CN107672347A - 一种便于使用的教学用便携式黑板 - Google Patents
一种便于使用的教学用便携式黑板 Download PDFInfo
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Abstract
本发明公开了一种便于使用的教学用便携式黑板,包括第一黑板、第二黑板和第三黑板,所述第二黑板的上下两侧设置有支撑板,且支撑板的内部开设有用于第三黑板滑动的第一滑槽,所述第三黑板的一侧设置有用于固定黑板的固定块,且第三黑板开设有用于固定第一黑板的凹槽,所述第二黑板的一侧通过滑块与转动杆上的第二滑槽滑动连接。本发明中,第二黑板的背部通过伸缩杆与连接杆转动连接,且支撑杆的底部设置有用于移动的万向自锁轮,则用户可以根据需要调节到适宜的角度,同时万向自锁轮便于黑板的移动,因此在教学时,教师可以根据课堂需要自由移动黑板,更加符合现在倡导的新式教学方式。
Description
技术领域
本发明涉及教学技术领域,尤其涉及一种便于使用的教学用便携式黑板。
背景技术
黑板并非特指黑色的板面,传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面,板面坚硬,多用于教学,黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的,可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字。多为黑色,墨绿色,白色或米黄色,在文字发明以前,人们发现木炭可以作画,在欧洲的一些古代岩洞里可以发现古代的一些壁画,画着这些壁画的岩壁从传统意义上讲已经可以称为黑板中国古代教学多用一种被称作沙盘的物品,用硬木在沙土上反复书写,但因为沙土松软性,它并不能被认为成是一种黑板。
然而现有的教学用黑板还存在着一些不足之处,比如现有的教学用的黑板的大小基本上都是固定的,因此不便于现有倡导的新式的教学方式,其次就是,现有的教学板占用空间较大,不使用时,无法将其收起,因此占用空间较多。
发明内容
本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点,而提出的一种便于使用的教学用便携式黑板。
为了实现上述目的,本发明采用了如下技术方案:一种便于使用的教学用便携式黑板,包括第一黑板、第二黑板和第三黑板,所述第二黑板的上下两侧设置有支撑板,且支撑板的内部开设有用于第三黑板滑动的第一滑槽,所述第三黑板的一侧设置有用于固定黑板的固定块,且第三黑板开设有用于固定第一黑板的凹槽,所述第二黑板的一侧通过滑块与转动杆上的第二滑槽滑动连接,且第二黑板的背部通过伸缩杆与连接杆转动连接,所述转动杆上开设有用于支撑杆滑动的凹槽,且转动杆的底部通过转轴与连接杆转动连接,所述连接杆的两侧设置有支撑杆。
作为上述技术方案的进一步描述:
所述转动杆共设置有两个,且两个转动杆关于连接杆的竖直中线对称。
作为上述技术方案的进一步描述:
所述第三黑板的厚度比第一黑板的厚度大6cm。
作为上述技术方案的进一步描述:
所述连接杆共设置有两个,且两个连接杆关于支撑杆的水平中线对称。
作为上述技术方案的进一步描述:
所述支撑杆的底部设置有多个万向自锁轮。
本发明中,首先,第三黑板的上下两侧在支撑板内的第一滑槽上滑动,且第一黑板可套接在第三黑板内,因此使用时,增大了教学板的空间,便于教学使用,不使用时,可以将其收缩,从而减小了黑板的占用空间,其次,第二黑板的背部通过伸缩杆与连接杆转动连接,且支撑杆的底部设置有用于移动的万向自锁轮,则用户可以根据需要调节到适宜的角度,同时万向自锁轮便于黑板的移动,因此在教学时,教师可以根据课堂需要自由移动黑板,更加符合现在倡导的新式教学方式。
附图说明
图1为本发明提出的一种便于使用的教学用便携式黑板的内部结构示意图;
图2为本发明便携式黑板的结构示意图;
图3为本发明便携式黑板的侧视图。
图例说明:
1-第一黑板、2-固定块、3-转动杆、4-支撑杆、5-第二黑板、6-支撑板、7-连接杆、8-伸缩杆、9-万向自锁轮、10-第三黑板、11-第一滑槽、12-转轴、13-第二滑槽、14-滑块。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例,而不是全部的实施例。
参照图1-3,一种便于使用的教学用便携式黑板,包括第一黑板1、第二黑板5和第三黑板10,第二黑板5的上下两侧设置有支撑板6,且支撑板6的内部开设有用于第三黑板10滑动的第一滑槽11,第三黑板10的一侧设置有用于固定黑板的固定块2,且第三黑板10开设有用于固定第一黑板1的凹槽,第二黑板5的一侧通过滑块14与转动杆3上的第二滑槽13滑动连接,且第二黑板5的背部通过伸缩杆8与连接杆7转动连接,转动杆3上开设有用于支撑杆6滑动的凹槽,且转动杆3的底部通过转轴12与连接杆12转动连接,连接杆7的两侧设置有支撑杆4。
转动杆3共设置有两个,且两个转动杆3关于连接杆7的竖直中线对称,第三黑板10的厚度比第一黑板1的厚度大6cm,连接杆7共设置有两个,且两个连接杆7关于支撑杆4的水平中线对称,支撑杆4的底部设置有多个万向自锁轮9。
第二黑板5的背部通过伸缩杆8与连接杆7连接,因此当转动杆3的角度调节式,伸缩杆8会根据转动杆3的位置相应的改变自身的长度以此来固定转动杆3,支撑杆4的底部设置有万向自锁轮9,当使用时,用户可以根据自身需要选择固定或者不固定万向自锁轮9。
工作原理:使用时,将第二黑板5背部的滑块14在转动杆3上的凹槽滑动到所需位置,然后先将第一黑板1从第三黑板10中抽出,然后第三黑板10在支撑板6中的第一滑槽11上滑动到所需位置,然后教师可以在第一黑板1、第二黑板5和第三黑板10上板书,然后根据课堂需要通过万向自锁轮9移动黑板的位置到所需位置处即可,不使用时,将其各个部分收缩回去即可。
以上所述,仅为本发明较佳的具体实施方式,但本发明的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内,根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本发明的保护范围之内。
Claims (5)
1.一种便于使用的教学用便携式黑板,包括第一黑板(1)、第二黑板(5)和第三黑板(10),其特征在于,所述第二黑板(5)的上下两侧设置有支撑板(6),且支撑板(6)的内部开设有用于第三黑板(10)滑动的第一滑槽(11),所述第三黑板(10)的一侧设置有用于固定黑板的固定块(2),且第三黑板(10)开设有用于固定第一黑板(1)的凹槽,所述第二黑板(5)的一侧通过滑块(14)与转动杆(3)上的第二滑槽(13)滑动连接,且第二黑板(5)的背部通过伸缩杆(8)与连接杆(7)转动连接,所述转动杆(3)上开设有用于支撑杆(6)滑动的凹槽,且转动杆(3)的底部通过转轴(12)与连接杆(12)转动连接,所述连接杆(7)的两侧设置有支撑杆(4)。
2.根据权利要求1所述的一种便于使用的教学用便携式黑板,其特征在于,所述转动杆(3)共设置有两个,且两个转动杆(3)关于连接杆(7)的竖直中线对称。
3.根据权利要求1所述的一种便于使用的教学用便携式黑板,其特征在于,所述第三黑板(10)的厚度比第一黑板(1)的厚度大6cm。
4.根据权利要求1所述的一种便于使用的教学用便携式黑板,其特征在于,所述连接杆(7)共设置有两个,且两个连接杆(7)关于支撑杆(4)的水平中线对称。
5.根据权利要求1所述的一种便于使用的教学用便携式黑板,其特征在于,所述支撑杆(4)的底部设置有多个万向自锁轮(9)。
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CN201710938212.8A CN107672347A (zh) | 2017-09-30 | 2017-09-30 | 一种便于使用的教学用便携式黑板 |
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Publications (1)
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CN107672347A true CN107672347A (zh) | 2018-02-09 |
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CN201710938212.8A Withdrawn CN107672347A (zh) | 2017-09-30 | 2017-09-30 | 一种便于使用的教学用便携式黑板 |
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Cited By (2)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN108995447A (zh) * | 2018-08-02 | 2018-12-14 | 马浩程 | 带旋转的卷帘式黑板及其控制方法 |
CN109008354A (zh) * | 2018-09-03 | 2018-12-18 | 安徽众高信息技术有限责任公司 | 一种便于安装的教学一体机支架 |
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2017
- 2017-09-30 CN CN201710938212.8A patent/CN107672347A/zh not_active Withdrawn
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CN108995447A (zh) * | 2018-08-02 | 2018-12-14 | 马浩程 | 带旋转的卷帘式黑板及其控制方法 |
CN109008354A (zh) * | 2018-09-03 | 2018-12-18 | 安徽众高信息技术有限责任公司 | 一种便于安装的教学一体机支架 |
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