CN110097482A - 学习计划创建方法及装置、存储介质及电子装置 - Google Patents

Abstract

本发明实施例涉及一种学习计划定制方法及装置、存储介质及电子装置。其中，该方法包括获取班级属性，以及根据所述班级属性创建对应的班级；确定所述班级对应的学习内容；基于所述学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。以解决相关技术中无法根据学员的个性需求以及习惯来定制相应地学习计划，而导致学员学习效率低下的问题。

Description

学习计划创建方法及装置、存储介质及电子装置

技术领域

本发明涉及电子技术领域，具体涉及一种学习计划定制方法及装置、存储介质及电子装置。

背景技术

随着计算机技术、网络技术以及教育技术的飞速发展，人们的学习不再受空间的限制，越来越多的网络在线教学***将知识内容以多种形式呈现给学习者。学习者通过网络学习，能达到深入理解学习内容的目的。

然而从相关技术中的教学实践来看，现有的教学内容、教学方法比较陈旧，传统的灌输式教育在实践中仍占较大的比例，具体表现在教学信息平铺式展开，需要学员自主的判断选择适合自己的课程学习。由于网校传统的教学方式过多的把同质化以及庞大的课程全部展示给学员，导致学员学习负担过重以及学习动力不足，进而导致学员的参与意识、自主学习意识低，学习进度较差，无法完成既定的学习目的。

相关在线教育***都是老师指定学习阶段和针对学习阶段产生的一系列定制的学习计划，学员根据自身情况选择并自我监督完成学习计划，这种方式的缺点在于，老师按阶段把学习计划制定完成之后，学员自主根据自身情况选择后，要自我激励完成，而这个过程中其实每个学员的自身对于备考项目的基础都是参差不齐的，存在着一定的差异性，让不同能力不同基础的学员根据同一份学习计划学习，本身就存在不合理性，这样会导致基础差的学员学习起来比较吃力，从而很难坚持完成学习，而对于基础好的学员呢，也会觉得课程过于基础，不适于提升自己。目前的在线教育***没有充分考虑学员的个性需求与习惯，没有充分按照不同学习者的个性化需求来提供学习服务，造成学员学习兴趣较低，学习效果不明显的问题。上述问题长期困扰着在线教育的发展，至今仍未找到有效的解决途径来提升学员的主动参与意识和课程的完成率。

由于相关技术中无法根据学员的个性需求以及习惯来定制相应地学习计划，而导致学员学习效率低下的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

发明内容

为了解决现有技术存在的问题，本发明的至少一个实施例提供了一种学习计划创建方法及装置、存储介质及电子装置。

第一方面，本发明实施例提出一种学习计划创建方法，包括：获取班级属性，以及根据所述班级属性创建对应的班级；确定所述班级对应的学习内容；基于所述学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。

进一步地，所述班级属性包括考试类别；所述班级对应的学习内容为所述考试类别对应的学习内容。

进一步地，所述班级属性包括考试类别和班型；所述班级对应的学习内容为所述班型对应的学习内容，且所述班型对应的学习内容为从所述考试类别对应的学习内容中筛选的学习内容。其中，所述学习内容包括：至少一个科目；所述学习计划包括：至少一个学习阶段和每个学习阶段对应的至少一个学习任务。

进一步地，所述学习任务包括：至少一个学习元素和每个学习元素的属性。

进一步地，所述学习元素包括以下至少之一：直播课程、录播课程、试卷。

进一步地，所述方法还包括：创建所述班型对应的商品名。

进一步地，所述方法还包括：获取学员的报名信息和基本信息；所述报名信息包括：商品名和报名顺序；基于所述报名信息，确定所述学员的班级；确定所述学员对应的学员等级；向所述学员分配所述学员等级对应的学习计划。

进一步地，所述基本信息包括所述学员的历史学习信息；确定所述学员对应的学员等级包括：基于所述学员的历史学习信息和/或所述学员在预设时间内的学习时长，确定所述学员对应的学员等级。

进一步地，所述基本信息不包括所述学员的历史学习信息以及所述学员在预设时间内的学习时长；其中，所述方法还包括：创建所述班型对应的学员等级测试试题；相应地，确定所述学员对应的学员等级，包括：获取所述学员等级测试试题的测试结果；基于所述测试结果，确定所述学员对应的学员等级。

进一步地，所述方法还包括：统计每个学员的学习行为，所述学习行为用于指示学员对所述学习计划的完成程度；基于所述学习行为，调整学习计划。

第二方面，本发明实施例提出一种学习计划创建装置，包括：获取单元，用于获取班级属性，以及根据所述班级属性创建对应的班级；确定单元，用于确定所述班级对应的学习内容；处理单元，用于基于所述学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。

第三方面，本发明实施例提出一种存储介质，所述存储介质包括存储的程序，其中，所述程序运行时执行如上所述的学习计划创建方法。

第四方面，本发明实施例提出一种电子装置，包括存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器通过所述计算机程序执行所如上所述的学习计划创建方法。

在本发明实施例中，通过获取班级属性，以及根据班级属性创建对应的班级；确定班级对应的学习内容；基于学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。达到了根据学员的个性需求来创建对应的学习计划的目的，从而实现提高学员的学习效率，进而解决相关技术中无法根据学员的个性需求以及习惯来定制相应地学习计划，而导致学员学习效率低下的问题。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的一种学习计划创建方法的示意图；

图2为本发明实施例提供的一种学习计划创建装置的示意图；

图3为本发明实施例提供的一种电子装置的结构示意图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，在本文中，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。

在介绍本发明实施例的技术方案之前，首先对以下名词进行解释，以便对本发明实施例的技术方案进行描述。

学员：购买网络课程或者是登录相关应用进行在线网络课程学习的用户。

班级：将购买网络课程的学员根据购买时间和人数分配班级，每个班级具有相应的教学资源，例如指导教师、班主任等。

学习计划：将用户购买的网络课程对应的学习内容整合成学习计划，帮助学员更***的学习，例如，在一个学习计划中将网络课程分为三个月的课程，每一个月作为一个学习阶段，每个阶段中有不同的学习任务。

学员等级：根据学员的学习基础和/或预设时间内能够投入学习的学习时长，将其划分为不同的级别，用来创建更适合学员的学习计划。例如，根据学员是否参加过对应项目的学习以及考试，是否在从事对应项目的相关工作，每周能够投入学习的时长，将学员分为S、A、B、C四个等级。

在本发明实施例的技术方案中，通过学员购买的网络课程获取对应的班级，确定班级的学习内容后，基于学习内容和预设的多个学员等级创建每个学员等级对应的学习计划，以使创建的学习计划能够满足学员的个性需求。

实施例1

根据本发明实施例，提供了一种学习计划创建方法，如图1所示，该方法包括：

S102，获取班级属性，以及根据班级属性创建对应的班级；

S104，确定班级对应的学习内容；

S106，基于学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。

在本实施例中，在学员的在线网络课程学习过程中，需要创建对应的班级，其中，该班级中对应具体的学习内容。具体的，根据考试类别来创建对应的班级，例如司法考试班级、英语四级考试班级等等，以上班级示例不会对本实施例的技术方案产生任何限定。

在根据班级属性创建对应的班级以后，确定班级对应的学习内容，例如根据司法考试班级，确定司法考试班级的学习内容包括民法、刑法、行政法、行政诉讼法等，英语四级考试班级的学习内容包括听力，读写等。

在本实施例中，班级中的学员数量是比较多的，而学员的学习基础以及在预设时间中的学习时长均是不同的，为了方便对学员的初步创建对应的学习计划，对此，可以预先设定不同的学习等级来制定对应的学习计划。例如针对司法考试，创建对应的司法考试班级，而在司法考试班级中预先根据教师或指导人员的实际经验来设置S、A、B、C四个等级，然后根据学员是否参加过对应项目的学习以及考试，是否在从事对应项目的相关工作，每周能够投入学习的时长，将学员分为S、A、B、C四个等级。在一个可选地实施例中，也可以根据预设的学习规则来确定班级包含的多个学习等级。

在创建班级属性对应的班级以及确定班级的学习内容之后，确定学员学力测试问题以及分级规则根据班级的学习内容以及预先设置的学员等级来创建对应的学习等级的学习计划。

需要说明的是，本实施例中，通过获取班级属性，以及根据班级属性创建对应的班级；确定班级对应的学习内容；基于学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。达到了根据学员的个性需求来创建对应的学习计划的目的，从而实现提高学员的学习效率，进而解决了相关技术中无法根据学员的个性需求以及习惯来定制相应地学习计划，而导致学员学习效率低下的问题。

可选地，在本实施例中，班级属性包括考试类别；班级对应的学习内容为考试类别对应的学习内容。具体的，根据考试类别来创建对应的班级，例如司法考试班级、英语四级考试班级等等。

可选地，在本实施例中，班级属性包括考试类别和班型；班级对应的学习内容为班型对应的学习内容，且班型对应的学习内容为从考试类别对应的学习内容中筛选的学习内容。

在具体的应用场景中，学员对同一门考试的学习需求是不同的，需要对学员的班级做进一步地分类，因此，根据考试类别以及班型来创建对应的班级。班级对应的学习内容即班型对应的学习内容，例如，在司法考试对应的班级中包括主客观题班型以及主观题班型，其中，司法考试对应的学习内容包含了主观题以及客观题，主客观题班型的学习内容包括主观题以及客观题，而主观题班型中金包含了司法考试的主观题。

可选地，在本实施例中，学习内容包括：至少一个科目和每个科目对应的至少一个课程；学习计划包括：至少一个学习阶段和每个学习阶段对应的至少一个学习任务。

具体的，仍以上述的司法考试为类型进行说明，司法考试的考试内容分为主观题以及客观题，其中，主观题以及客观题所对应的考点包含了多个学习科目，例如，司法考试中的考试科目包括民法、刑法、行政法、理论法等等，每个考试科目都对应至少一个学习内容。

在确定了学习内容之后，根据学习内容创建学习计划，其中，将学习计划划分为不同的学习阶段，每个学习阶段对应至少一个学习任务。例如将司法考试的学习计划划分为基础阶段以及冲刺阶段，其中，基础阶段的学习任务为每天收看录播音视频的学习时长。而冲刺阶段的学习任务则是每天完成试题的数量或正确率。以上仅是一种示例，并不会对本实施例产生任何限定。

可选地，在本实施例中，学习任务包括：至少一个学习元素和每个学习元素的属性。

在具体的应用场景中，学习任务包括收看音视频直播时长、收看录播音视频时长以及练习试题中三个学习项目中的一个或多个，而针对于不同阶段的学习任务，其中上述学习项目分部可以是可选或必选的。

进一步可选地，在本实施例中，学习元素包括以下至少之一：直播课程、录播课程、试卷。具体的，在确定学习任务的学习元素之后，还确定学习元素的属性，为可选或必选。

可选地，在本实施例中，方法还包括：创建班型对应的商品名。

具体的，在根据班级属性创建对应的班级之后，根据班级对应的班型创建对应的商品名。例如以司法考试为例，在确定司法考试班级包括主观题班级以及主客观题班级后，创建对应的网络课程商品，以供用户选择购买。在具体的应用场景中，创建商品好后绑定已经创建的班型，购买商品的学员自动分配到该班型下的班级中。

可选地，在本实施例中，班级属性包括：班级数量和每个班级的学员数量；方法还包括：获取学员的报名信息和基本信息；报名信息包括：商品名和报名顺序；基于报名信息，确定学员的班级；确定学员对应的学员等级；向学员分配学员等级对应的学习计划。

在实际的应用场景中，学员的数量是较大的，而将所有的学员都置于一个班级中，是不方便对学员的管理以及辅导的。因此，每个班级中的学员数量都是存在相应地限制的，例如设置每个班级的学员数量是不超过40名，或者基于现有的教育资源(例如辅导教师)设置班级的数量。

具体的，本实施例中通过获取学员的报名信息来对学员进行分班，根据学员购买课程以及购买课程的顺序来将学员分配至对应的班级，例如将购买思考考试主观题课程的学员前1-40名分配至主观题1班，将41-80名分配至主观题2班，以此类推，直至所有购买该课程的学员分配完毕。

在获取学员的报名信息后，通过背景调查或者问卷测试的方式来获取学员的基本信息，根据学员的基本信息来确定学员的学员等级，然后基于前述创建的学习计划，来向学员分配与学员等级对应的学习计划。

可选地，在本实施例中，基本信息包括学员的历史学习信息；确定学员对应的学员等级包括：基于学员的历史学习信息和/或学员在预设时间内的学习时长，确定学员对应的学员等级。

在具体的应用场景中，具备学习基础的学员相对于零学习基础的学员的学习需求更高，二者是存在区别的，因此需要分别针对不同学习基础的学员来制定不同的学习计划。另一方面，不同学员在预设时间内的学习时长也是不同的，例如全日制学员可以全天都处于学习状态，而在职学员则仅能在业余时间进行学习。因此在本实施例中，获取学员的历史学习信息以及学员在预设时间内的学习时长用于确定学员的学员等级，进而分配不同的学习计划。

可选地，在本实施例中，基本信息不包括学员的历史学习信息以及学员在预设时间内的学习时长；其中，方法还包括：创建班型对应的学员等级测试试题；相应地，确定学员对应的学员等级，包括：获取学员等级测试试题的测试结果；基于测试结果，确定学员对应的学员等级。

在具体的应用场景中，通常是学员购买课程的过程中，学员补充上自身的基本信息，即有无学习基础以及在预设时间内的学习时长。而在学员没有补充自身的基本信息的情况下，通过为学员设置相应的学员等级测试试题，通过获取学员等级测试试题的测试结果，基于测试结果来确定学员的学员等级。其中，具体的学员等级测试试题可以根据实际的经验进行设置，在此不做任何限定。

可选地，在本实施例中，方法还包括：统计每个学员的学习行为，学习行为用于指示学员对学习计划的完成程度；基于学习行为，调整学习计划。

在具体的应用场景中，后续的学员学习过程中，不同的学员的学习计划进度是不同的，需要基于学员的学习计划进度来调整学员的学习计划。通过统计学员的学习行为，例如统计学员完成学习计划中学习元素的完成程度。若学员完成了学习计划中当前学习阶段的全部学习元素，则调整学员的学习计划，将学员的学习计划调整至下一学习阶段，或提高该学员的学员等级，重新分配当前学习等级对应的学习计划。若学员未完成当前学习阶段的学习计划，则将下一学习阶段延后，或降低学员的学员等级，重新分配当前学习等级对应的学习计划。

通过上述实施例，获取班级属性，以及根据班级属性创建对应的班级；确定班级对应的学习内容；基于学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。达到了根据学员的个性需求来创建对应的学习计划的目的，从而实现提高学员的学习效率，进而解决了相关技术中无法根据学员的个性需求以及习惯来定制相应地学习计划，而导致学员学习效率低下的问题。

实施例2

根据本发明实施例，还提供了一种用于实施上述学习计划创建方法的学习计划创建装置，如图2所示，该装置包括：

1)获取单元20，用于获取班级属性，以及根据所述班级属性创建对应的班级；

2)确定单元22，用于确定所述班级对应的学习内容；

3)处理单元24，用于基于所述学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。

可选地，本实施例中的具体示例可以参考上述实施例1中所描述的示例，本实施例在此不再赘述。

实施例3

根据本发明实施例，还提供了一种存储介质，所述存储介质包括存储的程序，其中，所述程序运行时执行如上所述的学习计划创建方法。

可选地，在本实施例中，存储介质被设置为存储用于执行以下步骤的程序代码：

S1，获取班级属性，以及根据所述班级属性创建对应的班级；

S2，确定所述班级对应的学习内容；

S3，基于所述学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。

可选地，存储介质还被设置为存储用于执行上述实施例1中的方法中所包括的步骤的程序代码，本实施例中对此不再赘述。

可选地，在本实施例中，上述存储介质可以包括但不限于：U盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、移动硬盘、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

可选地，本实施例中的具体示例可以参考上述实施例1中所描述的示例，本实施例在此不再赘述。

实施例4

根据本发明的另一个方面，还提供了一种电子装置，如图3所示，该电子装置包括：

1)存储器30；

2)处理器32。

以及存储在所述存储器30上并可在所述处理器32上运行的计算机程序，所述处理器32通过所述计算机程序执行如上所述的征地信息确定方法。

可选地，在本实施例中，存储器30被设置为存储用于执行以下步骤的程序代码：

S1，获取班级属性，以及根据所述班级属性创建对应的班级；

S2，确定所述班级对应的学习内容；

S3，基于所述学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。

可选地，本实施例中的具体示例可以参考上述实施例1中所描述的示例，本实施例在此不再赘述。

上述本发明实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。

上述实施例中的集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在上述计算机可读取的存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在存储介质中，包括若干指令用以使得一台或多台计算机设备(可为个人计算机、服务器或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。

在本发明的上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述的部分，可以参见其他实施例的相关描述。

在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的客户端，可通过其它的方式实现。其中，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个***，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，单元或模块的间接耦合或通信连接，可以是电性或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种学习计划创建方法，其特征在于，包括：

获取班级属性，以及根据所述班级属性创建对应的班级；

确定所述班级对应的学习内容；

基于所述学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述班级属性包括考试类别；所述班级对应的学习内容为所述考试类别对应的学习内容。

3.根据权利要求1至2任一项所述的方法，其特征在于，所述班级属性包括考试类别和班型；所述班级对应的学习内容为所述班型对应的学习内容，且所述班型对应的学习内容为从所述考试类别对应的学习内容中筛选的学习内容，

其中：所述学习内容包括：至少一个科目；所述学习计划包括：至少一个学习阶段和每个学习阶段对应的至少一个学习任务。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

获取学员的报名信息和基本信息；所述报名信息包括：商品名和报名顺序；

基于所述报名信息，确定所述学员的班级；

确定所述学员对应的学员等级；

向所述学员分配所述学员等级对应的学习计划。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述基本信息包括所述学员的历史学习信息；

确定所述学员对应的学员等级包括：基于所述学员的历史学习信息和/或所述学员在预设时间内的学习时长，确定所述学员对应的学员等级。

6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述基本信息不包括所述学员的历史学习信息以及所述学员在预设时间内的学习时长；其中，所述方法还包括：

创建所述班型对应的学员等级测试试题；

相应地，确定所述学员对应的学员等级，包括：

获取所述学员等级测试试题的测试结果；

基于所述测试结果，确定所述学员对应的学员等级。

7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

统计每个学员的学习行为，所述学习行为用于指示学员对所述学习计划的完成程度；

基于所述学习行为，调整学习计划。

8.一种学习计划创建装置，其特征在于，包括：

获取单元，用于获取班级属性，以及根据所述班级属性创建对应的班级；

确定单元，用于确定所述班级对应的学习内容；

处理单元，用于基于所述学习内容和预设的多个学员等级，创建每个学员等级对应的学习计划。

9.一种存储介质，其特征在于，所述存储介质包括存储的程序，

其中，所述程序运行时执行所述权利要求1至7任一项中所述的学习计划创建方法。

10.一种电子装置，包括存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器通过所述计算机程序执行所述权利要求1至7任一项中所述的学习计划创建方法。