CN107784703A - 一种课堂考勤方法、装置、电子设备及可读存储介质 - Google Patents

Abstract

本申请实施例提供了一种课堂考勤方法、装置、电子设备及可读存储介质，应用于物联网技术领域，所述方法包括：接收扫描设备上报的扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，扫描设备的扫描范围为预设教室区域，判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；若是，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件；否则，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内未发生逃课事件。本申请实施例通过监控在预设时间段内相邻学生信息的生成时间的时间间隔，确定学生是否发生逃课事件，可实时监控学生中途是否逃课。

Description

一种课堂考勤方法、装置、电子设备及可读存储介质

技术领域

本申请涉及物联网技术领域，特别是涉及一种课堂考勤方法、装置、电子设备及可读存储介质。

背景技术

传统的教学活动中，在进行课堂互动时，教师现场观察学生在课堂提问时的举手情况，教师对于举手学生不能快速做到一目了然。如果需要查看学生是否积极踊跃回答问题，掌握课堂实况需要现场观摩或全程录像。目前，教学评估大多依据学生的考试成绩，若要全面地对教师的教学进行考察，需要对教师的所有课堂进行全程视频录像，同样地，对学生在校表现的考察也是如此。如果没有教学视频，后期更无法做到教学评估数据的大数据分析。因此，无法根据分析结果制定合理的方法循序渐进地提升教学质量及学生的学习兴趣。

另外，学生在上课时可能中途逃课离开教室，尤其是对于课堂上学生较多的情况，任课老师不能及时发现学生离开教室，甚至无法发现学生离开教室。现行的课堂教学中无法提供逃课相关信息，例如，哪些学生逃课、何时逃课、逃课多久、逃课之后学生的位置轨迹信息等，无法获知哪些学生习惯性逃课以及逃课后学生的位置轨迹，无法做到在校学生的行为分析。因此，现有的课堂教学活动中无法对课堂考勤采取实时监控。

发明内容

本申请实施例的目的在于提供一种课堂考勤方法、装置、电子设备及可读存储介质，以对课堂考勤进行实时监控。具体技术方案如下：

本申请实施例提供了一种课堂考勤方法，所述方法包括：

接收扫描设备上报的所述扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，所述学生信息为所述数据采集终端按照预设周期发送的，所述扫描设备的扫描范围为预设教室区域，所述预设时间段大于所述预设周期；

判断接收到的所述数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；

若是，确定持有所述数据采集终端的学生在所述预设时间段内发生逃课事件；

否则，确定持有所述数据采集终端的学生在所述预设时间段内未发生逃课事件。

本申请实施例提供了一种课堂考勤装置，所述装置包括：

信息获取模块，用于接收扫描设备上报的所述扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，所述学生信息为所述数据采集终端按照预设周期发送的，所述扫描设备的扫描范围为预设教室区域，所述预设时间段大于所述预设周期；

判断模块，用于判断接收到的所述数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；

第一确定模块，用于在所述判断模块的判断结果为是时，确定持有所述数据采集终端的学生在所述预设时间段内发生逃课事件；

第二确定模块，用于在所述判断模块的判断结果为否时，确定持有所述数据采集终端的学生在所述预设时间段内未发生逃课事件。

本申请实施例提供了一种电子设备，包括：处理器和机器可读存储介质，所述机器可读存储介质存储有能够被所述处理器执行的机器可执行指令，所述处理器被所述机器可执行指令促使：实现上述任一所述的课堂考勤方法的步骤。

本申请实施例提供了一种机器可读存储介质，所述机器可读存储介质存储有机器可执行指令，所述机器可执行指令在被处理器调用和执行时，所述机器可执行指令促使所述处理器：实现上述任一所述的课堂考勤方法的步骤。

本申请实施例提供的课堂考勤方法、装置、电子设备及可读存储介质，通过接收扫描设备上报的扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，扫描设备的扫描范围为预设教室区域，判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；若是，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件；否则，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内未发生逃课事件。本申请实施例通过监控扫描设备在预设时间段内上报的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔，确定持有数据采集终端的学生是否发生逃课事件，从而可以实时监控学生中途是否逃课。当然，实施本申请的任一产品或方法必不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本申请实施例的课堂考勤方法的一种流程图；

图2为本申请实施例的课堂考勤方法的另一种流程图；

图3为本申请实施例的课堂考勤装置的一种结构图；

图4为本申请实施例的课堂考勤装置的另一种结构图；

图5为本申请实施例的电子设备的结构图。

具体实施方式

下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

传统课堂教学中，教师对于举手学生不能快速做到一目了然，课堂提问、签到环节效率低；如果要掌握课堂实况，例如学生是否积极踊跃回答问题、是否出现中途逃课，需要现场观摩或全程远程观看录像，无法做到随时随地查看课堂教学情况。另外，针对学生中途逃课无法做到实时监控；任课老师不能及时发现学生离开教室，甚至无法感知。传统的GPS(Global Positioning System，全球定位***)定位具有很大的误差性，受到诸多因素的影响，并且GPS在室内进行定位的效果很差。因此，无法提供逃课之后学生的准确位置轨迹信息，更无法做到对逃课学生的行为进行数据分析。为了解决上述问题，本申请实施例提供了一种课堂考勤方法、装置、电子设备及可读存储介质，以对课堂考勤进行实时监控，提高课堂教学效率。

下面首先对本申请实施例所提供的课堂考勤方法进行详细介绍。

参见图1，图1为本申请实施例的课堂考勤方法的一种流程图，包括以下步骤：

S101，接收扫描设备上报的扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，扫描设备的扫描范围为预设教室区域，预设时间段大于预设周期。

本申请实施例中，校园中的学生佩戴有数据采集终端，数据采集终端可以是低功耗蓝牙设备(如手环)，并且各学生佩戴的数据采集终端可以是统一的设备。扫描设备安装在校园的各位置区域，例如，教室、食堂、操场等，扫描设备可以对数据采集终端进行扫描，得到数据采集终端的学生信息，扫描的周期可以为600ms。数据采集终端的学生信息指数据采集终端周期性上报的学生信息，学生信息包括：MAC(Media Access Control，媒体访问控制)地址、学生信息生成时间、信号强度等。不同的数据采集终端上报的学生信息中的MAC地址是不同的，这样，可以通过MAC地址对数据采集终端进行区分，由于数据采集终端和学生是一一对应的，因此，不同的MAC地址对应不同的学生。另外，每个扫描设备可以扫描一定区域范围内的数据采集终端，也就是说，该区域范围之外的数据采集终端，扫描设备是无法扫描到的。

在学生上课时，上课时间在一定的时间段之内，上课区域为教室内，那么，为了确定学生是否在上课时间段逃课，本申请实施例中的预设时间段可以为某节课的上课时间段，扫描设备的扫描范围为预设教室区域。在预设时间段内，数据采集终端周期性地发送学生信息至扫描设备，显然，预设时间段大于预设周期，也就是说，在预设时间段内，扫描设备可以扫描到数据采集终端上报的多个学生信息。之后，扫描设备将扫描到的数据采集终端的学生信息上报至服务器，服务器可以对学生信息进行分析，因此，图1实施例各步骤的执行主体为服务器，当然服务器可以是云平台中的服务器。

S102，判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔。

具体的，服务器是实时接收学生信息的，由于学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，那么，在扫描设备和数据采集终端不出现故障的情况下，在预设时间段内服务器不断地接收到数据采集终端的学生信息，并且相邻学生信息的生成时间的时间间隔为预设周期。但是在实际应用中，扫描设备或数据采集终端可能发生短暂的故障，短暂的故障将导致服务器不能接收到数据采集终端的学生信息，此时，如果确定学生发生逃课事件是不准确的。本申请实施例中，预设时间间隔可以大于预设周期，预设时间间隔可以根据预设周期进行设定，例如，预设时间间隔为预设周期的N倍，N的值取2、3或4等，当然，如果N取值太大，将不能准确地判断学生是否发生逃课事件。通过判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔，即可判断数据采集终端在该预设时间段之内是否移动至扫描设备的扫描范围之外。

例如，预设时间段(上课时间段)为8:00-8:40，预设周期为10s，可以将预设时间间隔设置为30s。那么，相邻学生信息的生成时间的时间间隔将为10s，但是，如果在预设周期达到时，数据采集终端没有上报学生信息，或者扫描设备没有扫描到数据采集终端的学生信息，在下一个预设周期到达时，扫描设备可以扫描到数据采集终端的学生信息，此时相邻学生信息的生成时间的时间间隔为20s，可以确定学生未发生逃课事件。如果其中两个相邻学生信息的生成时间的时间间隔将为120s，显然，该时间间隔大于预设时间间隔30s，可以确定在预设时间段内数据采集终端移动至扫描设备的扫描范围之外，导致扫描设备无法扫描到数据采集终端。

因此，本步骤中，当判断结果为是时，表明该数据采集终端移动至扫描设备的扫描范围之外，也就是学生离开了上课的教室，进入S103；当判断结果为否时，表明该数据采集终端始终在扫描设备的扫描范围内，也就是学生未离开上课的教室，进入S104。

S103，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件。

S104，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内未发生逃课事件。

由上述可见，通过判断服务器在预设时间段内(上课时间段)接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔，可以确定学生在上课时间段内是否逃课。本申请实施例中，只要接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔大于预设时间间隔，即使上课时间还未结束，即可确定学生发生逃课事件，因此，本申请实施例可以实时地确定学生是否发生逃课事件。

本申请实施例还可以确定学生是否发生迟到或者早退事件，例如，若预设时间段为8:10-8:40，预设周期为10s，预设时间间隔为30s。如果在8:30-8:40，服务器接收不到数据采集终端的学生信息，即服务器接收到数据采集终端的学生信息的数量为0，可以确定持有该数据采集终端的学生在8:30-8:40早退。

本申请实施例提供的课堂考勤方法，通过接收扫描设备上报的扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，扫描设备的扫描范围为预设教室区域，判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；若是，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件；否则，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内未发生逃课事件。本申请实施例通过监控扫描设备在预设时间段内上报的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔，确定持有数据采集终端的学生是否发生逃课事件，这样，可以实时监控学生中途是否逃课。

参见图2，图2为本申请实施例的课堂考勤方法的另一种流程图，包括以下步骤：

S201，接收扫描设备上报的扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，扫描设备的扫描范围为预设教室区域，预设时间段大于预设周期。

S202，判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔。在判断结果为是时，执行步骤S203；否则，执行步骤S205。

S203，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件。

S204，根据发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的学生信息中的学生信息生成时间，确定发生逃课事件的学生的逃课时间段。

本申请实施例中，服务器接收到的学生信息中是包含学生信息生成时间的，在确定学生发生逃课事件后，可以根据在预设时间段内接收到的数据采集终端的学生信息，确定各相邻学生信息的时间间隔。在接收到学生信息时，接收到的学生信息之间的时间间隔为预设周期；在未接收到学生信息时，由于预设周期通常为几秒，逃课时间段通常至少为一至几分钟，因此，逃课时间段之前和之后接收到的学生信息之间的时间间隔将远大于预设周期。那么，该远大于预设周期的时间间隔(包含起始时刻和结束时刻)即为未接收到数据采集终端的学生信息的时间段，也就是持有该数据采集终端的学生的逃课时间段。

S205，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内未发生逃课事件。

由于S201、S202、S203、S205分别与图1实施例中的S101、S102、S103、S104相同，S101、S102、S103、S104的所有实现方式均适用于图2，且均能达到相同或相似的有益效果，在此不再赘述。

本申请实施例的课堂考勤方法，通过判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内是否发生逃课事件。当发生学生逃课事件时，可以根据发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的学生信息中的学生信息生成时间，确定发生逃课事件的学生的逃课时间段。这样，可以确定学生逃课的具体时间段以及逃课时长。

在图1或图2实施例的基础上，本申请实施例的课堂考勤方法还包括：

在本地记录的位于预设教室区域内的数据采集终端中存在扫描设备在预设时间段内未扫描到的数据采集终端时，确定持有未扫描到的数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件。

本申请实施例中，一种情况下，本地记录的位于预设教室区域内的数据采集终端中存在扫描设备在预设时间段内扫描到的数据采集终端，该情况对应于图1实施例。另一种情况下，本地记录的位于预设教室区域内的数据采集终端中存在扫描设备在预设时间段内未扫描到的数据采集终端，即在预设时间段内，扫描设备扫描不到位于预设教室区域内的一个或多个数据采集终端，表明该一个或多个数据采集终端(即未扫描到的数据采集终端)在预设时间段内一直未出现在预设教室区域内，那么，确定持有未扫描到的数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件，并且学生逃课的时间段为整个预设时间段。

本申请实施例的课堂考勤方法，在本地记录的位于预设教室区域内的数据采集终端中存在扫描设备在预设时间段内未扫描到的数据采集终端时，确定持有未扫描到的数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件，并且可以确定学生逃课的时间段为整个预设时间段。

本申请的一种实现方式中，在确定学生在预设时间段内发生逃课事件之后，可以在学生信息展示界面上，对发生逃课事件的学生进行提示。

本申请实施例中，可以在学生信息展示界面上显示在教室中上课的学生，当学生在教室中上课时，该学生的头像在学生信息展示界面上点亮显示，当学生离开教室发生逃课事件时，可以对发生逃课事件的学生进行提示，例如，将该逃课学生的头像进行灰化显示。这样，即使在有很多学生上课的大教室里面，任课老师也可以清晰直观地及时发现哪位学生逃课，从而可以对学生逃课进行实时监控。

本申请的一种实现方式中，在确定学生在预设时间段内发生逃课事件之后，还可以根据扫描到发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的扫描设备上报的学生信息，确定发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的位置信息；根据确定出的位置信息，确定发生逃课事件的学生的位置轨迹。

本申请实施例中，服务器可以根据扫描设备上报的学生信息，通过蓝牙定位算法计算对应数据采集终端的位置信息，蓝牙定位算法可以弥补GPS在室内定位的劣势，使得定位效果更准确。通常，数据采集终端是佩戴在学生身上的，且数据采集终端和学生一一对应，因此数据采集终端的位置信息，可以表示持有数据采集终端的学生的位置信息。其中，扫描到发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的扫描设备指的是安装在校园内的多个扫描设备，扫描到发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的扫描设备上报的学生信息可以是预设时间段内的学生信息。那么，在学生发生逃课事件时，可以确定学生在逃课期间的位置轨迹。

另外，扫描到发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的扫描设备上报的学生信息还可以是预设时间段之外的学生信息，如果预设时间段是上课时间段，预设时间段之外的时间，即为非上课时间段，也就是可以确定学生在非上课时间段的位置轨迹，从而可以确定学生在业余时间喜欢去校园中的什么地方，也可以很直观地看出学校哪些场所比较受欢迎。

本申请实施例中，可以自定义数据采集终端上报的学生信息的格式，在标准beacon帧中增加自定义字段(AdvData字段)该字段可以包括：前缀信息、学生的人体生物学信息和电池电量信息等。前缀信息用于区分校园中学生统一佩戴的数据采集终端和其他数据采集终端，具体的，校园中学生统一佩戴的数据采集终端上报的信息中的前缀信息与其他数据采集终端上报的信息中的前缀信息不同。这样，扫描设备在得到学生信息之后，可以将其他数据采集终端上报的信息过滤掉，只保留校园中学生统一佩戴的数据采集终端上报的学生信息，减小后续数据处理的压力。人体生物学信息可以得知学生的心率状况，在不满足正常心率范围时会发生告警；同时也可以获取学生当天的行走步数、卡路里、体温和血压数据等，预防肥胖病和各种隐藏疾病的发生。电池电量信息可以监测数据采集终端的电池电量，及时为数据采集终端进行充电；并且数据采集终端可以为蓝牙终端，蓝牙终端属于低功耗设备，待机时间长，不用反复充电，可以保证信息上报的持续性。

在图1或图2实施例的基础上，本申请实施例的课堂考勤方法还包括：

接收扫描设备上报的扫描设备扫描到的学生佩戴的数据采集终端的举手信息，基于接收的举手信息，在学生信息展示界面上，对持有该数据采集终端的学生进行提示。

本申请实施例中，该步骤可以在图1或图2实施例的任意步骤之前或者之后，在此不做限定，因此在图1或图2中并未示出。具体的，在上课提问环节，如果学生想要举手，可以通过触发数据采集终端上的举手按钮，数据采集终端将发送表示学生举手的举手信息，该举手信息可以被扫描设备扫描到。其中，该举手信息是通过学生的触发操作发送的，而上述学生信息是数据采集终端周期性上报的，不需要任何触发操作。扫描设备在扫描到举手信息之后，扫描设备将举手信息上报至服务器，服务器在接收到举手信息时，可以在学生信息展示界面上对持有该数据采集终端的学生进行提示，例如，可以多次闪亮学生头像，表示该学生举手。同时，将表示该学生的举手信息中的举手次数加1，而举手次数可以表示学生的活跃度。

为了区分举手信息和上述数据采集终端周期性上报的学生信息，举手信息和周期性上报的学生信息中包含的AdvData字段的信息可以不同。例如，学生信息中AdvData字段可以包括：前缀信息、学生的人体生物学信息和电池电量信息等，而举手信息中AdvData字段的信息可以包括Prefix、Count等。Prefix为前缀信息，包括4字节，例如，该前缀信息可以为0x08FF FF FF。其中，08表示长度，FF表示自定义类型，FFFF可以用来表示公司ID，即代表手环的类型。

Count：2字节，表示举手按钮被按下的次数，即学生的举手次数，Count的初始值为0，学生每触发一次数据采集终端的举手按钮，将举手信息中的Count的值加1。

本申请实施例的课堂考勤方法，在学生想要举手时，可以触发数据采集终端的举手按钮。数据采集终端上报的举手信息通过扫描设备上报至服务器，服务器在接收到举手信息后，可以在学生信息展示界面上多次闪亮学生的头像，这样，任课老师对于举手学生一目了然，高效完成课堂提问互动环节。本申请实施例通过数据采集终端发送举手信息，替代传统的举手提问环节，提高了课堂教学效率。

图1和图2实施例中各步骤的执行主体为服务器，那么服务器可以根据维护的历史数据进行数据挖掘和分析，生成学生历史课堂考勤报告、学生历史课堂互动活跃度报告、学生逃课率报告、教师课堂出勤率报告。例如，是否有学生全程缺勤、是否有学生中途逃课以及学生在校的位置轨迹等。同时，服务器还可以计算排名，从而可以直观地看出哪些班级、哪些学生课堂表现活跃，哪些课堂上学生的出勤率较低、哪些学生习惯性逃课等，上述数据可以作为教学评估的重要依据。本申请实施例不依赖现场观摩或大量时间回看课堂视频录像，不单单根据考试成绩，通过大数据分析生成教学评估报告，提供一种除成绩以外的一项教学评估的数据来源，可提升传统教学评估的质量。

本申请实施例中，服务器还可以提供访问入口(例如可以是网页的形式)，供校长、家长查看分析结果，情节严重时还可以触发短信通知家长，与家长联动，校长、老师可随时随地查看指定教师的课堂的历史出勤率；可实时观察是否有学生缺勤或者中途逃课；校长、老师、家长可以随时随地查看学生在校的位置轨迹、在校表现及健康情况等。根据上述历史数据可判断是否需要任课老师调整教学的方式方法，提高学生兴趣，以提高后续的教学质量；同时对于各别课堂表现不积极的学生，任课老师可以和学生沟通，找到原因，帮助提升学生的学习兴趣。

现行校园中，校方需要部署不同的扫描设备才能完成课堂考勤、课堂教学互动、学生在校位置定位等教学活动。本申请实施例中只需要学生佩戴数据采集终端，校门入口、教室、图书管等场所可以部署同一种扫描设备，而不需要区分校门入口、教室、图书管等场所的扫描设备，也不需要设置特殊的考勤模块与课堂互动模块等，降低了校园部署的成本。

相应于上述方法实施例，本申请实施例还提供了一种课堂考勤装置，参见图3，图3为本申请实施例的课堂考勤装置的一种结构图，包括：

信息获取模块301，用于接收扫描设备上报的扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，扫描设备的扫描范围为预设教室区域，预设时间段大于预设周期；

判断模块302，用于判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；

第一确定模块303，用于在判断模块302的判断结果为是时，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件；

第二确定模块304，用于在判断模块302的判断结果为否时，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内未发生逃课事件。

本申请实施例的课堂考勤装置，通过接收扫描设备上报的扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，扫描设备的扫描范围为预设教室区域，判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；若是，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件；否则，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内未发生逃课事件。本申请实施例通过监控扫描设备在预设时间段内上报的数据采集终端的学生信息的生成时间的时间间隔，确定持有数据采集终端的学生是否发生逃课事件，这样，可以实时监控学生中途是否逃课。

需要说明的是，本申请实施例的装置是应用上述课堂考勤方法的装置，则上述课堂考勤方法的所有实施例均适用于该装置，且均能达到相同或相似的有益效果。

参见图4，图4为本申请实施例的课堂考勤装置的另一种结构图，包括：

信息获取模块401，用于接收扫描设备上报的扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，扫描设备的扫描范围为预设教室区域，预设时间段大于预设周期；

判断模块402，用于判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；

第一确定模块403，用于在判断模块402的判断结果为是时，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件；

逃课时间段确定模块404，用于根据发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的学生信息中的学生信息生成时间，确定发生逃课事件的学生的逃课时间段。

第二确定模块405，用于在判断模块402的判断结果为否时，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内未发生逃课事件。

本申请实施例的课堂考勤装置，通过判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内是否发生逃课事件。当发生学生逃课事件时，可以根据发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的学生信息中的学生信息生成时间，确定发生逃课事件的学生的逃课时间段。这样，可以确定学生逃课的具体时间段以及逃课时长。

本申请的一种实现方式中，课堂考勤装置还包括：

第三确定模块，用于在本地记录的位于预设教室区域内的数据采集终端中存在扫描设备在预设时间段内未扫描到的数据采集终端时，确定持有未扫描到的数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件。

本申请的一种实现方式中，课堂考勤装置还包括：

位置轨迹确定模块，用于根据扫描到发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的扫描设备上报的学生信息，确定发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的位置信息；根据确定出的位置信息，确定发生逃课事件的学生的位置轨迹。

本申请的一种实现方式中，课堂考勤装置还包括：

逃课提示模块，用于在学生信息展示界面上，对发生逃课事件的学生进行提示。

本申请实施例还提供了一种电子设备，参见图5，图5为本申请实施例的电子设备的结构图，包括：处理器501和机器可读存储介质502，机器可读存储介质502存储有能够被处理器执行的机器可执行指令，处理器501被机器可执行指令促使：实现上述任一课堂考勤方法的步骤。

其中，上述处理器501可以是通用处理器，包括：CPU(Central Processing Unit，中央处理器)、NP(Network Processor，网络处理器)等；还可以是DSP(Digital SignalProcessing，数字信号处理器)、ASIC(Application Specific Integrated Circuit，专用集成电路)、FPGA(Field-Programmable Gate Array，现场可编程门阵列)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。

机器可读存储介质502可以包括RAM(Random Access Memory，随机存取存储器)，也可以包括非易失性存储器(non-volatile memory)，例如至少一个磁盘存储器，机器可读存储介质还可以是至少一个位于远离前述处理器的存储装置。

本申请实施例的电子设备中，处理器通过执行机器可读存储介质上所存放的机器可执行指令，从而可以接收扫描设备上报的扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，扫描设备的扫描范围为预设教室区域，判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；若是，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件；否则，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内未发生逃课事件。本申请实施例通过监控扫描设备在预设时间段内上报的数据采集终端的学生信息的生成时间的时间间隔，确定持有数据采集终端的学生是否发生逃课事件，这样，可以实时监控学生中途是否逃课。

本申请实施例还提供了一种机器可读存储介质，机器可读存储介质存储有机器可执行指令，机器可执行指令在被处理器调用和执行时，机器可执行指令促使处理器：实现上述任一课堂考勤方法的步骤。

本申请实施例的机器可读存储介质内存储的机器可执行指令被处理器执行时，可以接收扫描设备上报的扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，学生信息为数据采集终端按照预设周期发送的，扫描设备的扫描范围为预设教室区域，判断接收到的数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；若是，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内发生逃课事件；否则，确定持有数据采集终端的学生在预设时间段内未发生逃课事件。本申请实施例通过监控扫描设备在预设时间段内上报的数据采集终端的学生信息的生成时间的时间间隔，确定持有数据采集终端的学生是否发生逃课事件，这样，可以实时监控学生中途是否逃课。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

本说明书中的各个实施例均采用相关的方式描述，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处。尤其，对于课堂考勤装置、电子设备及可读存储介质实施例而言，由于其基本相似于方法实施例，所以描述的比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。

以上所述仅为本申请的较佳实施例而已，并非用于限定本申请的保护范围。凡在本申请的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换、改进等，均包含在本申请的保护范围内。

Claims (12)

1.一种课堂考勤方法，其特征在于，所述方法包括：

接收扫描设备上报的所述扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，所述学生信息为所述数据采集终端按照预设周期发送的，所述扫描设备的扫描范围为预设教室区域，所述预设时间段大于所述预设周期；

判断接收到的所述数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；

若是，确定持有所述数据采集终端的学生在所述预设时间段内发生逃课事件；

否则，确定持有所述数据采集终端的学生在所述预设时间段内未发生逃课事件。

2.根据权利要求1所述的课堂考勤方法，其特征在于，所述方法还包括：

在本地记录的位于所述预设教室区域内的数据采集终端中存在所述扫描设备在所述预设时间段内未扫描到的数据采集终端时，确定持有未扫描到的数据采集终端的学生在所述预设时间段内发生逃课事件。

3.根据权利要求1所述的课堂考勤方法，其特征在于，所述方法还包括：

根据发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的学生信息中的学生信息生成时间，确定发生逃课事件的学生的逃课时间段。

4.根据权利要求1或2所述的课堂考勤方法，其特征在于，所述方法还包括：

根据扫描到发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的扫描设备上报的学生信息，确定发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的位置信息；

根据确定出的位置信息，确定发生逃课事件的学生的位置轨迹。

5.根据权利要求1或2所述的课堂考勤方法，其特征在于，所述方法还包括：

在学生信息展示界面上，对发生逃课事件的学生进行提示。

6.一种课堂考勤装置，其特征在于，所述装置包括：

信息获取模块，用于接收扫描设备上报的所述扫描设备在预设时间段内扫描到的学生佩戴的数据采集终端的学生信息，所述学生信息为所述数据采集终端按照预设周期发送的，所述扫描设备的扫描范围为预设教室区域，所述预设时间段大于所述预设周期；

判断模块，用于判断接收到的所述数据采集终端的相邻学生信息的生成时间的时间间隔是否大于预设时间间隔；

第一确定模块，用于在所述判断模块的判断结果为是时，确定持有所述数据采集终端的学生在所述预设时间段内发生逃课事件；

第二确定模块，用于在所述判断模块的判断结果为否时，确定持有所述数据采集终端的学生在所述预设时间段内未发生逃课事件。

7.根据权利要求6所述的课堂考勤装置，其特征在于，所述装置还包括：

第三确定模块，用于在本地记录的位于所述预设教室区域内的数据采集终端中存在所述扫描设备在所述预设时间段内未扫描到的数据采集终端时，确定持有未扫描到的数据采集终端的学生在所述预设时间段内发生逃课事件。

8.根据权利要求6所述的课堂考勤装置，其特征在于，所述装置还包括：

逃课时间段确定模块，用于根据发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的学生信息中的学生信息生成时间，确定发生逃课事件的学生的逃课时间段。

9.根据权利要求6或7所述的课堂考勤装置，其特征在于，所述装置还包括：

位置轨迹确定模块，用于根据扫描到发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的扫描设备上报的学生信息，确定发生逃课事件的学生佩戴的数据采集终端的位置信息；根据确定出的位置信息，确定发生逃课事件的学生的位置轨迹。

10.根据权利要求6或7所述的课堂考勤装置，其特征在于，所述装置还包括：

逃课提示模块，用于在学生信息展示界面上，对发生逃课事件的学生进行提示。

11.一种电子设备，其特征在于，包括：处理器和机器可读存储介质，所述机器可读存储介质存储有能够被所述处理器执行的机器可执行指令，所述处理器被所述机器可执行指令促使：实现权利要求1-5任一所述的课堂考勤方法的步骤。

12.一种机器可读存储介质，其特征在于，所述机器可读存储介质存储有机器可执行指令，所述机器可执行指令在被处理器调用和执行时，所述机器可执行指令促使所述处理器：实现权利要求1-5任一所述的课堂考勤方法的步骤。