CN112001210A - 作业的批改方法及装置、智能台灯、计算机可读存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种作业的批改方法及装置、智能台灯、计算机可读存储介质，涉及智能台灯领域，该方法包括：获取作业批改模式；根据获取的所述作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像；从所述答题图像中识别出对应的至少一个题目和所述题目对应的用户做的答案；通过预设数据库，对各所述题目进行批改，分别判断各所述题目对应的用户做的答案是否正确，得到批改结果；呈现所述批改结果。本发明根据获取的作业批改模式，在对应的时间节点批改用户刚做完的作业并呈现，让用户马上发现自己的错误，也能及时纠正自己的错误思考方式，记住正确的知识点，实现知识点有效、迅速地掌握，提高用户的学习效率。

Description

作业的批改方法及装置、智能台灯、计算机可读存储介质

技术领域

本发明涉及智能台灯领域，尤其涉及一种作业的批改方法及装置、智能台灯、计算机可读存储介质。

背景技术

现在传统的教育教学中，学生在当场学习完知识后，为了巩固学习过的知识点，教导者(例如：老师、家长)一般都会给学生布置课后作业，学生在做作业的过程中进一步熟记学过的内容，也会发现自己还未掌握的薄弱知识点。

目前，学生做好的作业都要等到下次见到教导者后，让其批阅，实时性较差。例如：学生今天做了学校老师布置的数学作业，需要明天上学后交给老师批阅，再等到有数学课的时候由老师讲解这些作业，周期比较长，容易忘记做题时的思考方式，不利于学生及时发现自己的错误、纠正自己的错误思考方式。

发明内容

本发明的目的是提供一种作业的批改方法及装置、智能台灯、计算机可读存储介质，可以及时批改作业，让用户及时发现自己的错误，也能及时纠正自己的错误思考方式，记住正确的知识点，实现知识点有效、迅速地掌握，提高用户的学习效率。

本发明提供的技术方案如下：

一种作业的批改方法，包括以下步骤：获取作业批改模式；根据获取的所述作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像；从所述答题图像中识别出对应的至少一个题目和所述题目对应的用户做的答案；通过预设数据库，对各所述题目进行批改，分别判断各所述题目对应的用户做的答案是否正确，得到批改结果；呈现所述批改结果。

在上述技术方案中，智能台灯可根据作业批改模式，自动在相应的时间节点批改用户做的作业，及时得到批改结果，做作业、批改结果的周期较短，便于用户及时了解自己的错误。

进一步，所述获取作业批改模式包括以下步骤：获取用户做的题目对应的学科；根据所述学科，获取对应的作业批改模式。

在上述技术方案中，各作业批改模式可针对各学科的特点设置，达到提高用户学习效率的目的。

进一步，所述的根据获取的所述作业批改模式，在相应的时间节点获取用户做完的答题图像包括以下步骤：根据获取的所述作业批改模式，在相应的题型或题目完成后，获取用户做完的答题图像。

在上述技术方案中，在不同的时间节点拍摄答题图像，既不会打扰用户做题目的思路，也可及时将批改结果呈现给用户。

进一步，所述的呈现所述批改结果包括以下步骤：将所述批改结果投影在对应的题目旁边。

在上述技术方案中，将各题的批改结果投影到其旁边，方便用户了解自己错误的题目，便于及时改正。

进一步，所述批改结果包括：正确结果和错误结果；所述的将所述批改结果投影在对应的题目旁边具体包括以下步骤：将正确结果和错误结果采用不同的方式投影在对应的题目旁边。

在上述技术方案中，方便客户快速区分正确结果和错误结果，可视化效果好。

本发明还提供一种作业的批改装置，包括：模式获取模块，用于获取作业批改模式；图像拍摄模块，用于根据获取的所述作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像；信息识别模块，用于从所述答题图像中识别出对应的至少一个题目和所述题目对应的用户做的答案；结果判断模块，用于通过预设数据库，对各所述题目进行批改，分别判断各所述题目对应的用户做的答案是否正确，得到批改结果；结果呈现模块，用于呈现所述批改结果。

在上述技术方案中，智能台灯可根据作业批改模式，自动在相应的时间节点批改用户做的作业，及时得到批改结果，做作业、批改结果的周期较短，便于用户及时了解自己的错误。

进一步，所述模式获取模块，用于获取作业批改模式包括：所述模式获取模块，获取用户做的题目对应的学科；以及，根据所述学科，获取对应的作业批改模式。

进一步，所述图像拍摄模块，用于根据获取的所述作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像包括：所述图像拍摄模块，根据获取的所述作业批改模式，在相应的题型或题目完成后，获取用户做完的答题图像。

本发明还提供一种智能台灯，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器运行所述计算机程序时实现如上述任一所述作业的批改方法的步骤。

本发明还提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如上述任一所述作业的批改方法的步骤。

与现有技术相比，本发明作业的批改方法及装置、智能台灯、计算机可读存储介质的有益效果在于：

本发明根据获取的作业批改模式，在对应的时间节点批改用户刚做完的作业并呈现，让用户马上发现自己的错误，也能及时纠正自己的错误思考方式，记住正确的知识点，实现知识点有效、迅速地掌握，提高用户的学习效率。

附图说明

下面将以明确易懂的方式，结合附图说明优选实施方式，对一种作业的批改方法及装置、智能台灯、计算机可读存储介质的上述特性、技术特征、优点及其实现方式予以进一步说明。

图1是本发明作业的批改方法一个实施例的流程图；

图2是本发明作业的批改方法另一个实施例的流程图；

图3是本发明作业的批改装置一个实施例的结构示意图；

图4是本发明作业的批改装置另一个实施例的结构示意图；

图5是本发明智能台灯一个实施例的结构示意图。

附图标号说明：

31.模式获取模块，32.图像拍摄模块，33.信息识别模块，34.结果判断模块，35.结果呈现模块，36.结果发送模块，5.智能台灯，51.存储器，52.计算机程序，53.处理器。

具体实施方式

以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定***结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本申请实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其他实施例中也可以实现本申请。在其他情况中，省略对众所周知的***、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本申请的描述。

应当理解，当在本说明书和所附权利要求书中使用时，术语“包括”指示所述描述特征、整体、步骤、操作、元素和/或组件的存在，但并不排除一个或多个其他特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或集合的存在或添加。

为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与本发明相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘示了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。

还应当进一步理解，在本申请说明书和所附权利要求书中使用的术语“和/或”是指相关联列出的项中的一个或多个的任何组合以及所有可能组合，并且包括这些组合。

另外，在本申请的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本发明的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，并获得其他的实施方式。

图1示出了本发明的一个作业的批改方法的实现流程图，该作业的批改方法可以应用于智能台灯，所述作业的批改方法包括以下步骤：

S101获取作业批改模式。

具体的，智能台灯中设置有多种不同的作业批改模式，在需要对用户的作业进行批改时，需要先确认具体使用的作业批改模式，每个作业批改模式运行时会存在一定区别。

具体的区别有多种，例如：拍摄用户做完的答题图像的时间节点不同，批改结果的呈现方式不同等。

获取作业批改模式的触发方式有两种，1)可以由用户主动触发，例如：用户通过手机或直接按智能台灯上的相应按键发送触发指令给智能台灯，主动触发智能台灯获取作业批改模式；2)也可以被动触发，例如：智能台灯监测到用户开始做作业，就认为需要获取作业批改模式。

S101获取作业批改模式的具体方式有多种，以下述两种作为例子说明：

第一种，获取用户做的题目对应的学科；根据学科，获取对应的作业批改模式。

具体的，在一种实施方式中，作业批改模式和不同的学科对应，根据用户做的学科采用对应的作业批改模式，以适应不同学科的题目对应的特点，提高用户的学习效率。

智能台灯获取用户做的题目对应的学科的方式有多种，包括但不限于由用户自行输入、智能台灯通过摄像头拍摄用户做作业的区域后自行判断等。用户自行输入的方式可以通过手机、家教机等终端设备与智能台灯通信连接后，由终端设备发送给智能台灯；也可以通过智能台灯的相应真实/虚拟按键输入。

第二种，当接收到用户发送的模式信息时，根据模式信息，获取对应的作业批改模式。

具体的，每个作业批改模式都有其对应的名字，用户可直接将自己想要的模式名字发送给智能台灯，让其运行。

例如：智能台灯中有第一作业批改模式、第二作业批改模式这两种，用户在智能台灯上选择“第一作业批改模式”，智能台灯即认为获取到的作业批改模式为“第一作业批改模式”，后续按照此模式运行。

需要注意的是，触发方式和获取作业批改模式的具体方式可任意组合。

实际应用时的例子如下：

1)用户通过自己的智能手表与智能台灯通信连接，智能手表向智能台灯发送触发指令，智能台灯接收到触发指令后，激活摄像头拍摄用户做的题目，进行图像识别提取出题目后，确认用户做的题目对应的学科，根据该学科，获取对应的作业批改模式。

2)智能台灯的摄像头处于开启状态，监测用户的行为，当发现其在做作业时，进行图像识别提取出题目后，确认用户做的题目对应的学科，根据该学科，获取对应的作业批改模式。

3)用户通过自己的手机与智能台灯通信连接后，通过手机向智能台灯发送了“运行第一作业批改模式”给智能台灯，智能台灯认为其接收到了触发指令，且也获取了作业批改模式。

S102根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像。

具体的，不同的作业批改模式，其拍摄用户做完的答题图像的时间节点可不同，主要是考虑到不同题型上下文的关联度、批改时需要的时间等不同。

例如：数学中每道选择题上下关联度小，因此，可直接在用户做完一题后就拍摄用户做完的答题图像进行批改；英文中词形填空，是对一篇文章中的各个不同的地方填空，其是完整的一道大题，如果词形填空下有10个选择题的话，会在这10个选择题都做完后再拍摄用户做完的答题图像进行作业批改。

在一个实施例中，S102根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像包括以下步骤：根据获取的作业批改模式，在相应的题型或题目完成后，获取用户做完的答题图像。

可以理解为，一种作业批改模式，是在每个题目做完后拍摄用户做的答题图像；另一种作业批改模式，在每个大标题的题目做完后拍摄这个大标题下用户做的答题图像，根据获取的作业批改模式决定具体拍摄的时间节点。

在另一个实施例中，S102根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像包括以下步骤：根据获取的作业批改模式和用户做的题目对应的题型，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像。

具体的，在同一种作业批改模式下，不同题型对应的时间节点可不同，也可相同。

例如：智能台灯通过摄像头拍摄用户做的题目，确认其在做数学，从而获取数学对应的作业批改模式，此作业批改模式规定：填空题、选择题是此类题型的题目都做完后再拍摄用户做完的答题图像，其他题型(例如：应用题、几何题)则是每道题做完后就拍摄用户做完的答题图像。

再比如：智能台灯发现用户在做语文做业，获取语文对应的作业批改模式，此作业批改模式规定：同一题型下的所有题目做完后，再拍摄用户做完的答题图像。

优选地，若在一时间节点需要拍摄的题目为多题、拍一次并不能涵盖所有的题目时，通过拍摄多次，以获取多个答题图像实现。

不同的作业批改模式可设置不同的规定，适合应用于不同学科的作业，提高用户的学习效率。

S103从答题图像中识别出对应的至少一个题目和题目对应的用户做的答案。

具体的，每个答题图像可能包含了多个题目及其对应的用户做的答案，也可能仅包含了一个题目及对应的用户做的答案，根据实际应用情况决定。

当在一个时间节点拍摄了多个答题图像时，需要对所有答题图像进行题目及对应的用户做的答案的提取，避免遗漏题目，给用户造成不便的情况。

从答题图像中进行题目及答案识别可采用现有的OCR(Optical CharacterRecognition，光学字符识别)等文字识别技术，因这里采用现有技术进行文字识别，在此不作详细描述。

S104通过预设数据库，对各题目进行批改，分别判断各题目对应的用户做的答案是否正确，得到批改结果。

具体的，预设数据库是存储了预设题目和其对应的预设答案的数据库智能台灯可将提取出来的题目到预设数据库中去查找对应的预设答案，判断用户做的答案和预设答案是否一致(一致则认为正确，不一致则认为错误)，从而得到每道题目的批改结果。

作为一种实施方式，预设数据库是包含大量预设题目和其对应的预设答案的数据库。这种预设数据库直接收录大量的题目和答案，无需用户每天去维护也可实现作业的精确批改。

作为另一种实施方式，预设数据库是每天老师或家长等教学者布置好作业后，上传的关于该作业的题目及答案的数据库，也就是说，此预设数据库与每天用户做的作业有关，其做什么作业，相应的题目及答案就会更新至预设数据库，便于让智能台灯进行作业批改。这种预设数据库与用户每天做的作业密切相关，批改作业后得到的批改结果也更精准，且预设数据库可实现定时的更新，删除陈旧的内容，对存储空间的要求不高。

S105呈现批改结果。

具体的，智能台灯在对用户的作业进行批改、得到批改结果后，会将批改结果呈现给用户，让其及时了解自己做的作业的实际情况，方便其及时改正做错的题目、了解自己的薄弱知识点，实现查漏补缺。

可选地，当得到批改结果后，可将批改结果发送给该批改结果对应的题目对应的老师的终端设备(终端设备包括但不限于手机、电脑、平板电脑等电子设备)。可以理解为，通过智能台灯进行作业的远程递交，无需隔天上学后再递交，节约了老师和学生的时间，大大提高了双方的工作、学习效率。

在本实施例中，智能台灯根据获取的作业批改模式，在对应的时间节点批改用户刚做完的作业并呈现，让用户马上发现自己的错误，也能及时纠正自己的错误思考方式，记住正确的知识点，实现知识点有效、迅速地掌握，提高用户的学习效率。

图2示出了本发明的另一个作业的批改方法的实现流程图，该作业的批改方法可以应用于智能台灯，作业的批改方法包括以下步骤：

S201获取作业批改模式。

可选地，获取作业批改模式的触发方式有两种，1)可以由用户主动触发，例如：用户通过手机或直接按智能台灯上的相应按键发送触发指令给智能台灯，主动触发智能台灯获取作业批改模式；2)也可以被动触发，例如：智能台灯监测到用户开始做作业，就认为需要获取作业批改模式。

可选地，S201获取作业批改模式的具体方式有多种，以下述两种作为例子说明：

第一种，获取用户做的题目对应的学科；根据学科，获取对应的作业批改模式。

第二种，当接收到用户发送的模式信息时，根据模式信息，获取对应的作业批改模式。

S202根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像。

在一个实施例中，S202根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像包括以下步骤：根据获取的作业批改模式，在相应的题型或题目完成后，获取用户做完的答题图像。

在另一个实施例中，S202根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像包括以下步骤：根据获取的作业批改模式和用户做的题目对应的题型，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像。

优选地，若在一时间节点需要拍摄的题目为多题、拍一次并不能涵盖所有的题目时，通过拍摄多次，以获取多个答题图像实现。

S203从答题图像中识别出对应的至少一个题目和题目对应的用户做的答案。

S204通过预设数据库，对各题目进行批改，分别判断各题目对应的用户做的答案是否正确，得到批改结果。

呈现批改结果包括以下步骤：

S205将批改结果投影在对应的题目旁边。

具体的，本实施例中智能台灯上安装有投影设备，由投影设备将各题目的批改结果投影到相应的题目旁边。

例如：有10道选择题，对其批改后，得到各题的批改结果为1-9题都是正确的，第10题错误，则将各题的批改结果投影到其旁边，供用户参考、改正。

优选地，批改结果包括：正确结果和错误结果；S205将批改结果投影在对应的题目旁边包括以下步骤：S215将正确结果和错误结果采用不同的方式(颜色、形状等)投影在对应的题目旁边。

具体的，为了方便客户区分正确结果和错误结果，两者结果采用不同的方式进行投影。

例如：正确结果不投影任何图形，错误结果投影“X”的图形在相应的题目旁边。

为了区别批改结果和作业上的题目、答案的区别，可将批改结果采用不同与作业上的题目、答案的颜色投影。

例如：作业的题目为黑色，用户的答案为蓝色，批改结果可采用红色投影。

优选地，正确结果和错误结果之间的颜色、形状可都不相同，对结果的不同呈现明显的区分。

例如：正确结果采用绿色的“√”投影，错误结果采用红色的“X”投影。

可选地，当得到批改结果后，可将批改结果发送给该批改结果对应的题目对应的老师的终端设备(终端设备包括但不限于手机、电脑、平板电脑等电子设备)。可以理解为，通过智能台灯进行作业的远程递交，无需隔天上学后再递交，节约了老师和学生的时间，大大提高了双方的工作、学习效率。

在上述技术方案中，将批改结果投影到对应的题目旁边，方便用户快速定位其做错的题目，及时改正；不同的批改结果采用不同的方式投影，将两者进行明显的区分，易于识别，可视效果好，大大提高了用户的使用体验。

应理解，在上述实施例中，各步骤序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各步骤的执行顺序应以功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

图3是本申请提供的作业的批改装置的示意图，为了便于说明，仅示出了与本申请实施例相关的部分。

该作业的批改装置可以是内置于智能台灯内的软件单元、硬件单元或者软硬结合的单元，也可以作为独立的挂件集成到智能台灯中。

该作业的批改装置包括：

模式获取模块31，用于获取作业批改模式。

具体的，智能台灯中设置有多种不同的作业批改模式，在需要对用户的作业进行批改时，需要先确认具体使用的作业批改模式，每个作业批改模式运行时会存在一定区别。

具体的区别有多种，例如：拍摄用户做完的答题图像的时间节点不同，批改结果的呈现方式不同等。

获取作业批改模式的触发方式有两种，1)可以由用户主动触发，例如：用户通过手机或直接按智能台灯上的相应按键发送触发指令给智能台灯，主动触发智能台灯获取作业批改模式；2)也可以被动触发，例如：智能台灯监测到用户开始做作业，就认为需要获取作业批改模式。

模式获取模块31，获取作业批改模式的具体方式有多种，以下述两种作为例子说明：

第一种，模式获取模块31，获取用户做的题目对应的学科；以及，根据学科，获取对应的作业批改模式。

具体的，在一种实施方式中，作业批改模式和不同的学科对应，根据用户做的学科采用对应的作业批改模式，以适应不同学科的题目对应的特点，提高用户的学习效率。

智能台灯获取用户做的题目对应的学科的方式有多种，包括但不限于由用户自行输入、智能台灯通过摄像头拍摄用户做作业的区域后自行判断等。用户自行输入的方式可以通过手机、家教机等终端设备与智能台灯通信连接后，由终端设备发送给智能台灯；也可以通过智能台灯的相应真实/虚拟按键输入。

第二种，模式获取模块31，当接收到用户发送的模式信息时，根据模式信息，获取对应的作业批改模式。

具体的，每个作业批改模式都有其对应的名字，用户可直接将自己想要的模式名字发送给智能台灯，让其运行。

例如：智能台灯中有第一作业批改模式、第二作业批改模式这两种，用户在智能台灯上选择“第一作业批改模式”，智能台灯即认为获取到的作业批改模式为“第一作业批改模式”，后续按照此模式运行。

需要注意的是，触发方式和获取作业批改模式的具体方式可任意组合。

实际应用时的例子如下：

1)用户通过自己的智能手表与智能台灯通信连接，智能手表向智能台灯发送触发指令，智能台灯接收到触发指令后，激活摄像头拍摄用户做的题目，进行图像识别提取出题目后，确认用户做的题目对应的学科，根据该学科，获取对应的作业批改模式。

2)智能台灯的摄像头处于开启状态，监测用户的行为，当发现其在做作业时，进行图像识别提取出题目后，确认用户做的题目对应的学科，根据该学科，获取对应的作业批改模式。

3)用户通过自己的手机与智能台灯通信连接后，通过手机向智能台灯发送了“运行第一作业批改模式”给智能台灯，智能台灯认为其接收到了触发指令，且也获取了作业批改模式。

图像拍摄模块32，用于根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像。

具体的，不同的作业批改模式，其拍摄用户做完的答题图像的时间节点可不同，主要是考虑到不同题型上下文的关联度、批改时需要的时间等不同。

例如：数学中每道选择题上下关联度小，因此，可直接在用户做完一题后就拍摄用户做完的答题图像进行批改；英文中词形填空，是对一篇文章中的各个不同的地方填空，其是完整的一道大题，如果词形填空下有10个选择题的话，会在这10个选择题都做完后再拍摄用户做完的答题图像进行作业批改。

在一个实施例中，图像拍摄模块32，根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像包括：图像拍摄模块32，根据获取的作业批改模式，在相应的题型或题目完成后，获取用户做完的答题图像。

可以理解为，一种作业批改模式，是在每个题目做完后拍摄用户做的答题图像；另一种作业批改模式，在每个大标题的题目做完后拍摄这个大标题下用户做的答题图像，根据获取的作业批改模式决定具体拍摄的时间节点。

在另一个实施例中，图像拍摄模块32，根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像包括：图像拍摄模块32，根据获取的作业批改模式和用户做的题目对应的题型，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像。

具体的，在同一种作业批改模式下，不同题型对应的时间节点可不同，也可相同。

例如：智能台灯通过摄像头拍摄用户做的题目，确认其在做数学，从而获取数学对应的作业批改模式，此作业批改模式规定：填空题、选择题是此类题型的题目都做完后再拍摄用户做完的答题图像，其他题型(例如：应用题、几何题)则是每道题做完后就拍摄用户做完的答题图像。

再比如：智能台灯发现用户在做语文做业，获取语文对应的作业批改模式，此作业批改模式规定：同一题型下的所有题目做完后，再拍摄用户做完的答题图像。

优选地，图像拍摄模块32，若在一时间节点需要拍摄的题目为多题、拍一次并不能涵盖所有的题目时，通过拍摄多次，以获取多个答题图像实现。

不同的作业批改模式可设置不同的规定，适合应用于不同学科的作业，提高用户的学习效率。

信息识别模块33，用于从答题图像中识别出对应的至少一个题目和题目对应的用户做的答案。

具体的，每个答题图像可能包含了多个题目及其对应的用户做的答案，也可能仅包含了一个题目及对应的用户做的答案，根据实际应用情况决定。

当在一个时间节点拍摄了多个答题图像时，需要对所有答题图像进行题目及对应的用户做的答案的提取，避免遗漏题目，给用户造成不便的情况。

从答题图像中进行题目及答案识别可采用现有的OCR等文字识别技术，因这里采用现有技术进行文字识别，在此不作详细描述。

结果判断模块34，用于通过预设数据库，对各题目进行批改，分别判断各题目对应的用户做的答案是否正确，得到批改结果。

具体的，预设数据库是存储了预设题目和其对应的预设答案的数据库智能台灯可将提取出来的题目到预设数据库中去查找对应的预设答案，判断用户做的答案和预设答案是否一致(一致则认为正确，不一致则认为错误)，从而得到每道题目的批改结果。

作为一种实施方式，预设数据库是包含大量预设题目和其对应的预设答案的数据库。这种预设数据库直接收录大量的题目和答案，无需用户每天去维护也可实现作业的精确批改。

作为另一种实施方式，预设数据库是每天老师或家长等教学者布置好作业后，上传的关于该作业的题目及答案的数据库，也就是说，此预设数据库与每天用户做的作业有关，其做什么作业，相应的题目及答案就会更新至预设数据库，便于让智能台灯进行作业批改。这种预设数据库与用户每天做的作业密切相关，批改作业后得到的批改结果也更精准，且预设数据库可实现定时的更新，删除陈旧的内容，对存储空间的要求不高。

结果呈现模块35，用于呈现批改结果。

具体的，智能台灯在对用户的作业进行批改、得到批改结果后，会将批改结果呈现给用户，让其及时了解自己做的作业的实际情况，方便其及时改正做错的题目、了解自己的薄弱知识点，实现查漏补缺。

可选地，作业的批改装置还包括：结果发送模块，用于将批改结果发送给该批改结果对应的题目对应的老师的终端设备(终端设备包括但不限于手机、电脑、平板电脑等电子设备)。可以理解为，通过智能台灯进行作业的远程递交，无需隔天上学后再递交，节约了老师和学生的时间，大大提高了双方的工作、学习效率。

在本实施例中，智能台灯根据获取的作业批改模式，在对应的时间节点批改用户刚做完的作业并呈现，让用户马上发现自己的错误，也能及时纠正自己的错误思考方式，记住正确的知识点，实现知识点有效、迅速地掌握，提高用户的学习效率。

图4是本申请提供的另一种作业的批改装置的示意图，为了便于说明，仅示出了与本申请实施例相关的部分。该作业的批改装置可以是内置于智能台灯内的软件单元、硬件单元或者软硬结合的单元，也可以作为独立的挂件集成到智能台灯中。

该作业的批改装置包括：

模式获取模块31，用于获取作业批改模式。

可选地，获取作业批改模式的触发方式有两种，1)可以由用户主动触发，例如：用户通过手机或直接按智能台灯上的相应按键发送触发指令给智能台灯，主动触发智能台灯获取作业批改模式；2)也可以被动触发，例如：智能台灯监测到用户开始做作业，就认为需要获取作业批改模式。

可选地，模式获取模块31，获取作业批改模式的具体方式有多种，以下述两种作为例子说明：

第一种，模式获取模块31，获取用户做的题目对应的学科；以及，根据学科，获取对应的作业批改模式。

第二种，模式获取模块31，当接收到用户发送的模式信息时，根据模式信息，获取对应的作业批改模式。

图像拍摄模块32，用于根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像。

在一个实施例中，图像拍摄模块32，根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像包括：图像拍摄模块32，根据获取的作业批改模式，在相应的题型或题目完成后，获取用户做完的答题图像。

在另一个实施例中，图像拍摄模块32，根据获取的作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像包括：图像拍摄模块32，根据获取的作业批改模式和用户做的题目对应的题型，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像。

优选地，图像拍摄模块32，若在一时间节点需要拍摄的题目为多题、拍一次并不能涵盖所有的题目时，通过拍摄多次，以获取多个答题图像实现。

信息识别模块33，用于从答题图像中识别出对应的至少一个题目和题目对应的用户做的答案。

结果判断模块34，用于通过预设数据库，对各题目进行批改，分别判断各题目对应的用户做的答案是否正确，得到批改结果。

结果呈现模块35，用于呈现批改结果包括：结果呈现模块35，将批改结果投影在对应的题目旁边。

具体的，本实施例中智能台灯上安装有投影设备(相当于上述所说的结果呈现模块35)，由投影设备将各题目的批改结果投影到相应的题目旁边。

例如：有10道选择题，对其批改后，得到各题的批改结果为1-9题都是正确的，第10题错误，则将各题的批改结果投影到其旁边，供用户参考、改正。

优选地，批改结果包括：正确结果和错误结果；结果呈现模块35，将批改结果投影在对应的题目旁边包括：结果呈现模块35，将正确结果和错误结果采用不同的方式(颜色、形状等)投影在对应的题目旁边。

具体的，为了方便客户区分正确结果和错误结果，两者结果采用不同的方式进行投影。

例如：正确结果不投影任何图形，错误结果投影“X”的图形在相应的题目旁边。

为了区别批改结果和作业上的题目、答案的区别，可将批改结果采用不同与作业上的题目、答案的颜色投影。

例如：作业的题目为黑色，用户的答案为蓝色，批改结果可采用红色投影。

优选地，正确结果和错误结果之间的颜色、形状可都不相同，对结果的不同呈现明显的区分。

例如：正确结果采用绿色的“√”投影，错误结果采用红色的“X”投影。

可选地，作业的批改装置还包括：结果发送模块36，用于将批改结果发送给该批改结果对应的题目对应的老师的终端设备(终端设备包括但不限于手机、电脑、平板电脑等电子设备)。可以理解为，通过智能台灯进行作业的远程递交，无需隔天上学后再递交，节约了老师和学生的时间，大大提高了双方的工作、学习效率。

在上述技术方案中，将批改结果投影到对应的题目旁边，方便用户快速定位其做错的题目，及时改正；不同的批改结果采用不同的方式投影，将两者进行明显的区分，易于识别，可视效果好，大大提高了用户的使用体验。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，仅以上述各程序模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的程序模块完成，即将所述装置的内部结构划分成不同的程序单元或模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。实施例中的各程序模块可以集成在一个处理单元中，也可是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个处理单元中，上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件程序单元的形式实现。另外，各程序模块的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。

图5是本发明一个实施例中提供的智能台灯5的结构示意图。如图5所示，本实施例的智能台灯5包括：处理器53、存储器51以及存储在所述存储器51中并可在所述处理器53上运行的计算机程序52，例如：作业的批改程序。所述处理器53执行所述计算机程序52时实现上述各个作业的批改方法实施例中的步骤，或者，所述处理器53执行所述计算机程序52时实现上述各作业的批改装置实施例中各模块的功能。

所述智能台灯5可包括，但不仅限于，处理器53、存储器51。本领域技术人员可以理解，图5仅仅是智能台灯的示例，并不构成对智能台灯5的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件，例如：智能台灯还可以包括输入输出设备、显示设备、网络接入设备、总线等。

所述处理器53可以是中央处理单元(Central Processing Unit,CPU)，还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(Digital Signal Processor,

DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit,ASIC)、现场可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array,FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

所述存储器51可以是所述智能台灯5的内部存储单元，例如：智能台灯的硬盘或内存。所述存储器也可以是所述智能台灯的外部存储设备，例如：所述智能台灯上配备的插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card,SMC)，安全数字(Secure Digital,SD)卡，闪存卡(Flash Card)等。进一步地，所述存储器51还可以既包括所述智能台灯5的内部存储单元也包括外部存储设备。所述存储器51用于存储所述计算机程序52以及所述智能台灯5所需要的其他程序和数据。所述存储器还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。

在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详细描述或记载的部分，可以参见其他实施例的相关描述。

本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本申请的范围。

在本申请所提供的实施例中，应该理解到，所揭露的装置/智能台灯和方法，可以通过其他的方式实现。例如，以上所描述的装置/智能台灯实施例仅仅是示意性的，例如，所述模块或单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个***，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通讯连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通讯连接，可以是电性、机械或其他的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可能集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

所述集成的模块/单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读存储介质中。基于这样的理解，本发明实现上述实施例方法中的全部或部分流程，也可以通过计算机程序发送指令给相关的硬件完成，所述的计算机程序可存储于一计算机可读存储介质中，该计算机程序在被处理器执行时，可实现上述各个方法实施例的步骤。其中，所述计算机程序包括：计算机程序代码，所述计算机程序代码可以为源代码形式、对象代码形式、可执行文件或某些中间形式等。所述计算机可读存储介质可以包括：能够携带所述计算机程序代码的任何实体或装置、记录介质、U盘、移动硬盘、磁碟、光盘、计算机存储器、只读存储器(ROM,Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM,Random Access Memory)、电载波信号、电信信号以及软件分发介质等。需要说明的是，所述计算机可读存储介质包含的内容可以根据司法管辖区内立法和专利实践的要求进行适当的增减，例如：在某些司法管辖区，根据立法和专利实践，计算机可读介质不包括电载波信号和电信信号。

应当说明的是，上述实施例均可根据需要自由组合。以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种作业的批改方法，其特征在于，包括以下步骤：

获取作业批改模式；

根据获取的所述作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像；

从所述答题图像中识别出对应的至少一个题目和所述题目对应的用户做的答案；

通过预设数据库，对各所述题目进行批改，分别判断各所述题目对应的用户做的答案是否正确，得到批改结果；

呈现所述批改结果。

2.如权利要求1所述的作业的批改方法，其特征在于，所述获取作业批改模式包括以下步骤：

获取用户做的题目对应的学科；

根据所述学科，获取对应的作业批改模式。

3.如权利要求1所述的作业的批改方法，其特征在于，所述的根据获取的所述作业批改模式，在相应的时间节点获取用户做完的答题图像包括以下步骤：

根据获取的所述作业批改模式，在相应的题型或题目完成后，获取用户做完的答题图像。

4.如权利要求1所述的作业的批改方法，其特征在于，所述的呈现所述批改结果包括以下步骤：

将所述批改结果投影在对应的题目旁边。

5.如权利要求4所述的作业的批改方法，其特征在于，所述批改结果包括：正确结果和错误结果；

所述的将所述批改结果投影在对应的题目旁边具体包括以下步骤：

将正确结果和错误结果采用不同的方式投影在对应的题目旁边。

6.一种作业的批改装置，其特征在于，包括：

模式获取模块，用于获取作业批改模式；

图像拍摄模块，用于根据获取的所述作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像；

信息识别模块，用于从所述答题图像中识别出对应的至少一个题目和所述题目对应的用户做的答案；

结果判断模块，用于通过预设数据库，对各所述题目进行批改，分别判断各所述题目对应的用户做的答案是否正确，得到批改结果；

结果呈现模块，用于呈现所述批改结果。

7.如权利要求6所述的作业的批改装置，其特征在于，所述模式获取模块，用于获取作业批改模式包括：

所述模式获取模块，获取用户做的题目对应的学科；以及，根据所述学科，获取对应的作业批改模式。

8.如权利要求6所述的作业的批改装置，其特征在于，所述图像拍摄模块，用于根据获取的所述作业批改模式，在相应的时间节点拍摄用户做完的答题图像包括：

所述图像拍摄模块，根据获取的所述作业批改模式，在相应的题型或题目完成后，获取用户做完的答题图像。

9.一种智能台灯，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器运行所述计算机程序时实现如权利要求1-5中任一项所述作业的批改方法的步骤。

10.一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1-5中任一项所述作业的批改方法的步骤。

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