CN111028626B - 采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法 - Google Patents
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Abstract
采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：采用寓教于乐的流体力学教学设备，在培训企业或社会性培训单位内，对学生实施流体教学；寓教于乐的流体力学教学设备，包含第一液压缸G1、第二液压缸G2、可调阀F、单向阀DXF、第一拉手L1、第二拉手L2、液体；本发明通过运动的方式进行教学，免除了单向授课的死板氛围，可以活跃气氛；用本发明的设备进行流体力学教学，学员的参与度很高，能够增加学员的专注度，防止学员注意力被无关事项分散，提高了教学效率。
Description
技术领域
本发明属于流体力学教学领域，具体涉及采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法。
背景技术
流体力学的发展对现代工业化的发展有着重要作用，几乎所有重型机械设备都不可避免的需要使用与流体力学的相关科学理论，然而流体力学教学相当的枯燥无趣、互动性弱，难以激起学生的兴致，限制了流体力学教学效率的提升。
发明内容
为了克服以上问题，本发明涉及了采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法。
具体解决方案为：采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法， 采用寓教于乐的流体力学教学设备，在培训企业或社会性培训单位内，对学生实施流体教学；寓教于乐的流体力学教学设备，包含第一液压缸G1、第二液压缸G2、可调阀F、单向阀DXF、第一拉手L1、第二拉手L2、液体；第一液压缸G1具有第一活塞S1；第二液压缸G2具有第二活塞S2；第一液压缸G1经由可调阀F与第二液压缸G2相通；第一液压缸G1经由单向阀DXF与第二液压缸G2相通；单向阀DXF的流向限制方向为，允许第二液压缸G2的液体经由单向阀DXF流入第一液压缸G1，不允许第一液压缸G1的液体经由单向阀DXF流入第二液压缸G2；可调阀F的流量可调节，可调阀F能够完全闭塞；第一拉手L1与第一液压缸G1的第一活塞S1相连；第二拉手L2与第二液压缸G2的第二活塞S2相连；液体灌注在第一液压缸G1和第二液压缸G2内。
教学流程如下：
预备：一次教学组织至少一名培训老师和至少3名学员，进行拔河运动；
步骤1、由培训老师挑选最瘦弱的学员称为一号选手，一号选手手持第一拉手L1；
步骤2、由培训老师安排 身材比一号选手高大的 学员至少一名，称之为第二选手；二号选手手持第二拉手L2；
步骤3、由培训老师安排 一名学员作为操作员，操作可调阀F；
步骤4、由培训老师指示 操作员将可调阀F完全闭塞，并指示一号选手和二号选手通过第一拉手L1、第二拉手L2 开始拔河运动；并记录第一次拔河结果。
步骤5、由培训老师指示 操作员将可调阀F完全开启，并指示一号选手和二号选手通过第一拉手L1、第二拉手L2开始拔河运动；并记录第二次拔河结果；
步骤6、布置课堂作业，让学员研究拔河结果与可调阀F完全开启和完全闭塞对拔河结果的影响，并分析其原因；
步骤7、培训老师讲解可调阀F完全开启和完全闭塞对拔河结果的影响和原因。
作为优选，寓教于乐的流体力学教学设备的第一液压缸G1为透明材料制成。
作为优选，寓教于乐的流体力学教学设备的第二液压缸G2为透明材料制成。
作为优选，寓教于乐的流体力学教学设备的液体为液压油。
作为优选，寓教于乐的流体力学教学设备的第一拉手L1通过绳与第一液压缸G1的第一活塞S1相连。
作为优选，寓教于乐的流体力学教学设备的第二拉手L2通过绳与第二液压缸G2的第二活塞S2相连。
作为优选，寓教于乐的流体力学教学设备的单向阀DXF为无开启压的单向阀DXF。
作为优选，寓教于乐的流体力学教学设备的单向阀DXF为透明材料制成，方便观察内部。
技术原理及技术效果：本发明原理，由于单向阀限制了流体的流向，所以可调阀闭塞使得二号选手的做功无法拉动一号选手，只能抵抗一号选手所做的功，使得二号选手处于被动状态，二号选手无法通过增加功率的方式拉回拉环，由于人体的功率释放的突变能力很大，且突然增加功率应对其预测难以拉动的物体是人体的常规习惯，一号选手的每一次能够有效拉动二号选手的功率突做释放的功都会被单向阀保存。
技术效果：制造‘以弱胜强’的反常表象，引发被培训学员的兴趣和思考，加强对流体力学的印象，增加专注度；通过运动的方式进行教学，免除了单向授课的死板氛围，可以活跃气氛；用本发明的设备进行流体力学教学，学员的参与度很高，能够增加学员的专注度，防止学员注意力被无关事项分散，提高了教学效率。
附图说明
图1为实施例1的结构示意图。
具体实施例
实施例1
用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，采用寓教于乐的流体力学教学设备，在培训企业或社会性培训单位内，对学生实施流体教学；
寓教于乐的流体力学教学设备，包含第一液压缸G1、第二液压缸G2、可调阀F、单向阀DXF、第一拉手L1、第二拉手L2、液体；
第一液压缸G1具有第一活塞S1；
第二液压缸G2具有第二活塞S2；
第一液压缸G1经由可调阀F与第二液压缸G2相通；
第一液压缸G1经由单向阀DXF与第二液压缸G2相通；
单向阀DXF的流向限制方向为，允许第二液压缸G2的液体经由单向阀DXF流入第一液压缸G1，不允许第一液压缸G1的液体经由单向阀DXF流入第二液压缸G2；
可调阀F的流量可调节，可调阀F能够完全闭塞；
第一拉手L1与第一液压缸G1的第一活塞S1相连；
第二拉手L2与第二液压缸G2的第二活塞S2相连；
液体灌注在第一液压缸G1和第二液压缸G2内；
教学流程如下：
预备：一次教学组织至少一名培训老师和至少3名学员，进行拔河运动；
步骤1、由培训老师挑选最瘦弱的学员称为一号选手，一号选手手持第一拉手L1；
步骤2、由培训老师安排 身材比一号选手高大的 学员至少一名，称之为第二选手；二号选手手持第二拉手L2；
步骤3、由培训老师安排 一名学员作为操作员，操作可调阀F；
步骤4、由培训老师指示 操作员将可调阀F完全闭塞，并指示一号选手和二号选手通过第一拉手L1、第二拉手L2 开始拔河运动；并记录第一次拔河结果。
步骤5、由培训老师指示 操作员将可调阀F完全开启，并指示一号选手和二号选手通过第一拉手L1、第二拉手L2开始拔河运动；并记录第二次拔河结果；
步骤6、布置课堂作业，让学员研究拔河结果与可调阀F完全开启和完全闭塞对拔河结果的影响，并分析其原因；
步骤7、培训老师讲解可调阀F完全开启和完全闭塞对拔河结果的影响和原因。
第一液压缸G1为透明材料制成。
第二液压缸G2为透明材料制成。
液体为有色液体。
实施例2
如实施例1所述的采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：第一拉手L1通过绳与第一液压缸G1的第一活塞S1相连。第二拉手L2通过绳与第二液压缸G2的第二活塞S2相连。
实施例3
如实施例1所述的采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：单向阀DXF为无开启压的单向阀DXF。
实施例4
如实施例1所述的采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：单向阀DXF为透明材料制成，方便观察内部。
Claims (8)
1.采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：
采用寓教于乐的流体力学教学设备，在培训企业或社会性培训单位内，对学生实施流体教学；
寓教于乐的流体力学教学设备，包含第一液压缸（G1）、第二液压缸（G2）、可调阀（F）、单向阀（DXF）、第一拉手（L1）、第二拉手（L2）、液体；
第一液压缸（G1）具有第一活塞（S1）；
第二液压缸（G2）具有第二活塞（S2）；
第一液压缸（G1）经由可调阀（F）与第二液压缸（G2）相通；
第一液压缸（G1）经由单向阀（DXF）与第二液压缸（G2）相通；
单向阀（DXF）的流向限制方向为，允许第二液压缸（G2）的液体经由单向阀（DXF）流入第一液压缸（G1），不允许第一液压缸（G1）的液体经由单向阀（DXF）流入第二液压缸（G2）；
可调阀（F）的流量可调节，可调阀（F）能够完全闭塞；
第一拉手（L1）与第一液压缸（G1）的第一活塞（S1）相连；
第二拉手（L2）与第二液压缸（G2）的第二活塞（S2）相连；
液体灌注在第一液压缸（G1）和第二液压缸（G2）内；
教学流程如下：
预备：一次教学组织至少一名培训老师和至少3名学员，进行拔河运动；
步骤1、由培训老师挑选最瘦弱的学员称为一号选手，一号选手手持第一拉手（L1）；
步骤2、由培训老师安排 身材比一号选手高大的 学员至少一名，称之为第二选手；二号选手手持第二拉手（L2）；
步骤3、由培训老师安排 一名学员作为操作员，操作可调阀（F）；
步骤4、由培训老师指示 操作员将可调阀（F）完全闭塞，并指示一号选手和二号选手通过第一拉手（L1）、第二拉手（L2） 开始拔河运动；并记录第一次拔河结果；
步骤5、由培训老师指示 操作员将可调阀（F）完全开启，并指示一号选手和二号选手通过第一拉手（L1）、第二拉手（L2）开始拔河运动；并记录第二次拔河结果；
步骤6、布置课堂作业，让学员研究拔河结果与可调阀（F）完全开启和完全闭塞对拔河结果的影响，并分析其原因；
步骤7、培训老师讲解可调阀（F）完全开启和完全闭塞对拔河结果的影响和原因。
2.如权利要求1所述的采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：寓教于乐的流体力学教学设备的第一液压缸（G1）为透明材料制成。
3.如权利要求1所述的采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：寓教于乐的流体力学教学设备的第二液压缸（G2）为透明材料制成。
4.如权利要求1所述的采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：寓教于乐的流体力学教学设备的液体为液压油。
5.如权利要求1所述的采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：寓教于乐的流体力学教学设备的第一拉手（L1）通过绳与第一液压缸（G1）的第一活塞（S1）相连。
6.如权利要求1所述的采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：寓教于乐的流体力学教学设备的第二拉手（L2）通过绳与第二液压缸（G2）的第二活塞（S2）相连。
7.如权利要求1所述的采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：寓教于乐的流体力学教学设备的单向阀（DXF）为无开启压的单向阀（DXF）。
8.如权利要求1所述的采用寓教于乐的流体力学教学设备的培训机构用教育方法，其特征在于：寓教于乐的流体力学教学设备的单向阀（DXF）为透明材料制成，方便观察内部。
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