)的中间,插槽(13)包括两部分,上部为椭圆柱型凹槽(18),下部为圆柱形凹槽(17),上部的椭圆柱型凹槽(18)的长度与下部圆柱形凹槽(17)的直径相一致,上部的椭圆柱型凹槽(18)的宽度小于下部圆柱形凹槽(17)的直径,且上部的椭圆柱型凹槽(18)的宽度略大于插块(15)的宽度,插块(15)的长度略小于插槽(13)的上部的椭圆柱型凹槽(18)的长度。
5.根据权利要求3所述的一种孤独症患儿手部触觉训练装置,其特征在于:所述的固定块(16)和插块(15)的长度和宽度均一致,固定块(16)的底面与连接块(12)的顶面相连接,插块(15)的顶面与连接块(12)的底面相连接。
6.根据权利要求1所述的一种孤独症患儿手部触觉训练装置,其特征在于:所述的安装头(4)为三棱台结构,安装头(4)的底部与固定块(16)之间相连接,安装头(4)的顶部表面设置有功能板(10),功能板(10)与安装头(4)之间通过胶粘的方式相连接。
7.一种如权利要求1所述的孤独症患儿手部触觉训练装置的使用方法,其特征在于:使用时患儿将四个手指套环套在除大拇指外的四个手指上,或将其中一个手指套环套在其中一个手指上,进行转动把玩,患儿的手指在手指套环的功能板(10)上按压或摩擦,感知不同的材质的触觉刺激,进行触觉训练。
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CN114306872A (zh) * | 2022-01-04 | 2022-04-12 | 三门峡市中心医院 | 一种孤独症患儿手部触觉训练装置 |
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