CN110634356A - 一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法 - Google Patents
一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法 Download PDFInfo
- Publication number
- CN110634356A CN110634356A CN201910296311.XA CN201910296311A CN110634356A CN 110634356 A CN110634356 A CN 110634356A CN 201910296311 A CN201910296311 A CN 201910296311A CN 110634356 A CN110634356 A CN 110634356A
- Authority
- CN
- China
- Prior art keywords
- reading
- students
- eye movement
- information
- report
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
Images
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B17/00—Teaching reading
- G09B17/003—Teaching reading electrically operated apparatus or devices
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B17/00—Teaching reading
- G09B17/04—Teaching reading for increasing the rate of reading; Reading rate control
Landscapes
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Abstract
本发明涉及一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法，步骤如下；步骤如下；S10、阅读材料呈现；S20、捕捉信息；S30、呈现阅读报告；S40、学生根据阅读报告的反馈。该基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法与现有技术相比，本发明的有益效果是：使用眼动技术给出学生阅读时的眼动轨迹图，让学生直观地看到自己阅读时眼睛是以什么样的速度运动的，在哪些词语、句子上注视的时间长，便于对后期得到明确的阅读反馈，形成了阅读速度、回视次数、丢失时间、信息抓取数、加工深度指标，用数字化的指标指导学生阅读，有利于对学生的阅读形成有效而又合理的反馈，使得学生能够明确的了解自己阅读之后带来的收益。
Description
技术领域
本发明涉及基于眼动追踪技术训练阅读能力技术领域，具体为一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法。
背景技术
在这个时代，人们无时无刻不面对着海量信息的冲击。信息的获取、加工和分析是每个人不可或缺的重要能力。其中对于文字信息的处理能力——阅读能力，越来越多的成为学校、家长与孩子关心的重要问题。良好的阅读能力既能够促进学生观察收集、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力的发展，又能够增加阅读量、拓宽知识面，同时还可以提高个人文学素养、帮助养成出色的自我表达能力。太多人关心成绩，却忘了成绩因何而来。能力培养，才是治标也治本、让学习更轻松的解决之道。
现有的训练阅读能力的方法是让学生平时多阅读，或在阅读后练***时多阅读是一个过程，但在这个过程中没有给学生确定的反馈，他的阅读能力到底有没有提高，这个问题学生是不知道的，因为缺少反馈，会降低学生阅读的动力；阅读后练习相关题目，可以考察学生的阅读理解能力，但是这种做法只是给予学生阅读理解能力的结果，并没有解释学生阅读理解能力高或低的原因，同时这种做法对于学生的阅读速度、阅读习惯等也没有给予一个量化的结果。
发明内容
本发明的目的在于提供一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法，以解决上述背景技术中提出的现有的训练阅读能力的方法是让学生平时多阅读，或在阅读后练***时多阅读是一个过程，但在这个过程中没有给学生确定的反馈，他的阅读能力到底有没有提高的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法，步骤如下；
S10、阅读材料呈现；S20、捕捉信息；S30、呈现阅读报告；S40、学生根据阅读报告的反馈。
优选的，步骤S10、阅读材料呈现：向学生呈现与他年级相对应的阅读材料，阅读材料字数约为800-1500字。
优选的，步骤S20、捕捉信息：在学生阅读时捕捉孩子的眼动信息。
优选的，步骤S30、呈现阅读报告：阅读报告中会呈现学生阅读该文时的眼动轨迹图，让学生直观地看到自己阅读时眼睛是以什么样的速度运动的，在哪些词语、句子上注视的时间长，另外报告中还会呈现阅读速度、回视次数、丢失时间、信息抓取数、加工深度指标；
a.阅读速度是在一定的单位时间内所能阅读的字数。阅读速度与阅读目的、读物性质、难易程度，以及阅读者已有的知识水平、阅读技能、理解能力有密切关系；
b.回视次数是指注视点退回到已知区域的次数；
c.丢失时间是指在阅读过程中，被试注视离开阅读材料的时间；
d.信息抓取金币数、加工深度并不是针对整篇文章的指标，而是针对关键信息区的指标，关键信息区是由教育经验丰富的语文老师勾画的，主要包括中心句、主旨句、使用修辞手法的句子、成语等；
e.当眼动轨迹图读到关键区时，会产生金币箱打开的效果，同时播放关键区解析的音频。解析示例为“成语——积累与写作运用能力——这个成语是用来形容学问广博，无所不知的。用在这里，体现了“我”小小年纪便阅书无数，可以称得上的是位阅读小达人！”。
优选的，步骤S40、学生根据阅读报告的反馈了解自己的阅读的情况，通过不断的练习和反馈，形成正向强化，从而提高阅读速度和信息抓取金币数。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1.使用眼动技术给出学生阅读时的眼动轨迹图，让学生直观地看到自己阅读时眼睛是以什么样的速度运动的，在哪些词语、句子上注视的时间长，便于对后期得到明确的阅读反馈。
2.形成了阅读速度、回视次数、丢失时间、信息抓取数、加工深度指标，用数字化的指标指导学生阅读，有利于对学生的阅读形成有效而又合理的反馈，使得学生能够明确的了解自己阅读之后带来的收益。
附图说明
图1为本发明一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法的阅读步骤流程图；
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1，本发明提供一种技术方案：一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法，步骤如下；
S10、阅读材料呈现；S20、捕捉信息；S30、呈现阅读报告；S40、学生根据阅读报告的反馈。
进一步的，所述步骤S10、阅读材料呈现：向学生呈现与他年级相对应的阅读材料，阅读材料字数约为800-1500字。
进一步的，所述步骤S20、捕捉信息：在学生阅读时捕捉孩子的眼动信息。
进一步的，所述步骤S30、呈现阅读报告：阅读报告中会呈现学生阅读该文时的眼动轨迹图，让学生直观地看到自己阅读时眼睛是以什么样的速度运动的，在哪些词语、句子上注视的时间长，另外报告中还会呈现阅读速度、回视次数、丢失时间、信息抓取数、加工深度指标；
a.阅读速度是在一定的单位时间内所能阅读的字数。阅读速度与阅读目的、读物性质、难易程度，以及阅读者已有的知识水平、阅读技能、理解能力有密切关系；
b.回视次数是指注视点退回到已知区域的次数；
c.丢失时间是指在阅读过程中，被试注视离开阅读材料的时间；
d.信息抓取金币数、加工深度并不是针对整篇文章的指标，而是针对关键信息区的指标，关键信息区是由教育经验丰富的语文老师勾画的，主要包括中心句、主旨句、使用修辞手法的句子、成语等；
e.当眼动轨迹图读到关键区时，会产生金币箱打开的效果，同时播放关键区解析的音频。解析示例为“成语——积累与写作运用能力——这个成语是用来形容学问广博，无所不知的。用在这里，体现了“我”小小年纪便阅书无数，可以称得上的是位阅读小达人！”。
进一步的，所述步骤S40、学生根据阅读报告的反馈了解自己的阅读的情况，通过不断的练习和反馈，形成正向强化，从而提高阅读速度和信息抓取金币数。
尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (5)
1.一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法，其特征在于:步骤如下；
S10、阅读材料呈现；S20、捕捉信息；S30、呈现阅读报告；S40、学生根据阅读报告的反馈。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于:所述步骤S10、阅读材料呈现：向学生呈现与他年级相对应的阅读材料，阅读材料字数约为800-1500字。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于：所述步骤S20、捕捉信息：在学生阅读时捕捉孩子的眼动信息。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于：所述步骤S30、呈现阅读报告：阅读报告中会呈现学生阅读该文时的眼动轨迹图，让学生直观地看到自己阅读时眼睛是以什么样的速度运动的，在哪些词语、句子上注视的时间长，另外报告中还会呈现阅读速度、回视次数、丢失时间、信息抓取数、加工深度指标；
a.阅读速度是在一定的单位时间内所能阅读的字数。阅读速度与阅读目的、读物性质、难易程度，以及阅读者已有的知识水平、阅读技能、理解能力有密切关系；
b.回视次数是指注视点退回到已知区域的次数；
c.丢失时间是指在阅读过程中，被试注视离开阅读材料的时间；
d.信息抓取金币数、加工深度并不是针对整篇文章的指标，而是针对关键信息区的指标，关键信息区是由教育经验丰富的语文老师勾画的，主要包括中心句、主旨句、使用修辞手法的句子、成语等；
e.当眼动轨迹图读到关键区时，会产生金币箱打开的效果，同时播放关键区解析的音频。解析示例为“成语——积累与写作运用能力——这个成语是用来形容学问广博，无所不知的。用在这里，体现了“我”小小年纪便阅书无数，可以称得上的是位阅读小达人！”。
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于：所述步骤S40、学生根据阅读报告的反馈了解自己的阅读的情况，通过不断的练习和反馈，形成正向强化，从而提高阅读速度和信息抓取金币数。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201910296311.XA CN110634356A (zh) | 2019-04-13 | 2019-04-13 | 一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201910296311.XA CN110634356A (zh) | 2019-04-13 | 2019-04-13 | 一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN110634356A true CN110634356A (zh) | 2019-12-31 |
Family
ID=68968043
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN201910296311.XA Pending CN110634356A (zh) | 2019-04-13 | 2019-04-13 | 一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN110634356A (zh) |
Cited By (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN111563633A (zh) * | 2020-05-15 | 2020-08-21 | 上海乂学教育科技有限公司 | 基于眼动仪的阅读训练***及方法 |
| CN112545451A (zh) * | 2020-12-09 | 2021-03-26 | 北京大学第三医院（北京大学第三临床医学院） | 一种阅读眼动记录方法及装置 |
| CN112863296A (zh) * | 2021-01-12 | 2021-05-28 | 深圳市新亚恒利科技有限公司 | 快速阅读眼动能力训练控制方法、装置、设备及存储介质 |
| CN114217692A (zh) * | 2021-12-15 | 2022-03-22 | 中国科学院心理研究所 | 一种语篇阅读眼睛回视干扰方法及*** |
Citations (10)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN101779960A (zh) * | 2010-02-24 | 2010-07-21 | 沃建中 | 刺激信息认知能力值测试***及其方法 |
| CN106169063A (zh) * | 2016-06-22 | 2016-11-30 | 江苏大学 | 一种自动识别用户阅读兴趣区的方法 |
| EP2835718B1 (en) * | 2013-08-06 | 2017-06-07 | Fujitsu Limited | Perusing determination device, perusing determination method |
| CN106920129A (zh) * | 2017-03-09 | 2017-07-04 | 山东师范大学 | 一种基于眼动追踪的网络广告效果测评***及其方法 |
| CN107929007A (zh) * | 2017-11-23 | 2018-04-20 | 北京萤视科技有限公司 | 一种利用眼动追踪和智能评估技术的注意力和视觉能力训练***及方法 |
| CN107992896A (zh) * | 2017-12-13 | 2018-05-04 | 东南大学 | 一种基于眼动追踪技术的科学概念评测方法 |
| WO2018097204A1 (ja) * | 2016-11-22 | 2018-05-31 | 国立研究開発法人宇宙航空研究開発機構 | 注意力低下状態の推定のためのシステム、方法、プログラム、及びプログラムを記憶した記憶媒体 |
| CN108230426A (zh) * | 2018-02-07 | 2018-06-29 | 深圳市唯特视科技有限公司 | 一种基于眼睛注视数据和图像数据集的图像生成方法 |
| CN108682189A (zh) * | 2018-04-20 | 2018-10-19 | 南京脑桥智能科技有限公司 | 一种学习状态确认***及方法 |
| CN109118401A (zh) * | 2018-08-31 | 2019-01-01 | 北京中启睿宝教育科技有限公司 | 一种基于眼动特征的儿童阅读分析***及方法 |
-
2019
- 2019-04-13 CN CN201910296311.XA patent/CN110634356A/zh active Pending
Patent Citations (10)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN101779960A (zh) * | 2010-02-24 | 2010-07-21 | 沃建中 | 刺激信息认知能力值测试***及其方法 |
| EP2835718B1 (en) * | 2013-08-06 | 2017-06-07 | Fujitsu Limited | Perusing determination device, perusing determination method |
| CN106169063A (zh) * | 2016-06-22 | 2016-11-30 | 江苏大学 | 一种自动识别用户阅读兴趣区的方法 |
| WO2018097204A1 (ja) * | 2016-11-22 | 2018-05-31 | 国立研究開発法人宇宙航空研究開発機構 | 注意力低下状態の推定のためのシステム、方法、プログラム、及びプログラムを記憶した記憶媒体 |
| CN106920129A (zh) * | 2017-03-09 | 2017-07-04 | 山东师范大学 | 一种基于眼动追踪的网络广告效果测评***及其方法 |
| CN107929007A (zh) * | 2017-11-23 | 2018-04-20 | 北京萤视科技有限公司 | 一种利用眼动追踪和智能评估技术的注意力和视觉能力训练***及方法 |
| CN107992896A (zh) * | 2017-12-13 | 2018-05-04 | 东南大学 | 一种基于眼动追踪技术的科学概念评测方法 |
| CN108230426A (zh) * | 2018-02-07 | 2018-06-29 | 深圳市唯特视科技有限公司 | 一种基于眼睛注视数据和图像数据集的图像生成方法 |
| CN108682189A (zh) * | 2018-04-20 | 2018-10-19 | 南京脑桥智能科技有限公司 | 一种学习状态确认***及方法 |
| CN109118401A (zh) * | 2018-08-31 | 2019-01-01 | 北京中启睿宝教育科技有限公司 | 一种基于眼动特征的儿童阅读分析***及方法 |
Non-Patent Citations (1)
| Title |
|---|
| 王雪: "多媒体学习研究中眼动跟踪实验法的应用", 《多媒体学习研究中眼动跟踪实验法的应用》 * |
Cited By (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN111563633A (zh) * | 2020-05-15 | 2020-08-21 | 上海乂学教育科技有限公司 | 基于眼动仪的阅读训练***及方法 |
| CN112545451A (zh) * | 2020-12-09 | 2021-03-26 | 北京大学第三医院（北京大学第三临床医学院） | 一种阅读眼动记录方法及装置 |
| CN112863296A (zh) * | 2021-01-12 | 2021-05-28 | 深圳市新亚恒利科技有限公司 | 快速阅读眼动能力训练控制方法、装置、设备及存储介质 |
| CN112863296B (zh) * | 2021-01-12 | 2023-03-21 | 深圳市新亚恒利科技有限公司 | 快速阅读眼动能力训练控制方法、装置、设备及存储介质 |
| CN114217692A (zh) * | 2021-12-15 | 2022-03-22 | 中国科学院心理研究所 | 一种语篇阅读眼睛回视干扰方法及*** |
| CN114217692B (zh) * | 2021-12-15 | 2023-04-07 | 中国科学院心理研究所 | 一种语篇阅读眼睛回视干扰方法及*** |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| CN110634356A (zh) | 一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法 | |
| McManus et al. | Signatures of automaticity during practice: Explicit instruction about L1 processing routines can improve L2 grammatical processing | |
| Tran | International student adaptation to academic writing in higher education | |
| Teng | Incidental vocabulary learning by assessing frequency of word occurrence in a Graded Reader: Love or money | |
| García-González | Origin narratives: the stories we tell children about immigration and international adoption | |
| Sert | School entry age: 66 months of age for literacy skills | |
| Gjefsen et al. | Young immigrants: Age at migration and performance in education | |
| Song | Computer flipped classroom in critical reading of college English | |
| Ishihara et al. | The effects of literary texts on students’ sentence recognition: Translation tasks and comprehension tasks | |
| Fu | Interactive reading model and college English reading | |
| Wu et al. | An Action Research Study Aimed at Improving Chinese High School Students’ Argumentation in EFL Writing | |
| Roslin et al. | Investigating the effect of serious games as an intervention on Iranian EFL learners' vocabulary learning and retention during COVID-19 pandemic | |
| Burazer | Attitudes to Education Reflected in the Context of the US College Admissions Scandal | |
| Jassim | The Effect of Digital Games on English Vocabulary Learning: A Meta-Analysis | |
| Zhaowen | Influence of cognitive factors on the process of readers’ reading comprehension | |
| Arthi et al. | A study of social intelligence of B. Ed. student teachers in Namakkal district | |
| Ferry | THE EFFECT OF VOCABULARY TOWARDS ON UNDERSTANDING THE CONTENTS “KANCIL AND CROCODILE” SHORT STORY FOR STUDENTS ELEMENTARY SCHOOL 191 PALEMBANG | |
| Bayu et al. | Fostering Students’ Pronunciation of/ð/and/θ/Sounds by Utilising Tongue Twister | |
| McQuillan et al. | The Markov Estimation of semantic association (MESA): Good for vocabulary measurement, ineffective for vocabulary teaching | |
| Ancog | " Improving Reading Skills and Readers-At-Risk of Grade 3 Pupils of Gregorio A. Herradura Elementary School through Phonics Approach | |
| Guo | Research on the Effects of Different Listening Process Models in Listening Comprehension and Memory Based on Cognitive Psychology | |
| Bian | How Second Language English Learning Enhances Chinese Native Speakers ‘Linguistic Cognitive Skills | |
| Simanjuntak et al. | The Effect of High Order Thinking Skills and Writing Ability In Descriptive Text at The X Grade of SMA Negeri 3 Pematang Siantar 2023 | |
| Valdes | The Latina/o Midwest Reader | |
| Hakimiyan et al. | Analysis of the content of the book of experimental sciences of the fourth grade of elementary school based on the approach of the document of fundamental transformation using Shannon's entropy information processing method |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| PB01 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication | ||
| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication |
Application publication date: 20191231 |