CN1114444A - 一种利用听觉开发左右大脑协调学习外语的方法及其装置 - Google Patents

Abstract

一种利用听觉开发左右大脑协调学习外语的方法及其装置，其特征是：让左右耳分别先后(或同时)接收清晰的外语句子信号和相对应的母语语意句子信号。本发明能够让使用者利用听觉直接感受到外语信号和母语语意信号之间的对照、比较和互译关系，获得联想，增强记忆，使外语学习的速成成为可能。本发明构思对于学习本国外地语、学习古汉语、学习唱歌等同样适用。本发明装置操作简单、使用方便，适宜男女老少学习语言时使用。

Description

一种利用听觉开发左右大脑协调 学习外语的方法及其装置

本发明涉及学习语言的方法，具体地说，它涉及一种利用听觉开发左右大脑协调学习外语的方法及其装置。

被称之为中国人学英语之革命贡献的《AAA英语》，创造了一种利用母语(汉语)优势，将母语作为一种支援力量来进行学习的英汉翻译学习法“即正向迁移法”。该法的特点是让学习者通过对照、比较、分析和互译练习来学习英语，使其自始至终都保持安全感(信心)，以及随之而来的成就感，使学习者在自信心不断加强的情况下能自学地加大学习力度，以达到速成的效果(见[美]君亮.W：《AAA英语》，1993年2月第1版，吉林科学技术出版社，香港书环出版社)。然而《AAA英语》这套全新的教材(包括录音磁带)，在应用听觉方面仍然采用常规方法；即让左右耳同时接收相同一种语言信号。这种常规方法的主要不足在于在单独听录音磁带(不看书)时，不能让学习者直接感受到英、汉两种语言信号的对照，比较和互译关系，未能充分发挥《AAA英语》创造的“正向迁移法”优势，因而大大地降低了听觉学习效果。事实上，在学习语言中听觉学习比视觉学习更为重要。但因受常规方法的局限，视觉学习一直处于主导地位，而听觉学习一直处于次要地位。从而导致“哑巴英语”、“聋子英语”的大量出现。目前，国内外出版的语言录音磁带都是采用常规方法仅能起到示范朗读作用。已有研究表明，让左右耳长时间同时接收相同一种语言信号，其实质是长时间刺激某一半大脑，使这一半大脑易于疲劳，而另一半大脑闲着无事。更有研究表明，左右大脑在学习中起互相干扰作用，因而大大地削弱了人的听觉学习能力。

本发明的目的是提出一种利用听觉开发左右大脑协调工作，重视听觉在学习语言中的作用，提高学习外语能力的方法和装置，使之克服上述不足。

本发明依据“大脑左半球掌管逻辑、理性和分析的思维；大脑右半球掌管直觉、创造力和想象’(见沈凡、高正非等编译美国希拉·奥斯特兰德和林·施若德著《超级学习法》，1989年3月1版，甘肃科学技术出版社)。左右大脑分别对左右耳所接收到的不同种语言信号进行加工处理的通道(神经传导)是不同的。所以左右大脑对分别来自左右耳的不同种语言信号进行加工处理的功能作用方式也是不同的。因此，一种利用听觉开发左右大脑协调学习外语的方法就成了现实。本发明的目的是通过下述方法和装置实现的。

一种利用听觉开发左右大脑协调学习外语的方法，它包括下列内容：

(1)让左右耳分别同时接收清晰的外语信号(包括外国语、本国外地语、古汉语、乐曲等)和相对应的母语信号(包括按外语语序排列的语意，普通话、现代语、歌词等)；

(2)让左耳(或右耳)先接收清晰的外语信号(以句或单词为单位)，随后让右耳(或左耳)接收清晰的相对应的母语语意信号；

(3)让左耳(或右耳)先接收清晰的母语语意信号(以句或词为单位)，随后让右耳(或左耳)接收清晰的相对应的外语信号。

实现上述方法的装置有许多种类，例如可将语言集成电路放音机、磁盘放音机、激光放音机、磁卡放音机、双声道盒式磁带放音机等进行技术改造就能达到目的。这里只介绍其中一种装置，它包括：

(1)双声道盒式磁带的左右声迹分别录有外语信号(包括外国语、本国外地语、古汉语、乐曲等)和相对应的母语信号(包括按外国语语序排列的语意，普通话、现代语、歌词等)；

(2)双声道盒式放音机的左右声道磁头放大电路和左右声道功率放大电路之间增设功能切换开关电路，具体的功能切换开关可以是普通机械触点或双刀三掷开关；

(3)扬声器选用耳塞或耳机。

本发明能够让使用者利用听觉直接感受到外语信号和母语信号之间的对照、比较和互译关系，有利于充分发挥《AAA英语》创造的“正向迁移法”优势；能够使左右大脑协调工作、获得联想、增强记忆、减小大脑的疲劳感。因而能大大提高外语学习效果。此外，长期使用本发明，还兼有听课听力训练，新闻听力训练等作用，有助于开展积极的思维活动。

本发明适宜男女老少学习外语，包括学习本国外地语、学习古汉语，学习唱歌等使用，本发明操作简单，使用方便。

图1为本发明的基本原理示意图。

图2为双声道盒式磁带特征示意图。

图3为双声道盒式放音机内增设功能切换开关的电路方框图。

下面结合附图详细描述本发明的最佳实施方案。

图1为本发明的基本原理示意图。图中：1——左右声迹分别录有外语信号和母语语意信号的双声道盒式磁带；2——增设了功能切换开关电路的双声道盒式放音机；3——右耳塞塞在右耳内让右耳先接收清晰的外语句子信号；4——左耳塞塞在左耳内让左耳随右耳接收外语句子信号之后立即接收清晰的相对应的母语语意句子信号。

图2示出双声道盒式磁带1的右声迹2先录一句外语信号3，随后左声迹4录一句相对应的母语语意信号5。

图3给出增设了功能切换开关电路的双声道盒式放音机电路方框图。包括左右声道磁头1，左右声道磁头放大电路2，左右声道功率放大电路3，以及左右耳塞4。其特征在于左右声道磁头放大电路2和左右声道功率放大电路3之间增设功能切换开关电路5。具体的功能切换开关为双刀三掷开关6，L—O刀接至左声道功率放大电路输入端，R—O刀接至右声道功率放大电路输入端；位1—1、3—1、3—2接至左声道磁头放大电路输出端；位1—2、2—1、2—2接至右声道磁头放大电路输出端。增设功能切换开关电路5的好处是：使用者可根据学习进度有选择地让左右耳分别接收清晰的外语信号和母语语意信号，或选择只接收外语信号，或选择只接收母语语意信号。

上述详细描述了采用先向右耳输入一句外语信号，随后向左耳输入一句相对应的母语语意信号，左右耳有节奏交替变化地分别接收两种不同的语言信号分别输入左右大脑，后者对前者进行的释意的情况。可使左右大脑能够按其各自的分工功能进行协调工作，这样就能有效地消除大脑的疲劳感，成倍的提高学习外语的效果。因此，我们可以说使用本发明，速成外语学习已经成了可能。上述的发明构思对于学习本国外地语、学习古汉语、学习唱歌等同样适用。例如可让左右耳分别同时接收乐曲信号和歌词信号，也可分别只接收乐曲信号或只接收歌词信号。

Claims (3)

1、一种利用听觉开发左右大脑协调学习外语的方法，它包括下列内容：

(1)让左右耳分别同时接收清晰的外语信号(包括外国语、本国外地语、古汉语、乐曲等)和相对应的母语信号(包括按外语语序排列的语意，普通话、现代语、歌词等)；

(2)让左耳(或右耳)先接收清晰的外语信号(以句或单词为单位)，随后让右耳(或左耳)接收清晰的相对应的母语语意信号；

(3)让左耳(或右耳)先接收清晰的母语语意信号(以句或词为单位)，随后让右耳(或左耳)接收清晰的相对应的外语信号。

2、一种为实现权利要求1所述方法而专门设计的装置，它包括：

(1)双声道盒式磁带的左右声迹分别录有外语信号(包括外国语、本国外地语、古汉语、乐曲等)和相对应的母语信号(包括按外国语语序排列的语意，普通话、现代语、歌词等)；

(2)双声道盒式放音机的左右声道磁头放大电路和左右声道功率放大电路之间增设功能切换开关电路，具体的功能切换开关可以是普通机械触点或双刀三掷开关；

(3)杨声器选用耳塞或耳机。

3、根据权利要求2，其特征是双刀三掷开关的L—O刀接至左声道功率放大电路输入端，R—O刀接至右声道功率放大电路输入端；位1—1、3—1、3—2接至左声道磁头放大电路输出端；位1—2、2—1、2—2接至右声道磁头放大电路输出端。

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