CN108784162A - 一种便于移动的教学用展示台 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种便于移动的教学用展示台，涉及教学仪器领域，包括支撑架，所述支撑架底部的两侧均固定安装有螺杆顶板，两个螺杆顶板之间设置有螺杆，所述螺杆的两端均通过轴承基座与螺杆顶板活动连接，所述螺杆的右端贯穿支撑架并延伸至支撑架的右侧，所述螺杆的右端固定安装有螺杆摇柄，所述螺杆外部的两侧均套设有螺杆块，所述支撑架内部的中间设置有支撑板，所述支撑架内腔两侧的上方均铰接有支撑杆，所述螺杆块的底部铰接有调节杆。该便于移动的教学用展示台，通过设置支撑板配合支撑杆的带动，使滑轮可以升降，当需要移动展示台时，可将滑轮下降至地面进行滑动，当移动至指定位置后可将滑轮收至支撑架内部，展示台稳定。

Description

一种便于移动的教学用展示台

技术领域

本发明涉及教学仪器技术领域，具体为一种便于移动的教学用展示台。

背景技术

教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验和学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在，教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观和最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在，在教育中通常会用到展示台来展示一些教学用的教具；目前市场上也有很有教学展示台，但有一些展示台都是固定在一个地点，无法移动或者移动困难，老师无法提前将需要展示的教具摆放好，很不方便。

发明内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种便于移动的教学用展示台，解决了上述背景技术中提出的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种便于移动的教学用展示台，包括支撑架，所述支撑架底部的两侧均固定安装有螺杆顶板，两个螺杆顶板之间设置有螺杆，所述螺杆的两端均通过轴承基座与螺杆顶板活动连接，所述螺杆的右端贯穿支撑架并延伸至支撑架的右侧，所述螺杆的右端固定安装有螺杆摇柄，所述螺杆外部的两侧均套设有螺杆块。

所述支撑架内部的中间设置有支撑板，所述支撑架内腔两侧的上方均铰接有支撑杆，所述螺杆块的底部铰接有调节杆，所述调节杆远离螺杆块的一端与支撑杆的中间铰接，所述支撑板正面的两侧均开设有滑轨，所述支撑杆的底部通过滑轴与滑轨滑动连接，所述支撑板底部的两侧均固定安装有滑轮。

所述支撑架的顶部固定安装有升降箱，所述升降箱的上方设置有升降台，所述升降台底部的中间固定安装有连杆，所述连杆的底部固定安装有齿条，所述升降箱内腔顶部的两侧均固定安装有两个齿轮轴支撑块，所述齿轮轴支撑块的底部活动连接有齿轮轴，所述齿轮轴的外部套设有齿轮，所述齿轮与齿条啮合，所述齿轮轴贯穿升降箱并延伸至升降箱的左侧，所述齿轮轴的左端固定连接有齿轮摇柄。

所述支撑架的左侧固定安装有推把。

优选的，所述螺杆的两侧均设置有螺纹且两侧的螺纹方向相反，两个螺杆块分别与螺杆的两侧螺纹连接。

优选的，所述支撑架内腔顶部的两侧均开设有第一滑槽，所述螺杆块的顶部通过第一滑块与第一滑槽滑动连接。

优选的，所述支撑架内腔两侧的中间均开设有第二滑槽，所述支撑板的两侧均通过第二滑块与第二滑槽滑动连接。

优选的，所述升降台底部的两侧均固定安装有稳定杆，所述稳定杆贯穿升降箱并延伸至升降箱的内部，所述升降箱内腔的两侧均固定安装有滑杆，所述稳定杆通过稳定滑块与滑杆滑动连接。

优选的，所述升降箱内腔底部的中间固定安装有减震槽，所述减震槽内腔的底部和支撑架的底部均固定安装有橡胶垫。

（三）有益效果

本发明提供了一种便于移动的教学用展示台。具备以下有益效果：

1、该便于移动的教学用展示台，通过设置支撑板配合支撑杆的带动，使滑轮可以升降，当需要移动展示台时，可将滑轮下降至地面进行滑动，当移动至指定位置后可将滑轮收至支撑架内部，展示台稳定。

2、该便于移动的教学用展示台，通过设置螺杆两侧的螺纹方向相反，使两个螺杆块同时相向移动或相对移动，通过设置调节杆，使支撑杆可以角度移动带动支撑板升降，通过设置滑轴配合滑轨，使支撑杆角度移动时不会卡死，通过设置第二滑块配合第二滑槽，使支撑板升降时稳定。

3、该便于移动的教学用展示台，通过设置齿条配合齿轮的带动，使升降台可以升降调节，通过设置减震槽配合橡胶垫，使齿条下降时减震，通过设置稳定杆和稳定滑块配合滑杆，使升降台升降时稳定。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明升降箱侧面剖视图。

图中：1支撑架、2螺杆顶板、3螺杆、4螺杆摇柄、5螺杆块、6第一滑槽、7第一滑块、8支撑板、9支撑杆、10调节杆、11滑轨、12滑轴、13滑轮、14第二滑槽、15第二滑块、16升降箱、17升降台、18连杆、19齿条、20齿轮轴支撑块、21齿轮轴、22齿轮、23齿轮摇柄、24稳定杆、25滑杆、26稳定滑块、27减震槽、28推把、29橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明实施例提供一种便于移动的教学用展示台，如图1-2所示，包括支撑架1，支撑架1底部的两侧均固定安装有螺杆顶板2，两个螺杆顶板2之间设置有螺杆3，螺杆3的两端均通过轴承基座与螺杆顶板2活动连接，螺杆3的右端贯穿支撑架1并延伸至支撑架1的右侧，螺杆3的右端固定安装有螺杆摇柄4，摇动螺杆摇柄4带动螺杆3转动，螺杆3外部的两侧均套设有螺杆块5，螺杆3的两侧均设置有螺纹且两侧的螺纹方向相反，两个螺杆块5分别与螺杆3的两侧螺纹连接，螺杆3转动带动螺杆块5移动，通过设置螺杆3两侧的螺纹方向相反，使两个螺杆块5同时相向移动或相对移动，支撑架1内腔顶部的两侧均开设有第一滑槽6，螺杆块5的顶部通过第一滑块7与第一滑槽6滑动连接，螺杆块5移动时带动第一滑块7在第一滑槽6内滑动。

支撑架1内部的中间设置有支撑板8，支撑架1内腔两侧的上方均铰接有支撑杆9，螺杆块5的底部铰接有调节杆10，调节杆10远离螺杆块5的一端与支撑杆9的中间铰接，通过设置调节杆10，使支撑杆9可以角度移动带动支撑板8升降，支撑板8正面的两侧均开设有滑轨11，支撑杆9的底部通过滑轴12与滑轨11滑动连接，通过设置滑轴12配合滑轨11，使支撑杆9角度移动时不会卡死，支撑板8底部的两侧均固定安装有滑轮13，通过设置支撑板8配合支撑杆9的带动，使滑轮13可以升降，当需要移动展示台时，可将滑轮13下降至地面进行滑动，当移动至指定位置后可将滑轮13收至支撑架1内部，展示台稳定，支撑架1内腔两侧的中间均开设有第二滑槽14，支撑板8的两侧均通过第二滑块15与第二滑槽14滑动连接，支撑板8升降时带动第二滑块15在第二滑槽14内滑动，通过设置第二滑块15配合第二滑槽14，使支撑板8升降时稳定。

支撑架1的顶部固定安装有升降箱16，升降箱16的上方设置有升降台17，升降台17底部的中间固定安装有连杆18，连杆18的底部固定安装有齿条19，齿条19升降时通过连杆18带动升降台17升降，升降箱16内腔顶部的两侧均固定安装有两个齿轮轴支撑块20，齿轮轴支撑块20的底部活动连接有齿轮轴21，齿轮轴21的外部套设有齿轮22，齿轮轴21转动带动齿轮22转动，齿轮22与齿条19啮合，齿轮22带动与其啮合的齿条19转动，通过设置齿条19配合齿轮22的带动，使升降台17可以升降调节，齿轮轴21贯穿升降箱16并延伸至升降箱16的左侧，齿轮轴21的左端固定连接有齿轮摇柄23，升降台17底部的两侧均固定安装有稳定杆24，升降台17带动稳定杆24升降，稳定杆24贯穿升降箱16并延伸至升降箱16的内部，升降箱16内腔的两侧均固定安装有滑杆25，稳定杆24通过稳定滑块26与滑杆25滑动连接，稳定杆24带动稳定滑块26在滑杆25上滑动，通过设置稳定杆24和稳定滑块26配合滑杆25，使升降台17升降时稳定，升降箱16内腔底部的中间固定安装有减震槽27，通过设置减震槽27配合橡胶垫29，使齿条19下降时减震，减震槽27内腔的底部和支撑架1的底部均固定安装有橡胶垫29，支撑架1的左侧固定安装有推把28。

综上所述，该便于移动的教学用展示台，通过设置支撑板8配合支撑杆9的带动，使滑轮13可以升降，当需要移动展示台时，可将滑轮13下降至地面进行滑动，当移动至指定位置后可将滑轮13收至支撑架1内部，展示台稳定，通过设置螺杆3两侧的螺纹方向相反，使两个螺杆块5同时相向移动或相对移动，通过设置调节杆10，使支撑杆9可以角度移动带动支撑板8升降，通过设置滑轴12配合滑轨11，使支撑杆9角度移动时不会卡死，通过设置第二滑块15配合第二滑槽14，使支撑板8升降时稳定，通过设置齿条19配合齿轮22的带动，使升降台17可以升降调节，通过设置减震槽27配合橡胶垫29，使齿条19下降时减震，通过设置稳定杆24和稳定滑块26配合滑杆25，使升降台17升降时稳定。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种便于移动的教学用展示台，包括支撑架（1），其特征在于：所述支撑架（1）底部的两侧均固定安装有螺杆顶板（2），两个螺杆顶板（2）之间设置有螺杆（3），所述螺杆（3）的两端均通过轴承基座与螺杆顶板（2）活动连接，所述螺杆（3）的右端贯穿支撑架（1）并延伸至支撑架（1）的右侧，所述螺杆（3）的右端固定安装有螺杆摇柄（4），所述螺杆（3）外部的两侧均套设有螺杆块（5）；所述支撑架（1）内部的中间设置有支撑板（8），所述支撑架（1）内腔两侧的上方均铰接有支撑杆（9），所述螺杆块（5）的底部铰接有调节杆（10），所述调节杆（10）远离螺杆块（5）的一端与支撑杆（9）的中间铰接，所述支撑板（8）正面的两侧均开设有滑轨（11），所述支撑杆（9）的底部通过滑轴（12）与滑轨（11）滑动连接，所述支撑板（8）底部的两侧均固定安装有滑轮（13）；所述支撑架（1）的顶部固定安装有升降箱（16），所述升降箱（16）的上方设置有升降台（17），所述升降台（17）底部的中间固定安装有连杆（18），所述连杆（18）的底部固定安装有齿条（19），所述升降箱（16）内腔顶部的两侧均固定安装有两个齿轮轴支撑块（20），所述齿轮轴支撑块（20）的底部活动连接有齿轮轴（21），所述齿轮轴（21）的外部套设有齿轮（22），所述齿轮（22）与齿条（19）啮合，所述齿轮轴（21）贯穿升降箱（16）并延伸至升降箱（16）的左侧，所述齿轮轴（21）的左端固定连接有齿轮摇柄（23）；所述支撑架（1）的左侧固定安装有推把（28）。

2.根据权利要求1所述的一种便于移动的教学用展示台，其特征在于：所述螺杆（3）的两侧均设置有螺纹且两侧的螺纹方向相反，两个螺杆块（5）分别与螺杆（3）的两侧螺纹连接。

3.根据权利要求1所述的一种便于移动的教学用展示台，其特征在于：所述支撑架（1）内腔顶部的两侧均开设有第一滑槽（6），所述螺杆块（5）的顶部通过第一滑块（7）与第一滑槽（6）滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种便于移动的教学用展示台，其特征在于：所述支撑架（1）内腔两侧的中间均开设有第二滑槽（14），所述支撑板（8）的两侧均通过第二滑块（15）与第二滑槽（14）滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种便于移动的教学用展示台，其特征在于：所述升降台（17）底部的两侧均固定安装有稳定杆（24），所述稳定杆（24）贯穿升降箱（16）并延伸至升降箱（16）的内部，所述升降箱（16）内腔的两侧均固定安装有滑杆（25），所述稳定杆（24）通过稳定滑块（26）与滑杆（25）滑动连接。

6.根据权利要求1所述的一种便于移动的教学用展示台，其特征在于：所述升降箱（16）内腔底部的中间固定安装有减震槽（27），所述减震槽（27）内腔的底部和支撑架（1）的底部均固定安装有橡胶垫（29）。