CN107951205A - 一种可高度调整的学习课桌 - Google Patents

Abstract

一种可高度调整的学习课桌，包括：学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关。本发明的可高度调整的学习课桌，通过设置学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关。在需要对学习课桌进行高度调整时，通过控制开关启动第一高度调整装置和第二高度调整装置，实现对学习课桌的高度调整。

Description

一种可高度调整的学习课桌

技术领域

本发明涉及桌子领域，特别是涉及一种可高度调整的学习课桌。

背景技术

古代桌亦写做“卓”，桌子的早期形象可见唐代敦煌壁画85窟屠房中的方桌，仅方形木板下置四根方形柱腿。我国桌子究竟始于何时，至今说法不一，未见定论。

桌高与座高应配合合理。两者高低差为300～320mm。桌面过高会引起坐者耸肩、低头，肘低于桌面而感到不舒适，如长期伏案工作将会导致颈(脊)椎肥大；桌面过低又会使人体腹部受压而引起肌肉紧张，易于疲劳。合理的高度使人体正直，前倾角不大于30度,肩部放松,肘弯近于90度，视距保持与桌面距离350～400mm。桌面的宽和深以坐者手可达到的水平活动范围，并可放置必要的用具而有余为宜。如方桌的宽和深一般为750～1000mm；单柜桌宽为900～1200mm,深为500～600mm；多人并座的餐桌、会议桌等，按人均500～600mm计宽。桌子下部活动空间，宽一般不小于520mm，深不小于450mm，高不低于580mm，以保持坐者下肢伸展舒适。

目前，学习课桌的高度都是固定的，无法进行高度调整，但由于学生的身高会随着年龄的增长而正常，倘若学习课桌的高度是固定的，可能会对学生造成影响。例如，近视、驼背等，不利于学生的成长。

发明内容

本发明的目的是克服现有技术中的不足之处，提供一种可高度调整的学习课桌。

本发明的目的是通过以下技术方案来实现的：

一种可高度调整的学习课桌，包括：学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关；

所述学习课桌顶板通过所述第一高度调整装置和所述第二高度调整装置与所述学习课桌底板连接，所述辅助照明装置安装于所述学习课桌顶板，所述控制开关安装于所述学习课桌底板；

所述第一高度调整装置包括第一高度调整驱动组件、第一升降丝杆、第一升降螺母和第一连接杆，所述第一升降丝杆的一端与所述第一高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第一升降螺母螺合连接，所述第一连接杆的一端与所述第一升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；

所述第二高度调整装置包括第二高度调整驱动组件、第二升降丝杆、第二升降螺母和第二连接杆，所述第二升降丝杆的一端与所述第二高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第二升降螺母螺合连接，所述第二连接杆的一端与所述第二升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；

所述第一高度调整驱动组件和所述第二高度调整驱动组件均与所述控制开关电连接。

在其中一个实施例中，所述学习课桌顶板开设有放置槽。

在其中一个实施例中，所述放置槽为矩形结构。

在其中一个实施例中，所述辅助照明装置包括辅助照明安装柱、辅助照明灯和辅助照明灯控制开关，所述辅助照明安装柱安装于所述学习课桌顶板，所述辅助照明灯安装于所述辅助照明安装柱，所述辅助照明灯控制开关安装于所述辅助照明安装柱并与所述辅助照明灯电连接。

在其中一个实施例中，所述辅助照明灯为LED灯。

在其中一个实施例中，所述第一高度调整驱动组件为电机。

在其中一个实施例中，所述第二高度调整驱动组件为电机。

在其中一个实施例中，所述控制开关为机械式开关。

在其中一个实施例中，所述辅助照明灯控制开关为机械式开关。

在其中一个实施例中，所述学习课桌顶板为矩形结构。

与现有技术相比，本发明至少具有以下优点：

本发明的可高度调整的学习课桌，通过设置学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关。在需要对学习课桌进行高度调整时，通过控制开关启动第一高度调整装置和第二高度调整装置，实现对学习课桌的高度调整。

附图说明

图1为本发明一实施例的可高度调整的学习课桌的结构示意图。

具体实施方式

为了便于理解本发明，下面将参照相关附图对本发明进行更全面的描述。附图中给出了本发明的较佳实施方式。但是，本发明可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本发明的公开内容理解的更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本发明。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

一实施方式中，一种可高度调整的学习课桌，其特征在于，包括：学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关；所述学习课桌顶板通过所述第一高度调整装置和所述第二高度调整装置与所述学习课桌底板连接，所述辅助照明装置安装于所述学习课桌顶板，所述控制开关安装于所述学习课桌底板；所述第一高度调整装置包括第一高度调整驱动组件、第一升降丝杆、第一升降螺母和第一连接杆，所述第一升降丝杆的一端与所述第一高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第一升降螺母螺合连接，所述第一连接杆的一端与所述第一升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；所述第二高度调整装置包括第二高度调整驱动组件、第二升降丝杆、第二升降螺母和第二连接杆，所述第二升降丝杆的一端与所述第二高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第二升降螺母螺合连接，所述第二连接杆的一端与所述第二升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；所述第一高度调整驱动组件和所述第二高度调整驱动组件均与所述控制开关电连接。上述本发明的可高度调整的学习课桌，通过设置学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关。在需要对学习课桌进行高度调整时，通过控制开关启动第一高度调整装置和第二高度调整装置，实现对学习课桌的高度调整。

为了更好地对上述应用于长途列车的专用桌进行说明，以更好地理解上述应用于长途列车的专用桌的构思。如图1所示，一种可高度调整的学习课桌10，包括：学习课桌顶板100、学习课桌底板200、第一高度调整装置300、第二高度调整装置400、辅助照明装置500和控制开关600；所述学习课桌顶板100通过所述第一高度调整装置300和所述第二高度调整装置400与所述学习课桌底板200连接，所述辅助照明装置500安装于所述学习课桌顶板100，所述控制开关600安装于所述学习课桌底板100；所述第一高度调整装置300包括第一高度调整驱动组件310、第一升降丝杆320、第一升降螺母330和第一连接杆340，所述第一升降丝杆340的一端与所述第一高度调整驱动组件310驱动连接，另一端与所述第一升降螺母330螺合连接，所述第一连接杆340的一端与所述第一升降螺母330连接，另一端与所述学习课桌顶板100连接；所述第二高度调整装置400包括第二高度调整驱动组件410、第二升降丝杆420、第二升降螺母430和第二连接杆440，所述第二升降丝杆420的一端与所述第二高度调整驱动组件410驱动连接，另一端与所述第二升降螺母430螺合连接，所述第二连接杆420的一端与所述第二升降螺母430连接，另一端与所述学习课桌顶板100连接；所述第一高度调整驱动组件310和所述第二高度调整驱动组件410均与所述控制开关600电连接。

请再次参阅图1，作为优选实施方式，所述学习课桌顶板100开设有放置槽110。放置槽110用于放置学习文具。进一步地，所述放置槽110为矩形结构。

请再次参阅图1，作为优选实施方式，所述辅助照明装置500包括辅助照明安装柱(附图未标识)、辅助照明灯(附图未标识)和辅助照明灯控制开关(附图未标识)，所述辅助照明安装柱安装于所述学习课桌顶板100，所述辅助照明灯安装于所述辅助照明安装柱，所述辅助照明灯控制开关安装于所述辅助照明安装柱并与所述辅助照明灯电连接。辅助照明灯用于照明。进一步地，所述辅助照明灯为LED灯。

请再次参阅图1，进一步地，所述第一高度调整驱动组件310为电机；所述第二高度调整驱动组件320为电机；所述控制开关600为机械式开关；所述辅助照明灯控制开关为机械式开关；所述学习课桌顶板100为矩形结构。

与现有技术相比，本发明至少具有以下优点：

本发明的可高度调整的学习课桌，通过设置学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关。在需要对学习课桌进行高度调整时，通过控制开关启动第一高度调整装置和第二高度调整装置，实现对学习课桌的高度调整。

为了防止因为意外因素导致而导致学习课桌起火的问题，所述学习课桌还包括喷水组件(附图未标识)，所述喷水组件(附图未标识)安装于所述学习课桌顶板，所述喷水组件包括喷水管道(附图未标识)、喷水箱(附图未标识)、喷水泵(附图未标识)和喷水组件开关(附图未标识)，所述喷水箱的输出端通过所述喷水泵与所述喷水管道连接，所述喷水组件开关与所述喷水泵连接。在取暖组件因产生热量过多而导致所述学习课桌顶板、起火时，按下所述喷水组件开关，启动所述喷水泵，储存在所述喷水箱中的水传输至所述喷水管道而向外喷出，进行灭火。

需要说明的是，所述可高度调整的学习课桌的使用环境中，通常使需要在学习课桌顶板上承载物体，若承载物体超过所述学习课桌顶板的重量承载极限时，则容易发生压坏或损坏问题；此外，由于所述学习课桌顶板的材质为木质，在潮湿环境下，容易导致微生物滋生，造成腐朽速度加快的问题，不利于结构强度的稳定性；其次，木质结构更容易着火，导致火灾概率加大；最后，木质结构腐朽后，还容易产生霉变异味；为了减少压坏问题，减慢腐朽速度，起到灭火作用，以及减轻霉变异味，例如，所述可高度调整的学习课桌还包括保护安装机构，所述保护安装机构设置于所述学习课桌顶板上；

所述保护安装机构包括压力过载预报装置、防腐朽装置、灭火装置以及异味吸收装置，所述压力过载预报装置、所述防腐朽装置、所述灭火装置以及所述异味吸收装置分别设置于所述学习课桌顶板上；

所述压力过载预报装置包括压力传感器、第一控制模组、声音警报器及第一电源模组，所述压力传感器设置于所述学习课桌顶板上，所述第一控制模组分别与所述压力传感器及所述声音警报器电连接，所述第一电源模组分别与所述压力传感器、所述第一控制模组及所述声音警报器电连接，所述第一电源模组用于分别给所述压力传感器、所述第一控制模组及所述声音警报器供电，所述压力传感器用于采集外部物品给所述学习课桌顶板施加的当前压力信号，所述第一控制模组用于接收并响应所述当前压力信号，得到当前压力值，若所述当前压力值大于预设压力值，则所述第一控制模组向所述声音警报器发送声音警报信号，所述声音警报器接收并响应所述声音警报信号，执行声音警报操作；

所述防腐朽装置包括湿度传感器、第二控制模组、加热带及第二电源模组，所述湿度传感器贴附在所述学习课桌顶板上，所述第二控制模组分别与所述湿度传感器及所述加热带电连接，所述第二电源模组分别与所述湿度传感器、所述第二控制模组及所述加热带电连接，所述第二电源模组用于分别给所述湿度传感器、所述第二控制模组及所述加热带供电，所述湿度传感器用于采集当前湿度信号，所述第二控制模组用于接收并响应所述当前湿度信号，得到当前湿度值，若所述当前湿度值大于预设湿度值，则所述第二控制模组向所述加热带发送除湿加热信号，所述加热带接收并响应所述除湿加热信号，用于对所述学习课桌顶板执行除湿加热操作，其中，所述加热带为硅橡胶加热带；

所述灭火装置包括烟雾传感器、第三控制模组、电磁阀、泡沫灭火器罐、泡沫灭火剂喷嘴及第三电源模组，所述烟雾传感器设置于所述学习课桌顶板上，所述电磁阀分别与所述泡沫灭火器罐及所述泡沫灭火剂喷嘴连通，所述灭火剂喷嘴设置于所述学习课桌顶板上，所述第三控制模组分别与所述烟雾传感器及所述电磁阀电连接，所述第三电源模组分别与所述烟雾传感器、所述第三控制模组及所述电磁阀电连接，所述第三电源模组用于分别给所述烟雾传感器、所述第三控制模组及所述电磁阀供电，所述烟雾传感器用于采集当前烟雾浓度信号，所述第三控制模组用于接收并响应所述当前烟雾浓度信号，得到当前烟雾浓度值，若所述当前烟雾浓度值大于预设烟雾浓度值，则所述第三控制模组向所述电磁阀发送泡沫灭火剂喷出信号，所述电磁阀接收并响应所述泡沫灭火剂喷出信号，执行开启操作，所述泡沫灭火器罐内的泡沫灭火剂顺序通过所述电磁阀及所述泡沫灭火剂喷嘴，并被喷向所述学习课桌顶板；

所述异味吸收装置包括第四控制模组、抽气机、安装盘体、抽气管体、排气管体、活性炭填充部及第四电源模组，所述安装盘体具有中空结构，所述安装盘体内设置有异味吸收腔体，所述抽气管体的第一端设置有所述学习课桌顶板上，所述抽气管体的第一端开设有吸气孔，所述抽气管体的第二端设置于所述安装盘体上，且所述抽气管体的第二端与所述异味吸收腔体连通，所述抽气机设置于所述抽气管体上，所述活性炭填充部容置于所述异味吸收腔体内，所述排气管体的第一端设置于所述所述安装盘体上，且所述排气管体的第一端与所述异味吸收腔体连通，所述排气管体的第二端开设有排气口，所述第四控制模组与所述抽气机电连接，所述第四电源模组分别与所述第四控制模组及所述抽气机电连接，所述第四电源模组用于分别给所述第四控制模组及所述抽气机供电，所述第四控制模组用于在预设时间段内给所述抽气机发送抽气信号，所述抽气机接收并响应所述抽气信号，执行抽气操作。

为了进一步对上述保护安装机构进行解释说明，例如，为了减少压坏问题，减慢腐朽速度，起到灭火作用，以及减轻霉变异味，例如，所述可高度调整的学习课桌还包括保护安装机构，所述保护安装机构设置于所述学习课桌顶板上；如此，所述保护安装机构用于减少压坏问题，减慢腐朽速度，起到灭火作用，以及减轻霉变异味。所述保护安装机构包括压力过载预报装置、防腐朽装置、灭火装置以及异味吸收装置，所述压力过载预报装置、所述防腐朽装置、所述灭火装置以及所述异味吸收装置分别设置于所述学习课桌顶板上；如此，所述压力过载预报装置提醒用于物品已在重量上过载，使得用户能够采取减重措施，进而能够用于减少压坏问题；所述防腐朽装置通过除湿干燥操作，能够木质结构的减慢腐朽速度；所述灭火装置用于在木质结构发生火情时，迅速喷出灭火泡沫，达到灭火效果；所述异味吸收装置用于定时抽吸外界淤积的有异味的空气，达到减轻霉变异味的效果。所述压力过载预报装置包括压力传感器、第一控制模组、声音警报器及第一电源模组，所述压力传感器设置于所述学习课桌顶板上，所述第一控制模组分别与所述压力传感器及所述声音警报器电连接，所述第一电源模组分别与所述压力传感器、所述第一控制模组及所述声音警报器电连接，所述第一电源模组用于分别给所述压力传感器、所述第一控制模组及所述声音警报器供电，所述压力传感器用于采集外部物品给所述学习课桌顶板施加的当前压力信号，所述第一控制模组用于接收并响应所述当前压力信号，得到当前压力值，若所述当前压力值大于预设压力值，则所述第一控制模组向所述声音警报器发送声音警报信号，所述声音警报器接收并响应所述声音警报信号，执行声音警报操作；如此，当用户在所述放置在所述学习课桌顶板的物品对所述学习课桌顶板施加的压力值超过预设压力值时，例如，所述预设压力值为本领域普通技术人员根据特定木质结构的承受压力以及该木质结构的厚度和形状等等得出的，接着，所述所述第一控制模组用于接收并响应所述当前压力信号，得到当前压力值，若所述当前压力值大于预设压力值，则所述第一控制模组向所述声音警报器发送声音警报信号，所述声音警报器接收并响应所述声音警报信号，执行声音警报操作，例如，所述声音警报器为喇叭或扬声器或蜂鸣器等，用户在听到声音警报时，可以采取减重措施，进而能够用于减少压坏问题。所述防腐朽装置包括湿度传感器、第二控制模组、加热带及第二电源模组，所述湿度传感器贴附在所述学习课桌顶板上，所述第二控制模组分别与所述湿度传感器及所述加热带电连接，所述第二电源模组分别与所述湿度传感器、所述第二控制模组及所述加热带电连接，所述第二电源模组用于分别给所述湿度传感器、所述第二控制模组及所述加热带供电，所述湿度传感器用于采集当前湿度信号，所述第二控制模组用于接收并响应所述当前湿度信号，得到当前湿度值，若所述当前湿度值大于预设湿度值，则所述第二控制模组向所述加热带发送除湿加热信号，所述加热带接收并响应所述除湿加热信号，用于对所述学习课桌顶板执行除湿加热操作，其中，所述加热带为硅橡胶加热带；可以理解，当湿度当前湿度值大于预设湿度值时，则外界空气的含水量，即湿度较大，例如，处于“回南天”时，所述湿度传感器用于采集当前湿度信号，所述第二控制模组用于接收并响应所述当前湿度信号，得到当前湿度值，若所述当前湿度值大于预设湿度值，则所述第二控制模组向所述加热带发送除湿加热信号，所述加热带接收并响应所述除湿加热信号，用于对所述学习课桌顶板执行除湿加热操作，其中，所述加热带为硅橡胶加热带，通过所述加热带对所述学习课桌顶板的加热操作，能够减少空气中的水蒸汽凝结在所述学习课桌顶板的问题，进而起到除湿效果，即通过除湿干燥操作，能够木质结构的减慢腐朽速度。所述灭火装置包括烟雾传感器、第三控制模组、电磁阀、泡沫灭火器罐、泡沫灭火剂喷嘴及第三电源模组，所述烟雾传感器设置于所述学习课桌顶板上，所述电磁阀分别与所述泡沫灭火器罐及所述泡沫灭火剂喷嘴连通，所述灭火剂喷嘴设置于所述学习课桌顶板上，所述第三控制模组分别与所述烟雾传感器及所述电磁阀电连接，所述第三电源模组分别与所述烟雾传感器、所述第三控制模组及所述电磁阀电连接，所述第三电源模组用于分别给所述烟雾传感器、所述第三控制模组及所述电磁阀供电，所述烟雾传感器用于采集当前烟雾浓度信号，所述第三控制模组用于接收并响应所述当前烟雾浓度信号，得到当前烟雾浓度值，若所述当前烟雾浓度值大于预设烟雾浓度值，则所述第三控制模组向所述电磁阀发送泡沫灭火剂喷出信号，所述电磁阀接收并响应所述泡沫灭火剂喷出信号，执行开启操作，所述泡沫灭火器罐内的泡沫灭火剂顺序通过所述电磁阀及所述泡沫灭火剂喷嘴，并被喷向所述学习课桌顶板；可以理解，当所述当前烟雾浓度值大于预设烟雾浓度值时，则可以确定发生火情，例如，所述预设烟雾浓度值为本领域技术人员根据实验数据或者自身行业经验可以自由选取，例如，所述灭火装置还包括温度传感器，所述温度传感器与所述第三控制模组电连接，所述温度传感器用于采集当前温度信号，所述第三控制模组用于接收并响应所述当前温度信号，得到当前温度值，所述温度浓度值大于预设温度值时，并且，同时，所述当前烟雾浓度值大于预设烟雾浓度值时，则所述第三控制模组向所述电磁阀发送泡沫灭火剂喷出信号，如此，能够更加精确地判断火情，进一步地，所述第三控制模组向所述电磁阀发送泡沫灭火剂喷出信号，所述电磁阀接收并响应所述泡沫灭火剂喷出信号，执行开启操作，所述泡沫灭火器罐内的泡沫灭火剂顺序通过所述电磁阀及所述泡沫灭火剂喷嘴，并被喷向所述学习课桌顶板，能够迅速喷出灭火泡沫，达到灭火效果。所述异味吸收装置包括第四控制模组、抽气机、安装盘体、抽气管体、排气管体、活性炭填充部及第四电源模组，所述安装盘体具有中空结构，所述安装盘体内设置有异味吸收腔体，所述抽气管体的第一端设置有所述学习课桌顶板上，所述抽气管体的第一端开设有吸气孔，所述抽气管体的第二端设置于所述安装盘体上，且所述抽气管体的第二端与所述异味吸收腔体连通，所述抽气机设置于所述抽气管体上，所述活性炭填充部容置于所述异味吸收腔体内，所述排气管体的第一端设置于所述所述安装盘体上，且所述排气管体的第一端与所述异味吸收腔体连通，所述排气管体的第二端开设有排气口，所述第四控制模组与所述抽气机电连接，所述第四电源模组分别与所述第四控制模组及所述抽气机电连接，所述第四电源模组用于分别给所述第四控制模组及所述抽气机供电，所述第四控制模组用于在预设时间段内给所述抽气机发送抽气信号，所述抽气机接收并响应所述抽气信号，执行抽气操作，如此，所述第四控制模组用于在预设时间段内给所述抽气机发送抽气信号，例如，所述预设时间段为每一天的早上8：00～9：00，即每一天的早上八点钟到九点钟，亦即所述第四控制模组用于在每一天的早上八点钟到九点钟内给所述抽气机发送抽气信号；所述抽气机接收并响应所述抽气信号，执行抽气操作，基于所述抽气机在执行抽气操作时产生的负压，外界含有异味的空气依次通过抽气管体、安装盘体及排气管体，即从吸气孔进入，排气口排出，在此过程中，外界含有异味的空气中异味分子被所述活性炭填充部吸收，起到减轻霉变异味的技术效果。

以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims (10)

1.一种可高度调整的学习课桌，其特征在于，包括：学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关；

所述学习课桌顶板通过所述第一高度调整装置和所述第二高度调整装置与所述学习课桌底板连接，所述辅助照明装置安装于所述学习课桌顶板，所述控制开关安装于所述学习课桌底板；

所述第一高度调整装置包括第一高度调整驱动组件、第一升降丝杆、第一升降螺母和第一连接杆，所述第一升降丝杆的一端与所述第一高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第一升降螺母螺合连接，所述第一连接杆的一端与所述第一升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；

所述第二高度调整装置包括第二高度调整驱动组件、第二升降丝杆、第二升降螺母和第二连接杆，所述第二升降丝杆的一端与所述第二高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第二升降螺母螺合连接，所述第二连接杆的一端与所述第二升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；

所述第一高度调整驱动组件和所述第二高度调整驱动组件均与所述控制开关电连接。

2.根据权利要求1所述的可高度调整的学习课桌，其特征在于，所述学习课桌顶板开设有放置槽。

3.根据权利要求2所述的可高度调整的学习课桌，其特征在于，所述放置槽为矩形结构。

4.根据权利要求1所述的可高度调整的学习课桌，其特征在于，所述辅助照明装置包括辅助照明安装柱、辅助照明灯和辅助照明灯控制开关，所述辅助照明安装柱安装于所述学习课桌顶板，所述辅助照明灯安装于所述辅助照明安装柱，所述辅助照明灯控制开关安装于所述辅助照明安装柱并与所述辅助照明灯电连接。

5.根据权利要求4所述的可高度调整的学习课桌，其特征在于，所述辅助照明灯为LED灯。

6.根据权利要求1所述的可高度调整的学习课桌，其特征在于，所述第一高度调整驱动组件为电机。

7.根据权利要求1所述的可高度调整的学习课桌，其特征在于，所述第二高度调整驱动组件为电机。

8.根据权利要求1所述的可高度调整的学习课桌，其特征在于，所述控制开关为机械式开关。

9.根据权利要求4所述的可高度调整的学习课桌，其特征在于，所述辅助照明灯控制开关为机械式开关。

10.根据权利要求1所述的可高度调整的学习课桌，其特征在于，所述学习课桌顶板为矩形结构。