CN107067848A - 基础医学器官***互动学习中心及其应用 - Google Patents
基础医学器官***互动学习中心及其应用 Download PDFInfo
- Publication number
- CN107067848A CN107067848A CN201710264594.0A CN201710264594A CN107067848A CN 107067848 A CN107067848 A CN 107067848A CN 201710264594 A CN201710264594 A CN 201710264594A CN 107067848 A CN107067848 A CN 107067848A
- Authority
- CN
- China
- Prior art keywords
- learning
- student
- interactive
- interactive learning
- sample
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
- 230000002452 interceptive effect Effects 0.000 title claims abstract description 80
- 239000003814 drug Substances 0.000 title claims abstract description 28
- 238000012360 testing method Methods 0.000 claims abstract description 18
- 238000002224 dissection Methods 0.000 claims description 15
- 210000002249 digestive system Anatomy 0.000 claims description 13
- 210000000056 organ Anatomy 0.000 claims description 13
- 238000000034 method Methods 0.000 claims description 9
- 230000006870 function Effects 0.000 claims description 8
- 230000009897 systematic effect Effects 0.000 claims description 6
- 210000003484 anatomy Anatomy 0.000 claims description 5
- 238000005516 engineering process Methods 0.000 claims description 5
- 108010022579 ATP dependent 26S protease Proteins 0.000 claims description 3
- 230000019771 cognition Effects 0.000 claims description 3
- 230000036541 health Effects 0.000 claims description 3
- 210000000987 immune system Anatomy 0.000 claims description 3
- 239000000463 material Substances 0.000 claims description 3
- 210000000653 nervous system Anatomy 0.000 claims description 3
- 210000002345 respiratory system Anatomy 0.000 claims description 3
- 210000002229 urogenital system Anatomy 0.000 claims description 3
- 238000007619 statistical method Methods 0.000 claims description 2
- 210000004789 organ system Anatomy 0.000 abstract 1
- 230000004044 response Effects 0.000 description 3
- 239000011800 void material Substances 0.000 description 3
- 210000000748 cardiovascular system Anatomy 0.000 description 2
- 238000011156 evaluation Methods 0.000 description 2
- 230000008569 process Effects 0.000 description 2
- 230000009286 beneficial effect Effects 0.000 description 1
- 210000004556 brain Anatomy 0.000 description 1
- 230000008859 change Effects 0.000 description 1
- 238000004140 cleaning Methods 0.000 description 1
- 238000010276 construction Methods 0.000 description 1
- 230000007812 deficiency Effects 0.000 description 1
- 230000001079 digestive effect Effects 0.000 description 1
- 238000002474 experimental method Methods 0.000 description 1
- 230000002401 inhibitory effect Effects 0.000 description 1
- 238000005259 measurement Methods 0.000 description 1
- 230000002906 microbiologic effect Effects 0.000 description 1
- 230000007170 pathology Effects 0.000 description 1
- 230000035479 physiological effects, processes and functions Effects 0.000 description 1
- 239000004575 stone Substances 0.000 description 1
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
- G09B5/08—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations
- G09B5/14—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations with provision for individual teacher-student communication
-
- G—PHYSICS
- G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
- G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
- G06Q50/00—Information and communication technology [ICT] specially adapted for implementation of business processes of specific business sectors, e.g. utilities or tourism
- G06Q50/10—Services
- G06Q50/20—Education
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B23/00—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes
- G09B23/28—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes for medicine
- G09B23/30—Anatomical models
Landscapes
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Tourism & Hospitality (AREA)
- General Health & Medical Sciences (AREA)
- Health & Medical Sciences (AREA)
- Mathematical Physics (AREA)
- Economics (AREA)
- Computational Mathematics (AREA)
- Pure & Applied Mathematics (AREA)
- Medicinal Chemistry (AREA)
- Medical Informatics (AREA)
- Mathematical Analysis (AREA)
- Chemical & Material Sciences (AREA)
- Algebra (AREA)
- Mathematical Optimization (AREA)
- Human Resources & Organizations (AREA)
- Marketing (AREA)
- Primary Health Care (AREA)
- Strategic Management (AREA)
- General Business, Economics & Management (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
本发明公开了一种基础医学器官***互动学***台，该互动学***台以硬件设备为运行基础，在主机中运行，在触摸显示器和/或3D显示器上显示，通过触摸显示器或控制器进行操作。学生通过虚拟学习***全面地学习基础医学器官***的内容，同时结合展出的标本，深刻地掌握知识，从而实现理论和实践一体化教学的技术目标。
Description
技术领域
本发明属于科教设备领域，主要涉及一种基础医学器官***互动学习中心。
背景技术
础医学课程是医学院校学生必需掌握的技能和实验考核内容，包括人体解剖学、组织与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、微生物与免疫学、药理学等课程。传统基础医学教学方法是以学科分门类讲授，学生往往按照顺序先后学习各门课程，每门课程的学习包括先听老师讲授理论课，然后实验室辨认模型、标本或完成其他实验，课后完成习题，容易造成学科内容之间的割裂和授课重复，往往忽略了理论和实践的一体化教学，也不重视学生的自主学习和过程评价。
发明内容
本发明所要解决的技术问题是：提供一种可实现理论和实践一体化教学的基础医学器官***互动学习中心。
为解决上述技术问题，本发明采用的技术方案是：基础医学器官***互动学***台，该互动学***台以硬件设备为运行基础，在主机中运行，在触摸显示器和/或3D显示器上显示，通过触摸显示器或控制器进行操作。
作为一种优选的方案，所述学生客户端包括学生微信端和学生Web端，所述学生微信端安装在学生的手机或平板电脑上，所述学生Web端安装在硬件设备的主机上，利用显示器进行显示，学生的手机或平板电脑安装了微信后，通过微信关注公众号，然后登陆互动学习平台进行知识的学习和测评。
作为一种优选的方案，所述任一标本均具有唯一的数字识别码，学生通过微信登陆互动学习平台后，扫描该数字识别码可获得该标本对应的知识地址并快速连接到对应页面进行针对性的学习和自测。
作为一种优选的方案，基础医学器官***互动学习中心根据所述标本的数量和类型划分成13个互动学习区域，包括生命孕育学习区、数字虚拟解剖学习区、3D解剖学习区、运动***学习区、消化***学习区、呼吸***学习区、泌尿生殖***学习区、心血管***学习区、免疫***学习区、感觉器***学习区、神经******学习区、应用解剖学习区、以及健康与未来学习区，每个学习区内分别设置有标本和虚拟学习***。
作为一种优选的方案，所述数字虚拟解剖学习区还设置有数字虚拟解剖台，所述3D解剖学习区还设置有VR装置、以VR装置为基础的虚拟现实解剖程序。
作为一种优选的方案，所述互动学习平台还包括用户注册模块、用户综合成绩统计分析模块。
本发明所要解决的技术问题是：提供一种可实现理论和实践一体化教学的基础医学器官***互动学习方法。
为解决上述技术问题，本发明采用的技术方案是：基础医学器官***互动学习方法，以上述基础医学器官***互动学习中心为基础，具体包括如下步骤：
(1)、老师登陆互动学习平台的管理员客户端，对学习内容、考试试题进行设置；
(2)、学生利用手机或平板电脑下载微信，然后关注互动学***台时，使用学号姓名等信息注册，然后进入互动学习平台的教学目录；
(3)、学生根据老师教学要求选择目录中对应的教学内容，结合现场的实物标本，学习相关的知识点、技能点的图文、影音资料，学生还可观看该标本的微课视频，通过反复观看老师对标本的讲解，自主学习该标本的结构和功能；学生也可以通过微信扫码功能，扫描标本的数字识别码，获得该标本的教学内容和自测试题；
(4)、通过3D显示器播放对应学习区的器官的解剖教学内容，让学生从宏观到微观，全方位地了解器官的组成结构；
(5)、学生在3D解剖学习区利用VR装置和虚拟现实解剖程序对虚拟人体或器官进行解剖，利用虚拟现实的前沿技术，体验现场解剖的模拟场景，加深对器官、组织结构的认知；
(6)、学生完成上述步骤的学***台上的自测功能，互动学习平台根据老师确定的科目、难度、题量，从学生学习过的范围内随机选择题目来测试学生对知识的掌握程度；
(7)、老师登陆互动学***台将学生的成绩和分析结果输出，供老师参考；
(8)、老师通过学生的成绩及分析结果掌握学生的学习情况，针对学习效果不满意的课程，可加强补习，从而使学生全面掌握知识。
本发明的有益效果是：学生在基础医学器官***互动学习中心内可自主选择学习区进行学习，也可跟随老师的指导，逐步学习理论知识，其中，数字解剖学习区通过层层剖析的方式讲解该学习区对应的医学内容，3D解剖学习区通过VR装置、以VR装置为基础的虚拟现实解剖程序，让学生体验现场解剖的模拟场景，使学生全面地学习该学习区的医学内容，同时结合展出的标本，使学生理论结合实际，深刻地掌握知识，从而实现理论和实践一体化教学的技术目标。
附图说明
图1是本发明的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图，详细描述本发明的具体实施方案。
实施例1：
如图1所示，基础医学器官***互动学***台，该互动学***台以硬件设备为运行基础，在主机中运行，在触摸显示器和/或3D显示器上显示，通过触摸显示器或控制器进行操作。
学生在基础医学器官***互动学习中心通过虚拟学习***学习理论知识的同时，结合展出的标本，使学生理论结合实际，深刻地掌握知识，从而实现理论和实践一体化教学的技术目标。
教学内容可包括图文信息和影音文件，其中影音文件又可包括2D文件和3D解剖教学影音文件，3D解剖教学影音文件可通过3D显示器进行播放，供学生观看具有立体效果的器官或结构的解剖过程，详细了解器官或结构的层次及构造。
所述学生客户端包括学生微信端和学生Web端，所述学生微信端安装在学生的手机或平板电脑上，所述学生Web端安装在硬件设备的主机上，利用显示器进行显示，学生的手机或平板电脑安装了微信后，通过微信关注公众号，然后登陆互动学习平台进行知识的学习和测评。
在基础医学器官***互动学***板电脑登陆互动学习平台，进行针对性的学习和自测。
所述任一标本均具有唯一的数字识别码，在本实施例中，数字识别码为二维码或条形码，优选二维码，学生通过微信登陆互动学习平台后，扫描该二维码可获得该标本对应的知识地址并快速连接到对应页面进行针对性的学习和自测，这样学生可快速获取该标本的教学内容，提高教学效率。
所述基础医学器官***互动学习中心根据所述标本的数量和类型划分成13个互动学习区域，包括生命孕育学习区、数字虚拟解剖学习区、3D解剖学习区、运动***学习区、消化***学习区、呼吸***学习区、泌尿生殖***学习区、心血管***学习区、免疫***学习区、感觉器***学习区、神经******学习区、应用解剖学习区、以及健康与未来学习区，每个学习区内分别设置有标本和虚拟学习***，对基础医学器官***互动学习中心进行有机的分类，可使学生在学习过程中清晰地分别各知识领域，使学生形成清洗的基础医学器官***构架，为深入的学习打下基础，避免杂乱的学习导致知识混淆。
所述数字虚拟解剖学习区还设置有数字虚拟解剖台，能够让学生从宏观到微观，全方位地了解器官的组成结构；所述3D解剖学习区还设置有VR装置、以VR装置为基础的虚拟现实解剖程序，学生可以对虚拟人体或器官进行解剖，利用虚拟现实的前沿技术，体验现场解剖的模拟场景，加深对器官、组织结构的认知，通过动手与动脑结合，改变枯燥的学习模式，提高学生学习的趣味性，从而提升教学质量。
所述互动学习平台还包括用户注册模块、用户综合成绩统计分析模块，注册模块和用户综合成绩统计、分析模块相结合，可向老师提供学生学习程度的信息，便于老师调整教学方法。
实施例1的工作原理是：基础医学器官***互动学***台内的教学内容与标本一一对应，利用手机扫码即可获得对应标本的教学内容以及自测试题，从而将实物学习***和虚拟学习***连接起来，实现理论和实践相结合的一体化教学模式。
虚拟学***台，或者通过微型公众号登陆互动学习平台，然后进入教学目录，选择教学内容进行学习，由于基础医学器官***互动学习中心分成了13个学习区，因此学生可根据不同的区选择对应的学习内容进行学习，学习理论知识的同时，结合标本、3D解剖教学内容，实现理论和实践相结合的一体化教学模式。
实施例2：
以学习消化***的知识为例，详细描述了通过基础医学器官***互动学习中心学习基础医学器官***的方法。
消化***互动学习方法，以上述基础医学器官***互动学习中心为基础，具体包括如下步骤：
(1)、老师登陆互动学习平台的管理员客户端，对消化***的学习内容、考试试题进行设置，学习内容包括图文学习内容、影音学习内容，影音学习内容分别包括2D影音教学内容和3D解剖教学内容；
(2)、学生利用手机或平板电脑下载微信，然后关注互动学***台时，使用学号姓名等信息注册，然后进入互动学习平台的教学目录；
(3)、学生根据老师教学要求选择目录中消化***的教学内容，结合消化***学习区的实物标本，学习相关的知识点、技能点的图文、影音资料，学生还可观看该标本的微课视频，通过反复观看老师对标本的讲解，自主学习该标本的结构和功能；学生也可以通过微信扫码功能，扫描标本的数字识别码，获得该标本的教学内容和自测试题；
(4)、学生可通过3D显示器播放的消化***的3D解剖教学内容，让学生从宏观到微观，全方位地了解消化***的组成结构；
(5)、学生在3D解剖学习区利用VR装置和虚拟现实解剖程序对虚拟人体或消化***进行解剖，利用虚拟现实的前沿技术，体验现场解剖的模拟场景，加深对消化***的组织结构的认知；
(6)、学生完成上述步骤的学***台上消化***目录下的自测功能，互动学习平台根据老师确定的科目、难度、题量，从消化***学习的的范围内随机选择题目来测试学生对知识的掌握程度；
(7)、老师登陆互动学***台将学生的成绩和分析结果输出，供老师参考，学生自测成绩同样按照目录的分类原则进行分类，便于老师快速掌握学生对知识的掌握情况；
(8)、老师通过学生的成绩及分析结果掌握学生的学习情况，针对学习效果不满意的课程，可加强补习，从而使学生全面掌握知识。
上述步骤(3)～(5)可任意变换顺序。
Claims (7)
1.基础医学器官***互动学***台，该互动学***台以硬件设备为运行基础，在主机中运行，在触摸显示器和/或3D显示器上显示，通过触摸显示器或控制器进行操作。
2.根据权利要求1所述的基础医学器官***互动学***板电脑上，所述学生Web端安装在硬件设备的主机上，利用显示器进行显示，学生的手机或平板电脑安装了微信后，通过微信关注公众号，然后登陆互动学习平台进行知识的学习和测评。
3.根据权利要求2所述的基础医学器官***互动学***台后，扫描该数字识别码可获得该标本对应的知识地址并快速连接到对应页面进行针对性的学习和自测。
4.根据权利要求3所述的基础医学器官***互动学习中心，其特征在于，根据所述标本的数量和类型划分成13个互动学习区域，包括生命孕育学习区、数字虚拟解剖学习区、3D解剖学习区、运动***学习区、消化***学习区、呼吸***学习区、泌尿生殖***学习区、心血管***学习区、免疫***学习区、感觉器***学习区、神经******学习区、应用解剖学习区、以及健康与未来学习区，每个学习区内分别设置有标本和虚拟学习***。
5.根据权利要求4所述的基础医学器官***互动学习中心，其特征在于，所述数字虚拟解剖学习区还设置有数字虚拟解剖台，所述3D解剖学习区还设置有VR装置、以VR装置为基础的虚拟现实解剖程序。
6.根据权利要求5所述的基础医学器官***互动学***台还包括用户注册模块、用户综合成绩统计分析模块。
7.基础医学器官***互动学习方法，以权利要求1～6任一所述的基础医学器官***互动学习中心为基础，其特征在于，具体包括如下步骤：
(1)、老师登陆互动学习平台的管理员客户端，对学习内容、考试试题进行设置；
(2)、学生利用手机或平板电脑下载微信，然后关注互动学***台时，使用学号姓名等信息注册，然后进入互动学习平台的教学目录；
(3)、学生根据老师教学要求选择目录中对应的教学内容，结合现场的实物标本，学习相关的知识点、技能点的图文、影音资料，学生还可观看该标本的微课视频，通过反复观看老师对标本的讲解，自主学习该标本的结构和功能；学生也可以通过微信扫码功能，扫描标本的数字识别码，获得该标本的教学内容和自测试题；
(4)、通过3D显示器播放对应学习区的器官的解剖教学内容，让学生从宏观到微观，全方位地了解器官的组成结构；
(5)、学生在3D解剖学习区利用VR装置和虚拟现实解剖程序对虚拟人体或器官进行解剖，利用虚拟现实的前沿技术，体验现场解剖的模拟场景，加深对器官、组织结构的认知；
(6)、学生完成上述步骤的学***台上的自测功能，互动学习平台根据老师确定的科目、难度、题量，从学生学习过的范围内随机选择题目来测试学生对知识的掌握程度；
(7)、老师登陆互动学***台将学生的成绩和分析结果输出，供老师参考；
(8)、老师通过学生的成绩及分析结果掌握学生的学习情况，针对学习效果不满意的课程，可加强补习，从而使学生全面掌握知识。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201710264594.0A CN107067848A (zh) | 2017-04-21 | 2017-04-21 | 基础医学器官***互动学习中心及其应用 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201710264594.0A CN107067848A (zh) | 2017-04-21 | 2017-04-21 | 基础医学器官***互动学习中心及其应用 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN107067848A true CN107067848A (zh) | 2017-08-18 |
Family
ID=59600917
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN201710264594.0A Pending CN107067848A (zh) | 2017-04-21 | 2017-04-21 | 基础医学器官***互动学习中心及其应用 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN107067848A (zh) |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN110827182A (zh) * | 2019-11-26 | 2020-02-21 | 南通大学 | 一种用于医学形态学实践学习的管理方法 |
| CN111429765A (zh) * | 2020-04-27 | 2020-07-17 | 裴欣瑶 | 脑解剖vr学习***及方法 |
Citations (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN104851345A (zh) * | 2015-03-11 | 2015-08-19 | 张雁儒 | 一种人体解剖教学*** |
| CN105788390A (zh) * | 2016-04-29 | 2016-07-20 | 吉林医药学院 | 基于增强现实的医学解剖辅助教学*** |
| CN105869457A (zh) * | 2016-06-08 | 2016-08-17 | 徐洪军 | 一种基于vr技术的小学生科技教育*** |
-
2017
- 2017-04-21 CN CN201710264594.0A patent/CN107067848A/zh active Pending
Patent Citations (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN104851345A (zh) * | 2015-03-11 | 2015-08-19 | 张雁儒 | 一种人体解剖教学*** |
| CN105788390A (zh) * | 2016-04-29 | 2016-07-20 | 吉林医药学院 | 基于增强现实的医学解剖辅助教学*** |
| CN105869457A (zh) * | 2016-06-08 | 2016-08-17 | 徐洪军 | 一种基于vr技术的小学生科技教育*** |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN110827182A (zh) * | 2019-11-26 | 2020-02-21 | 南通大学 | 一种用于医学形态学实践学习的管理方法 |
| CN111429765A (zh) * | 2020-04-27 | 2020-07-17 | 裴欣瑶 | 脑解剖vr学习***及方法 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| CN105788390A (zh) | 基于增强现实的医学解剖辅助教学*** | |
| Khan | Effectiveness of E-learning for the Teaching of English: A Study of Comparative Strategies | |
| Cohen et al. | The effectiveness of aligned developmental feedback on the overhand throw in third-grade students | |
| Meckbach et al. | Exergames as a teaching tool in physical education? | |
| CN105608947A (zh) | 一种在线模拟教学*** | |
| Alami et al. | A gamified tutorial for learning about security requirements engineering | |
| CN110956376A (zh) | 一种适合衡量自适应学生学习效果的分析方法及*** | |
| Gambari et al. | Development and Validation of Computer Instructional Package on Physics for Secondary Schools in Nigeria. | |
| Yanto et al. | Examining The Practicality of Mobile-Based Gamification Assessment in Electrical Machine Course: A Study in Industrial Electrical Engineering | |
| Sholikhah et al. | Augmented reality student worksheets for learning mathematics during the COVID-19 pandemic | |
| Kavale et al. | Dunn and Dunn model of learning-style preferences: Critique of Lovelace meta-analysis | |
| CN107067848A (zh) | 基础医学器官***互动学习中心及其应用 | |
| Samboteng et al. | The Effectiveness of Pre-test and Post-test Using Kahoot in Increasing Students’ Attention | |
| Subagio et al. | Volleyball smash skill training model using rubber tire aids for students of smk | |
| Martínez‐Melo et al. | A homemade simulation model improves the impact of e‐learning for the practical administration of dental anaesthesia | |
| CN109285434A (zh) | 一种人体呼吸形态的互动学习*** | |
| Anh et al. | Effectiveness of Kahoot on Exam Scores in Physics of High-School Students: a Case Study in Vietnam | |
| Anuar et al. | Development and evaluation of a multicultural counseling competencies (MCC) training module for trainee counselors | |
| Aydın et al. | Effectiveness of blended learning environments in university students pursuing undergraduate education in sports sciences | |
| Ten Cate | Point: Global standards in medical education–what are the objectives? | |
| Akhmad | Model Learning approach to spike a volleyball Play for junior high school students | |
| Ball | Foundations in physiology: an introductory course using the core concepts | |
| Ahmad | E-Learning Vs M-Learning through Gamification as a Micro Learning Tool within a Blended Learning Environment | |
| Peters et al. | Virtual physics laboratory courses: An evaluation of students' self-efficacy and intelligence mindset | |
| Rani et al. | Comparative Analysis of Multidimensional Learning Tools in Anatomy: A Randomized Control Trial |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| PB01 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication | ||
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |
Application publication date: 20170818 |