CN112687133A - 一种在线课堂的音频调节方法及*** - Google Patents
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Abstract
一种在线课堂的音频调节方法及***，包括主讲教室和多个接听教室，主讲教室包括教师终端，接听教室包括多个学生终端；方法包括：采集教师终端和多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据，并通过IPC摄像头实时采集主讲教室和各接听教室监控画面的视频流；对采集的教师终端和各学生终端的麦克风声音数据，实时计算分贝，以服务器指定的分贝进行自动增益；通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂情况，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。本发明一方面通过对声音的分贝进行自动增益，使主讲教师和接听教室听到的声音大小一致，另一方面通过采集视频进行分析，过滤掉与课堂教学不相关的声音，以提升教学质量。
Description
技术领域
本发明涉及在线教学领域，具体涉及一种在线课堂的音频调节方法及***。
背景技术
随着互联网的普及，网络远程教育的模式越来越被大众所接受，已经成为常规全日制教育的重要补充形式之一，并随之出现了大量的远程教学平台。远程教学平台在经历了十多年的发展后，目前各方面功能都已经比较完善了，在各学校、教育机构、培训机构中发挥着核心作用。在线课堂包括主讲教室和多个接听教室，主讲教室包括教师终端，接听教室包括多个学生终端，教师终端与多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据通过服务器互联，即每个学生主体和教师主体说的话，其他终端都能听到，存在声音大不一，以及不必要的声音影响教学质量。
发明内容
鉴于现有技术中存在的技术缺陷和技术弊端，本发明实施例提供克服上述问题或者至少部分地解决上述问题的一种在线课堂的音频调节方法及***，具体方案如下：
作为本发明的第一方面，提供一种在线课堂的音频调节方法，包括主讲教室和多个接听教室，所述主讲教室包括教师终端，所述接听教室包括多个学生终端，所述教师终端与多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据通过服务器互联；所述方法包括：
采集教师终端和多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据，并通过IPC摄像头实时采集主讲教室和各接听教室监控画面的视频流；
对采集的教师终端和各学生终端的麦克风声音数据，实时计算分贝，以服务器指定的分贝进行自动增益；
通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂情况，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。
进一步地，所述通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据具体为：通过所述视频流分析各接听教室学生的课堂行为，判断是否存在上课聊天或者打闹的情况，若存在，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。
进一步地，以服务器指定的分贝进行自动增益具体为：判断获取到的对应的麦克风声音数据是否在预设的基准参数范围内，当所述麦克风声音数据不在所述基准参数范围内，增加或减少一个音频常量值，直到所述麦克风声音数据在所述基准参数范围内。
进一步地，所述方法还包括：通过所述视频流，实时获取当前帧图像中学生主体和教师主体视觉的焦点区域，基于所述焦点区域，确定是否需要对学生主体和教师主体对应的终端的麦克风声音数据进行过滤。
作为本发明的第二方面，提供一种在线课堂的音频调节***，所述***包括主讲教室和多个接听教室，所述主讲教室包括教师终端，所述接听教室包括多个学生终端，所述教师终端与多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据通过服务器互联；所述服务器包括数据采集单元、增益调节单元和视频分析单元；
所述数据采集单元用于采集教师终端和多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据，并通过IPC摄像头实时采集主讲教室和各接听教室监控画面的视频流；
所述增益调节单元用于对采集的教师终端和各学生终端的麦克风声音数据，实时计算分贝，以服务器指定的分贝进行自动增益；
所述视频分析单元用于通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂情况，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。
进一步地，所述通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据具体为：通过所述视频流分析各接听教室学生的课堂行为，判断是否存在上课聊天或者打闹的情况，若存在，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。
进一步地，以服务器指定的分贝进行自动增益具体为：判断获取到的对应的麦克风声音数据是否在预设的基准参数范围内，当所述麦克风声音数据不在所述基准参数范围内，增加或减少一个音频常量值，直到所述麦克风声音数据在所述基准参数范围内。
进一步地，所述视频分析单元还用于：通过所述视频流，实时获取当前帧图像中学生主体和教师主体视觉的焦点区域，基于所述焦点区域，确定是否需要对学生主体和教师主体对应的终端的麦克风声音数据进行过滤。
本发明具有以下有益效果：
本发明提供的在线课堂的音频调节方法和***，通过实时计算采集的声音的分贝，以服务器指定的分贝进行自动增益，使主讲教师和接听教室听到的声音是一样大小的，就不会出现有的声音特别大，有的声音特别小听不见的情况；另外，还通过采集视频进行分析，判断是否需要对接听教室或者学生主体和教师主体对应的终端的麦克风声音数据进行过滤，过滤掉与课堂教学不相关的声音，以提升教学质量。
附图说明
图1为本发明实施例提供的一种在线课堂的音频调节方法的流程示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1所示，作为本发明的第一实施例，提供一种一种在线课堂的音频调节方法，包括主讲教室和多个接听教室，所述主讲教室包括教师终端，所述接听教室包括多个学生终端，所述教师终端与多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据通过服务器互联；所述方法包括：
采集教师终端和多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据，并通过IPC摄像头实时采集主讲教室和各接听教室监控画面的视频流；
对采集的教师终端和各学生终端的麦克风声音数据，实时计算分贝，以服务器指定的分贝进行自动增益；
通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂情况，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。
本发明提供的在线课堂的音频调节方法和***，通过实时计算采集的声音的分贝，以服务器指定的分贝进行自动增益，使主讲教师和接听教室听到的声音是一样大小的，就不会出现有的声音特别大，有的声音特别小听不见的情况；另外，还通过采集视频进行分析，判断是否需要对接听教室或者学生主体和教师主体对应的终端的麦克风声音数据进行过滤，过滤掉与课堂教学不相关的声音，以提升教学质量。
其中，所述通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据具体为：通过所述视频流分析各接听教室学生的课堂行为，判断是否存在上课聊天或者打闹的情况，若存在，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据，从而避免其干扰主讲教室的教学或者其他接听教室的学习。
其中，以服务器指定的分贝进行自动增益具体为：判断获取到的对应的麦克风声音数据是否在预设的基准参数范围内，当所述麦克风声音数据不在所述基准参数范围内，增加或减少一个音频常量值，直到所述麦克风声音数据在所述基准参数范围内。
其中，所述方法还包括：通过所述视频流，实时获取当前帧图像中学生主体和教师主体视觉的焦点区域，基于所述焦点区域，确定是否需要对学生主体和教师主体对应的终端的麦克风声音数据进行过滤，例如，若学生主体和教师主体的视觉的焦点区域在非学生终端或教师终端区域，则该声音可能是与别人聊天的声音，并非教学声音，对该声音进行过滤，避免其干扰正常教学。
作为本发明的第二实施例，提供一种在线课堂的音频调节***，所述***包括主讲教室和多个接听教室，所述主讲教室包括教师终端，所述接听教室包括多个学生终端，所述教师终端与多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据通过服务器互联；所述服务器包括数据采集单元、增益调节单元和视频分析单元；
所述数据采集单元用于采集教师终端和多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据，并通过IPC摄像头实时采集主讲教室和各接听教室监控画面的视频流；
所述增益调节单元用于对采集的教师终端和各学生终端的麦克风声音数据，实时计算分贝，以服务器指定的分贝进行自动增益；
所述视频分析单元用于通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂情况，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。
优选地，所述通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据具体为：通过所述视频流分析各接听教室学生的课堂行为，判断是否存在上课聊天或者打闹的情况，若存在，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据，从而避免其干扰主讲教室的教学或者其他接听教室的学习。
优选地，以服务器指定的分贝进行自动增益具体为：判断获取到的对应的麦克风声音数据是否在预设的基准参数范围内，当所述麦克风声音数据不在所述基准参数范围内，增加或减少一个音频常量值，直到所述麦克风声音数据在所述基准参数范围内。
优选地，所述视频分析单元还用于：通过所述视频流，实时获取当前帧图像中学生主体和教师主体视觉的焦点区域，基于所述焦点区域，确定是否需要对学生主体和教师主体对应的终端的麦克风声音数据进行过滤，例如，若学生主体和教师主体的视觉的焦点区域在非学生终端或教师终端区域，则该声音可能是与别人聊天的声音，并非教学声音，对该声音进行过滤，避免其干扰正常教学。
以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (8)
1.一种在线课堂的音频调节方法，其特征在于，包括主讲教室和多个接听教室，所述主讲教室包括教师终端，所述接听教室包括多个学生终端，所述教师终端与多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据通过服务器互联；所述方法包括：
采集教师终端和多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据，并通过IPC摄像头实时采集主讲教室和各接听教室监控画面的视频流；
对采集的教师终端和各学生终端的麦克风声音数据，实时计算分贝，以服务器指定的分贝进行自动增益；
通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂情况，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。
2.根据权利要求1所述的在线课堂的音频调节方法，其特征在于，所述通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据具体为：通过所述视频流分析各接听教室学生的课堂行为，判断是否存在上课聊天或者打闹的情况，若存在，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。
3.根据权利要求1所述的在线课堂的音频调节方法，其特征在于，以服务器指定的分贝进行自动增益具体为：判断获取到的对应的麦克风声音数据是否在预设的基准参数范围内，当所述麦克风声音数据不在所述基准参数范围内，增加或减少一个音频常量值，直到所述麦克风声音数据在所述基准参数范围内。
4.根据权利要求1所述的在线课堂的音频调节方法，其特征在于，所述方法还包括：通过所述视频流，实时获取当前帧图像中学生主体和教师主体视觉的焦点区域，基于所述焦点区域，确定是否需要对学生主体和教师主体对应的终端的麦克风声音数据进行过滤。
5.一种在线课堂的音频调节***，其特征在于，所述***包括主讲教室和多个接听教室，所述主讲教室包括教师终端，所述接听教室包括多个学生终端，所述教师终端与多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据通过服务器互联；所述服务器包括数据采集单元、增益调节单元和视频分析单元；
所述数据采集单元用于采集教师终端和多个接听教室的学生终端的麦克风声音数据，并通过IPC摄像头实时采集主讲教室和各接听教室监控画面的视频流；
所述增益调节单元用于对采集的教师终端和各学生终端的麦克风声音数据，实时计算分贝，以服务器指定的分贝进行自动增益；
所述视频分析单元用于通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂情况，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。
6.根据权利要求5所述的在线课堂的音频调节***，其特征在于，所述通过对视频流进行分析，判断各接听教室的课堂，对于课堂情况异常的接听教室，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据具体为：通过所述视频流分析各接听教室学生的课堂行为，判断是否存在上课聊天或者打闹的情况，若存在，过滤掉对应接听教室的麦克风声音数据。
7.根据权利要求5所述的在线课堂的音频调节***，其特征在于，以服务器指定的分贝进行自动增益具体为：判断获取到的对应的麦克风声音数据是否在预设的基准参数范围内，当所述麦克风声音数据不在所述基准参数范围内，增加或减少一个音频常量值，直到所述麦克风声音数据在所述基准参数范围内。
8.根据权利要求5所述的在线课堂的音频调节***，其特征在于，所述视频分析单元还用于：通过所述视频流，实时获取当前帧图像中学生主体和教师主体视觉的焦点区域，基于所述焦点区域，确定是否需要对学生主体和教师主体对应的终端的麦克风声音数据进行过滤。
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