CN108346351A - 一种数学学习用模型装置 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种数学学习用模型装置，包括支架、桌板、投影组件以及测量组件，所述桌板固定在支架上端，所述投影组件安装在桌板上侧面，所述测量组件设置在投影组件左侧的桌板上端面，所述投影组件包括刻度尺、聚光筒、投射灯、几何体、立杆、电动推杆、连接架、指针、指示杆、转轴、量角尺、挡盖、球体、转动座、磁铁块一以及磁铁块二，所述测量组件包括固定框、投影布、横向刻度杆、移动连接件、竖向刻度杆、固定柱、移动环、螺纹孔以及定位螺纹杆，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：实现了投影过程中的演示，便于投影角度的调节，便于投影图案的测量，实现结果验证。

Description

一种数学学习用模型装置

技术领域

本发明是一种数学学习用模型装置，属于教学设备领域。

背景技术

现有技术中，数学教学中的几何投影教学过程中没有相应的教学模型，教学过程中讲解抽象，缺乏趣味性，对于空间想象力不佳的学生来说接受困难，且在教学过程中，通过公式进行计算后，不能进行结果验证，不能使学生加深印象，教学效果不佳，所以需要一种数学学习用模型装置以解决上述出现的问题。

发明内容

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种数学学习用模型装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种数学学习用模型装置，包括支架、桌板、投影组件以及测量组件，所述桌板固定在支架上端，所述投影组件安装在桌板上侧面，所述测量组件设置在投影组件左侧的桌板上端面，所述投影组件包括刻度尺、聚光筒、投射灯、几何体、立杆、电动推杆、连接架、指针、指示杆、转轴、量角尺、挡盖、球体、转动座、磁铁块一以及磁铁块二，所述测量组件包括固定框、投影布、横向刻度杆、移动连接件、竖向刻度杆、固定柱、移动环、螺纹孔以及定位螺纹杆。

进一步地，在所述投影组件中，所述刻度尺固定在桌板上端面，所述电动推杆固定在刻度尺左侧的桌板上端面，所述电动推杆上端装配在连接架内部下端，所述连接架上端装配有转轴，所述转轴环形侧面固定有连接块，且连接块固定在聚光筒环形侧面下端，所述转轴下侧的连接架环形侧面装配有安装环，且安装环环形侧面右端固定有指示杆，所述指示杆右端设置在刻度尺前侧面，所述转轴环形侧面的连接架前端面镶嵌有量角尺，所述转轴前端固定有指针，且指针设置在量角尺前侧面，所述投射灯装配在聚光筒内部右端，所述聚光筒左端装配有挡盖，所述立杆固定在电动推杆左侧的桌板上端面，所述立杆上端固定有球体，所述球体装配在转动座内部下端，所述转动座上端面固定有磁铁块一，所述磁铁块一上端面安装有磁铁块二，所述磁铁块二固定在几何体下端面。

进一步地，所述球体外表面包裹有防滑胶垫，所述几何体设有两个以上，且两个以上所述几何体结构不相同，在实际使用过程中，将需要使用的几何体移动至转动座上端面，从而使磁铁块二通过磁吸力吸附在磁铁块二上侧面，从而实现几何体的安装，然后旋转转动座，使转动座围绕着球体转动，转动座转动带动几何体转动，当几何体转动至合适位置时，停止旋转转动座，便于几何体的安装以及角度的旋转。

进一步地，所述支架内部下侧面安装有蓄电池，且蓄电池通过电线与投射灯相连接，所述连接架环形侧面开设有环形凹槽，所述安装环内部环形侧面固定有环形凸台，且环形凸台装配在环形凹槽内部，所述电动推杆通过电线与蓄电池相连接，在实际使用过程中，使电动推杆与外接电源之间的电路接通，电动推杆工作带动连接架向上移动，连接架移动带动聚光筒向上移动，同时连接架移动带动安装环移动，安装环移动带动指示杆沿着刻度尺向上移动，使用人员查看指示杆在刻度尺上的位置，当移动至合适位置时，使电动推杆停止运行，然后转动聚光筒，聚光筒转动带动连接块围绕着转轴转动，转轴转动带动指针沿着量角尺外侧面旋转，使用人员查看指针在量角尺上的位置，当移动至合适位置时，停止转动聚光筒，然后使投射灯与蓄电池之间的电路接通，投射灯工作发出光线，从而对几何体进行投射，便于光线投射角度的调节。

进一步地，所述挡盖左端面开设有小孔，当不需要使用水平光线时，将挡盖装配在聚光筒左端，从而投射灯发出的光线通过小孔射出，行程点光源，便于光线的改变。

进一步地，在所述测量组件中，所述固定框固定在桌板上端面左部位置，所述固定框内部安装有投影布，所述固定柱固定在固定框前侧的桌板上端面，所述固定柱上装配有移动环，所述移动环前侧面开设有螺纹孔，所述螺纹孔内部装配有定位螺纹杆，所述移动环侧面固定有横向刻度杆，所述横向刻度杆设置在投影布右侧面，所述横向刻度杆上装配有移动连接件，所述移动连接件右端装配有竖向刻度杆。

进一步地，所述定位螺纹杆前端固定有转盘，且转盘环形侧面加工有防滑纹，所述固定柱前端面加工有防滑纹，在实际使用过程中，投射灯将几何体的投影投射在投影布上，然后使用人员推动移动环，移动环移动带动横向刻度杆沿着投影布移动，当横向刻度杆移动至投影图案上侧时，转动转盘，转盘转动带动定位螺纹杆转动，从而定位螺纹杆在螺纹孔内部向后移动，当定位螺纹杆后端与固定柱前侧面紧密贴合时，停止转动定位螺纹杆即可，便于实现横向刻度杆的移动以及定位。

进一步地，所述横向刻度杆上侧以及下侧的竖向刻度杆上均装配有方形小环，所述方形小环后侧面均固定有定位杆，在实际使用过程中，横向刻度杆向上移动时，带动移动连接件向上移动，从而移动连接件沿着竖向刻度杆向上移动，当横向刻度杆定位后，使用人员推动移动连接件，使移动连接件沿着横向刻度杆移动，移动连接件移动带动竖向刻度杆移动，移动过程中，查看移动连接件在横向刻度杆上的位置，当移动至待测位置时，读取移动连接件在横向刻度杆的上刻度值，然后使用人员移动方形小环，使方形小环沿着竖向刻度杆移动，方形小环移动带动定位杆移动，当定位杆移动至投影图案上的待测量位置时，使用人员查看方形小环在竖向刻度杆上的位置，并读取刻度值，便于投影图案的测量，操作简单。

本发明的有益效果：本发明的一种数学学习用模型装置，因本发明添加了刻度尺、聚光筒、投射灯、几何体、立杆、电动推杆、连接架、指针、指示杆、转轴、量角尺、挡盖、球体、转动座、磁铁块一以及磁铁块二，实现了投影过程中的演示，便于投影角度的调节。

因本发明添加了固定框、投影布、横向刻度杆、移动连接件、竖向刻度杆、固定柱、移动环、螺纹孔以及定位螺纹杆，便于投影图案的测量，实现结果验证。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种数学学习用模型装置的结构示意图；

图2为本发明一种数学学习用模型装置中投影组件的结构示意图；

图3为本发明一种数学学习用模型装置中投影组件的A处放大示意图；

图4为本发明一种数学学习用模型装置中投影组件的B处放大示意图；

图5为本发明一种数学学习用模型装置中测量组件的结构示意图；

图中：1-支架、2-桌板、3-投影组件、4-测量组件、41-固定框、42-投影布、43-横向刻度杆、44-移动连接件、45-竖向刻度杆、46-固定柱、47-移动环、48-螺纹孔、49-定位螺纹杆、301-刻度尺、302-聚光筒、303-投射灯、304-几何体、305-立杆、306-电动推杆、307-连接架、308-指针、309-指示杆、310-转轴、311-量角尺、312-挡盖、313-球体、314-转动座、315-磁铁块一、316-磁铁块二。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1-图5，本发明提供一种技术方案：一种数学学习用模型装置，包括支架1、桌板2、投影组件3以及测量组件4，桌板2固定在支架1上端，投影组件3安装在桌板2上侧面，测量组件4设置在投影组件3左侧的桌板2上端面，投影组件3包括刻度尺301、聚光筒302、投射灯303、几何体304、立杆305、电动推杆306、连接架307、指针308、指示杆309、转轴310、量角尺311、挡盖312、球体313、转动座314、磁铁块一315以及磁铁块二316，测量组件4包括固定框41、投影布42、横向刻度杆43、移动连接件44、竖向刻度杆45、固定柱46、移动环47、螺纹孔48以及定位螺纹杆49。

在投影组件3中，刻度尺301固定在桌板2上端面，电动推杆306固定在刻度尺301左侧的桌板2上端面，电动推杆306上端装配在连接架307内部下端，连接架307上端装配有转轴310，转轴310环形侧面固定有连接块，且连接块固定在聚光筒302环形侧面下端，转轴310下侧的连接架307环形侧面装配有安装环，且安装环环形侧面右端固定有指示杆309，指示杆309右端设置在刻度尺301前侧面，转轴310环形侧面的连接架307前端面镶嵌有量角尺311，转轴310前端固定有指针308，且指针308设置在量角尺311前侧面，投射灯303装配在聚光筒302内部右端，聚光筒302左端装配有挡盖312，立杆305固定在电动推杆306左侧的桌板2上端面，立杆305上端固定有球体313，球体313装配在转动座314内部下端，转动座314上端面固定有磁铁块一315，磁铁块一315上端面安装有磁铁块二316，磁铁块二316固定在几何体304下端面。

在测量组件4中，固定框41固定在桌板2上端面左部位置，固定框41内部安装有投影布42，固定柱46固定在固定框41前侧的桌板2上端面，固定柱46上装配有移动环47，移动环47前侧面开设有螺纹孔48，螺纹孔48内部装配有定位螺纹杆49，移动环47侧面固定有横向刻度杆43，横向刻度杆43设置在投影布42右侧面，横向刻度杆43上装配有移动连接件44，移动连接件44右端装配有竖向刻度杆45。

作为本发明的一个实施例：球体313外表面包裹有防滑胶垫，几何体304设有两个以上，且两个以上几何体304结构不相同，在实际使用过程中，将需要使用的几何体304移动至转动座314上端面，从而使磁铁块二316通过磁吸力吸附在磁铁块二316上侧面，从而实现几何体304的安装，然后旋转转动座314，使转动座314围绕着球体313转动，转动座314转动带动几何体304转动，当几何体304转动至合适位置时，停止旋转转动座314，便于几何体304的安装以及角度的旋转。

作为本发明的一个实施例：支架1内部下侧面安装有蓄电池，且蓄电池通过电线与投射灯303相连接，连接架307环形侧面开设有环形凹槽，安装环内部环形侧面固定有环形凸台，且环形凸台装配在环形凹槽内部，电动推杆306通过电线与蓄电池相连接，在实际使用过程中，使电动推杆306与外接电源之间的电路接通，电动推杆306工作带动连接架307向上移动，连接架307移动带动聚光筒302向上移动，同时连接架307移动带动安装环移动，安装环移动带动指示杆309沿着刻度尺301向上移动，使用人员查看指示杆309在刻度尺301上的位置，当移动至合适位置时，使电动推杆306停止运行，然后转动聚光筒302，聚光筒302转动带动连接块围绕着转轴310转动，转轴310转动带动指针308沿着量角尺311外侧面旋转，使用人员查看指针308在量角尺311上的位置，当移动至合适位置时，停止转动聚光筒302，然后使投射灯303与蓄电池之间的电路接通，投射灯303工作发出光线，从而对几何体304进行投射，便于光线投射角度的调节。

作为本发明的一个实施例：挡盖312左端面开设有小孔，当不需要使用水平光线时，将挡盖312装配在聚光筒302左端，从而投射灯303发出的光线通过小孔射出，行程点光源，便于光线的改变。

作为本发明的一个实施例：定位螺纹杆49前端固定有转盘，且转盘环形侧面加工有防滑纹，固定柱46前端面加工有防滑纹，在实际使用过程中，投射灯303将几何体304的投影投射在投影布42上，然后使用人员推动移动环47，移动环47移动带动横向刻度杆43沿着投影布42移动，当横向刻度杆43移动至投影图案上侧时，转动转盘，转盘转动带动定位螺纹杆49转动，从而定位螺纹杆49在螺纹孔48内部向后移动，当定位螺纹杆49后端与固定柱46前侧面紧密贴合时，停止转动定位螺纹杆49即可，便于实现横向刻度杆43的移动以及定位。

作为本发明的一个实施例：横向刻度杆43上侧以及下侧的竖向刻度杆45上均装配有方形小环，方形小环后侧面均固定有定位杆，在实际使用过程中，横向刻度杆43向上移动时，带动移动连接件44向上移动，从而移动连接件44沿着竖向刻度杆45向上移动，当横向刻度杆43定位后，使用人员推动移动连接件44，使移动连接件44沿着横向刻度杆43移动，移动连接件44移动带动竖向刻度杆45移动，移动过程中，查看移动连接件44在横向刻度杆43上的位置，当移动至待测位置时，读取移动连接件44在横向刻度杆43的上刻度值，然后使用人员移动方形小环，使方形小环沿着竖向刻度杆45移动，方形小环移动带动定位杆移动，当定位杆移动至投影图案上的待测量位置时，使用人员查看方形小环在竖向刻度杆45上的位置，并读取刻度值，便于投影图案的测量，操作简单。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (8)

1.一种数学学习用模型装置，包括支架、桌板、投影组件以及测量组件，其特征在于：所述桌板固定在支架上端，所述投影组件安装在桌板上侧面，所述测量组件设置在投影组件左侧的桌板上端面，所述投影组件包括刻度尺、聚光筒、投射灯、几何体、立杆、电动推杆、连接架、指针、指示杆、转轴、量角尺、挡盖、球体、转动座、磁铁块一以及磁铁块二，所述测量组件包括固定框、投影布、横向刻度杆、移动连接件、竖向刻度杆、固定柱、移动环、螺纹孔以及定位螺纹杆。

2.根据权利要求1所述的一种数学学习用模型装置，其特征在于：在所述投影组件中，所述刻度尺固定在桌板上端面，所述电动推杆固定在刻度尺左侧的桌板上端面，所述电动推杆上端装配在连接架内部下端，所述连接架上端装配有转轴，所述转轴环形侧面固定有连接块，且连接块固定在聚光筒环形侧面下端，所述转轴下侧的连接架环形侧面装配有安装环，且安装环环形侧面右端固定有指示杆，所述指示杆右端设置在刻度尺前侧面，所述转轴环形侧面的连接架前端面镶嵌有量角尺，所述转轴前端固定有指针，且指针设置在量角尺前侧面，所述投射灯装配在聚光筒内部右端，所述聚光筒左端装配有挡盖，所述立杆固定在电动推杆左侧的桌板上端面，所述立杆上端固定有球体，所述球体装配在转动座内部下端，所述转动座上端面固定有磁铁块一，所述磁铁块一上端面安装有磁铁块二，所述磁铁块二固定在几何体下端面。

3.根据权利要求2所述的一种数学学习用模型装置，其特征在于：所述球体外表面包裹有防滑胶垫，所述几何体设有两个以上，且两个以上所述几何体结构不相同，在实际使用过程中，将需要使用的几何体移动至转动座上端面，从而使磁铁块二通过磁吸力吸附在磁铁块二上侧面，从而实现几何体的安装，然后旋转转动座，使转动座围绕着球体转动，转动座转动带动几何体转动，当几何体转动至合适位置时，停止旋转转动座，便于几何体的安装以及角度的旋转。

4.根据权利要求2所述的一种数学学习用模型装置，其特征在于：所述支架内部下侧面安装有蓄电池，且蓄电池通过电线与投射灯相连接，所述连接架环形侧面开设有环形凹槽，所述安装环内部环形侧面固定有环形凸台，且环形凸台装配在环形凹槽内部，所述电动推杆通过电线与蓄电池相连接，在实际使用过程中，使电动推杆与外接电源之间的电路接通，电动推杆工作带动连接架向上移动，连接架移动带动聚光筒向上移动，同时连接架移动带动安装环移动，安装环移动带动指示杆沿着刻度尺向上移动，使用人员查看指示杆在刻度尺上的位置，当移动至合适位置时，使电动推杆停止运行，然后转动聚光筒，聚光筒转动带动连接块围绕着转轴转动，转轴转动带动指针沿着量角尺外侧面旋转，使用人员查看指针在量角尺上的位置，当移动至合适位置时，停止转动聚光筒，然后使投射灯与蓄电池之间的电路接通，投射灯工作发出光线，从而对几何体进行投射，便于光线投射角度的调节。

5.根据权利要求2所述的一种数学学***光线时，将挡盖装配在聚光筒左端，从而投射灯发出的光线通过小孔射出，行程点光源，便于光线的改变。

6.根据权利要求1所述的一种数学学习用模型装置，其特征在于：在所述测量组件中，所述固定框固定在桌板上端面左部位置，所述固定框内部安装有投影布，所述固定柱固定在固定框前侧的桌板上端面，所述固定柱上装配有移动环，所述移动环前侧面开设有螺纹孔，所述螺纹孔内部装配有定位螺纹杆，所述移动环侧面固定有横向刻度杆，所述横向刻度杆设置在投影布右侧面，所述横向刻度杆上装配有移动连接件，所述移动连接件右端装配有竖向刻度杆。

7.根据权利要求6所述的一种数学学习用模型装置，其特征在于：所述定位螺纹杆前端固定有转盘，且转盘环形侧面加工有防滑纹，所述固定柱前端面加工有防滑纹，在实际使用过程中，投射灯将几何体的投影投射在投影布上，然后使用人员推动移动环，移动环移动带动横向刻度杆沿着投影布移动，当横向刻度杆移动至投影图案上侧时，转动转盘，转盘转动带动定位螺纹杆转动，从而定位螺纹杆在螺纹孔内部向后移动，当定位螺纹杆后端与固定柱前侧面紧密贴合时，停止转动定位螺纹杆即可，便于实现横向刻度杆的移动以及定位。

8.根据权利要求6所述的一种数学学习用模型装置，其特征在于：所述横向刻度杆上侧以及下侧的竖向刻度杆上均装配有方形小环，所述方形小环后侧面均固定有定位杆，在实际使用过程中，横向刻度杆向上移动时，带动移动连接件向上移动，从而移动连接件沿着竖向刻度杆向上移动，当横向刻度杆定位后，使用人员推动移动连接件，使移动连接件沿着横向刻度杆移动，移动连接件移动带动竖向刻度杆移动，移动过程中，查看移动连接件在横向刻度杆上的位置，当移动至待测位置时，读取移动连接件在横向刻度杆的上刻度值，然后使用人员移动方形小环，使方形小环沿着竖向刻度杆移动，方形小环移动带动定位杆移动，当定位杆移动至投影图案上的待测量位置时，使用人员查看方形小环在竖向刻度杆上的位置，并读取刻度值，便于投影图案的测量，操作简单。