CN107134193A - 一种应用电子技术教学教具 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种应用电子技术教学教具，其结构包括显示器、防护罩、侧板、仪表面板、方向盘、踏板控制器、手挡控制器、座椅、座椅底架、仿真控制器、底座、外壳、电源线、双向电机、摆动架、摆动板，底座表面后端设有活动装设仿真控制器的凹槽，座椅底部通过座椅底架设在仿真控制器上表面，侧板共设有两个且均匀分布在防护罩两端。本发明的有益效果是：本实用设有的仿真控制器通过内部的双向电机传动摆动架进行摆动，从而带动摆动板与摆动板上方的座椅进行仿真车况抖动，大大的提高了模拟教学的真实性，提高了教具的实用性。

Description

一种应用电子技术教学教具
技术领域
本发明是一种应用电子技术教学教具，属于教学教具领域。
背景技术
现目前，随着社会经济的飞速发展，汽车已经成为了人们出门的主要代步工具，关于汽车的驾驶学习，大多数是在驾校进行学习的。
现有技术公开了申请号为：201520666778.6的一种应用电子技术教学教具，包括底部支撑台、传感机箱、模拟数据成像机箱和座椅承接块；所述底部支撑台的顶部分别安装有传感机箱、模拟离合踏板、模拟油门踏板、模拟换挡器和座椅承接块，所述传感机箱的顶部安装有模拟数据成像机箱，该应用电子技术教学教具，为驾校电子模拟成像教学教具，通过安装的各个相应的汽车模拟组件，有效的通过模拟数据成像机箱对现实场景进行模拟成像，使得教学更加方便生动，通过模拟教学教具，学习其需要掌握的知识，为学员上车铺下坚实的基础，另外，该应用电子技术教学教具，使用方便、教学效率高、生动形象、安全系数高并且环保。现有的技术无法让座椅模仿车况进行抖动，导致模拟教学的场景不够真实。
发明内容
针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种应用电子技术教学教具，以解决现有的技术无法让座椅模仿车况进行抖动，导致模拟教学的场景不够真实的问题。
为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种应用电子技术教学教具，其结构包括显示器、防护罩、侧板、仪表面板、方向盘、踏板控制器、手挡控制器、座椅、座椅底架、仿真控制器、底座，所述的底座表面后端设有活动装设仿真控制器的凹槽，所述的座椅底部通过座椅底架设在仿真控制器上表面，所述的侧板共设有两个且均匀分布在防护罩两端，所述的显示器通过嵌入方式设于防护罩内部，所述的防护罩下端设有踏板控制器，所述的仪表面板安装在防护罩内部中段，所述的方向盘贯穿连接于仪表面板内部，所述的仿真控制器包括外壳、电源线、双向电机、摆动架、摆动板，所述的双向电机安装于外壳内部，所述的摆动板通过摆动架与摆动架相连接，所述的双向电机通过电源线与仪表面板电连接。
进一步地，所述的防护罩安装于底座前端。
进一步地，所述的手挡控制器通过嵌入方式设在底座上表面右侧。
进一步地，所述的侧板高度为170cm或170cm以上。
进一步地，所述的方向盘上设有防滑胶套，有效防止手滑。
进一步地，所述的防护罩为铝合金材质，有效提高使用寿命。
进一步地，所述的仪表面板为防水材质，有效防止内部渗水。
本发明的有益效果：本实用设有的仿真控制器通过内部的双向电机传动摆动架进行摆动，从而带动摆动板与摆动板上方的座椅进行仿真车况抖动，大大的提高了模拟教学的真实性，提高了教具的实用性。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本发明一种应用电子技术教学教具的结构示意图。
图2为本发明一种应用电子技术教学教具的仿真控制器结构示意图。
图中：显示器-1、防护罩-2、侧板-3、仪表面板-4、方向盘-5、踏板控制器-6、手挡控制器-7、座椅-8、座椅底架-9、仿真控制器-10、底座-11、外壳-1001、电源线-1002、双向电机-1003、摆动架-1004、摆动板-1005。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
请参阅图1-图2，本发明提供一种应用电子技术教学教具：其结构包括显示器1、防护罩2、侧板3、仪表面板4、方向盘5、踏板控制器6、手挡控制器7、座椅8、座椅底架9、仿真控制器10、底座11，所述的底座11表面后端设有活动装设仿真控制器10的凹槽，所述的座椅8底部通过座椅底架9设在仿真控制器10上表面，所述的侧板3共设有两个且均匀分布在防护罩2两端，所述的显示器1通过嵌入方式设于防护罩2内部，所述的防护罩2下端设有踏板控制器6，所述的仪表面板4安装在防护罩2内部中段，所述的方向盘5贯穿连接于仪表面板4内部，所述的仿真控制器10包括外壳1001、电源线1002、双向电机1003、摆动架1004、摆动板1005，所述的双向电机1003安装于外壳1001内部，所述的摆动板1005通过摆动架1004与摆动架1004相连接，所述的双向电机1003通过电源线1002与仪表面板4电连接，所述的防护罩2安装于底座11前端，所述的手挡控制器7通过嵌入方式设在底座11上表面右侧，所述的侧板3高度为170cm，所述的方向盘5上设有防滑胶套，有效防止手滑，所述的防护罩2为铝合金材质，有效提高使用寿命，所述的仪表面板4为防水材质，有效防止内部渗水。
在使用者需要对本实用进行使用的时候，就可以通过显示器1观察教学场景，而后通过仪表面板4观察模拟数据，通过踏板控制器6与手挡控制器7可以进行手脚的协调控制力，当进行模拟时，为了提高真实性，设有的座椅8通过座椅底架9固定在摆动板1005上方，而后通过双向电机1003控制摆动架1004来带动摆动板1005进行抖动，从而实现场景的真实性。
本发明所述的双向电机1003是指依据电磁感应定律实现电能转换或传递的一种电磁装置，它的主要作用是产生驱动转矩，作为用电器或各种机械的动力源。
本发明的显示器1、防护罩2、侧板3、仪表面板4、方向盘5、踏板控制器6、手挡控制器7、座椅8、座椅底架9、仿真控制器10、底座11、外壳1001、电源线1002、双向电机1003、摆动架1004、摆动板1005，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本发明解决的问题是现有的技术无法让座椅模仿车况进行抖动，导致模拟教学的场景不够真实，本发明通过上述部件的互相组合，大大的提高了模拟教学的真实性，提高了教具的实用性，具体如下所述：
所述的双向电机1003安装于外壳1001内部，所述的摆动板1005通过摆动架1004与摆动架1004相连接，所述的双向电机1003通过电源线1002与仪表面板4电连接。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (5)

1.一种应用电子技术教学教具，其结构包括显示器（1）、防护罩（2）、侧板（3）、仪表面板（4）、方向盘（5）、踏板控制器（6）、手挡控制器（7）、座椅（8）、座椅底架（9）、仿真控制器（10）、底座（11），其特征在于：
所述的底座（11）表面后端设有活动装设仿真控制器（10）的凹槽，所述的座椅（8）底部通过座椅底架（9）设在仿真控制器（10）上表面，所述的侧板（3）共设有两个且均匀分布在防护罩（2）两端，所述的显示器（1）通过嵌入方式设于防护罩（2）内部，所述的防护罩（2）下端设有踏板控制器（6），所述的仪表面板（4）安装在防护罩（2）内部中段，所述的方向盘（5）贯穿连接于仪表面板（4）内部；
所述的仿真控制器（10）包括外壳（1001）、电源线（1002）、双向电机（1003）、摆动架（1004）、摆动板（1005），所述的双向电机（1003）安装于外壳（1001）内部，所述的摆动板（1005）通过摆动架（1004）与摆动架（1004）相连接，所述的双向电机（1003）通过电源线（1002）与仪表面板（4）电连接。
2.根据权利要求1所述的一种应用电子技术教学教具，其特征在于：所述的防护罩（2）安装于底座（11）前端。
3.根据权利要求1所述的一种应用电子技术教学教具，其特征在于：所述的手挡控制器（7）通过嵌入方式设在底座（11）上表面右侧。
4.根据权利要求1所述的一种应用电子技术教学教具，其特征在于：所述的侧板（3）高度为170cm或170cm以上。
5.根据权利要求1所述的一种应用电子技术教学教具，其特征在于：所述的方向盘（5）上设有防滑胶套。
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