CN111079113A - 一种人工智能控制的教学***及其使用方法 - Google Patents

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Abstract

一种人工智能控制的教学***，包括服务器、应用模块、储存模块和N个移动终端；应用模块和储存模块分别与服务器相连接，储存模块通过数据通信与应用模块相连接，移动终端通过互联网与服务器连接；所述服务器通过应用模块对移动终端发出指令，进行数据采集并将数据与储存端内侧数据进行对比并作出判断；应用模块用于人脸识别、考勤、课中分析、授课互动、登录与频道自动匹配；该教学***的使用方法包括考勤单元、验证单元、检测单元、课程频道匹配单元、课中状态分析单元、授课互动单元、课程录制单元和监测单元的使用方法。使用该教学***可对学生进行智能考勤和课中状态分析、既保证了教学过程资料的完整性，又便于学生重复学习，提高教学效果。

Description

一种人工智能控制的教学***及其使用方法
技术领域
本发明涉及一种智能教学***及使用方法，尤其涉及一种人工智能控制的教学***及其使用方法。
背景技术
随着计算机的普及，越来越多的高校已将教学与计算机相结合，实现计算机设备和互联网技术对多个学生进行教学，可有效的联通教师和学生，进行授课教学、互动交流、考试考核等多种不同的教学方式，教师通过计算机使得每个学生单独产生于一个学习画面，增加电子计算机教学，借用计算机手段进行课堂教学和管理的教学活动，计算机提供教学资料和各种问题，学员利用终端机直接与计算机对话。
现有的教学***存在以下不足：
1.一般通过教室局域网连接使用，只能在学校机房或课堂学习，限制了学习地点和次数，课后想要复习时无从下手；
2.通常只能是教师通过电脑进行演示后，学生再来学习，如果学习内容较难，学生很难一遍学会，不能再次观看学习授课视屏，增加了学习困难，影响学习效果；
3.学习功能较少，没有较好的考勤***，教师不知学生有没有上课，且对于授课教师来说无法提前录入教学视屏，不仅影响教学效果，而且增加教学难度，耽搁了教学进展，浪费了大量的时间。
发明内容
本发明的目的在于提供一种人工智能控制的教学***及其使用方法，以克服已有技术存在的上述不足。
本发明采取的技术方案如下：
一种人工智能控制的教学***，包括服务器、应用模块、储存模块和N个移动终端，所述N个移动终端包括教师终端和学生终端；所述应用模块通过网络端口与服务器相连接，所述储存模块通过连接端口与服务器的存储端连接，所述储存模块通过数据通信与应用模块相连接，所述N个移动终端通过互联网与服务器连接；
所述服务器用于：
（1）通过应用模块对移动终端发出指令，进行数据采集；
（2）将所采集的数据与储存端内侧数据进行对比，当所采集数据与内侧数据对比一致时，则通过移动终端发出确认指令；当所采集数据与内侧数据对比不一致时，则通过移动终端发出否定指令；
所述应用模块用于实现本***的基本功能，包括人脸识别、考勤、课中分析、课堂互动、以及登录账号和频道的自动匹配；
所述储存模块用于与服务器进行数据交互，将数据上传至服务器的存储端；
所述移动终端用于实现学生与教师之间的教学沟通，包括教学演示与接收试题；
所述移动终端为可接入WiFi、4G、5G和有线网络的智能设备如手机、平板电脑、笔记本电脑中的一种，移动终端的采集端连接执行终端摄像头和麦克风，所述摄像头用于采集使用者的人脸信息、分析学生课堂中面部表情；所述麦克风用于采集使用者的音频；
所述应用模块包括验证单元、检测单元、考勤单元、课中状态分析单元、授课互动单元、课程频道匹配单元和课程录制单元；
所述验证单元用于：通过服务器赋予权限，将移动终端连接的摄像头和麦克风收集的数据及数据读写请求传送至服务器，并通过服务器储存至储存模块中；
所述检测单元用于：调取储存模块内侧数据，并对移动终端数据与内侧数据匹配，从而检测移动终端数据与内侧数据的区别，通过移动终端将区别数据单独展示；
所述考勤单元用于：学生登录过程中，服务器调取学生终端摄像头抓取学生人脸图像数据，将图像数据与数据库中的人脸数据进行比对，比对通过则登录成功，不通过则提示旷课，请假中的学生则在服务器中标识请假备注；
所述课中状态分析单元用于：和存储模块连接，通过服务器赋予调取移动终端摄像头和麦克风权限，用于收集并存储课堂中老师和学生的行为数据：
（1）通过服务器赋予调取移动终端摄像头和麦克风权限，收集课堂中每一位学生的实时面部表情数据；
（2）老师的提问互动次数；
（3）学生的回答数据；
所述授课互动单元用于：
（1）教师终端通过摄像头和麦克风采集教师图像数据和声音数据后，通过服务器向频道中的学生终端发送教师端显示屏的图像和教师图像缩略图以及声音数据；
（2）频道内的学生终端通过网络接收教师终端显示屏图像与教师人物缩略图和音频文件并显示在学生终端的显示屏中；
（3）学生终端麦克风采集学生音频发送至教师终端，教师终端接收音频文件后点击播放学生音频；
（4）教师终端向学生终端推送电子试卷，学生在移动终端进行作答，所有答题数据反馈在教师终端中，教师通过教师终端查看所有学生的正确率统计信息，判断课堂质量；
所述课程频道匹配单元用于：与存储模块连接，教师与学生登录***自动识别存储模块中记录的登录人身份，并匹配登陆者的班级与课程表，将归属于一个班的学生分配到相同班级频道，当前任课教师自动匹配到课程表中的班级授课频道；
所述课程录制单元的作用：
（1）自动录制教师上课过程的视频、音频多媒体材料；
（2）录制完成后自动上传到服务器中对应的存储节点，并将本节课的节点地址发送给未参加学习的学生供其复习上课知识内容。
其进一步的技术方案是：所述检测单元还包括监测单元，所述监测单元用于监测即时数据的真伪性：监测单元通过对移动终端发出指令，调取该移动终端之摄像头上传的画面并根据画面动态作出判断：当摄像头调取画面主体为A，主体A出现倾斜四十五度且时间超出T秒后，监测单元判断主体A出现异常状态；所述主体A左右旋转大于三次时，表示主体A有作弊倾向，弹出提示框警示主体A的作弊倾向动作；所述T>30。
更进一步：所述储存模块还包括节点管理模块，所述节点管理模块用于将移动终端收集的数据与数据属性的信息列表进行匹配，并根据所述数据的匹配属性进行分组，进而将分组后的不同数据以节点区分存储至存储模块中。
进一步：所述考勤单元为动态无感知考勤模式，学生通过移动终端登录课堂后，考勤单元对所有接入的移动终端发出调取学生终端摄像头图像指令，把所抓取的人脸特征图像与存储模块中的人脸数据库进行比对：
（1）比对一致时考勤通过；
（2）未参与人脸比对的学生则提示旷课；
（3）若学生在课前请假获得批准，则提示请假中。
进一步：所述授课互动单元用于课堂中教师向学生展示课件、影片、试卷的教学环节；包括：
（1）学生终端接收教师终端发送来的实时教学讲解影像；
（2）学生使用学生终端向老师提问；
（3）教师终端向学生终端推送电子试卷，学生在学生终端进行作答，所有答题数据能反馈在教师终端中；
（4）老师通过教师终端查看所有学生的正确率统计信息判断课堂质量；
（5）老师指定特定的学生向全班学生演示答题过程步骤。
进一步：所述应用模块为安装于服务器内部的功能程序组，应用模块中的验证单元、检测单元、考勤单元、课中状态分析单元、授课互动单元、课程频道匹配单元和课程录制单元均为具有软件结构的软件单元。
其另一技术方案是： 一种人工智能控制的教学***的使用方法，所述方法为上述的一种人工智能控制的教学***的使用方法，包括：考勤单元使用方法、验证单元使用方法、检测单元使用方法、课程频道匹配单元使用方法、课中状态分析单元使用方法、授课互动单元使用方法、课程录制单元使用方法和监测单元使用方法；
所述考勤单元使用方法包括以下步骤：
第一步，教师或学生运行移动终端的教学***APP或应用程序，使用人脸识别或账户密码认证方式登录；
第二步，***调用移动终端摄像头抓取人脸面部特征信息与存储模块中人脸库信息比对；
（1）人脸比对成功后自动识别登录者身份，匹配当前上课班级信息，加入到上课频道中；
（2）人脸识别失败则选用账户密码登录，账户密码与密码登录验证服务器中用户名和密码库信息一致则验证通过，验证通过后自动识别账户进入频道匹配程序；
第三步，获取当前课程上课时间T1，当前时间T2，下课时间T3；获取班级中登录者名单；当T2= T1，则启动计时器，每隔5分钟调用验证单元进行人脸比对考勤，判断学生是否有早退，对于账户密码登录的学生，则录制10秒的短视频备查；当T2=T3时，结束考勤；
所述验证单元使用方法包括以下步骤：
第一步，通过服务器获取移动终端计算机权限，调取摄像头进行拍摄；
第二步，将拍摄数据生成即时数据；
第三步，将即时数据发送到服务器；
第四步，调取存储模块中的存储数据进行比对；
第五步，当比对一致时，发出确定指令，否则发出比对不一致指令；
所述检测单元使用方法包括以下步骤：
第一步，调取存储模块内侧数据，包括人脸面部数据、
第二步，将移动终端收集的数据与内侧数据进行匹配；
第三步，检测移动终端数据与内侧数据，是否一致；
第四步，通过移动终端计算机将区别数据调取单独展示；
所述课程频道匹配单元使用方法包括以下步骤：
第一步，获取已登录者身份信息，包括：身份证号码，班级，课程表，班级频道列表；
第二步，获取当前***时间T，读取服务器中当前时间登陆者对应的课程表M；
第三步，确定当前时间班级TM，将登录者加入到班级TM中，区别教师和学生的身份信息；
第四步，读取存储模块中的班级TM成员列表，将当前时间登录的人员与成员列表比对：
（1）上课时间为T1，登录时间在T1之前的为正常登录；
（2）登录时间在T1之后的为迟到；
（3）未登录的为旷课；
第五步，将登录状态记录到成员列表登录属性字段中；
所述课中状态分析单元使用方法包括以下步骤：
第一步，获取当前课程上课时间T1，当前时间T2,下课时间T3；
第二步，获取频道中所有摄像头和麦克风的控制权限；
第三步，获取每位同学上课中的面部表情特征，分别以代号表示为：X=微笑、Y=发呆、Z=正常；根据当前课程时间统计课程中面部表情特征出现的时间及数量；
第四步，获取教师在课堂中演示、提问及答疑的次数，保存至存储模块中；
第五步，当T2=T3，结束课中状态分析单元任务，统计本课学生状态和教师状态；
所述授课互动单元使用方法包括以下步骤：
第一步，教师屏幕演示：
（1）获取教师终端图像信息；
（2）连接当前所在频道内所有学生终端地址信息；
（3）将教师终端屏幕图像发送到服务器中；
（4）服务器将教师终端屏幕图像同步转发到学生终端屏幕中；
第二步，文件发送：
（1）教师选择频道中的学生；
（2）教师选择所要发送的文件；
（3）确认无误后所选择文件通过互联网发送到对应的学生终端桌面上；
（4）学生收到文件后反馈到教师终端，完成文件发送；
第三步，作业提交：
（1）学生选择频道中的老师提交作业；
（2）学生选择需要提交的作业：
（3）将作业通过通过互联网发送到教师终端；
（4）教师成功接收到作业完成作业提交；
第四步，远程提问：
（1）学生在频道中选择老师发起提问；
（2）教师终端弹出学生提问请求；
（3）如同意提问，则接通双方音频和视频进行通信，否则结束提问；
所述课程录制单元使用方法包括以下步骤：
第一步，识别教师登陆者的移动终端信息，画面出现当前班级教师移动终端的代号标识Teacher T；
第二步，获取上课时间T1、下课时间T3和***当前时间T2，当T2=T1时，服务器向代号为Teacher TM的当前班级课程表上课的教师终端发送录制命令；
第三步，教师终端收到服务器发送的录制命令后，教师终端的执行终端即摄像头和麦克风开始工作：摄像头拍摄教师画面，画面代号设定为W，麦克风为教师录音，录音代号设定为S，录制教师终端画面，画面代号设定为M，以上课程录制信息设定为代号为WSM；
第四步，将当前时间、课程和教师信息以及代号为WSM的课程录制信息保存到服务器存储模块中：所述当前时间及课程与教师信息包括与当前班级录制的教师上课视频文件所对应的时间、课程和教师的信息设定为代号T-M-Tezcher T；
第五步，当T2=T3时，服务器发送指令调取教师终端Teacher T的麦克风，以麦克风无声音时间TS为判断时间，如TS>30则停止录像，否则继续录像；
第六步，读取当前时间课程表TM中旷课和请假的学生，将录制代号为T-M-Tezcher T的当前时间、课程和教师信息的视频连接地址发给旷课和请假的学生，供其复习；
所述监测单元使用方法包括以下步骤：
第一步，通过服务器调取计算机显示屏幕控制权；
第二步，通过服务器对移动终端发出指令，调取该移动终端之摄像头拍摄并上传学生画面；
第三步，根据***指令判断：学生画面中如A学生出现倾斜45°且时间T超出30秒，则监测单元判断A学生出现异常状态；若A学生左右转动超过三次，则检测模块弹出提示框，状态异常。
由于采取以上技术方案，与现有技术相比，本发明之一种人工智能控制的教学***及其使用方法具有如下有益效果：
1.本发明在教师授课开始至结束后，可通过节点管理模块自动对教师讲课内容进行视频、音频的录制，并通过服务器储存至存储模块中，既保证了教学过程资料的完整性，又便于学生重复学习：学生在课后时间登陆***点击补休按钮可查看与本专业有关的所有课程的视频资料，对于当节课程中请假、旷课、早退的学生，也可以通过观看录制视频的方式学习；
2.本发明可有效突破授课地域的局限性，使得学生不局限于机房学习，增加了学习的方式和途径，学生可通过移动终端登录互联网实时参与课堂教学，可随时通过移动终端对上课视屏进行反复学习，既节省了时间和精力，又可提高学习效果；
3.本发明可通过监测单元单元调取移动终端摄像头，通过判断学生的动态从而进行有效的判断，如判断是否存在替考现象，防止学生作弊，极大的降低了教师的监考难度，使得每一个学生在相对公平的环境下进行知识测试；
4.本发明可以进行课中状态分析，此功能在教师点击上课按钮后自动执行，此项功能以统计课堂中老师和学生的课堂行为数据为主，自动抓取老师在课堂中展示的课件次数、提问次数、答疑次数，自动抓取学生面部表情（笑、说话、注意力等），体现课堂中的活跃程度；抓取学生提问次数，保存在存储模块中，形成一节课的师生课堂过程状态数据，学期结束后结合学生的期末成绩可形成基于课堂大数据的教学质量评估体系，对老师和学生做出客观评价；
5.本发明可智能匹配登录人班级授课频道，教师与学生登录***时，可自动识别存储模块中记录的登录人身份，并匹配班级与课程表，将归属于一个班的学生分配到相同班级频道。当前任课教师自动匹配到课程表中的班级授课频道；
6.本发明可有效的对学生进行智能考勤，通过考勤单元与服务器的配合使用，可将学生即时生成的人脸特征数据与服务器储存模块中人脸数据库进行比对，从而可以判断学生是否上课，既降低了考勤时繁琐的步骤，极大的节省了时间，又可防止替考勤的情况，增加了考勤的真实性，同时能有效判断迟到早退等现象。
下面结合附图和实施例对本发明之一种人工智能控制的教学***及其使用方法的技术特征作进一步的说明。
附图说明
图1为本发明一种人工智能控制的教学***的总体结构框图；
图2为考勤单元工作原理流程图；
图3为验证单元工作原理流程图；
图4为检测单元和监测单元工作原理流程图；
图5为课程频道匹配单元工作原理流程图；
图6为课程录制单元工作原理流程图；
图7为授课互动单元工作原理流程图；
图8为课中状态分析单元工作原理流程图。
具体实施方式
实施例一
一种人工智能控制的教学***，包括服务器、应用模块、储存模块和N个移动终端，所述N个移动终端包括教师终端和学生终端；N的数字根据上课学生的数量而定，小型教室（或机房）可为20-30，大型教室（或机房）可为60-200。
所述应用模块通过网络端口与服务器相连接，所述储存模块通过连接端口与服务器的存储端连接，所述储存模块通过数据通信与应用模块相连接，所述N个移动终端通过互联网与服务器连接；
所述服务器用于：
（1）通过应用模块对移动终端发出指令，进行数据采集；
（2）将所采集的数据与储存端内侧数据进行对比，当所采集数据与内侧数据对比一致时，则通过移动终端发出确认指令；当所采集数据与内侧数据对比不一致时，则通过移动终端发出否定指令；
所述应用模块用于实现本***的基本功能，包括人脸识别、考勤、课中分析、课堂互动、以及登录账号和频道的自动匹配；
所述储存模块用于与服务器进行数据交互，将数据上传至服务器的存储端；
所述移动终端用于实现学生与教师之间的教学沟通，包括教学演示与接收试题；
所述移动终端为可接入WiFi、4G、5G和有线网络的智能设备如手机、平板电脑、笔记本电脑中的一种，移动终端的采集端连接执行终端摄像头和麦克风，所述摄像头用于采集使用者的人脸信息、分析学生课堂中面部表情；所述麦克风用于采集使用者的音频；
所述应用模块包括验证单元、检测单元、考勤单元、课中状态分析单元、授课互动单元、课程频道匹配单元和课程录制单元；
所述验证单元用于：通过服务器赋予权限，将移动终端连接的摄像头和麦克风收集的数据及数据读写请求传送至服务器，并通过服务器储存至储存模块中；
所述检测单元用于：调取储存模块内侧数据，并对移动终端数据与内侧数据匹配，从而检测移动终端数据与内侧数据的区别，通过移动终端将区别数据单独展示；
所述考勤单元用于：学生登录过程中，服务器调取学生终端摄像头抓取学生人脸图像数据，将图像数据与数据库中的人脸数据进行比对，比对通过则登录成功，不通过则提示旷课，请假中的学生则在服务器中标识请假备注；
所述课中状态分析单元用于：
所述课中状态分析单元和存储模块连接，通过服务器赋予调取移动终端摄像头和麦克风权限，用于收集并存储课堂中老师和学生的行为数据：
（1）通过服务器赋予调取移动终端摄像头和麦克风权限，收集课堂中每一位学生的实时面部表情数据；
（2）老师的提问互动次数；
（3）学生的回答数据；
所述授课互动单元用于：
（1）教师终端通过摄像头和麦克风采集教师图像数据和声音数据后，通过服务器向频道中的学生终端发送教师端显示屏的图像和教师图像缩略图以及声音数据；
（2）频道内的学生终端通过网络接收教师终端显示屏图像与教师人物缩略图和音频文件并显示在学生终端的显示屏中；
（3）学生终端麦克风采集学生音频发送至教师终端，教师终端接收音频文件后点击播放学生音频；
（4）教师终端向学生终端推送电子试卷，学生在移动终端进行作答，所有答题数据反馈在教师终端中，教师通过教师终端查看所有学生的正确率统计信息，判断课堂质量；
所述课程频道匹配单元用于：与存储模块连接，教师与学生登录***自动识别存储模块中记录的登录人身份，并匹配登陆者的班级与课程表，将归属于一个班的学生分配到相同班级频道，当前任课教师自动匹配到课程表中的班级授课频道；
所述课程录制单元的作用：
（1）自动录制教师上课过程的视频、音频多媒体材料；
（2）录制完成后自动上传到服务器中对应的存储节点，并将本节课的节点地址发送给未参加学习的学生供其复习上课知识内容。
所述检测单元还包括监测单元，所述监测单元用于监测即时数据的真伪性：
监测单元通过对移动终端发出指令，调取该移动终端之摄像头上传的画面并根据画面动态作出判断：当摄像头调取画面主体为A，主体A出现倾斜四十五度且时间超出T秒后，监测单元判断主体A出现异常状态；所述主体A左右旋转大于三次时，表示主体A有作弊倾向，弹出提示框警示主体A的作弊倾向动作；所述T>30。
所述储存模块还包括节点管理模块，所述节点管理模块用于将移动终端收集的数据与数据属性的信息列表进行匹配，并根据所述数据的匹配属性进行分组，进而将分组后的不同数据以节点区分存储至存储模块中。
所述考勤单元为动态无感知考勤模式，学生通过移动终端登录课堂后，考勤单元对所有接入的移动终端发出调取学生终端摄像头图像指令，把所抓取的人脸特征图像与存储模块中的人脸数据库进行比对：
（1）比对一致时考勤通过；
（2）未参与人脸比对的学生则提示旷课；
（3）若学生在课前请假获得批准，则提示请假中。
所述授课互动单元用于课堂中教师向学生展示课件、影片、试卷的教学环节；包括：
（1）学生终端接收教师终端发送来的实时教学讲解影像；
（2）学生使用学生终端向老师提问；
（3）教师终端向学生终端推送电子试卷，学生在学生终端进行作答，所有答题数据能反馈在教师终端中；
（4）老师通过教师终端查看所有学生的正确率统计信息判断课堂质量；
（5）老师指定特定的学生向全班学生演示答题过程步骤。
所述应用模块为安装于服务器内部的功能程序组，应用模块中的验证单元、检测单元、考勤单元、课中状态分析单元、授课互动单元、课程频道匹配单元和课程录制单元均为具有软件结构的软件单元。
实施例二
一种人工智能控制的教学***的使用方法，所述方法为实施例一所述的一种人工智能控制的教学***的使用方法，包括：考勤单元使用方法、验证单元使用方法、检测单元使用方法、课程频道匹配单元使用方法、课中状态分析单元使用方法、授课互动单元使用方法、课程录制单元使用方法和监测单元使用方法；
所述考勤单元使用方法包括以下步骤：
第一步，教师或学生运行移动终端的教学***APP或应用程序，使用人脸识别或账户密码认证方式登录；
第二步，***调用移动终端摄像头抓取人脸面部特征信息与存储模块中人脸库信息比对；
（1）人脸比对成功后自动识别登录者身份，匹配当前上课班级信息，加入到上课频道中；
（2）人脸识别失败则选用账户密码登录，账户密码与密码登录验证服务器中用户名和密码库信息一致则验证通过，验证通过后自动识别账户进入频道匹配程序；
第三步，获取当前课程上课时间T1，当前时间T2，下课时间T3；获取班级中登录者名单；当T2= T1，则启动计时器，每隔5分钟调用验证单元进行人脸比对考勤，判断学生是否有早退，对于账户密码登录的学生，则录制10秒的短视频备查；当T2=T3时，结束考勤；
所述验证单元使用方法包括以下步骤：
第一步，通过服务器获取移动终端计算机权限，调取摄像头进行拍摄；
第二步，将拍摄数据生成即时数据；
第三步，将即时数据发送到服务器；
第四步，调取存储模块中的存储数据进行比对；
第五步，当比对一致时，发出确定指令，否则发出比对不一致指令；
所述检测单元使用方法包括以下步骤：
第一步，调取存储模块内侧数据，包括人脸面部数据、
第二步，将移动终端收集的数据与内侧数据进行匹配；
第三步，检测移动终端数据与内侧数据，是否一致；
第四步，通过移动终端计算机将区别数据调取单独展示；
所述课程频道匹配单元使用方法包括以下步骤：
第一步，获取已登录者身份信息，包括：身份证号码，班级，课程表，班级频道列表；
第二步，获取当前***时间T，读取服务器中当前时间登陆者对应的课程表M；
第三步，确定当前时间班级TM，将登录者加入到班级TM中，区别教师和学生的身份信息；
第四步，读取存储模块中的班级TM成员列表，将当前时间登录的人员与成员列表比对：
（1）上课时间为T1，登录时间在T1之前的为正常登录；
（2）登录时间在T1之后的为迟到；
（3）未登录的为旷课；
第五步，将登录状态记录到成员列表登录属性字段中；
所述课中状态分析单元使用方法包括以下步骤：
第一步，获取当前课程上课时间T1，当前时间T2,下课时间T3；
第二步，获取频道中所有摄像头和麦克风的控制权限；
第三步，获取每位同学上课中的面部表情特征，分别以代号表示为：X=微笑、Y=发呆、Z=正常；根据当前课程时间统计课程中面部表情特征出现的时间及数量；
第四步，获取教师在课堂中演示、提问及答疑的次数，保存至存储模块中；
第五步，当T2=T3，结束课中状态分析单元任务，统计本课学生状态和教师状态；
所述授课互动单元使用方法包括以下步骤：
第一步，教师屏幕演示：
（1）获取教师终端图像信息；
（2）连接当前所在频道内所有学生终端地址信息；
（3）将教师终端屏幕图像发送到服务器中；
（4）服务器将教师终端屏幕图像同步转发到学生终端屏幕中；
第二步，文件发送：
（1）教师选择频道中的学生；
（2）教师选择所要发送的文件；
（3）确认无误后所选择文件通过互联网发送到对应的学生终端桌面上；
（4）学生收到文件后反馈到教师终端，完成文件发送；
第三步，作业提交：
（1）学生选择频道中的老师提交作业；
（2）学生选择需要提交的作业：
（3）将作业通过通过互联网发送到教师终端；
（4）教师成功接收到作业完成作业提交；
第四步，远程提问：
（1）学生在频道中选择老师发起提问；
（2）教师终端弹出学生提问请求；
（3）如同意提问，则接通双方音频和视频进行通信，否则结束提问；
所述课程录制单元使用方法包括以下步骤：
第一步，识别教师登陆者的移动终端信息，画面出现当前班级教师移动终端的代号标识Teacher T；
第二步，获取上课时间T1、下课时间T3和***当前时间T2，当T2=T1时，服务器向代号为Teacher TM的当前班级课程表上课的教师终端发送录制命令；
第三步，教师终端收到服务器发送的录制命令后，教师终端的执行终端即摄像头和麦克风开始工作：摄像头拍摄教师画面，画面代号设定为W，麦克风为教师录音，录音代号设定为S，录制教师终端画面，画面代号设定为M，以上课程录制信息设定为代号为WSM；
第四步，将当前时间、课程和教师信息以及代号为WSM的课程录制信息保存到服务器存储模块中：所述当前时间及课程与教师信息包括与当前班级录制的教师上课视频文件所对应的时间、课程和教师的信息设定为代号T-M-Tezcher T；
第五步，当T2=T3时，服务器发送指令调取教师终端Teacher T的麦克风，以麦克风无声音时间TS为判断时间，如TS>30则停止录像，否则继续录像；
第六步，读取当前时间课程表TM中旷课和请假的学生，将录制代号为T-M-Tezcher T的当前时间、课程和教师信息的视频连接地址发给旷课和请假的学生，供其复习；
所述监测单元使用方法包括以下步骤：
第一步，通过服务器调取计算机显示屏幕控制权；
第二步，通过服务器对移动终端发出指令，调取该移动终端之摄像头拍摄并上传学生画面；
第三步，根据***指令判断：学生画面中如A学生出现倾斜45°且时间T超出30秒，则监测单元判断A学生出现异常状态；若A学生左右转动超过三次，则检测模块弹出提示框，状态异常。

Claims (7)

1.一种人工智能控制的教学***，其特征在于：包括服务器、应用模块、储存模块和N个移动终端，所述N个移动终端包括教师终端和学生终端；
所述应用模块通过网络端口与服务器相连接，所述储存模块通过连接端口与服务器的存储端连接，所述储存模块通过数据通信与应用模块相连接，所述N个移动终端通过互联网与服务器连接；
所述服务器用于：
（1）通过应用模块对移动终端发出指令，进行数据采集；
（2）将所采集的数据与储存端内侧数据进行对比，当所采集数据与内侧数据对比一致时，则通过移动终端发出确认指令；当所采集数据与内侧数据对比不一致时，则通过移动终端发出否定指令；
所述应用模块用于实现本***的基本功能，包括人脸识别、考勤、课中分析、课堂互动、以及登录账号和频道的自动匹配；
所述储存模块用于与服务器进行数据交互，将数据上传至服务器的存储端；
所述移动终端用于实现学生与教师之间的教学沟通，包括教学演示与接收试题；
所述移动终端为可接入WiFi、4G、5G和有线网络的智能设备如手机、平板电脑、笔记本电脑中的一种，移动终端的采集端连接执行终端摄像头和麦克风，所述摄像头用于采集使用者的人脸信息、分析学生课堂中面部表情；所述麦克风用于采集使用者的音频；
所述应用模块包括验证单元、检测单元、考勤单元、课中状态分析单元、授课互动单元、课程频道匹配单元和课程录制单元；
所述验证单元用于：通过服务器赋予权限，将移动终端连接的摄像头和麦克风收集的数据及数据读写请求传送至服务器，并通过服务器储存至储存模块中；
所述检测单元用于：调取储存模块内侧数据，并对移动终端数据与内侧数据匹配，从而检测移动终端数据与内侧数据的区别，通过移动终端将区别数据单独展示；
所述考勤单元用于：学生登录过程中，服务器调取学生终端摄像头抓取学生人脸图像数据，将图像数据与数据库中的人脸数据进行比对，比对通过则登录成功，不通过则提示旷课，请假中的学生则在服务器中标识请假备注；
所述课中状态分析单元用于：与存储模块连接，通过服务器赋予调取移动终端摄像头和麦克风权限，用于收集并存储课堂中老师和学生的行为数据：
（1）通过服务器赋予调取移动终端摄像头和麦克风权限，收集课堂中每一位学生的实时面部表情数据；
（2）老师的提问互动次数；
（3）学生的回答数据；
所述授课互动单元用于：
（1）教师终端通过摄像头和麦克风采集教师图像数据和声音数据后，通过服务器向频道中的学生终端发送教师端显示屏的图像和教师图像缩略图以及声音数据；
（2）频道内的学生终端通过网络接收教师终端显示屏图像与教师人物缩略图和音频文件并显示在学生终端的显示屏中；
（3）学生终端麦克风采集学生音频发送至教师终端，教师终端接收音频文件后点击播放学生音频；
（4）教师终端向学生终端推送电子试卷，学生在移动终端进行作答，所有答题数据反馈在教师终端中，教师通过教师终端查看所有学生的正确率统计信息，判断课堂质量；
所述课程频道匹配单元用于：与存储模块连接，教师与学生登录***自动识别存储模块中记录的登录人身份，并匹配登陆者的班级与课程表，将归属于一个班的学生分配到相同班级频道，当前任课教师自动匹配到课程表中的班级授课频道；
所述课程录制单元的作用：
（1）自动录制教师上课过程的视频、音频多媒体材料；
（2）录制完成后自动上传到服务器中对应的存储节点，并将本节课的节点地址发送给未参加学习的学生供其复习上课知识内容。
2.根据权利要求1所述的一种人工智能控制的教学***，其特征在于：所述检测单元还包括监测单元，所述监测单元用于监测即时数据的真伪性：
监测单元通过对移动终端发出指令，调取该移动终端之摄像头上传的画面并根据画面动态作出判断：当摄像头调取画面主体为A，主体A出现倾斜四十五度且时间超出T秒后，监测单元判断主体A出现异常状态；所述主体A左右旋转大于三次时，表示主体A有作弊倾向，弹出提示框警示主体A的作弊倾向动作；所述T>30。
3.根据权利要求2所述的一种人工智能控制的教学***，其特征在于：所述储存模块还包括节点管理模块，所述节点管理模块用于将移动终端收集的数据与数据属性的信息列表进行匹配，并根据所述数据的匹配属性进行分组，进而将分组后的不同数据以节点区分存储至存储模块中。
4.根据权利要求3所述的一种人工智能控制的教学***，其特征在于：所述考勤单元为动态无感知考勤模式，学生通过移动终端登录课堂后，考勤单元对所有接入的移动终端发出调取学生终端摄像头图像指令，把所抓取的人脸特征图像与存储模块中的人脸数据库进行比对：
（1）比对一致时考勤通过；
（2）未参与人脸比对的学生则提示旷课；
（3）若学生在课前请假获得批准，则提示请假中。
5.根据权利要求4所述的一种人工智能控制的教学***，其特征在于：所述授课互动单元用于课堂中教师向学生展示课件、影片、试卷的教学环节；包括：
（1）学生终端接收教师终端发送来的实时教学讲解影像；
（2）学生使用学生终端向老师提问；
（3）教师终端向学生终端推送电子试卷，学生在学生终端进行作答，所有答题数据能反馈在教师终端中；
（4）老师通过教师终端查看所有学生的正确率统计信息判断课堂质量；
（5）老师指定特定的学生向全班学生演示答题过程步骤。
6.根据权利要求5所述的一种人工智能控制的教学***，其特征在于：所述应用模块为安装于服务器内部的功能程序组，应用模块中的验证单元、检测单元、考勤单元、课中状态分析单元、授课互动单元、课程频道匹配单元和课程录制单元均为具有软件结构的软件单元。
7.一种人工智能控制的教学***的使用方法，其特征在于：为权利要求6所述的一种人工智能控制的教学***的使用方法，包括：考勤单元使用方法、验证单元使用方法、检测单元使用方法、课程频道匹配单元使用方法、课中状态分析单元使用方法、授课互动单元使用方法、课程录制单元使用方法和监测单元使用方法；
所述考勤单元使用方法包括以下步骤：
第一步，教师或学生运行移动终端的教学***APP或应用程序，使用人脸识别或账户密码认证方式登录；
第二步，***调用移动终端摄像头抓取人脸面部特征信息与存储模块中人脸库信息比对；
（1）人脸比对成功后自动识别登录者身份，匹配当前上课班级信息，加入到上课频道中；
（2）人脸识别失败则选用账户密码登录，账户密码与密码登录验证服务器中用户名和密码库信息一致则验证通过，验证通过后自动识别账户进入频道匹配程序；
第三步，获取当前课程上课时间T1，当前时间T2，下课时间T3；获取班级中登录者名单；当T2= T1，则启动计时器，每隔5分钟调用验证单元进行人脸比对考勤，判断学生是否有早退，对于账户密码登录的学生，则录制10秒的短视频备查；当T2=T3时，结束考勤；
所述验证单元使用方法包括以下步骤：
第一步，通过服务器获取移动终端计算机权限，调取摄像头进行拍摄；
第二步，将拍摄数据生成即时数据；
第三步，将即时数据发送到服务器；
第四步，调取存储模块中的存储数据进行比对；
第五步，当比对一致时，发出确定指令，否则发出比对不一致指令；
所述检测单元使用方法包括以下步骤：
第一步，调取存储模块内侧数据，包括人脸面部数据、
第二步，将移动终端收集的数据与内侧数据进行匹配；
第三步，检测移动终端数据与内侧数据，是否一致；
第四步，通过移动终端计算机将区别数据调取单独展示；
所述课程频道匹配单元使用方法包括以下步骤：
第一步，获取已登录者身份信息，包括：身份证号码，班级，课程表，班级频道列表；
第二步，获取当前***时间T，读取服务器中当前时间登陆者对应的课程表M；
第三步，确定当前时间班级TM，将登录者加入到班级TM中，区别教师和学生的身份信息；
第四步，读取存储模块中的班级TM成员列表，将当前时间登录的人员与成员列表比对：
（1）上课时间为T1，登录时间在T1之前的为正常登录；
（2）登录时间在T1之后的为迟到；
（3）未登录的为旷课；
第五步，将登录状态记录到成员列表登录属性字段中；
所述课中状态分析单元使用方法包括以下步骤：
第一步，获取当前课程上课时间T1，当前时间T2,下课时间T3；
第二步，获取频道中所有摄像头和麦克风的控制权限；
第三步，获取每位同学上课中的面部表情特征，分别以代号表示为：X=微笑、Y=发呆、Z=正常；根据当前课程时间统计课程中面部表情特征出现的时间及数量；
第四步，获取教师在课堂中演示、提问及答疑的次数，保存至存储模块中；
第五步，当T2=T3，结束课中状态分析单元任务，统计本课学生状态和教师状态；
所述授课互动单元使用方法包括以下步骤：
第一步，教师屏幕演示：
（1）获取教师终端图像信息；
（2）连接当前所在频道内所有学生终端地址信息；
（3）将教师终端屏幕图像发送到服务器中；
（4）服务器将教师终端屏幕图像同步转发到学生终端屏幕中；
第二步，文件发送：
（1）教师选择频道中的学生；
（2）教师选择所要发送的文件；
（3）确认无误后所选择文件通过互联网发送到对应的学生终端桌面上；
（4）学生收到文件后反馈到教师终端，完成文件发送；
第三步，作业提交：
（1）学生选择频道中的老师提交作业；
（2）学生选择需要提交的作业：
（3）将作业通过通过互联网发送到教师终端；
（4）教师成功接收到作业完成作业提交；
第四步，远程提问：
（1）学生在频道中选择老师发起提问；
（2）教师终端弹出学生提问请求；
（3）如同意提问，则接通双方音频和视频进行通信，否则结束提问；
所述课程录制单元使用方法包括以下步骤：
第一步，识别教师登陆者的移动终端信息，画面出现当前班级教师移动终端的代号标识Teacher T；
第二步，获取上课时间T1、下课时间T3和***当前时间T2，当T2=T1时，服务器向代号为Teacher TM的当前班级课程表上课的教师终端发送录制命令；
第三步，教师终端收到服务器发送的录制命令后，教师终端的执行终端即摄像头和麦克风开始工作：摄像头拍摄教师画面，画面代号设定为W，麦克风为教师录音，录音代号设定为S，录制教师终端画面，画面代号设定为M，以上课程录制信息设定为代号为WSM；
第四步，将当前时间、课程和教师信息以及代号为WSM的课程录制信息保存到服务器存储模块中：所述当前时间及课程与教师信息包括与当前班级录制的教师上课视频文件所对应的时间、课程和教师的信息设定为代号T-M-Tezcher T；
第五步，当T2=T3时，服务器发送指令调取教师终端Teacher T的麦克风，以麦克风无声音时间TS为判断时间，如TS>30则停止录像，否则继续录像；
第六步，读取当前时间课程表TM中旷课和请假的学生，将录制代号为T-M-Tezcher T的当前时间、课程和教师信息的视频连接地址发给旷课和请假的学生，供其复习；
所述监测单元使用方法包括以下步骤：
第一步，通过服务器调取计算机显示屏幕控制权；
第二步，通过服务器对移动终端发出指令，调取该移动终端之摄像头拍摄并上传学生画面；
第三步，根据***指令判断：学生画面中如A学生出现倾斜45°且时间T超出30秒，则监测单元判断A学生出现异常状态；若A学生左右转动超过三次，则检测模块弹出提示框，状态异常。
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