CN110767041B - 一种思政教育用工具 - Google Patents

Abstract

本发明涉及思政教学领域，尤其涉及一种思政教育用工具，包括板体，还包括盒体，盒体的顶部设有开口，板体竖向滑动连接在盒体中，板体的底部设有第一磁铁，盒体的顶部设有与第一磁铁相吸的第二磁铁，盒体的底部设有与第一磁铁相吸的第三磁铁；盒体的底部设有转动的轮子。本方案实现了板体的灵活移动，无需重复板书，操作简单方便。

Description

一种思政教育用工具

技术领域

本发明涉及思政教学领域，尤其涉及一种思政教育用工具。

背景技术

思政教学时，会使用到黑板进行板书，以使学生能够及时获取到教学的内容和知识，保证教学的效果。

现目前，黑板通常是固定在教室的墙壁上，黑板无法移动，而老师可能会对多个不同的班级进行上课，故老师针对不同的班级上课时会在不同的教室中进行，但是老师有可能会在不同的教室的黑板上书写同样的内容，这样在不同的教室的黑板上重复书写相同的内容不仅占用一定的时间，而且往复书写，也比较费力。另外，当需要将黑板上的内容擦除时，需要老师手动使用黑板擦进行擦除，比较费力，并且擦下来的粉笔粉末四处飞扬，吸入到身体内，对身体无益。

发明内容

本发明的目的在于提供一种思政教育用工具,以实现板体的灵活移动。

为达到上述目的，本发明的技术方案是：一种思政教育用工具，包括板体和盒体，盒体的顶部设有开口，板体竖向滑动连接在盒体中，板体的底部设有第一磁铁，盒体的顶部设有与第一磁铁相吸的第二磁铁；盒体的底部设有转动的轮子。

采用上述技术方案时，板体为书写的载体，当需要使用板体时，可将板体从盒体中拉出，板体从盒体顶部的开口伸出，由于板体的底部设有第一磁铁，盒体的顶部设有与第一磁铁相吸的第二磁铁，因此板体从盒体的顶部的开口伸出后，板体的底部的第一磁铁和盒体顶部的第二磁铁相吸，从而对板体进行固定，这样板体不会在自重的作用下掉入到盒体中，能够使得板体持续处于从盒体中伸出的状态。

板体伸出后，将思政教学的内容写在板体上，以供同学们学习。当老师教学完毕后，可将板体推入到盒体中，盒体对板体上书写的内容进行保护，不会使得板体上书写的字迹被外界的物体蹭掉。当需要在不同的地方教学时，可推动盒体，由于盒体的底部设有转动的轮子，故便于盒体移动，从而将盒体移动到其他教室中，然后再将板体从盒体中抽出即可，这样在不同的教室教学相同的内容时，无需重复书写相同的内容，操作简单方便。

进一步，盒体包括盖合在一起的第一盖体和第二盖体，板体竖向滑动连接在第一盖体上，第二盖体上设有擦除机构。由此，当需要将板体上的字迹清除时，使板体移动到盒体中，然后通过擦除机构将板体上的字迹清除，这样无需人工手动将板体上的字迹清除，比较省力，操作简单方便。另外，对板体上的字迹清除时，由于板***于盒体内，故清除下来的粉笔粉末位于盒体中，粉末不会四处飞扬，从而可避免人们将粉笔的粉末吸入到人体中，有利于健康。

进一步，擦除机构包括电机、移动齿轮、擦除齿轮、第一擦除齿条和第二擦除齿条，擦除齿轮为扇形齿轮，移动齿轮和擦除齿轮同轴固定连接在电机的输出轴上，第一擦除齿条和第二擦除齿条交替与擦除齿轮啮合，且第一擦除齿条和第二擦除齿条位于擦除齿轮的两侧，电机上固定连接有支撑件，第一擦除齿条和第二擦除齿条横向滑动连接在支撑件上，第一擦除齿条和第二擦除齿条上均固定连接有擦块，第一擦除齿条和第二擦除齿条之间连接有连接件；第二盖体朝向第一盖体的侧面上设有“回”字形的凹槽，电机滑动连接在凹槽中，凹槽的两侧固定连接有第一固定齿条和第二固定齿条，移动齿轮交替与第一固定齿条和第二固定齿条啮合，凹槽的相对的两个拐角处均设有用于推动电机横向移动的弹性机构。

由此，电机带动擦除齿轮转动，由于擦除齿轮为扇形齿轮，故擦除齿轮交替与第一擦除齿条和第二擦除齿条啮合，当擦除齿轮与第一擦除齿条啮合时，擦除齿轮带动第一擦除齿条移动，第一擦除齿条通过连接件带动第二擦除齿条一同移动，第一擦除齿条上的擦块和第二擦除齿条上的擦块对板体上的字迹进行擦除，当擦除齿轮转动到与第二擦除齿条啮合时，擦除齿轮不再与第一擦除齿条啮合，擦除齿轮带动第二擦除齿条反向移动，第二擦除齿条通过连接件带动第一擦除齿条反向移动，第一擦除齿条上的擦块和第二擦除齿条上的擦块对板体上的字迹进行反向擦除。由此，通过本方案实现了第一擦除齿条和第二擦除齿条的横向往复移动，能够对板体上的字迹反复擦除，使得字迹擦除的更加干净。

同时，电机转动时，电机带动移动齿轮转动，移动齿轮交替与第一固定齿条和第二固定齿条啮合，当移动齿轮与第一固定齿条啮合时，移动齿轮在第一固定齿条上滚动，从而带动电机在凹槽中竖向移动，电机通过支撑件带动第一擦除齿条和第二擦除齿条竖向移动，从而实现了对板体上的字迹的竖向擦除。当电机接近凹槽的端部时，电机对弹性机构进行挤压，弹性机构蓄力，由于电机此时与凹槽的内壁相抵，故弹性机构不会推动电机移动，当电机彻底移动到凹槽的端部时，电机的侧壁不再与凹槽的侧壁相抵，弹性机构释放弹性势能，弹性机构将电机推动的凹槽的另一侧，这样移动齿轮与第一固定齿条分离，移动齿轮第二固定齿条啮合，由于第一固定齿条和第二固定齿条相对设置，故移动齿轮在第二固定齿条上反向移动，移动齿轮带动电机在凹槽中反向移动，电机通过支撑件带动第一擦除齿条和第二擦除齿条竖向反向移动，从而实现了对板体上的字迹的竖向反向擦除。然后，当电机再次移动到凹槽的端部后，电机在另一个弹性机构的作用下推动电机横向移动，从而使得移动齿轮再次与第一固定齿条啮合，由此循环往复，实现了电机的竖向往复移动，擦块对板体上的字迹进行竖向往复擦除。由此，通过本方案实现了对板体上的字迹的竖向反复擦除，擦除效果更好，字迹擦除的更加干净。

综上，通过本方案，通过对板体上的字迹横向反复擦除和竖向反复擦除相结合，使得板体上的字迹擦除的更加干净，字迹的擦除效果更好。

进一步，弹性机构包括楔块和压簧，第二盖体上设有楔块槽，楔块横向滑动连接在楔块槽中，压簧位于楔块和楔块槽的内壁之间。由此，当电机靠近凹槽的端部时，电机的外壁对楔块进行挤压，楔块受到挤压而向楔块槽中移动，楔块对压簧进行挤压，压簧蓄力。当电机移动到凹槽的端部时，电机的外壁不再受到凹槽内壁横向相抵的作用力，电机在横向方向上不再受到限制，压簧对楔块进行挤压，楔块从楔块槽中滑出，楔块推动电机横向移动，这样实现了移动齿轮在第一固定齿条和第二固定齿条之间的移动，从而实现了移动齿轮分别与第一固定齿条和第二固定齿条交替啮合。

进一步，第一盖体和第二盖体之间连接有伸缩件和卡件组。由此，第一盖体和第二盖体之间的距离可以调整，当板体上的内容需要反复使用时，可使第一盖体和第二盖体之间的距离变大，伸缩件伸长，这样第二盖体上的擦除机构距离板体的侧面较远，这样当将板体推入到盒体中时，擦除机构不会与板体的侧面接触，避免擦除机构误将板体上的字迹擦除。当需要将板体上的字迹擦除时，可使得第一盖体和第二盖体之间的距离变小，伸缩件收缩，这样第二盖体带动擦除机构靠近板体，擦除机构与板体的侧面相贴，保证擦除机构能对板体上的字迹进行擦除。卡件组用于将第一盖体和第二盖体卡接在一起，避免第一盖体和第二盖体相互靠近时，第一盖体和第二盖体分离，保证擦除机构能够对板体进行稳定的擦除。

进一步，卡件组包括位于第一盖体外侧的卡块和位于第二盖体外侧的卡套，卡套卡接在卡块上。由此，通过卡套卡在卡块上，实现了第一盖体和第二盖体的稳定的盖合在一起，第一盖体和第二盖体不会轻易分开。

进一步，楔块的小端远离压簧，楔块的小端具有用于与电机的外壁相抵的竖直的平面。由此，当电机移动到凹槽的端部后，楔块会推动电机横向移动，由于楔块的小端为平面，故平面与电机的侧面相抵比较稳定，可避免楔块与电机之间打滑，保证楔块能够稳定的推动电机横向移动，进而保证了电机从凹槽的一侧移动到另一侧。

进一步，伸缩件为伸缩杆，第一盖体和第二盖体相对的侧面上均设有杆槽，伸缩杆的两端位于杆槽中。由此，通过伸缩杆实现了第一盖体和第二盖体之间距离的调节。伸缩杆的两端位于杆槽中，伸缩杆的固定比较牢固，并且当第一盖体和第二盖体盖合在一起时，伸缩杆可缩入到杆槽中，使得第一盖体和第二盖体盖合的更加紧密。

进一步，板体的数量为多个，盒体上设有多个腔室，每个板体分别位于各个腔室中。由此，设置不同的腔室和板体，可根据实际的教学情况，选取适当的板体进行板书，这样板体的使用比较灵活方便。

进一步，腔室的数量和板体的数量为两个。腔室的数量和板体的数量设置为两个，不会占用过多的空间，盒体的移动比较方便。

附图说明

图1为实施例1中一种思政教育用工具正向剖视图；

图2为盒体的俯视图，即第一盖体和第二盖体紧贴状态时的俯视图；

图3为实施例2中第二盖体的立体图，主要示出了第二盖体朝向第一盖体的侧面结构；

图4为图3中的正视图；

图5为第一擦除齿条、第二擦除齿条和擦除齿轮的正视图；

图6为图5中A-A的剖视图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

说明书附图中的附图标记包括：第一盖体1、轮子2、板体4、第一擦除齿条5、第二擦除齿条6、擦除齿轮7、第二盖体8、腔室9、凹槽10、第一固定齿条11、第二固定齿条12、电机13、支撑件14、楔块15、压簧16、移动齿轮17、擦块18、卡块19、卡套20。

实施例1

基本如附图1-图2所示：一种思政教育用工具，包括盒体，结合图2所示，盒体包括第一盖体1和第二盖体8，第一盖体1和第二盖体8之间连接有伸缩件(图中未示出)，本实施例中的伸缩件为伸缩杆，具体的，图2中第一盖体1的下侧面上和第二盖体8的上侧面上均设有杆槽，伸缩杆的两端均粘接在杆槽中，这样第一盖体1和第二盖体8之间的距离可调节，图2中为第一盖体1和第二盖体8紧贴时的示意图，这样由于伸缩杆的两端位于杆槽中，当第一盖体1和第二盖体8紧贴在一起时，伸缩杆会缩短，伸缩杆位于杆槽中，从而使得第一盖体1和第二盖体8能够紧贴。当第一盖体1和第二盖体8之间距离变大时，伸缩杆会变长，伸缩杆从杆槽中出来。第一盖体1和第二盖体8之间设有卡件组，本实施例中的卡件组包括位于第一盖体1外侧的卡块19和位于第二盖体8外侧的卡套20，卡套20卡接在卡块19上，这样当第一盖体1和第二盖体8紧贴盖合在一起时，通过将卡套20卡在卡块19上，从而实现了第一盖体1和第二盖体8的牢固盖合。

本实施例中的第一盖体1上设有两个腔室9，盒体的顶部设有开口，两个腔室9中均竖向滑动连接有板体4，具体的滑动连接方式为：腔室9的内壁上设有竖向的滑槽，板体4的两个侧端位于滑槽中。板体4的底部通过螺钉设有第一磁铁，盒体的顶部通过螺钉固定设有与第一磁铁相吸的第二磁铁；盒体的底部通过销轴转动设有轮子2。第二盖体8上设有用于对板体4上的字迹进行擦除的两个擦除机构，两个擦除机构可分别对两个板体4上的字迹进行擦除。本实施例中的擦除机构包括擦除块和用于驱动擦除块移动的气缸，擦除块竖向滑动连接在第二盖体8的内壁上，具体的，第二盖体8的内壁上设有竖槽，擦除块上设有凸块，凸块位于竖槽中。气缸通过螺钉固定在第二盖体8的底部上，擦除块通过螺钉固定在气缸杆的顶部上，这样通过气缸伸缩带动擦除块竖向移动，擦除块竖向移动时能够对板体4上的字迹的擦除。

当需要使用板体4时，可将板体4从盒体中拉出，板体4从盒体顶部的开口伸出，由于板体4的底部设有第一磁铁，盒体的顶部设有与第一磁铁相吸的第二磁铁，因此板体4从盒体的顶部的开口伸出后，板体4的底部的第一磁铁和盒体顶部的第二磁铁相吸，从而对板体4进行固定，这样板体4不会在自重的作用下掉入到盒体中，能够使得板体4持续处于从盒体中伸出的状态。

使用时，将板体4从相应的腔室9中拉出，将思政教学的内容写在板体4上，以供同学们学习。当老师教学完毕后，可将板体4推入到盒体中，若板体4上的内容需要重复使用，此时，在将板体4推入到盒体中之前，需要将第一盖体1和第二盖体8分开，第一盖体1和第二盖体8之间的距离变大，伸缩杆伸长，这样将板体4推入到盒体中时，板体4与第二盖体8距离较远，第二盖体8上的擦除机构不会碰到板体4上的字迹，避免误将板体4上的字迹碰掉。同时，第一盖体1和第二盖体8组成的盒体对板体4上书写的内容进行保护，不会使得板体4上书写的字迹被外界的物体蹭掉。当需要在不同的地方教学时，可推动盒体，由于盒体的底部设有转动的轮子2，故便于盒体移动，从而将盒体移动到其他教室中，然后再将带有教学内容的板体4从盒体中抽出即可，这样在不同的教室教学相同的内容时，无需重复书写相同的内容，操作简单方便。

当板体4上的教学内容不使用时，可将第一盖体1和第二盖体8进行盖合，第一盖体1和第二盖体8相贴在一起，并通过卡件组将第一盖体1和第二盖体8卡合在一起。将板体4推入到腔室9中，同时通过第二盖体8上的擦除机构对板体4上的字迹进行擦除。对板体4上的字迹清除时，由于板体4位于盒体内，故清除下来的粉笔粉末不会四处飞扬，从而可避免人们将粉笔的粉末吸入到人体中，有利于健康。

实施例2

结合图3-图6所示，本实施例中的擦除机构包括电机13、移动齿轮17、擦除齿轮7、第一擦除齿条5和第二擦除齿条6，擦除齿轮7为扇形齿轮，移动齿轮17和擦除齿轮7同轴焊接在电机13的输出轴上，移动齿轮17位于擦除齿轮7和电机13之间，结合图6所示，第一擦除齿条5和第二擦除齿条6均能够与擦除齿轮7啮合，第一擦除齿条5和第二擦除齿条6位于擦除齿轮7的两侧，电机13外壁上焊接有支撑件14，本实施例中的支撑件14为支撑杆，第一擦除齿条5远离擦除齿轮7的侧壁和第二擦除齿条6远离擦除齿轮7的侧壁均横向滑动连接在支撑件14上，具体的滑动连接方式为：第一擦除齿条5和第二擦除齿条6上均设有横向设置的滑槽，支撑件14上设有凸块，凸块位于滑槽中。结合图6所示，第一擦除齿条5朝向第一盖体1的侧面和第二擦除齿条6朝向第一盖体1的侧面上均粘接有擦块18，本实施例中的擦块18为海绵制成，第一擦除齿条5的端部和第二擦除齿条6的端部之间连接有连接件，本实施例中的连接件为连接杆。当第一盖板和第二盖板盖合在一起后，第一擦除齿条5上的擦块18和第二擦除齿条6上的擦块18会与板体4相贴。

第二盖体8朝向第一盖体1的侧面上设有两个“回”字形的凹槽10，本实施例中的“回”字形形状指的是矩形环状。两个电机13分别滑动连接在相应的凹槽10中，即电机13能够在凹槽10中作矩形轨迹的滑动，电机13与凹槽10的具体滑动连接方式为：凹槽10的底部上设有矩形的滑槽(图中未示出)，电机13的后侧壁上设有凸块，凸块位于滑槽中。结合图4所示，凹槽10的两侧通过螺钉固定有第一固定齿条11和第二固定齿条12，第一固定齿条11和第二固定齿条12相对设置，移动齿轮17交替与第一固定齿条11和第二固定齿条12啮合，凹槽10的相对的两个拐角处(凹槽10的右上角和凹槽10的左下角)均设有弹性机构。本实施例中的弹性机构包括楔块15和压簧16，第二盖体8上设有楔块槽，楔块15横向滑动连接在楔块槽中，压簧16位于楔块15和楔块槽的内壁之间。楔块15的小端远离压簧16，楔块15的小端具有用于与电机13的外壁相抵的竖直的平面，这样楔块15推动电机13横向移动时，楔块15与电机13的外壁之间不会打滑。

当需要对板体4上的字迹擦除时，启动电机13，电机13带动擦除齿轮7转动，由于擦除齿轮7为扇形齿轮，故擦除齿轮7交替与第一擦除齿条5和第二擦除齿条6啮合，当擦除齿轮7与第一擦除齿条5啮合时，擦除齿轮7带动第一擦除齿条5移动，第一擦除齿条5通过连接件带动第二擦除齿条6一同移动，第一擦除齿条5上的擦块18和第二擦除齿条6上的擦块18对板体4上的字迹进行擦除，当擦除齿轮7转动到与第二擦除齿条6啮合时，擦除齿轮7不再与第一擦除齿条5啮合，擦除齿轮7带动第二擦除齿条6反向移动，第二擦除齿条6通过连接件带动第一擦除齿条5反向移动，第一擦除齿条5上的擦块18和第二擦除齿条6上的擦块18对板体4上的字迹进行反向擦除。由此，通过本方案实现了第一擦除齿条5和第二擦除齿条6的横向往复移动，能够对板体4上的字迹反复擦除，使得字迹擦除的更加干净。

同时，电机13转动时，电机13带动移动齿轮17转动，移动齿轮17交替与第一固定齿条11和第二固定齿条12啮合，当移动齿轮17与第一固定齿条11啮合时，移动齿轮17在第一固定齿条11上从上向下滚动，从而带动电机13在凹槽10中竖向向下移动，电机13通过支撑件14带动第一擦除齿条5和第二擦除齿条6竖向移动，从而实现了对板体4上的字迹的竖向擦除。当电机13接近凹槽10的底端端部时，电机13的侧壁对下方的楔块15进行挤压，楔块15受到挤压而向左移动，楔块15进入到楔块槽中，楔块15对压簧16进行挤压，压簧16蓄力，由于电机13此时与凹槽10的右侧内壁相抵，故楔块15不会推动电机13移动，当电机13彻底移动到凹槽10的底端端部的槽中时，电机13的侧壁不再与凹槽10的右侧壁相抵，同时电机13的侧壁与楔块15的小端的平面相抵，压簧16推动楔块15向右移动，楔块15推动电机13向右移动，从而将电机13从凹槽10的一侧推动的凹槽10的另一侧，这样移动齿轮17与第二固定齿条12啮合，由于第一固定齿条11和第二固定齿条12相对设置，故移动齿轮17在第二固定齿条12上反向向上移动，移动齿轮17带动电机13在凹槽10中反向移动，电机13通过支撑件14带动第一擦除齿条5和第二擦除齿条6竖向反向移动，从而实现了对板体4上的字迹的竖向反向擦除。

同理，当电机13再次移动到凹槽10的顶部的端部后，电机13在上方的弹性机构的作用下推动电机13横向向左移动，从而使得移动齿轮17与第二固定齿条12分离，移动齿轮17再次与第一固定齿条11啮合，电机13从凹槽10的右侧移动到左侧，电机13在移动齿轮17的带动下从上向下移动，擦除机构也从上向下移动，从而对板体4上的字迹进行擦除。由此循环往复，实现了电机13的竖向往复移动，擦块18对板体4上的字迹进行竖向往复擦除。由此，通过本方案实现了对板体4上的字迹的竖向反复擦除，擦除效果更好，字迹擦除的更加干净。

综上，通过本方案，通过对板体4上的字迹横向反复擦除和竖向反复擦除相结合，使得板体4上的字迹擦除的更加干净，字迹的擦除效果更好，另外相比使用气缸驱动，不会受到气缸杆长度的影响，从而使得擦除的面积较大，整个结构的设置较为紧凑，擦除效果更好。

以上所述的仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本发明所省略描述的技术、形状、构造部分均为公知技术。

Claims (8)

1.一种思政教育用工具，包括板体，其特征在于：还包括盒体，所述盒体的顶部设有开口，板体竖向滑动连接在盒体中，所述板体的底部设有第一磁铁，盒体的顶部设有与第一磁铁相吸的第二磁铁；所述盒体的底部设有转动的轮子；所述盒体包括盖合在一起的第一盖体和第二盖体，所述板体竖向滑动连接在第一盖体上，所述第二盖体上设有擦除机构；所述擦除机构包括电机、移动齿轮、擦除齿轮、第一擦除齿条和第二擦除齿条，所述擦除齿轮为扇形齿轮，所述移动齿轮和擦除齿轮同轴固定连接在电机的输出轴上，第一擦除齿条和第二擦除齿条交替与擦除齿轮啮合，且第一擦除齿条和第二擦除齿条位于擦除齿轮的两侧，所述电机上固定连接有支撑件，所述第一擦除齿条和第二擦除齿条横向滑动连接在支撑件上，第一擦除齿条和第二擦除齿条上均固定连接有擦块，第一擦除齿条和第二擦除齿条之间连接有连接件；所述第二盖体朝向第一盖体的侧面上设有“回”字形的凹槽，所述电机滑动连接在凹槽中，所述凹槽的两侧固定连接有第一固定齿条和第二固定齿条，所述移动齿轮交替与第一固定齿条和第二固定齿条啮合，所述凹槽的相对的两个拐角处均设有用于推动电机横向移动的弹性机构。

2.根据权利要求1所述的一种思政教育用工具，其特征在于：所述弹性机构包括楔块和压簧，所述第二盖体上设有楔块槽，所述楔块横向滑动连接在楔块槽中，所述压簧位于楔块和楔块槽的内壁之间。

3.根据权利要求1所述的一种思政教育用工具，其特征在于：所述第一盖体和第二盖体之间连接有伸缩件和卡件组。

4.根据权利要求3所述的一种思政教育用工具，其特征在于：所述卡件组包括位于第一盖体外侧的卡块和位于第二盖体外侧的卡套，所述卡套卡接在卡块上。

5.根据权利要求2所述的一种思政教育用工具，其特征在于：所述楔块的小端远离压簧，所述楔块的小端具有用于与电机的外壁相抵的竖直的平面。

6.根据权利要求3所述的一种思政教育用工具，其特征在于：所述伸缩件为伸缩杆，所述第一盖体和第二盖体相对的侧面上均设有杆槽，所述伸缩杆的两端位于杆槽中。

7.根据权利要求1-6任一所述的一种思政教育用工具，其特征在于：所述板体的数量为多个，盒体上设有多个腔室，每个板体分别位于各个腔室中。

8.根据权利要求7所述的一种思政教育用工具，其特征在于：所述腔室的数量和板体的数量为两个。

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